现代汉语第七节常见的句法失误教材
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现代汉语 常见的句法
前后牵连
二、检查、纠正语病的方法
紧缩法
1.拨开枝叶先看主干（残缺、多余、搭配等） 2.再看中心语与枝叶是否搭配 3.枝叶与枝叶有无照应不周 4.枝叶内部是否有问题 大批灾区的失学儿童重新走进了宽敞明亮的教室，坐上了崭新的 木制桌凳，广大家长对此十分满意。 使用结构相同的句子与原句子比较，如果能证明所造的句子不通， 便可证明原句有病。 生产越忙也要注意思想工作。 学习越累也要注意锻炼身体。 工作越多也要搞好娱乐活动。 多项定语、状语容易出错，主要是语序不当；有的短语做一个句 子成分，界限不清容易造成不同理解，即歧义，需要调整语序。 许多王老师的先进事迹。（一般表领属的定语要放在数量定语前）
第七节 常见的句法失误
一、常见的语病种类
（一）搭配不当 （二）残缺和多余 （三）语序不当 （四）句式杂糅
（一）搭配不当
主谓搭配不当
它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等 地输送。 《女神》的出现，像一阵狂飙卷起了一代新的诗风，开拓了 新诗的领域，为新诗运动奠下了实绩。
练习（二）
他们开玩笑地把火柴吹，不让新娘顺利地点烟。 这个公园也可以被人用锻炼身体，例如踢足球、打网球等。 我说汉语得很流利。 我虽然跟朋友没有一起去别的地方玩，但我很高兴跟男友在一起。 我来中国的原因之一是《三国演义》。 来上海以后，我每年只能一次回日本。 原来她不想添我麻烦。 以后有机会的话，还是我想当面感谢他。 世界上许多国家还处于贫困。 我对绿色产品支持很大。 劳动节是对中国人来说很长的假期。 我大学二年级的时候跟爸爸、弟弟一起旅行了中国。 我的脑子里非常乱七八糟。 我以前在北京大学留学了。 这么容易的事我为什么没做到了呢？ 我虽然是韩国人，可是我在美国长大了。 当时我非常羡慕独生子女的朋友。
现代汉语(下)第七节 单句语病的检查和修改(2019.5.27)
语法（3）1 ——单短句语语病的检查和修改
2.动宾搭配不当
（1）人们亲切地注视着这位老人的谈话。
1
（人们亲切地注视着这位老人）
（2）劳动大军又快又好地进行施工任务，争取提前完成这项工程。
（劳动大军又快又好地进行施工，争取提前完成这项工程)
（3）小米含蛋白质、铁及维生素B1、B2丰富。
（小米含丰富的蛋白质、铁及维生素B1、B2）
语法（3）1 ——单短句语语病的检查和修改
2.成分多余
（1）小明同学在党的培养下，他成了既爱学习，又爱劳动的好学生。
1 主语多余：小明同学在党的培养下，成了既爱学习，又爱劳动的好学生。 （2）读完这篇文章，读者就会被主题所感染，使读者感到余味无穷， 不忍释手。 谓语多余：读完这篇文章，读者就会被主题所感染，感到余味无穷，不 忍释手。 （3）蒲松龄的《聊斋志异》有广大读者群。 宾语多余：蒲松龄的《聊斋志异》有广大读者。
第七节 单句语 病的检查和修改
语法（3）1 —单—短句语语病的检查和修改
一.常见的句法失误
（一）搭配不当
1 （二）残缺或多余 （三）语序不当 （四）句式杂糅 二.修改语病的方法 三.修改语病的原则
1 单句语病的检查和修改
（一）搭配不当
1.主语和谓语搭配不当
1 2.动语和宾语搭配不当
3.定状补和中心语搭配不当
（通过太空通讯卫星的直播线路，人们可以看北京奥运会上精 彩纷呈的体育比赛，听到观众的热烈喝彩声）
语法（3）1 —单—短句语语病的检查和修改
（4）我国有60%左右的青年认为“诚实守信”、“助人为乐 ”是优秀的传统 美德。
1
定语多余：我国有60%左右的青年认为“诚实守信”、“助人为乐 ”是传统美 德。
现代汉语应用常识第9讲
授课时间
第十一周周二第7、8节
课时安排
2课时
授课题目(教学章、节或主题)：
常见的句法失误
教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：
1、了解常见的句法失误。
2、熟练运用句法试误辨析方法修改病句。
教学内容（包括基本内容、重点、难点）：
1、基本内容：
1、句法失误辨析方法；
2、常见的句法失误；
二、重点：
常见的句法失误。
三、难点：
搭配不当，成分残缺和多余，语序不当，句式杂糅。
作业：
课后1-5。
参考资料（含参考书、文献等）：
高更生《汉语语法专题研究》
教学过程设计：复习8分钟，授新课80分钟，布置作业2分钟
Hale Waihona Puke 授课类型：理论课教学方式：讲授
教学资源：多媒体
第九次课的教学整体安排
第十一周周二第7、8节
课时安排
2课时
授课题目(教学章、节或主题)：
常见的句法失误
教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：
