湖北咸宁职业技术学院教师作品选

23 大学英语教学改革中的语感范畴研究 24
以教师发展中心为内核的教师专业发展的543模式实 张万防 武汉轻工大学 践研究 张 辉 湖北民族学院
25 学生水域高危行为成因及安全教育策略研究
26 公安院校“教、学、练、战” 一体化教学模式研究 周章琪 湖北警官学院 27 视频侦查专业“四化”情景教学法研究 28 体育院校社区体育服务激励机制研究 29 基于身体功能整体性发展的青少年体育锻练需求分 析 陆才俊 湖北警官学院 王 廖 陈 宏 武汉体育学院 婷 武汉体育学院 蔚 武汉体育学院
杨红云 湖北大学 吴 鹏 湖北大学
13 中外合作办学的新模式研究 14 15 美国“关键语言”战略研究及对中国语言教育发展 的启示 大学生网格化管理促进社会主义核心价值观培育和 践行的长效机制研究
林超群 武汉科技大学 张 林 淳 武汉科技大学 畅 三峡大学
16 湖北高校智库发展现状与对策研究 17 电子信息工程专业拔尖创新人才培养模式研究 18 MOOC融入大学翻转课堂的教学模式探索与研究 19 后规模扩张时期高校资源的内部配置机制转换问题 研究
附件1：
编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9
湖北省教育科学规划2015年度重点课题
课题名称 负责人 申报单位
“互联网+”时代的本科教改理念及实践 互联网思维下湖北省大学生就业服务体系重塑研究 中小学教师网络生存状态调查研究 教育治理现代化背景下的依法治校：困境与突破 发达国家大学生创新创业教育研究 教师指导、大学生主讲的高校思想政治理论课教学 模式研究 基于学校环境的中国学龄儿童健康促进干预模式及 效果评价研究 高校优质课程资源共建共享机制创新研究 创新创业教育融入高校思想政治理论课教学研究
雷良蓉 随州职业技术学院 孔令瑜 随州职业技术学院 廖伦建 咸宁职业技术学院 王 瑞 咸宁职业技术学院

[摘要]《黄河大合唱》是词作家光未然的代表作品之一，它以文学作品的形式诞生，历经几十年的传承，已经成为一部经久不衰的经典。

作为一部传唱七十余年的优秀作品，追根溯源在于其本身有着很高的审美价值。

试图从不同角度分析《黄河大合唱》，来探讨《黄河大合唱》审美价值。

[关键词]光未然；《黄河大合唱》；审美价值[中图分类号]I207.2[文献标识码]A[文章编号]1674-6198（2018）01-0093-03[收稿日期]2017-12-10[基金项目]2017年湖北省咸宁市社科联基金新型智库项目《“互联网+”背景下咸宁地方特色文化建设策略研究》（项目编号：xnsk-x1748）研究成果之一。

[作者简介]胡琳（1983-），女，汉族，湖南临湘人，咸宁职业技术学院讲师，湖北大学教育硕士，研究方向：语文教育、高职教育。

《黄河大合唱》是作曲家冼星海先生依照词作家光未然的组诗《黄河吟》改编而来。

它问世于战火连天之际，民族危亡之时，以黄河为背景，歌颂了抗战中军民团结一致、威武不屈的反抗精神，痛诉了侵略者的残暴不仁以及中华儿女对侵略者的憎恶等。

虽然作品问世70余年，但仍被人们广泛传唱，这主要是因为作品有着独特的审美价值，其审美价值表现为浓郁的情感、大量使用意象及巧妙地运用修辞手法。

一、浓郁的情感众所周知，艺术创作的最终目的是情感地抒发，而评价一部作品的标准正是这种情感能否与观众产生共鸣。

显而易见，《黄河大合唱》是一部优秀的艺术作品，其中蕴含着的浓郁情感，也是《黄河大合唱》特有的审美价值。

周恩来在听《黄河大合唱》后，曾予以高度评价，并赞誉洗星海“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声”。

《黄河大合唱》第一乐章《黄河船夫曲》中，作者通过对黄河、船夫、号子的描写歌颂，为我们生动地描绘出了一副船夫与黄河风浪搏击的情境图画，歌颂了船夫们拼着性命和惊涛骇浪搏战的精神。

“……舵手哪，把住腕，.......团结一心冲上前唉……”“……我们看见了河岸，.......再和那黄河怒涛决一死战！……”为了使《黄河船夫曲》更符合实际，洗星海还专门去学习了唱船工号子。

Science &Technology Vision科技视界科技视界0引言“”:“‘+’,,‘+’,、、、。

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1“四新”视域下的智慧课堂混合式教学要素“”“+”、、、,、、、;、、、;、、、;、。

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、,,,、※基金项目:咸宁职业技术学院校级课题“构建‘新形态一体化教材+混合式教学’智慧课堂的实践研究”(2020Y005)。

作者简介:张菁菁，本科学历，研究方向为软件技术。

基于“四新”视域，刍议智慧课堂教学模式张菁菁(咸宁职业技术学院,湖北咸宁437100)【摘要】随着职业教育改革进程的不断深化发展,职业院校教师积极引入先进教学理念,灵活运用丰富教学方法,致力于构建具有高效性、现代化性的课堂教学模式。

从计算机专业角度出发,专业课程教师构建智慧课堂,需要融合运用新技术、新媒体、新环境、新终端,为学生搭建“四新”智慧课堂环境,拓展学生的课堂自主学习空间,增强学生的课程学习体验,希望学生能够在“四新”元素的支持之下主动学习课程知识,能够通过实践活动掌握计算机专业技能。

文章简要分析了“四新”视域下的智慧课堂混合式教学要素,基于“四新”视域提出了智慧课堂教学模式构建路径。

【关键词】“四新”;智慧课堂;教学模式中图分类号:G712文献标识码:ADOI:10.19694/ki.issn2095-2457.2022.03.58职教科技152. All Rights Reserved.科技视界,[3]。

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2基于“四新”视域下的智慧课堂教学模式构建路径2.1融合“四新”理念,构建良好智慧学习环境“”,“”,“”,,。

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咸宁民间叙事长歌及长歌之乡建设研究陈晓云【摘要】长篇叙事山歌是我国的优秀音乐文化,湖北省咸宁市民间叙事长歌是湖北省省级非物质文化遗产.咸宁民间叙事长歌个性特征明显,有很强的传播功能,老百姓喜闻乐见.探寻叙事长歌经久不衰的原因,梳理其源流,对推进咸宁市"中国汉族民间叙事长歌之乡"建设,对新时期咸宁民歌传承发展和开发利用有着积极的意义.【期刊名称】《商丘职业技术学院学报》【年(卷),期】2018(017)001【总页数】3页(P29-31)【关键词】汉民族;叙事长歌;长歌之乡;建设【作者】陈晓云【作者单位】咸宁职业技术学院,湖北咸宁 437100【正文语种】中文【中图分类】I207.7一、叙事长歌的整理与研究长篇叙事山歌是我国的优秀音乐文化，湖北省咸宁市叙事长歌资源丰富， 2011年“咸宁长歌”入选湖北省第三批非物质文化遗产名录， 2016年咸宁市被评为“中国汉族民间叙事长歌之乡”。

