新人教部编版四年级数学上册第2课时 认识平方千米

《认识平方千米》教学设计教学内容教科书第35页例2及相关内容。

教学目标1．使学生了解测量土地面积时常用的单位平方千米，知道并理解平方千米与公顷、平方米之间的进率，会进行简单的单位换算。

2．通过计算、观察、推理、想象等方式，使学生经历从实例到表象建立的过程，丰富直观经验，初步形成1平方千米的表象，发展学生的空间观念。

3．在学习过程中培养学生的价值体验和成功体验，坚定学生学好数学的信心。

教学重点认识面积单位平方千米，理解平方千米与公顷、平方米之间的进率。

教学难点感受1平方千米的大小，运用几何直观，建立1平方千米的表象。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、新课导入师：老师让同学们去收集一些有关土地面积的知识，做得怎么样了？老师也收集了一些资料，大家一起来看看。

（播放教师自己收集的资料，同时也可以选取学生搜集的典型资料进行展示。

）师：通过刚才的信息，你有什么发现？引导学生发现：计量比较大的土地面积，常用“平方千米”作单位。

教师介绍平方千米用字母表示为“km²”。

师：这节课我们一起来认识平方千米。

（板书课题：认识平方千米）二、探究新知（一）认识平方千米1．明确1平方千米的概念师：回顾学过的面积单位，大家猜一猜，1平方千米可能是边长是多少米的正方形的面积？教师指名要求学生说说自己的想法。

明确：边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。

2．想象1平方千米的大小师：同学们知道了边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。

那么边长1千米的正方形有多大呢？同学们想一下，从哪儿到哪儿大约是1千米？教师指名要求学生说一说，最好说当地的实际距离。

比如从学校到车站的距离是1千米，或者从百货商场到汽车站的距离是1千米等。

师：以这样的1千米的长度为边长画一个正方形，想象一下，这个正方形有多大？学生根据已有经验想象。

（二）探究平方千米和平方米、公顷之间的关系师：我们认识了平方千米，那它和平方米、公顷之间有什么关系呢？同学们尝试用自己喜欢的方式找一找它们之间的关系。

小学数学人教新版四年级上册实用资料第2单元公顷和平方千米第2课时平方千米的认识【教学内容】:教材第35页例2。

【教学目标】:1.知道常用的土地面积单位平方千米；通过猜想和推算，知道1平方千米=1000000平方米=100公顷，会进行简单的单位换算。

2.能够借助计算器，应用平面图形的面积计算公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

3.在学习生活中，进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力，在学习中获得快乐的情感体验。

【重点难点】:重点：认识平方千米的含义。

难点：体会平方千米的大小。

【教学过程】:一、创设情境，引入平方千米1.谈话引入：同学们，上一节课我们已经学习了土地面积单位公顷，谁来说一说1公顷有多大？先请同学们欣赏下面的一些图片（呈现四川九寨沟、三峡水库和杭州西湖的画面，并出示相应的文字说明），让学生自己读一读图片中的文字。

2.教师提问：这些文字中都使用了什么面积单位？3.揭示课题：今天，我们就来学习“平方千米”这一常用的土地面积单位。

平方千米一般用于测量和计算大面积的土地。

二、自主探究，认识平方千米1.教学例2。

（1）谈话：同学们，猜测一下1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积。

（2）说明：边长1000米的正方形土地，面积是1平方千米。

引导：1平方千米有多少平方米呢？又有多少公顷呢？让学生先独立完成算一算，再与同桌交流。

在交流的基础上得出：1平方千米=1000000平方米=100公顷。

2.体会1平方千米的实际大小。

（1）出示教材第35页天安门广场图片。

（2）天安门广场同学们都熟悉，它的南北长880米，东西宽550米，总面积达44万平方米，可同时容纳100万人集会，是目前世界上最大的城市广场。

（3）1平方千米比2个天安门广场还要大一些，想像一下1平方千米有多大。

3.教材第35页“做一做”。

4.想一想、做一做、集体订正。

三、联系实际，解决问题1.教材“练习六”第5题。

先独立填写，再说一说你是怎样填的，强调填写的单位要与事实相符合。

教案标题：人教版数学四年级上册第2单元《第2课时认识平方千米》教案一、教学目标1. 让学生理解平方千米的定义，知道1平方千米等于100公顷。

2. 使学生能够通过观察、操作等活动，认识平方千米的实际大小，发展学生的空间观念。

3. 培养学生从生活中发现数学、运用数学的能力，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 认识平方千米的定义和意义。

2. 1平方千米等于100公顷。

3. 认识平方千米的实际大小。

三、教学重点、难点1. 教学重点：理解平方千米的定义，1平方千米等于100公顷。

2. 教学难点：感受平方千米的实际大小。

四、教学过程1. 导入利用多媒体展示我国著名景点的图片，如故宫、天安门广场等，引导学生观察这些景点所占的面积，引出平方千米的定义。

2. 新课讲解（1）平方千米的定义：平方千米是指边长为1千米的正方形的面积。

（2）1平方千米等于100公顷：通过讲解和举例，让学生理解1平方千米等于100公顷。

3. 实践活动组织学生进行户外实践活动，让学生测量并计算出学校的占地面积，帮助学生感受平方千米的实际大小。

4. 巩固练习设计一些练习题，让学生运用所学的知识解决问题，如计算某个公园的面积、比较两个地区的面积大小等。

5. 总结让学生谈谈对本节课的认识和收获，教师对本节课的内容进行总结。

五、作业布置1. 让学生回家后，向家长讲解平方千米的定义和意义。

2. 让学生观察身边的物体，估算其面积，并记录下来。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力和合作精神。

2. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中感受数学的魅力。

3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中得到发展。

重点关注的细节是“实践活动”。

实践活动是帮助学生感受平方千米的实际大小，从而更好地理解平方千米的定义和意义。

四年级上册数学教案-第二单元第2课时认识平方千米人教版一、教学目标1. 让学生理解平方千米的概念，知道1平方千米等于100公顷。

2. 培养学生运用平方千米进行面积计算的能力。

3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，发展空间观念。

二、教学内容1. 认识平方千米2. 平方千米的单位换算3. 平方千米的实际应用三、教学重点、难点1. 教学重点：理解平方千米的概念，掌握平方千米与公顷的换算关系。

2. 教学难点：运用平方千米进行面积计算，解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过展示我国著名风景名胜区的图片，如黄山、张家界等，引导学生关注这些风景名胜区的面积，从而引出平方千米的概念。

2. 学习新课（1）认识平方千米通过观察地图，让学生找出一个边长为1千米的正方形，让学生了解1平方千米的大小。

引导学生发现，1平方千米的正方形面积相当于100个边长为100米的正方形，即100公顷。

（2）平方千米的单位换算让学生举例说明1平方千米等于多少公顷，让学生掌握平方千米与公顷的换算关系。

（3）平方千米的实际应用出示一些实际场景，如农田、公园、城市等，让学生估算这些场景的面积，并运用平方千米进行计算。

3. 巩固练习让学生完成教材P23页的练习题，巩固所学知识。

4. 总结让学生回顾本节课所学内容，总结平方千米的概念、单位换算以及实际应用。

五、课后作业1. 让学生回家后，观察身边的场景，尝试用平方千米估算面积。

2. 完成教材P24页的作业题。

六、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、解决问题，使学生掌握了平方千米的概念、单位换算以及实际应用。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，培养学生的空间观念。

同时，教师还需不断反思教学方法，提高教学效果。

重点关注的细节：平方千米的实际应用平方千米的实际应用是本节课的教学难点，也是学生理解平方千米概念、掌握单位换算的关键。

在教学过程中，教师需要通过丰富的实例和实践活动，让学生在实际情境中感受平方千米的大小，学会运用平方千米进行面积计算，解决实际问题。

第2单元公顷和平方千米第2课时平方千米的认识【教学内容】35页例2【教学目标】1.知道常用的土地面积单位平方千米；通过猜想和推算，知道1平方千米=1000000平方米=1002.能够借助计算器，应用平面图形的面积计算公式和有关面积单位换算的知识3.在学习生活中，进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力，在学【重点难点】重点：难点：【教学过程】1.谈话引入：同学们，上一节课我们已经学习了土地面积单位公顷，谁说一说1公顷有多大？先请同学们欣赏下面的一些图片（呈现四川九寨沟、三峡水库和杭州西湖的画面，并出示相应的文字说明），让学生自己读一读图片中的文字。

2.3.揭示课题：今天，我们就学习“平方千米”这一常用的土地面积单位。

平方1.教学例2（1）谈话：同学们，猜测一下1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积。

（2）说明：边长1000米的正方形土地，面积是1引导：1平方千米有多少平方米呢？又有多少公顷呢？让学生先独立完成算一算，再与同桌交流。

在交流的基础上得出：1平方千米=1000000平方米=100公2.体会1（1）出示教材第35（2）天安门广场同学们都熟悉，它的南北长880米，东西宽550米，总面积达44万平方米，可同时容纳100（3）1平方千米比2个天安门广场还要大一些，想像一下1平方千米有多大。

3.教材第354.1.教材“练习六”第52.教材“练习六”第6学生独立练习，再说一说你是怎样想的，引导学生比较、体会两种换算过程的3.教材“练习六”第74.教材“练习六”第85.教材第35学生读一读6.布置课后作业：完成“练习六”第9通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？。

四年级上册数学教案第二单元《平方千米的认识》人教版教学目标知识与技能1. 让学生理解平方千米的定义，掌握平方千米的基本概念。

2. 培养学生运用平方千米进行实际问题的能力。

过程与方法1. 通过观察、实践、合作交流等方式，让学生掌握平方千米的概念。

2. 培养学生运用数学工具和信息技术进行数据处理和分析的能力。

情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探究的精神。

2. 培养学生严谨的科学态度，提高学生的逻辑思维能力。

教学内容第一课时：平方千米的概念1. 通过观察地图，让学生了解平方千米的概念。

2. 引导学生理解平方千米与平方米的关系，掌握换算方法。

第二课时：平方千米的实际应用1. 通过实际案例，让学生学会运用平方千米进行问题的解决。

2. 引导学生运用数学工具和信息技术进行数据处理和分析。

教学步骤第一课时：平方千米的概念1. 引入：通过观察地图，让学生了解平方千米的概念。

2. 讲解：讲解平方千米与平方米的关系，引导学生掌握换算方法。

3. 练习：进行相关练习，巩固对平方千米概念的理解。

第二课时：平方千米的实际应用1. 引入：通过实际案例，让学生学会运用平方千米进行问题的解决。

2. 讲解：讲解如何运用数学工具和信息技术进行数据处理和分析。

3. 练习：进行相关练习，巩固对平方千米应用的掌握。

教学评价1. 通过课堂问答、练习、作业等方式，评价学生对平方千米的理解和掌握程度。

2. 通过实际案例的分析和解决，评价学生运用平方千米进行问题解决的能力。

教学资源1. 教材：《人教版四年级上册数学》2. 教学辅助工具：地图、计算器、计算机等。

教学建议1. 在教学过程中，要注重培养学生的观察力和思维能力。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的交流能力。

3. 引导学生运用数学工具和信息技术，培养学生的实际操作能力。

教学反思在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。

要注重培养学生的实际操作能力，提高学生的解决问题的能力。