1、了解常见的句法失误。
2、熟练运用句法试误辨析方法修改病句。
教学内容（包括基本内容、重点、难点）：
1、基本内容：
1、句法失误辨析方法；
2、常见的句法失误；
二、重点：
常见的句法失误。
三、难点：
搭配不当，成分残缺和多余，语序不当，句式杂糅。
作业：
课后1-5。
参考资料（含参考书、文献等）：
高更生《汉语语法专题研究》
教学过程设计：复习8分钟，授新课80分钟，布置作业2分钟
Hale Waihona Puke 授课类型：理论课教学方式：讲授
教学资源：多媒体
第九次课的教学整体安排
第七节常见的句法失误
第七节常见的句法失误学习重难点：1.常见的病句类型2.句子有无语病的判断3.修改病句的方式、步骤前面学习的是正面的，是应该如何；这一节学习的是反面的，是不该该如何。
语言利用和表达中产生的毛病，统称“语病”。
造成语病有辞汇语病和语法语病。
辞汇方面的原因，如范围大小、适用对象、语体情感色彩、语义等方面的不适合、不妥当等。
语法方面的毛病主要指句子结构层次中常常见到的错误。
这一节语病就是从语法上谈的。
关注的角度是语法的，但实际上语义仍然起相当重要的作用。
咱们在修改常见句法失误时，常常是二者并重的：从结构上找出失误，从语义上作出修改；还有一些是直接从语义上找出失误并更正。
语法方面的毛病和语义方面的毛病一样重要，都要避免，只有这样，咱们自己说话和写作的时候才能准确表达自己的思想，同时可以纠正出版物上不正确的说法。
一、常见的病句类型（一）搭配不妥1.主语和谓语搭配不妥由于不睬解词义的配合或粗心大意而造成主语和谓语在意义上搭配不妥。
例如：﹡它今年的发电量，除供给杭州利用外，还向上海、南京等地输送。
按：利用扒开枝叶先看骨干后看枝叶的紧缩法，可知，该句骨干为“发电量——输送”，“输送”的只能是“电”，把“发电量”改成“发的电”。
这里所说的“主语”、“谓语”可能是“主语”、“谓语”，也可能是“主语”的中心语、“谓语”的中心语。
要注意的是，“是”字句的主语和宾语之间意义上搭配不妥的句子。
例如：﹡今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。
按：该句骨干为“收成是一年”，“是”字前后不是相等或同类的事物，去掉“一年”。
有些用动词作宾语中心的句子，宾语中心和主语在意义上搭配不拢或表达不清，也容易造成主谓不妥。
例如：﹡一些长期有争议的问题，有了不同程度的进展。
按：“有了不同程度的进展”，表意不明确。
把第二个“有”改成“取得”，“进展”改成“解决”。
要注意的是，测试这方面知识时，不仅要指出失误在哪里，还要言简意赅地指出修改方式。
直接写出修改后的句子在小学时候是可以的，但中学以后往往不这样做。
第七节 常见的语法失误
3.动+名1+的+名2 撞倒弟弟的自行车 咬死猎人的狗（歧义） 撞倒路边的自行车 解释旅行团的章程（述宾） 撞倒柱子的自行车 缝补衣服的妈妈（偏正） 产生歧义的条件是：动词既能支配名1，也能 支配名2；动+名1能修饰名2。
4.数量+名1+名2 两个学校的领导 一个学生的建议（歧义） 两所学校的领导 一位学生的建议(数量+名︱名) 两位学校的领导 一项学生的建议(数量︱名+名) 产生歧义的条件是：数量短语既能修饰名1， 也能修饰名2；名1能修饰名2。
12.连+名+也/都+不/没有+动 连厂长都不认识 连门卫都没看见（歧义） 连厂长都没出席 连王老师都不会(“名”是施 事) 连荔枝都不认识 连茶都没喝（“名”是受事） 产生歧义的条件是：同11
13.动+的+是+名 反对的是他 开刀的是他父亲（歧义） 发明的是一位青年人 晕倒的是他父亲（“名” 是施事） 关心的是房子 购买的是笔记本（“名”是受事#43;名 学习文件 进口彩电 表演节目（歧义） 学习日语 生产彩电 表演杂技（述宾） 学习园地 建设高潮 表演中心（偏正） 产生歧义的条件是：动词可以支配名词，也 可以修饰名词。
2.名1+名2 学校医院 生物历史 奶油面包（歧义） 工人农民 语文数学 北京上海（联合） 教工宿舍 木头桌子 北京地图（偏正） 产生歧义的条件是：二者可以并列表示同一 义类的事物，也可以是名1修饰名2。
产生歧义的条件是：名1是施事，名3是受事， “名2上”可以是名3存在的处所，也可以仅 仅是一个静态的位置（名3存在于什么地方不 清楚）。
11.名+不/没/没有/+动 鸡不吃了 小王没找到（歧义） 孩子不吃了 小王没有来（“名”是施事） 烤鸭不吃了 鞋子没找到（“名”是受事） 产生歧义的条件是：“名”是表示人或动物 的名词，动作既能由“名”发出，也能由 “名”支配。
现代汉语第七节常见的句法失误
动态助词的误用
歧义
四、歧义
②他每天踏着一辆三轮车，从徐家汇到宝山县，从西郊到浦东，把230家医院、照相馆、出版社等单位的废定影液一点一滴得收集起来。
①从他身上，我们看到了许多党的地下工作者的光辉形象。
1