以长篇叙事山歌为代表的咸宁长歌是我国优秀音乐文化。

多年来有关专家对咸宁民间叙事长歌进行收集、整理为汉民族民间叙事长歌的传承发展做了大量工作。

1984～1985年期间咸宁市搜集整理出民间长篇叙事诗36部，到2007年咸宁收集到长篇叙事山歌50余部，编辑了《咸宁民间叙事诗选》。

经过专家整理编辑，2009年长江出版社出版《咸宁长篇叙事山歌(第一卷)》，2015年长江出版社出版《咸宁长篇叙事山歌(第二卷)》。

经过几十年的努力，在咸宁流传的民间叙事长歌终于得到广大群众和专家的高度肯定，得到国家文化部门的认可[1]63。

咸宁长篇叙事山歌(以下简称“长歌”)数量多、篇幅长、传唱广，表现力强，在全国民间文学殿堂占有重要的位置。

现存最早的咸宁叙事长歌为乾隆五十三年的《小樱桃》。

早在20世纪50年代中期,由吕庆庚、宋祖立和孙敬文等人分别整理出版的《双合莲》和《钟九闹漕》两篇长篇叙事山歌，受到专家的高度评价。

《钟九闹漕》1 500余句；《双合莲》1 805 句， 12 635 字，可谓鸿篇巨制，在民间叙事长歌中实属罕见。

科教论坛科技风2021年3月DOI：10.19392/ki.1671-7341.202109025高职无人机专业现代学徒制探究—以咸宁职业技术学院为例胡兴旺咸宁职业技术学院湖北咸宁437100摘要：科技的创新和社会的发展已经为无人机应用市场打开了巨大的人才缺口。

高职院校与企业共同承担育人使命,采用现代学徒制的模式培养出高技能人才，快速高质量地填补无人机应用专业人才缺口。

本文对高职无人机应用专业建设中现代学徒制的人才培养模式进行探讨与研究。

关键词:现代学徒制；无人机;人才培养Discussion on the Modern Apprenhceshipfor UAV Specialty in Higher Vocational Colleges------Take Xianning Vocational Technical CollegeHu XingwangXianning Vocatianal Technical College HubeiXianning437100Abstrach:The innovation of Sciencc and Technolocy and the development of society have opened a huge talent gap foa UAV appli­cation market.Highea Vocationai Colleaes and enterprises jointiy undeiake the mission of educating people,adopting the modern ap­prenticeship modeS te cultivate high-skilled personnei,quickiy and high-quality te fill the gap of UAV application pafessionais.This pa-pea discusses the training mode of modern apprentice system in the construction of UAV application major in highea vocational colleaes Key words:modern apprenticeship；UAV；talent training mode近年来无人机在中国乃至于世界各地都呈现出蓬勃发展的势头，无人机在交通监管、影视制作、农业植保、电力巡检、防火监测、紧急救援等众多领域得到广泛应用。

2021-03文艺生活LITERATURE LIFE，《儿歌弹唱》新型活页式教材建设探讨王华珍（咸宁职业技术学院，湖北咸宁437600）摘要:2019年，国务院印发《职教20条》，号召高职院校积极开展“三教改革”。

在此背景下，新型活页式教材也开始被倡导在高职院校中建设使用。

儿歌弹唱是学前教育专业的学生必须掌握的一门专业核心技能，同样也是职业院校学前教育专业技能大赛以及幼儿教师资格证面试中抽考的项目之一。

本文旨在研究探讨《儿歌弹唱》新形态活页式教材的建设，结合老教材的弊端，融入职业教育教材新形态特征，加强教学改革创新，探索适合当代高职院校学生学习特点的新型活页式教材。

关键词:弹唱；活页式；教材中图分类号：G632文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2021）08-0237-02DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2021.08.115一、新型活页式教材建设的背景教材是教学改革的重要载体和体现形式，对教学改革具有重要的推动作用。

2019年，教育部先后印发《关于组织开展“十三五”职业教育国家规划教材建设工作的通知》《国家职业教育改革实施方案》《职业院校教材管理办法》，提出了建设一批校企“双元”共同合作开发的国家规划教材，提倡在教学中使用新型活页式、工作手册式教材及配套开发信息化资源[1]。

《国家职业教育改革实施方案》中也倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化教学资源，以此解决部分院校教材建设与实际脱节、内容更新不及时、教材选用不规范等问题。

教育部颁布的《职业院校教材管理办法》中明确了教材编写的思路是“专业课程教材突出理论和实践相统一、注重以真实生产项目、典型工作任务等为载体组织教学单元，倡导开发活页式、工作手册式新形态教材”[2]。

为提高职业技术教育学生综合职业能力，适应行动导向教学、混合式教学等教学模式的需要，必须要基于实际工作过程，更新教材编写新体例，并配套开发微课资源，建立动态化、立体化的教材和教学资源体系，确保教学实施中可以及时更新重组课程内容。

咸宁职业技术学院《中国当代文学史》期末试卷（A）2012—2013学年度第1学期命题教师：王紫星中文系：汉语言文学专业2011级（1—8）一、填空（20分，每空1分）1．所谓“二革”创作方法，又称“两结合”的创作方法，是指“革命现实主义”和“革命的＿＿＿”的结合。

2．京剧《沙家浜》是从沪剧《＿＿＿》移植的。

3．1950年以后，赵树理最具“问题小说”特征的作品是（）。

4．朦胧诗从“地下”走向“公开”，最初是一家报刊1980年10月以“青春诗会”的名义发表的舒婷、顾城、江河、徐敬亚等人的作品。

这家报刊是（）。

5.中华全国文学艺术工作者代表大会(简称“第一次文代会”)于（）年7月召开。

6. 《小鲍庄》以淮北一个偏远山村为基点来审视传统文化,成为了______创作风格变化的一个标志性作品。

7. 当代文学在20世纪90年代以后,出现了一大批庞杂驳乱的”读物型”作品.其中包括王朔的“顽主”系列小说，叶永烈的政治人物传记、______的《文化苦旅》等“大文化散文”等。