《拒绝高考状元商业秀》（见《中国教育报》
2
2004.6.20.第二版） 《一次次击败我的对手》（见《中华读书报》
对
对
“关于”和“对于” “关于”表示关联、涉及的事物，“对于”
用来指出对象。
2
例如： 周围不断有各种途径传来的关于下岗职工的事儿。 辞职对于任何一个人来说都不能算是什么小事。
3
（2）“对于”组成的介词短语作状语时，放在主语前后均可；“关于”组成的介词短语作状语，通常放在主语前面。例如： ①对于任何一个人来说，辞职都不能算是什么小事。 →辞职对于任何一个人来说都不能算是什么小事。 ② ③关于国外的研究动态，我了解一些。 →*我关于国外的研究动态，了解一些。 ④关于扩招，我们正在制定相关政策。 →*我们关于扩招，正在制定相关政策。
04
主语和宾语意义上不能搭配
仿句替换法
1
有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较问题就清楚了。 例如：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。 原句结构复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”。再比照它的结构造句：“这值得他们的学习”。“这值得我们的参观。”这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。
要做到：有多少毛病，就改多少毛病，既不可多改，也不可少改。
02
例如：从云龙山北望，不远处有一个高耸的土山，这便是被项羽尊称为亚父的范增墓。
现汉常见的句法失误
现代汉语讲义-----常见的句法失误第七节常见的句法失误教学重点：熟悉常见的句法失误，能够修改常见的病句，并说明理由。
教学难点：如何说明理由。
一、什么叫病句国有国法，党有党章，校有校规，绝对的自由王国是没有的。
作为表情达意的工具——语言，也不例外。
如果语言没有共同遵循的法则，随便乱来，那就达不到表情达意的目的。
“我吃饭”，都知道是什么意思，因为它符合语言法则；“吃饭我”就不成话，因为它不符合语言法则。
应当遵循的语言法则，最主要的是语法和逻辑。
一般说来，凡是违背语言法则的句子，就是病句。
对一般人说来，只要读起来不那么顺畅，意思不那么清晰的句子，就可能是病句。
二、病句的种类医生给人治病，首先要进行诊断，要根据病情，确定病因，然后才能对症下药。
怎样确定病症呢?医生心里都有个病谱，即人的疾病有多少种多少类。
同样道理，修改病句，首先要看毛病出在什么地方，属于哪一类病句。
病句的种类是数不清的，但最常见的大约有七类：第一类是用词不当。
第二类是成分残缺或多余。
第三类是成分搭配不当。
第四类是语序不当。
第五类是句式杂糅。
第六类是歧义。
第七类是复句方面或逻辑方面的毛病。
三、修改病句的原则修改病句一定要尊重原句的意思，切忌大删大改，一定要做到：原句有的意思不要删，原句没有的意思不要添。
如果不是这样，即使修改得再通顺，也是不合适的。
例如“一九七六年十月是一个多么令人难忘的日子啊！”这个病句，有的人改为“一九七六年十月六日是一个多么令人难忘的日子啊！”句子虽然改得没有毛病了，但却增添了原句中本来没有的意思，所以改得不算好；若是把“日子”改为“岁月”就恰当了。
又如“这篇文章的见解和内容很丰富。
”这个病句，有人改为“这篇文章的内容很丰富。
”语病虽然没有了，但原句的意思却被删掉了一部分；如果改为“这篇文章的见解很新颖，内容很丰富。
”就合乎要求了。
病句可能是一处有毛病，也可能是两处或多处有毛病。
因此，在修改病句时，就应该做到有多少毛病，就改多少毛病，既不可多改，也不可少改。
常见的句法失误张晓华
*这篇文章在写法上非常简洁、生动。 *我们尤其要注意听取跟自己“合不
来”、“看不惯”的同志的意见。
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6
二、残缺和多余
句法成分残缺是指不符合隐含、省略的条件而缺少 应有的句法成分。 成分残缺与成分省略不同，省略是 语言的经济，在一定条件下把某些 略去不说，并不是 语病，而成分残缺是语病。
①一阵急促的敲门声打破了宁静 的夜晚。 ②由于提高了产品质量，近年来我国电视机的
出口深受东南亚国家的欢迎。 ③十月的辽西大地，是一个金黄的季节。
可编辑ppt
16
（二）定状错置
①绚丽的朝阳，灿烂地放射出万道光芒。 ②李红等六名毕业生要求去山区当教师的申
请公布后，在同学中强烈地引起反响。 ③ 这次会议对引进外资问题交流了广 泛的
*大家热情地接待了来自远方的客人和他 们的行李。
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4
另一种是句法上不搭配：
*经过这一阶段的整顿，见到了成效，初 步改变了这一条街长期以来一直比较混 乱。
*你会强烈地感到一个没有出场的人，那 就是电影故事的作者。
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5
（三）修饰语和中心语搭配不当
*注意饮食、不忘运动、保证睡眠和 规律地作息，可以说是健康长寿的 秘诀。
③清明节，我们全班同学前往烈士 陵园 进行了献花。
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13
3.宾语有残缺成分
①原料是利用棉纺厂的下脚棉和油 丝。
②全国人民决心以实际行动热烈庆 祝中 华人民共和国成立五十周年的 到来。
③今年高考还有三天就要开始考试 了。
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14
4.修饰语多余
❶她是一位漂亮、美丽、聪明、好 看的刚满二十岁 的年轻姑娘。（ 定语多余）
第五章 语 法
来”、“看不惯”的同志的意见。
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二、残缺和多余
句法成分残缺是指不符合隐含、省略的条件而缺少 应有的句法成分。 成分残缺与成分省略不同，省略是 语言的经济，在一定条件下把某些 略去不说，并不是 语病，而成分残缺是语病。
①一阵急促的敲门声打破了宁静 的夜晚。 ②由于提高了产品质量，近年来我国电视机的
出口深受东南亚国家的欢迎。 ③十月的辽西大地，是一个金黄的季节。
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（二）定状错置
①绚丽的朝阳，灿烂地放射出万道光芒。 ②李红等六名毕业生要求去山区当教师的申
请公布后，在同学中强烈地引起反响。 ③ 这次会议对引进外资问题交流了广 泛的
*大家热情地接待了来自远方的客人和他 们的行李。
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另一种是句法上不搭配：
*经过这一阶段的整顿，见到了成效，初 步改变了这一条街长期以来一直比较混 乱。
*你会强烈地感到一个没有出场的人，那 就是电影故事的作者。
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5
（三）修饰语和中心语搭配不当
*注意饮食、不忘运动、保证睡眠和 规律地作息，可以说是健康长寿的 秘诀。
③清明节，我们全班同学前往烈士 陵园 进行了献花。
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3.宾语有残缺成分
①原料是利用棉纺厂的下脚棉和油 丝。
②全国人民决心以实际行动热烈庆 祝中 华人民共和国成立五十周年的 到来。
③今年高考还有三天就要开始考试 了。
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4.修饰语多余
❶她是一位漂亮、美丽、聪明、好 看的刚满二十岁 的年轻姑娘。（ 定语多余）
第五章 语 法
现代汉语 语法：第七节 单句常见的失误
不忍释卷。
❖ *（4）今年的大豆生产，由于采用了最新的高产种子， 长势良好。
❖ 3. 主语或谓语是联合短语，双方不能完全配合，相关成 分只与并列词组的一部分搭配，与另一部分不搭配，也 会造成主谓不能搭配。
❖ *（5）微风袭来，浓密的树枝和明亮的月光摇曳着，发 出沙沙的声响。
❖ *（6）只要注意清洁卫生，全校同学的健康和疾病就有 了保障。
❖ （三）宾语残缺 ❖ 造成宾语残缺，主要有以下两种情况： ❖ 1.整个宾语残缺。例如： ❖ *（1）新的大桥修好了，来往的行人得到了。 ❖ *（2）同志们用顽强的精神克服了。
❖ 2.宾语中心语残缺。例如： ❖ *（3）我们要在社会上，营造一种尊敬老人、关心老人、
爱老人。 ❖ *（4）建立新医学的过程，是中医、西医、中西医相互借
❖ （一）主语残缺 ❖ 除非主谓句外，一般来说，主谓句中的主语是句子的话
题，是谓语陈述的对象，必须要有，不可缺少。造成主 语残缺的情况有三种： ❖ 1.滥用介词或“介词……方位词”格式，造成主语残缺。 ❖ *（1）由于育种技术的提高，为玉米大丰收奠定了基 础。 ❖ *（2）在老师的帮助下，使我的学习成绩不断提高。
❖ 2.暗中更换主语，造成主语残缺。例如： ❖ *（3）婶婶帮他交了学费，上了中学，后来还考上了
大学。 ❖ *（4）矿工们受了重伤，仍强迫他们干活。
❖ 3.主语省略不当造成残缺。例如： ❖ *（5）主任跟经理一说，立即批准了我的请求。 ❖ *（6）小张有一个女儿，同许多家长一样，想把孩子送
到舞蹈班学习。
❖ （三）定语、状语、补语和中心语搭配不当 ❖ 定语、状语、补语是中心语的修饰、限制或补充成分，