8. 在“文化热”的影响下，“文化化”倾向成为市井小说和乡土小说的共同特点，主要作品除了汪曾棋的《受戒》、《大淖记事》外，还有的“陈免生系列”等。

9．从1980年到1985年，有三篇为朦胧诗呐喊助威的著名文章，第一篇是的《在新的顺起面前》。

10．《受戒》是一篇极美的小说，讲了一个叫的小和尚和一个叫英子的小姑娘之间清清爽爽、朦朦胧胧的爱情。

11.闻捷的《》是以解放初期新疆东部巴里坤草原叛乱为题材的叙事长诗。

12．王朔较早获得社会认可的作品是1984年的《》，这是个类似言情模式的爱情小说，一个退伍老兵和一个空姐的故事。

13．贺敬之的抒情短章主要以《》和《桂林山水歌》为代表。

14. 阿城的《棋王》描写了一个外号叫“棋呆子”的知青______的故事。

15. 刘锦云的《》表现的是一个痴迷土地的农民独特的心态。

16. 按照主流文学话语的创作规范叙述1919——1949这段历史生活的，具有鲜明的形态特征——革命史诗性和高度同一性的审美形态的小说“三红一青”是（）（）（）和（）17.八九十年代文化的一个显著特点就是 _______文化的兴起。

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和“ 三个代表” 重要思想为指导 ， 深入贯彻 落实科学 发展观 ， 走产学研结合发展道路 ， 形成 “ 突出一个核 心、 加强二个服务 、 铸造三大特色 、 完善 四双机制” 的办学治校思想 。即 ： 突出以提高培养生产 、 建设 、 管理 、 服务第一线高素质高级技能型专门人才的质 量 为核 心 ； 强 为 学生 就 业 创 业 服 务 ， 区 域 经 济 加 为 社会发展服务 ； 铸造学校 的人才特色 、 专业特色 、 文 化特色 ； 完善育人双 主体 、 专业双带 头 、 教师双 素 质 、 生 双证 书机 制 。 学 这一 办学 理 念 ， 出 了高职 教 育 “ 高 ” 才培 突 双 人 养质 量这 个 核 ，强 调 了高 职 教育 服 务学 生 就 业创 ｌ ｆ， 业 和服务 经 济社 会 发展 的办 学 宗 旨 ， 彰显 了高 职教 育“ 双主体育人”专业教 师双素质 、 生双证 书的 、 学 教育教学特色。 ２ ． 把职业道德作为“ 两课” 教学的重要内容 在“ 两课 ” 学 中 ， 教 注重立 德 树 人 ， 以德 为先 ， 加 强职业 道 德教 育 ， 习全 国职业 道德 模 范 ， 传 、 学 宣 学 习优 秀的企业文化 ， 将优 秀企业价值观 、 企业 精神 等融入学生价值体系构建中 ， 培养职业道德 、 团队 精神 、 诚信意识 、 质量意识 、 品牌意识 、 服务意识等。 突出各专业职业特色 ， 引进企业精神文化 ， 融合 和 体现企业精神文化的元素和精髓 ， 培养教师和学生 的创新 精 神 、 业 意识 和实践 能力 。 创 通过“ 两课 ” 习 ， 学 了解 新 型职 业 制 度 和职 业 规 范 。通过 法 律 和行 政法 规 的学 习 ， 得 如何 去 充 分 懂 保 障各种 职业 的权利 ，明 白各 种 职业 的社 会 义务 。 了解 各种 职业 制 度 ， 使学 生 明 白合 法 权益 有哪 些 法 律来保 护 。 ３ ． 在第二课堂渗透职业元素 依 托 五一 节 、 师节 等 重要 节 日， 学 典礼 、 教 开 毕 业 典礼 、 学 及 离 校教 育 等大 型 活 动 ， 入 由学 校 和 系 （ ） 院 部统 筹 组织 ， 行 人生 观 、 进 职业 观 教 育 ， 导 学 指 生进 行科 学 的职 业 生涯 设计 ， 使这 些 活 动成 为 传 递 大学 精神 、 职业文 化 最具 影 响力 的方式 ， 聚人 心 ， 凝 引领观念 ， 鼓舞士气 ， 振奋精神。 加强毕业生的跟踪 调查和信息反馈 ， 积极宣传取得较大成就毕业生的 先进事迹 ， 编写宣传学院优 良传统和先进文化 的图 书资料 ， 强化大学精神的社会价值 。保持与毕业生 的密切联 系 ， 以此为主要媒介 ， 使大学精神 向外界 辐射 。 高尚的思想品德和情操 、 良好 的职业素质和技 能 、 强 的意 志 品 质 、 度 的社 会 责 任 感 和 创 新 意 坚 高 识 成 为我 院校 园文 化 的 核 心 内涵 。学 院 自成 立 以 来 ， 断 深 化 校 园 文化 的 内 涵建 设 ， 导 学 生 树 立 不 引 正 确 的人 生 观 、 值 观 ， 体 师 生 在 潜 移 默 化 中感 价 全 受 文化 的熏 陶 ， 现人 格 的 升华 ， 就 了一 批 优 秀 实 造 毕业 生 。 院 涌现 了“ 北最 美 乡村 女教 师 ” “ 北 学 湖 、湖 大学 生村 官 创业 之 星 ”“ 北 省 杰 出志 愿 者 ”等 先 、湖 进典 型 。

湖北省教育厅、湖北省文化厅关于公布湖北高校第三届美术大展评选结果的通知文章属性•【制定机关】湖北省教育厅,湖北省文化厅•【公布日期】2008.11.04•【字号】鄂教体艺[2008]22号•【施行日期】2008.11.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文湖北省教育厅、湖北省文化厅关于公布湖北高校第三届美术大展评选结果的通知（鄂教体艺[2008]22号）各高等学校：为了展示我省高校美术教育教学成果，繁荣高校美术创作，省教育厅和省文化厅于今年上半年联合举办了湖北高校第三届美术大展。

经本届美术大展评审委员会评选，共评选出：美术作品（含设计）金奖14个（教师组7个、学生组7个）、银奖59个（教师组29个、学生组30个）、铜奖119个（教师组个52个、学生组67个）、特别奖1个（见附件一）；优秀美术教育论文金奖12个、银奖24个、铜奖40个（见附件二）。