对定语、状语、补语或中心语的词语意义理解不清就会 造成搭配不当。例如： ❖ *（1）天安门广场上涌入了数万名观看升国旗的人群。 ❖ *（2）我们必须深刻地投身于这项事业。 ❖ *（3）我已经把房间布置得干干净净了。
❖ *（4）今年的大豆生产，由于采用了最新的高产种子， 长势良好。
❖ 3. 主语或谓语是联合短语，双方不能完全配合，相关成 分只与并列词组的一部分搭配，与另一部分不搭配，也 会造成主谓不能搭配。
❖ *（5）微风袭来，浓密的树枝和明亮的月光摇曳着，发 出沙沙的声响。
❖ *（6）只要注意清洁卫生，全校同学的健康和疾病就有 了保障。
❖ （三）宾语残缺 ❖ 造成宾语残缺，主要有以下两种情况： ❖ 1.整个宾语残缺。例如： ❖ *（1）新的大桥修好了，来往的行人得到了。 ❖ *（2）同志们用顽强的精神克服了。
❖ 2.宾语中心语残缺。例如： ❖ *（3）我们要在社会上，营造一种尊敬老人、关心老人、
爱老人。 ❖ *（4）建立新医学的过程，是中医、西医、中西医相互借
❖ （一）主语残缺 ❖ 除非主谓句外，一般来说，主谓句中的主语是句子的话
题，是谓语陈述的对象，必须要有，不可缺少。造成主 语残缺的情况有三种： ❖ 1.滥用介词或“介词……方位词”格式，造成主语残缺。 ❖ *（1）由于育种技术的提高，为玉米大丰收奠定了基 础。 ❖ *（2）在老师的帮助下，使我的学习成绩不断提高。
❖ 2.暗中更换主语，造成主语残缺。例如： ❖ *（3）婶婶帮他交了学费，上了中学，后来还考上了
大学。 ❖ *（4）矿工们受了重伤，仍强迫他们干活。
❖ 3.主语省略不当造成残缺。例如： ❖ *（5）主任跟经理一说，立即批准了我的请求。 ❖ *（6）小张有一个女儿，同许多家长一样，想把孩子送
到舞蹈班学习。
❖ （三）定语、状语、补语和中心语搭配不当 ❖ 定语、状语、补语是中心语的修饰、限制或补充成分，
对定语、状语、补语或中心语的词语意义理解不清就会 造成搭配不当。例如： ❖ *（1）天安门广场上涌入了数万名观看升国旗的人群。 ❖ *（2）我们必须深刻地投身于这项事业。 ❖ *（3）我已经把房间布置得干干净净了。
现代汉语 常见的句法失误
为耻，计划用粮，节约用粮，帮助群众安排好生
活。
的活动
宾语残缺
半个月后到龙口，连队住进一座大院，门口立刻 放上双岗，都是正副班长。
主宾意义不搭
他们分别
配
（某首长）巡视了24个国家和中央直属部门。
多层定语语序不当
这场下雨对保护小麦越冬起了很大作用。 动词误用名词
沈阳市消费者协会向广大消费者隆重推荐名优新 产品大汇展开幕。
这次在工厂最后一天的劳劳动动，，是同学们最 紧张、最愉快、最有意义的一一天天。。
2.动词作宾语中心的句子，主语和宾语意义上不能 搭配。
他的革命精神，受到全国人民的爱景戴仰。。
二、残缺和多余
（一）成分残缺 1.主语残缺
这些老人
对百岁以上的长寿者做了调查，没有一个是肥胖的。
从他上中学的第一天起，就开始记日记。
在改革大潮中，新事物涌现出来。
不断
（二）成分多余 1.主语有多余成分
许多老一辈革命家的事迹，是我们学习的榜样。 往事的回忆又像电影一样一幕一幕地在我眼前映现。 按照早期教育的观点，儿童六岁入学问题并不算早。
2.谓语有多余成分
春节的夜显得非常热闹，到处张灯结彩，人来人往 也特别多。
当时我们正在剧场进行排练新戏。
考场设在一间古色的大厅里。
今年国庆将放假一周，我们应该把这个好消息让
大伙知道。
“把”字句与被动句杂糅
今年国庆节将放假一周，我们应该把这个好消息告诉大伙儿。
今年国庆将放假一周，这个好消息应该让大伙儿知道。
你不认真学习，那怎么会有好成绩是可想而知的。
你不认真学习，那怎么会有好的成绩呢？ 反问句和陈 你不认真学习，成绩不好是可想而知的。 述句杂糅
宾语中有多余
(完整word版)现代汉语---常见语法失误
常见句法失误学习语法，不仅要从正面掌握句子结构的规律，知道句子应当怎样组织，还应该从反面知道句子应该怎样组织。
因此,在学习语法的过程中,有意识地加强发现和纠正错误的训练是必须的。
要了解常见句法失误可以联系中学时代的修改病句.修改病句的难点是：“辨其症”，因为只有知道“病”在何处,才好对症下药，我们所找的“病”即我们现在所要讨论的常见句法失误。
想要找到句子中的“病"，首先要熟悉常见句法失误的种类，其次对于比较隐蔽的病症,我们必须仔细辨别、深入思考.常见的语病有：搭配不当,残缺和多余，语序不当，和句式杂糅四大类。
每一大类中有包含更细致的小类，细致的划分使我们能够更加容易找出常见的句法失误。
(一）搭配不当搭配不当中包含：●主语和谓语搭配不当。
●动语和宾语搭配不当.●定语、状语、补语与中心语搭配不当。
⒈主语和谓语搭配不当一般情况下由于对词义配合的不理解或粗心大意而容易造成主语和谓语在词义上搭配不当。
例如：①革命的意志越烧越旺。
（“意志”不能“越烧越旺"，可以改为“革命的意志越来越坚强”。