与此同时，还评选出优秀组织奖14个（见附件三）。

现将以上奖项予以公布。

附件：1、第三届美术大展美术与设计作品获奖名单2、第三届美术大展优秀艺术教育论文获奖名单3、第三届美术大展优秀组织奖获奖名单二ＯＯ八年十一月四日附件一第三届美术大展美术与设计作品获奖名单一、教师组1、美术类金奖（4个）山谷许海刚湖北美术学院享受春风顾蓓江汉大学阳光洒满筐王俊武汉商贸职业学院少女系列韩梅武汉工程大学银奖（16个）地表构成系列之九陶兴琳江汉大学城之四-寻找太湖胡新桥湖北美术学院墙余晓君湖北美术学院后山上的树林刘智平湖北美术学院鱼儿游NO5 NO6 余芳湖北美术学院三生万物张红华湖北美术学院时空漫步姚强十堰职业技术学院合之十九侯春十堰职业技术学院莲系列.荷塘（1）邱玲华中师范大学南方.三月毛政良咸宁学院《房地系列》蜕变01号陈启昌武汉民政职业学院扎什伦布寺张一舟武汉民政职业学院瓶冯松涛黄冈师范学院梦醒时分李碧红湖北大学混合饮料郭红琳中南民族大学凝妆冯弘、黄秋霞孝感学院铜奖（25个）家园郝孝飞湖北美术学院天路李先学湖北美术学院岁月何沙敏湖北美术学院窗外毛春义、耿晖湖北美术学院宁静的梦张卫湖北美术学院等待赵丽先江汉大学盛开陈时江汉大学武汉之夏范少辉江汉大学现代艺术学院难夏晶阳武汉科技大学冷月徐武斌武汉科技大学新青年熊胜利孝感学院桥张明平孝感学院截面之九.明度朱健翔孝感学院不停歇地前进黄艳华中农业大学游梦徽乡宋霞武汉商贸职业学院秋荷彭玮华中师范大学汉口分校江岸人家熊莺武汉生物工程学院圣山黄继先咸宁学院黄了芭蕉韦桂来咸宁学院山中云杨明黄冈师范学院藏民老太太柳秀林中国地质大学江城学院如花时节张亮中国地质大学江城学院祖辈之二岳进长江大学盛家湾的风景邵竹中南民族大学充足的阳光程义文随州职业技术学院特别奖（1个）晨曦之都谢珍珠湖北美术学院艺术设计学院优秀奖（65个）菩提树张凡彪湖北美术学院温柔湖肖蓝湖北美术学院礼仪刘宾湖北美术学院背景与影像胡琦湖北美术学院艺术设计学院秋荷印象张汉军江汉大学千年调陈学军江汉大学富禄乡寨彭燃江汉大学月夜林洪江汉大学飞龙乐团方立业江汉大学山倾夏金钟江汉大学现代艺术学院正午朱钒江汉大学现代艺术学院荷塘春秋李瑞洪江汉大学现代艺术学院静物王颖江汉大学现代艺术学院清秋徐敏中南民族大学舞王敏武汉科技大学中南分校落雁.晨陈玲华孝感学院干花印象张笑勇孝感学院干鱼陈军孝感学院五月花开.溢冯弘孝感学院历史的沉思王汉洲襄樊学院女人像向志方三峡大学荷生系列Ⅱ李俏三峡大学容 .韵.勤.家吴巍湖北工业大学静物写生（1）闸西湖北工业大学晒干的莲蓬李建强武汉软件工程职业学院大黄秦宏斌武汉软件工程职业学院汉江106 丰锐黄冈职业技术学院往事胡盛骑十堰职业技术学院吉祥武当赵家富十堰职业技术学院泽.弘响刘善林十堰职业技术学院祖母李建刚十堰职业技术学院乡居系列-雨后朱华欣荆楚理工学院出土文物-元青花罐董玉冰荆楚理工学院水.月亮吕枫韵华中师范大学历史之重李轶凡华中师范大学汉口分校老屋马骏武汉工业学院清凉独秀图沈祥胜武汉科技学院风星子在叫响张人杰武汉科技学院静物.二张欢咸宁学院情趣谢毅咸宁学院新春赵爱新咸宁学院卧龙谷一景方艳黄冈师范学院暖冬贺德昌湖北中医学院晌午代文毅湖北艺术职业学院收获时节陈妮、陈金焜湖北艺术职业学院家园饶秀光黄石理工学院础艾建钢黄石理工学院祈望之二杨帆湖北大学画室刘靖戎湖北大学春雨醉江南胡智勇湖北大学我的团团我的团儿魏华湖北大学知行学院守望梁遗鹏湖北职业技术学院断井颓垣卢万学长江大学进城梁雨长江大学时间的永恒岳进长江大学徽州记忆杨薇仙桃职业学院静物余海棠湖北师范学院逝去的风景孟亮湖北师范学院鞋•衣郭琛湖北师范学院纸牌王钟湖北师范学院新时代的脚步谭崇正湖北师范学院民生系列之一•盼袁洪湖北民族学院写意山水黄杏子、余娟咸宁职业技术学院一帘清风胡政咸宁职业技术学院静物龙银姣武汉科技大学中南分校入选作品（69件）“哈哈”系列郭晓东江汉大学紫砂壶梁朝昆江汉大学神秘的土地余少国江汉大学团结彭晓辉江汉大学脊柱晏定江汉大学现代艺术学院花解语辛立刚江汉大学现代艺术学院有框的躯干刘昕华中科技大学梦中的花方园中南民族大学茶文化邱红中南民族大学父子情深黄其华湖北美术学院溶洞韩雄湖北美术学院大水花朱国栋湖北美术学院卵NO5 陈君、张贲湖北美术学院仔仔蔡权湖北美术学院艺术设计学院光向瑾湖北美术学院艺术设计学院华夏有爱何礼华武汉科技大学中南分校老屋卢晓利孝感学院播种希望沈速三峡大学建设者之四刘路喜三峡大学失而复得金刚经周传发三峡大学水墨时代Ⅱ何克峰、王卉湖北工业大学壶金艺湖北工业大学情人张扬湖北工业大学代言人黄河武汉商贸职业学院西部风情王福黎武汉商贸职业学院森林晨曲王俊武汉商贸职业学院山珍余胜利荆楚理工学院家园1 刘仲华中师范大学武汉传媒学院人造风景2 高强勇华中师范大学武汉传媒学院花李文湖北科技职业学院黯然肖像洪勇辉华中农业大学凝固秦仁强、周欣华中农业大学幻梦陈天荣、周宇、邓小英武汉软件工程职业学院拾回的记忆陈兵武汉软件工程职业学院静物魏艳芝十堰职业技术学院工笔人物黄碧波、韦桂来咸宁学院岁月杨薏武汉科技学院粉红的山谷（之一）雾李世萍武汉科技学院一溪流水畔人家肖丽武汉生物工程学院思溪人家张鉴武汉生物工程学院物语罗娟娟咸宁学院四月午后杨成品长江职业学院舞.乐艾青长江职业学院旁观者之二朱君黄冈师范学院东方明珠.2010 杨永波中南财经政法大学武汉学院父亲母亲像闵元东黄石理工学院震生系列之一饶秀光黄石理工学院思肖长生黄石理工学院黄山云烟安黎明黄石理工学院迷人的时代之二钟文隽黄石理工学院白夜马新平湖北大学冬至张立湖北大学永恒的回忆杨进珉湖北大学知行学院绿韵杨进珉湖北大学知行学院硕果系列之二李大俊湖北生态工程职业技术学院太行山归来之二汤进峰湖北职业技术学院风景二周天娇湖北职业技术学院寒潭春晓杨涛长江大学幸福状态Ⅰ陈晨长江大学平凡的生活刘林长江大学月沼全景写生肖鹏武汉商业服务学院家园高艾荣仙桃职业学院悯（致5．