②他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
（“浮现”的必须是具体的东西,而“品质”是抽象的东西，和“浮现”不搭配，后半句可改为“我们永远也不会忘记”.）⒉动语和宾语搭配不当例如:①在社会主义现代化建设中,每一个有志的青年都要提高和充实自己的业务能力和思想修养。
（这个句子属于“动动+宾宾”的情况，其中“充实……思想修养”就搭配不当，应该“充实"为“加强”。
）②大家密切配合,越战越勇，连续打败敌人五次进攻.（“打败”和“进攻”不搭配，应把“打败”改为“打退"。
）⒊定语、状语、补语与中心语搭配不当例如:①教育战线肩负培养大批的科技队伍的历史任务。
(此句为定语和中心语搭配不当,其中“大批”与“队伍”不相应，可以吧“队伍”改为“人才”，或把“大批”改为“宏大”。
) ②他渐渐地爬起来，吃力地走着。
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例如：那些多余的废话，要毫不留情地删去。
分析：“废话”包含有“多余”的意思，所以应去掉 “多余”二字。
◎二、主干梳理法
运用语法分析的手段，先将句子中的附加成分(定语、 状语、补语)去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病； 如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心词之间、 修饰语内部是否有毛病。
例如：大批灾区的失学儿童重新走进了宽敞明亮的教室， 坐上了崭新的木制桌凳，广大家长对此十分满意。
动
效应，人们又不得不对这场激战的实质产动生词质误疑用。为名词
④她看到这位异国青年不动但词热误情用善为良形，容而词且很进取创新，终于答应 了他的求婚。
一、同义词误用（略）
二、词性误用（实词）
（一）名词、动词、形容词的误用 （二Байду номын сангаас数词、量词使用不当 （三）副词误用
（一）名词、动词、形容词的误用
1.更令人气氛的是，这个衣冠禽兽的家伙，连她也不
放过。
名词误用为形容词
2.他 理希想望 得到一份称心的工作。 名词误用为动词 3.老王极力 克冷制静着自己。 形容词误用为动词 4.他散布种种谣捏言造，妄图破坏我们的友谊。动词误用为名词
整个句子是要从两个方面来表现公园的热闹非凡的， 删去“歌声嘹亮”就把句子的原意给改了。
二、有则改之 要做到：有多少毛病，就改多少毛病，既不可多改，也 不可少改。
例如：从云龙山北望，不远处有一个高耸的土山，这便 是被项羽尊称为亚父的范增墓。
改正：从云龙山北望，不远处有一个高耸的土堆，这便 是被项羽尊称为亚父的范增的墓。
检查主干：“儿童走进教室”没有毛病，“坐桌凳”就 有毛病，坐“凳子”可以，坐“桌子”搭配就不当了。
◎三、枝叶成分检查法
枝叶成分，指句子的修饰成分和补充说明性成分，即定语状 语、补语等。检查枝叶成分，重点是检查有没有定中、状中或中 补搭配不当的问题，有没有定语、状语或补语残缺的问题。 例如：列车经过长江在一桥发生“哐哐”、“哐哐”的声音将消 除。 本句主干“声音……消除”没有问题。 枝叶成分检查：主语“声音”有两个定语，第一个定语“列车经 过长江……（的声音）”，有成分残缺的错误，“列车”经过的 是“长江大桥”，而不是“长江”，要在定语中补上“大桥”， 才严密。第二个定语“在一桥发生 ‘哐哐’、 ‘哐哐’（的声 音）”改成“满桥”并且要去掉“在”，并且“发生”和“声音” 搭配不当，应改成“发出声音”。
2.副词误用为形容词 他这种艰苦奋斗的作风是 一一向贯 的。
3.否定副词误用 •谁也不能不不相信，语言不不是交际工具。
去掉其中一个
课堂练习（1）
• 请分析下面各句语病的原因，并改正。
①小梅干活很卖力，咱村的大人小孩没有一个不说她劳动不积极
的。
否定副词误用
②这些女孩真是又漂亮又智慧。 名词误用为形容词 ③ “世界女飞人挑战赛”引起了各方广泛关注。但透过表面的轰
虚词分类
（一）介词 （二）连词 （三）助词 （四）语气词
◎ ◎检查病句的基本方法
一、语感审读法 ※二、主干梳理法 三、枝叶成分检查法 四、仿句替换法 五、排除检查法 六、呼应成分检查法
一、语感审读法
• 调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛 病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再做分析 比较，明辨原因，加以修改。
第五章 语法
常见的句法失误
学习要点
一、了解实词和虚词的分类。 二、了解现代汉语中常见的病句类型。 三、理解并掌握检查语病的基本方法 四、重难点
从语法的角度分析常见的句法失误
问题讨论
下列各句有语病吗？为什么？
1.听了他的报告，给我很大的启发和教育。 2.昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交 的转会申请。 3.服务的多样化、美食的多元化使大批消费者如鲫群至。 4.他叙述了一个未成年的工人的女儿误入歧途的故事。 5.这次大家一合计，干脆让曾写过《红高粱模特队》《柳暗花明》 的何占魁为俩人量身定做一个小品本子，上虎年春节晚会。 6.在狗不理吃包子，那一道道蕴含深渊历史陈迹的包子依序而上， 闻香识古，宛如重见历史的变迁，尽展中华文化无限风情。
参考答案： 1.成分残缺。改正：“他的报告，给我很大的启发和教育。” 2.成分多余。 改正：“昨天是转会的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的 转会申请。” 3.同义词误用（贬义词误用为褒义词）。 改正：将“如鲫群至”改为“慕名而来”。 4.语序不当。
改正：“他叙述了一个工人的未成年的女儿误入歧途的故事。” 5.数量词误用。
四、仿句替换法
有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时仿照原句的 结构造日常用的句子，经过比较问题就清楚了。
例如：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。
原句结构复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”。 再比照它的结构造句：“这值得他们的学习”。“这值得 我们的参观。”这三个句子和日常说法相比多了一个“的” 字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。
改正：将“俩人”改为“两人”。 6.名词误用为形容词。
改正：将“深渊”改为“深厚”。
常见的病句类型
一、同义词误用 二、词性误用（实词）
◎三、虚词运用不当 ◎四、词义误用 五、歧义 ◎六、搭配不当
◎七、成分残缺和多余 ◎八、语序不当 ◎九、句式杂糅 ◎十、逻辑错误
实词分类
（一）名词 （二）动词 （三）形容词 （四）区别词 （五）数词 （六）量词 （七）副词 （八）代词 （九）叹词 （十拟声词
（二）数词、量词使用不当
1.我们学校派去了两二名教师前去辅导。 2.全年任务的两两二分之一已经完成。 3.这个月的生产成本比上月降低了一两半倍。。 4.张老师最近又完成了一部 大约 四十万字 左左右右 的书稿。
5.近近二十 多多名同学先后通过了英语测试。
（三）副词误用
1.副词混用 今天下这么大雨，他 果果居然然 还来了。
课后思考
五、排除检查法 六、呼应成分检查法
◎注 意
以上几种方法彼此之间并不是孤立的，有时一个句子 可以同时用以上六种方法中的一到二种，所以我们要灵 活地综合地加以运用。
◎ ◎修改病句的原则
一、保留原意 要做到：原句有的意思不要删，原句没有的意思不要添。 例如：一走进西湖公园，就看到公园里彩旗飘扬，歌声 嘹亮。
分析：“废话”包含有“多余”的意思，所以应去掉 “多余”二字。
◎二、主干梳理法
运用语法分析的手段，先将句子中的附加成分(定语、 状语、补语)去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病； 如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心词之间、 修饰语内部是否有毛病。
例如：大批灾区的失学儿童重新走进了宽敞明亮的教室， 坐上了崭新的木制桌凳，广大家长对此十分满意。
动
效应，人们又不得不对这场激战的实质产动生词质误疑用。为名词
④她看到这位异国青年不动但词热误情用善为良形，容而词且很进取创新，终于答应 了他的求婚。
一、同义词误用（略）
二、词性误用（实词）
（一）名词、动词、形容词的误用 （二Байду номын сангаас数词、量词使用不当 （三）副词误用
（一）名词、动词、形容词的误用
1.更令人气氛的是，这个衣冠禽兽的家伙，连她也不
放过。
名词误用为形容词
2.他 理希想望 得到一份称心的工作。 名词误用为动词 3.老王极力 克冷制静着自己。 形容词误用为动词 4.他散布种种谣捏言造，妄图破坏我们的友谊。动词误用为名词
整个句子是要从两个方面来表现公园的热闹非凡的， 删去“歌声嘹亮”就把句子的原意给改了。
二、有则改之 要做到：有多少毛病，就改多少毛病，既不可多改，也 不可少改。
例如：从云龙山北望，不远处有一个高耸的土山，这便 是被项羽尊称为亚父的范增墓。
改正：从云龙山北望，不远处有一个高耸的土堆，这便 是被项羽尊称为亚父的范增的墓。
检查主干：“儿童走进教室”没有毛病，“坐桌凳”就 有毛病，坐“凳子”可以，坐“桌子”搭配就不当了。
◎三、枝叶成分检查法