12）韦恒文仙桃职业学院葬韩祥翠湖北师范学院抱着红吉他的女人王慧娟湖北师范学院京剧人物王宗元荆州职业技术学院逸夏谢涛咸宁职业技术学院写意人物余娟咸宁职业技术学院白光杨一扬咸宁职业技术学院2、设计类金奖（ 3 个）状态吴萍湖北美术学院中国星系列全泉三峡大学裂与合吴天中、孙建军襄樊职业技术学院银奖（13个）关注艾滋儿童陈日红湖北美术学院“GOLF CAR”李梁军湖北美术学院东风高尔夫球车朔日的烛光燕林湖北美术学院四川不哭王灵毅湖北美术学院一花开时百花杀陈保红湖北美术学院展示空间设计邓卫斌湖北工业大学琴台文化艺术中心梁家年、李婧瑜、江澜武汉科技大学彩绘艺术设计研究城.村.融合李一霏、万妍彦、王文勇武汉科技大学-吴家村居住空间研究天地-洪炉叶云、尹传垠、何明、吴宁武汉科技大学（黄石市博物馆陈列布置工程）叶依子、白雪、翁雯霞书籍整体设计《中国鄂菜》曹刚武汉科技学院环保海报“从手做起”姜文涛武汉科技学院功能与形式的创新-- 李万军、黄捷、赵衍武汉科技学院电动自行车设计《Tom ＆ Jack》李杰湖北师范学院铜奖（27个）室外座椅设计付静江汉大学现代艺术学院血肉相连•不离不弃魏坤江汉大学现代艺术学院“城市的力量” 公益海报设计曹世峰江汉大学现代艺术学院泰合公园景凤设计系列祝璟中南民族大学古建文化商品设计游嘉中南民族大学三维动画片《未来生活交流》潘俊中南民族大学中国风王薇湖北美术学院武汉2008当代艺术袁小山湖北美术学院邀请展招贴设计桌面CD播放器雷鸣武汉科技大学好事成双翁春萌、王北海武汉科技大学车载应急电瓶设计艾险峰、王采莲武汉科技大学“M”的魅力蓝江平武汉工程大学--麦当劳江城形象招贴团结一心共度难关周平孝感学院祈福2008 谭惠三峡大学多功能商用数字跑步机设计姚善良、杨诚、谌璐武汉理工大学多难兴邦刘晓斌、孙建军、李襄静襄樊职业技术学院《中国剪纸艺术》书籍装帧胡明武汉软件工程职业学院今天的方位曾芸武汉软件工程职业学院自焚姚克难华中农业大学公益招贴朱宗华荆楚理工学院城中村居住模式研究万妍彦、李一霏、李伟华中师范大学猫抓老鼠魏欣、李万军武汉科技学院现象思考之二/真.假现象胡永宏武汉科技学院武当山旅游区商业中心吴韦长江职业学院多功能蔬果加工用具龙舟君湖北师范学院黄丝带的力量王勇刚湖北师范学院《秦军酒》概念包装设计夏甸清武汉科技大学中南分校优秀奖（40个）《青花瓷鉴赏》书籍设计杨巍江汉大学现代艺术学院“新”圈椅李磊江汉大学现代艺术学院江汉大学2009 曹琳江汉大学中国节宋华华中科技大学武昌分校东风电动警车黄朝晖华中科技大学回溯.城市延续的韵律系列夏晋中南民族大学无锡太湖新城科教产业园标志丁颖、尚磊中南民族大学“伊美尚”品牌视觉设计涂志初、王敏湖北美术学院东风“雷电”概念跑车张锐湖北美术学院益智玩具设计翁春萌、杨红庆武汉科技大学生活.几何翁春萌、石左明武汉科技大学网页设计《数码设计》陈玲武汉科技大学中南分校“奔腾100--中国造”许凌武汉科技大学中南分校丹江茶包装喻荣、帅飚武汉科技大学中南分校深圳26届世界大学生夏季运动杜靓孝感学院会吉祥物设计投标方案系列（1）莫让家变冢--汶川共建王振伟孝感学院现代化高春玲、王振伟孝感学院《心系汶川》系列作品叶青孝感学院之一《平安汶川》爱心传递陈卫民襄樊学院为什么呢？蔡伟襄樊学院2008中国奥运谭利三峡大学让生活充满联想尹青三峡大学歌舞晚会海报朱涛三峡大学汉字字体设计陈勇军、陈汗青武汉理工大学西藏羊八井地质博物馆陈烨湖北工业大学景观概念设计流行与艺术黄亮湖北工业大学手吴天中、孙建军襄樊职业技术学院就是80后朱珉睿黄冈职业技术学院万众一心众志成城刘超湖北科技职业学院公益招贴《从前-现在》熊礼梅荆楚理工学院插接式展架连接件设计方案曹艳华中师范大学武汉传媒学院“直击地震”系列苏琴武汉生物工程学院魔菱--模块手机设计关艳、邹锦航、马超群武汉科技学院NBE2 邱裕、甘泉、熊贝武汉工程大学city 郑玉梅咸宁学院LOVE 胡燕咸宁学院景德镇城市亮化张弦、程蓉洁长江职业学院专题设计（书籍装帧）伸出手李永奎湖北师范学院从一端到另一端戴菲、张润湖北师范学院无序与有序赵威武汉商业服务学院入选作品（37件）爱就是希望--砖块篇魏坤江汉大学现代艺术学院中国滋味何轩江汉大学现代艺术学院汉风建筑意向设计研究吴小平湖北美术学院祈盼戴萌湖北美术学院罗西尼表《时间因我而存在》李华卫武汉工程大学廉政系列--雨篇、贪篇魏群武汉工程大学“eyes on me” 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徐曦湖北科技职业学院静物刘海涛孝感学院自画像刘天宝孝感学院眼.净李明昌三峡大学立春刘洪伟三峡大学我家的鱼塘曾秀勤襄樊学院杨家岭的春天齐海燕襄樊学院夏雨夏雨襄樊学院我们来到壶口周莎莎襄樊学院老宅子李小禾湖北美术学院我什么也没做（系列）周行湖北美术学院夭夭.灼灼吴帅湖北美术学院激情释放谭德超湖北美术学院乡情牟介宇湖北美术学院花.白明迪湖北美术学院男左女右之一乐建敏湖北美术学院岁月.痕迹包婷湖北美术学院竹林秋趣陈非湖北美术学院幻境系列刘幼华中农业大学2、设计类金奖（4个）中华人民共和国范思蒙湖北美术学院第六届城市运动会梅花形电插座袁心湖北美术学院移动式汽车旅馆概念设计阮家龙、陈园武汉科技学院大学生运动会海报张志栋十堰职业技术学院银奖（10个）100% Cafe Company 柳黛湖北工业大学办公空间设计武汉城市海报设计朱文婷武汉工程大学城市多功能电动车设计李相磊武汉工程大学《暖》主题保护环境海报赵霞中南民族大学湘西新寨落唐毅武汉科技大学两河口彭定寨李哲华中科技大学。

■数控技术专业 培养⽬标：本专业培养能从事数控技术领域的操作、编程、试、维护、营销及模具制造技术等⼯作的⾼级应⽤型、技能型⼈才。

主⼲课程：机械制图及计算机绘图、机械制造技术、数控原理与数控机床维修、数控机床编程与操作、数控加⼯⼯艺及⼑具、CAD/CAM应⽤技术、数控机床、模具制造⼯艺学等。

■模具设计与制造专业 培养⽬标：培养具有⼀定理论知识和较强动⼿能⼒的模具设计与制造的专门中、⾼级应⽤型⼈才。

主⼲课程：机械制造基础、冷冲压⼯艺与模具设计、模具加⼯机床、冲压机械、塑料成型机械、数控机床及应⽤、液压与⽓压传动等。

■电⼦信息⼯程技术专业 培养⽬标：本专业培养掌握必备的基础理论和专业知识，具有较强的实践能⼒，德智体全⾯发展，从事电⼦与信息⼯程技术的⾼级应⽤型⼈才。

主⼲课程：C语⾔、数字电⼦技术、电路与磁路、微机原理与接⼝技术、⾼频电⼦技术、通信原理、电⼦设计⾃动化、数字信号处理、MATLAB软件技术、信号与系统等。

■应⽤电⼦技术专业 培养⽬标：本专业培养从事电⼦产品的⽣产、检测、设计和开发的⾼级技术型、应⽤型⼈才。

主⼲课程：电路基础、电⼦测量、电⼯⼯艺、电⼦技术、电⼦⼯程制图、微机原理、微机接⼝技术、单⽚机原理及应⽤等。

■机电⼀体化技术专业 培养⽬标：本专业培养从事机电设备维护、检修等技能，适应现代的机械加⼯、⾷品、造纸、包装、塑料等的机电技术⾼级应⽤型、技能型⼈才。

主⼲课程：电机与电⽓控制、传感器原理及⼯程应⽤、液压与⽓压传动、AutoCAD2000、机械制造⼯艺学、机电⼀体化系统设计、电路设计与制版、电⼦⼯艺等。

■机电设备维修与管理专业 培养⽬标：本专业培养具有较强专业理论知识和较强动⼿能⼒的家电维修技术的⾼级技能型⼈才。

主⼲课程：电⼦技术基础、电⼦制图、电⼦测量、电视维修技术、电冰箱原理及维修、空调原理及维修、⾳响及维修技术、⼿机电话机原理及维修、传感器与检测技术等。

■计算机应⽤技术专业 培养⽬标：本专业培养从事中⼩学计算机教学或计算机应⽤技术开发以及信息管理⼯作的⾼级技术型⼈才。

规定：公文一般由份号、密级和保密期限、紧急程度、发文机关标志、发文字号、签发人、标题、主送机关、正文、附件说明、发文机关署名、成文日期、印章、附注、附件、抄送机关、印发机关和印发日期、页码等组成。

《条例》不仅明确了公文格式一般应具备哪些要素，而且对每一要素的写作也提出了有关要求。

如：公文的密级分为“绝密”、“机密”、“秘密”，公文的紧急程度分为“特急”、“加急”，发文机关标志由发文机关全称或者规范化简称加“文件”二字组成，发文字号由发文机关代字、年份、发文顺序号组成，公文标题由发文机关名称、事由和文种组成，等等。

2.公文主体层次分明。

内容较多的公文为方便读者阅读，便于准确理解内容，一般采用条款式介绍，不用过长的自然段，而且自然段中多有主题句，层次一般不超过3个级别。

如《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，全文17000余字，分为“一、充分认识推进文化改革发展的重要性和紧迫性，更加自觉、更加主动地推动社会主义文化大发展大繁荣”，“二、坚持中国特色社会主义文化发展道路，努力建设社会主义文化强国”，“三、推进社会主义核心价值体系建设，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想道德基础”，“四、全面贯彻‘二为’方向和‘双百’方针，为人民提供更好更多的精神食粮”，“五、大力发展公益性文化事业，保障人民基本文化权益”，“六、加快发展文化产业，推动文化产业成为国民经济支柱性产业”，“七、进一步深化改革开放，加快构建有利于文化繁荣发展的体制机制”，“八、建设宏大文化人才队伍，为社会主义文化大发展大繁荣提供有力人才支撑”，“九、加强和改进党对文化工作的领导，提高推进文化改革发展科学化水平”，共九个大的层次，基中三至九层次，用了二级层次（一）、（二）、（三）等。

3.公文行文语言得体。

列宁指出：“文体应与内容相呼应，文章的语气和口气应适合文章的论旨。

”（克鲁普斯卡娅《向列定学习工作方法》）刘勰在《文心雕龙·诏策》中作过这样的论述：“治戎燮伐，则声有荐雷之威；眚灾肆赦，则文有春露之滋；明罚敕法，则辞有秋霜之烈。

如何在电类专业技能教学中应用生本教育的策略作者：沈曙光来源：《科技视界》 2013年第29期沈曙光(咸宁职业技术学院，湖北咸宁 437100)【摘要】教师如何在中职专业技能教学中充分发挥学生的主体地位和作用，如何合理地把生本教育运用到专业技能教学上，对提高学生的专业学习兴趣，激发学生对学习的欲望，培养学生的自主性，提高学生的动手能力及专业技能显得十分重要。

本文对此作一些浅析。

【关键词】生本教育；技能教学；应用在中职教育中，技能训练是学生提高专业技能，增强应岗能力的重要途径，但传统的教学是以教师为中心，强调怎么“教”，其核心是过分突出教师的主体作用，只重视由教师单向传授知识。

教学中没有充分发挥学生主体参与，教学方法较单一，不易吸引学生。

本来专业技能课的学生有较多动手的机会，学起来应该有兴趣，有积极性，然而事与愿违，学生常表现出较严重的厌学情绪，主要原因就是教学中忽视了学生主体地位。

造成教学效果较差。

生本教育是指在现代教育观念指导下，以学生为主体，通过学生主动学习促进主体性发展的一种教学思想和教学方式。

它旨在尊重学生的主体地位和人格，培养学生的自主性、主动性和创造性，使他们学会学习，学会创造，学会分析和解决实际问题。

而专业技能训练课是以学生为主体，以学生的活动为主的课堂。

因此，合理地把生本教育运用到专业技能教学上，对培养学生分析和解决实际问题的能力；提高学生的专业学习兴趣，激发学生对专业的热爱；提高学生的动手能力及专业技能显得十分重要。

1 引入生本教育理念，改变传统的教师观对教师而言，从事生本教育，最关键的一点就是首先教师自己必须有生本教育的意识，并在教学中有意识的实践，特别是专业课教师，在课堂上除了教授学生专业技能外，要注意培养学习的兴趣，激发学生对专业的热爱，再者，专业教师要勇于开拓，具有创新意识，根据实际情况，积极进行教学改革，努力探索职业技能教学的新路子。