枝叶成分，指句子的修饰成分和补充说明性成分，即定语状 语、补语等。检查枝叶成分，重点是检查有没有定中、状中或中 补搭配不当的问题，有没有定语、状语或补语残缺的问题。 例如：列车经过长江在一桥发生“哐哐”、“哐哐”的声音将消 除。 本句主干“声音……消除”没有问题。 枝叶成分检查：主语“声音”有两个定语，第一个定语“列车经 过长江……（的声音）”，有成分残缺的错误，“列车”经过的 是“长江大桥”，而不是“长江”，要在定语中补上“大桥”， 才严密。第二个定语“在一桥发生 ‘哐哐’、 ‘哐哐’（的声 音）”改成“满桥”并且要去掉“在”，并且“发生”和“声音” 搭配不当，应改成“发出声音”。
2.副词误用为形容词 他这种艰苦奋斗的作风是 一一向贯 的。
3.否定副词误用 •谁也不能不不相信，语言不不是交际工具。
去掉其中一个
课堂练习（1）
• 请分析下面各句语病的原因，并改正。
①小梅干活很卖力，咱村的大人小孩没有一个不说她劳动不积极
的。
否定副词误用
②这些女孩真是又漂亮又智慧。 名词误用为形容词 ③ “世界女飞人挑战赛”引起了各方广泛关注。但透过表面的轰
虚词分类
（一）介词 （二）连词 （三）助词 （四）语气词
◎ ◎检查病句的基本方法
一、语感审读法 ※二、主干梳理法 三、枝叶成分检查法 四、仿句替换法 五、排除检查法 六、呼应成分检查法
一、语感审读法
• 调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛 病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再做分析 比较，明辨原因，加以修改。
第五章 语法
常见的句法失误
学习要点
一、了解实词和虚词的分类。 二、了解现代汉语中常见的病句类型。 三、理解并掌握检查语病的基本方法 四、重难点
从语法的角度分析常见的句法失误
问题讨论
下列各句有语病吗？为什么？
1.听了他的报告，给我很大的启发和教育。 2.昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交 的转会申请。 3.服务的多样化、美食的多元化使大批消费者如鲫群至。 4.他叙述了一个未成年的工人的女儿误入歧途的故事。 5.这次大家一合计，干脆让曾写过《红高粱模特队》《柳暗花明》 的何占魁为俩人量身定做一个小品本子，上虎年春节晚会。 6.在狗不理吃包子，那一道道蕴含深渊历史陈迹的包子依序而上， 闻香识古，宛如重见历史的变迁，尽展中华文化无限风情。
参考答案： 1.成分残缺。改正：“他的报告，给我很大的启发和教育。” 2.成分多余。 改正：“昨天是转会的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的 转会申请。” 3.同义词误用（贬义词误用为褒义词）。 改正：将“如鲫群至”改为“慕名而来”。 4.语序不当。
改正：“他叙述了一个工人的未成年的女儿误入歧途的故事。” 5.数量词误用。
四、仿句替换法
有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时仿照原句的 结构造日常用的句子，经过比较问题就清楚了。
例如：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。
原句结构复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”。 再比照它的结构造句：“这值得他们的学习”。“这值得 我们的参观。”这三个句子和日常说法相比多了一个“的” 字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。
改正：将“俩人”改为“两人”。 6.名词误用为形容词。
改正：将“深渊”改为“深厚”。
常见的病句类型
一、同义词误用 二、词性误用（实词）
◎三、虚词运用不当 ◎四、词义误用 五、歧义 ◎六、搭配不当
◎七、成分残缺和多余 ◎八、语序不当 ◎九、句式杂糅 ◎十、逻辑错误
实词分类
（一）名词 （二）动词 （三）形容词 （四）区别词 （五）数词 （六）量词 （七）副词 （八）代词 （九）叹词 （十拟声词
（二）数词、量词使用不当
1.我们学校派去了两二名教师前去辅导。 2.全年任务的两两二分之一已经完成。 3.这个月的生产成本比上月降低了一两半倍。。 4.张老师最近又完成了一部 大约 四十万字 左左右右 的书稿。
5.近近二十 多多名同学先后通过了英语测试。
（三）副词误用
1.副词混用 今天下这么大雨，他 果果居然然 还来了。
课后思考
五、排除检查法 六、呼应成分检查法
◎注 意
以上几种方法彼此之间并不是孤立的，有时一个句子 可以同时用以上六种方法中的一到二种，所以我们要灵 活地综合地加以运用。
◎ ◎修改病句的原则
一、保留原意 要做到：原句有的意思不要删，原句没有的意思不要添。 例如：一走进西湖公园，就看到公园里彩旗飘扬，歌声 嘹亮。