1.1 教师的教育主体观，要从“以教师为本”转变成“以学生为本”传统的教育，教师的主体作用突出，教师在整个教学活动中是主体，一切由教师主导安排，学生成为不会“思维”的容器。

…2011‟2号关于表彰第八期业余党校优秀学员的决定各党总支：在学院举办的第八期业余党校培训班中，各党总支按照党校有关要求，认真完成了培训任务。

一批积极要求进步的学员在本次业余党校认真学习了党的基本知识，不断树立正确的世界观、人生观、价值观。

他们学习刻苦，勤奋努力，遵守纪律，团结同学，在业余党校的学习和工作中较好地发挥了学生先进分子的模范带头作用，涌现出了一批优秀学员。

为了树立典型，鼓励先进，进一步推动我院“创先争优”、文明创建工作、学习型党组织建设等各项工作的开展，经各党总支推荐，经研究决定，对521名表现突出的学员予以表彰。

希望受到表彰的优秀学员珍惜荣誉，再接再厉，在今后的工作学习和生活中进一步发挥模范带头作用。

希望全体学员以受到表彰的个人为榜样，在全院形成学习先进，超越先进，争当先进的良好氛围，扎实推进学院党建工作，充分发挥党组织的战斗堡垒作用，为学院的发展作出新的贡献。

附件：咸宁职业技术学院第八期业余党校优秀学员名单二〇一一年十一月七日主题词：业余党校表彰决定中共咸宁职业技术学院委员会办公室 2011年11月8日印发共印12份附件：咸宁职业技术学院第八期业余党校优秀学员名单机电工程系党总支（共66人）王汉王凯李众何银雪杨吉雪张柯程景成颜杰何超王亮张再为张建张文杰田胡驯周力方乐聂边忠朱晓东石智兴张新军高鹏黄宜春娄大国姚灿舒遥姜春竹龚心伟李浩陈敬衍伍先林艾亚勇向功详曾龙吴卫民田婷亢会敏胡正柱杨鹏飞陈超云郭栋张恒吴小娟桂秀琴黄剑郭乐陈海鹏龚林勇李文涛郭冀熊小芳朱伟吴超杨林志桂斌黄涛陈燕平徐荣涛熊森左同欢王芳权双飞张健黎维胡龙胜王其孟彭文生物工程系党总支（共30人）朱丽娜杨毅赵明龙柯杰杨澍娟刘广王梦锦江宇凡张焱煊杜鹏程明石军罗先平吴优周晓清郑虹赵月朱忠正莫芝武易敏敏杨泼泼朱汉生刘伟强徐越王棒张瑞雪钟鑫付秀丽方婷彭礼萍陈晓东土木工程系党总支（共98人）王强李楠何羽王丹马金振曹蓓王炎叶俊武李勋李风陈滢池志雪范研余静周杨洋刘爽吴文超洪小庆吕煦李祥谭玉珍杨鸣詹丹丹田雪山吴颖姹姜严康马龙李利伟吴海波陈材胡志强叶啸风宁伟康陈铧张鑫陆东伟任建国汪操廖志华杨毅赵军镇辉段楚兵黄维叶辉查洋洋骆胜陈本李进林琪李小飞熊茜纪海青葛雅琴邓余鹏杨超王强董婷婷赵鹏杨庆华黄燕芳陈亮张晓燕唐环城袁前前郑楚君万冻王澜敖倩倩秦景景杜星石丽群周敏玉闵贵涛郭文溪张丹高迟王瑞麟代亮黄茂叶林峰汪晗王莙马秀丽李辉邓绪熊浪柯希晨万亚峰陈聪王子雨任立民汪静余一惠李娇夏文海张婕夏虎虎程进人文旅游系党总支（共103人）张平徐卫敏李茂恒郭小雨郭阳易军廖景扬熊莹莹王媛沈兰樊威韩婷呙丹丹马欢李平李爽武丹丹胡慧张娟黄金平李晶李燕芬李俊容周维王莎袁倩黄艳刘晶刘英刘丽吴亦风刘培勇杜承岳张奕烨石鹏武陈可可林仟吴轶风葛汝斌李斌刘佳烨林巧萍梁琼月黄晶李蓉吴金花陈琳琳邓文静张珊珊陈玲玲胡如静雒亚辉张蓓袁雪燕陈晓玲黎衍威颜灿曾煜黄秀芳胡陈贤连梓宇王益温庆贇杨鹏向菲齐竹高洁付添毛晓霞金音陈静徐婷婷李思向晓琴刘静李咪咪张晓李颖陈茜向梦佳夏耘丁敏陈明珠程美恩邓连龙虞宇婷毛丽王璐袁秦薛胜兰张静夏婷魏琦何蕾马梦园韩冬林王迪陈加渌柯丹楚俊曾华杰曾淦宁胡正道艺术系党总支（共10人）马玲柯岩傅晓露樊义薛杏华孔蓉段亚群左秋萍汪琼张璟外语系党总支（共41人）朱慧欣苏丽萍明平权刘象石雨芳王红玉王洁李雅琳吴泽兴叶帆王秀云张典李静陈雪琼胡玉红宋婷段懿陈晨陈芬刘珊易梦洁程冠蓝梁西西邱能欢闫欣向小佳柯云石瑛胡九可李芬刘内杨菲李冬明熊君霞孟梅君王梅易梦妮严姣姣徐露胡均杰陈丹信息与软件工程系党总支（共23人）章桂娇高盼危含石漫漫邓小俊周篇李青向仕菊石嫦罗秀丁晓玲詹亚京梁亚波周茹范祥阳顾念熊惠玲张少雪盛伟谢华丁浩鹏宋学勇张蓓经济与管理系党总支（共138人）余琦周自迪杨茜张鹏飞张芬刘鹏王新颖郭欢王笑陈蕾齐鹤鹏孙康崔靖秦琦龚雪曹正马新秀邓程程王傲琪刘子琴黄小惠任雪萌徐飞飞张静赵旭娟刘婷婷张鹏姜晓羲张航陈月薇陈新笛王雪茹欧阳诗琦刘丽莎李宥宏滕闻余静李启冯末徐唐然张琼刘宽钰谢伟郑倩茜许桠雯雷龙锐田甜王蒙邓帆孟贝贝柯小萍杨清勇李梦君徐新燕邱慎罗璐郭春来黄晗卢炳蔚余颖易晓丹金艳颖宋瑛钟徐盼吕婷婷陆冰洁顾闻达敖梦妮康丹毛艳付桂林张银燕李瓅胡维程友玲林京金张静如周伟玲张积望姜涛范益民刘鹏张文李彬姚昌宏廖洁陶顺意屈文婷刘鑫刘娅刘荣桥肖梅芳卫芳张存彭国强胡睿刘三贤徐宏程王珏黄露蔡小丽黄青媛余文秀余双方琳陈靖兰周迪管云蒋晓涵徐霞赵倩王巧娟尤文王琦尚明清程文丽陈慢慢罗怡芳邓尚丹邓伊雯陈序金瑞娥黄鼎熊翩胡赢杜华同王国栋严晓雨汪振慧祝阳丽詹文倩汪瑞平杜鸿周佑丽余胜男张佳思袁灵芝刘红艳中专部党总支（共4人）刘小军、王森灏、白欣、舒秀青体育部党总支（共6人）毛泽军黄从春李国华喻达吴桂铭梅新易冯亚欣王梦花后勤综合服务总公司党总支（共2人）朱辉谢新平。

余秉茂简介
89年咸宁师专毕业,湖北省教育学会会员,湖北省青少年科技教育协会会员,湖北省青少年优秀辅导员,咸宁市优秀教师,咸安区教研室兼职教研员,咸安区师德先进个人,咸安区学科带头人,咸安区科技进步带头人. 承担两项省级科研课题并取得阶段性成果,撰写三十多篇论文案例获国家省市区级一二等奖及发表,自制教具多件获省市区级一二等奖,主讲区级示范课,辅导学生百余人次获国家省市区级科技创新大赛一二三等奖.。

咸宁职业技术学院中层副职（正科级）岗位竞聘办法根据咸职发2010（24）号《咸宁职业技术学院管理干部分流聘任办法》文件精神，我院将对中层副职（正科级）岗位实行竞争上岗，具体竞聘办法如下：一、竞聘岗位二、竞聘条件1、任职要求：现任正科级职务或副教授及以上专业技术职称现任副科级职务或在副科级岗位上任职2年以上（任职年限计算到2010年7月31日止）;2、年龄要求：对现任中层副职和正科职男满57周岁、女满52周岁且不能任满一个聘期的人员，改任正科级管理员由党委重新安排工作；对男满55周岁、女满50周岁正科职干部由本人申请，经党委研究同意可以不参加竞争上岗，改为正科级管理员；由副科级提拔担任中层副职（含正科级单位正职），男不超过50周岁（1960年12月31日以后出生），女不超过46周岁（1964年12月31日以后出生）；3、健康要求：身体健康，能适应岗位所处的环境和条件，能担任比较繁重的工作任务。

4、岗位要求：竞聘教务处、科技与产学结合工作处副职及系（部）分管教学的副主任，必须是大学本科及以上学历或硕士及以上学位并具有相应专业的中级及以上专业技术职称；竞聘系（部）分管学生的副主任一般为非教师系列人员；计财处副处长、纪检监察审计室副主任一般具有财会类相关专业背景或相关工作经验；竞聘党务系统（含党务工作）中层副职岗位，应为中共党员。

5、近三年年度考核均为称职(合格)及以上等次。

三、报名办法1、竞聘人员填报《咸宁职业技术学院竞聘科级岗位报名表》，管理及服务机构人员可以到教学及辅助机构参与竞聘，但教学及辅助机构人员不得参与除专技岗位以外的管理及服务机构的其他岗位竞聘；2、院中层干部竞聘工作领导小组审查报名资格并公布报名情况；3、竞聘者可根据报名情况调整竞聘志愿；4、确认报名志愿并公布最终报名结果。

四、竞聘程序1、述职演讲。

资格审查合格并确认参加竞聘者，在规定的时间、地点按照第一志愿岗位在一定范围内进行述职演讲。

报考学段 报考学科
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姓名
周雯飞 周家宁 王娜 杜乐伦 年浩 汪小芳 夏淑珺 徐嘉丽 甄艳 陈秀萍 潘敏 姜贺城 陆丽瑶 王颜艳 刘美程 吴龙彬 王露露 黄瑛 刘伟民 周有法 骆丽娟 陈欣铃 刘鹏 罗恒 郅会玲 彭梦艳
备注
第 3 页，共 8 页
序号 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103
姓名
祝青青 陈益龙 徐瑞怡 许静媛 毛宇翔 毛小华 蒋蕙婷 祝豪威 刘建军 金姗 黄玲 刘微 王玲慧 吴峰松 叶宇成 江文霞 郑晓萍 张钦义 祝金芳 廖梦琪 毛昕璐 姜书晴 郑小丹 陈妤婕 王翠 徐蔓超
性别 民族
女 女 女 男 男 女 女 女 女 女 女 男 女 女 女 男 女 女 男 男 女 女 男 男 女 女 汉 汉 汉 汉 汉 汉 汉 汉 满 汉 汉 汉 汉 汉 汉 汉 汉 汉 汉 汉 汉 汉 汉 汉 汉 汉
学历
本科 本科 专科 硕士研 究生 硕士研 究生 硕士研 究生 硕士研 究生 本科 硕士研 究生 硕士研 究生 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 专科 本科 本科 硕士研 究生 硕士研 究生 本科

咸宁职业技术学院2012-2013年度第一学期期中教学检查通报为了进一步加强教学管理，切实提高教学质量，真正达到以查促改、以查促教、以查促建、促进我院人才培养工作水平的提高的目的。

我院从10月29日至12月6日对各系部进行了为期一个月左右的教学检查工作。

此次教学检查分系部自查、集中检查、全面总结三个阶段进行。

现将此次检查的具体情况总结如下：一、青年教师教学水平提升工作（一）各系部均能按院教务处有关通知要求，制定本系部青年教师教学水平提升的工作安排，成立了领导小组，有计划、有总结。

（二）全员参与。

各系部青年教师均能按本部门工作安排，全程参与各项检查评比工作，达到了预期效果。

（三）各系部根据各自特色和特点，采取了形式多样的检查评比和帮扶方式。

形成了浓厚的竞争氛围，建立了青年教师教学水平提升的长效机制。

（四）各系部关于此项工作的相关教学资料齐全、规范。

改进建议：1．各系部少数教师相关教学资料还要进一步规范、标准。

2．教研室主任要进一步提高工作责任心，严把各项教学资料的入口关。

3．各系部对本学期排名靠后的青年教师后续帮抚，整改措施要进一步明确并落到实处。

二、教学计划执行情况：系部在教学计划的执行是否与人才培养方案一致。

总的来说各系都做得比较好，但也发现了一些小问题：1.各系均存在实际课程名称与人才培养方案内课程名称不一致的现象（内容一致）。

2.各系在调动的教学计划时均有填写《教学计划更改申请表》，但是有部分系部在存档方面做得不够完善，比如人文系，其实际上已上交一份给教务处签字盖章了，却将教务处没有签字盖章的《教学计划更改申请表》作为存档之用。

三、日常教学考勤工作（一）各系部的教务日志都详细记载有从开学初至被检查日每天的教学情况。

（二）各系部都安排有专人负责教学考勤工作，每天安排专人不定时的抽查本系老师的上课情况，并详细记录在册，有些系部领导也亲自查课。

（三）请假调课手续办理情况，除教务处有存档外，各系部均有自己的存档，并按月进行汇总，且和工作量的统计相结合，做得非常到位。