六、人体的结构层次示意图

2023-2024学年人教版七年级（上）生物寒假作业（五）一．选择题（共16小题）1．菰（gū）是一种水生草本植物，其果实叫“菰米”，地上茎叫“茭白”，均可食用。

“菰米”和“茭白”所属的结构层次是（ ）A．细胞B．组织C．器官D．植物体2．小米同学和小艾同学在吃橙子的时候联想到生物学知识，并发表自己的看法，请问他们哪句说的不准确（ ）A．小米：橙子皮是上皮组织，有保护作用B．小艾：橙子果肉营养丰富，属于营养组织C．小米：橙子白色“经络”是输送营养的“管道”，是输导组织D．小艾：橙子细胞的细胞质中含有大的液泡，液泡内有细胞液3．图甲、乙分别表示两类生物体细胞分裂的过程，下列有关分析正确的是（ ）A．图甲表示植物细胞分裂过程B．A细胞与C细胞内遗传物质不同C．两图中A时期细胞核内变化最明显的是染色体的形态结构D．细胞分裂是先是细胞质分成两份，再是细胞核分裂成两个4．下列有关生物体结构层次的叙述，正确的是（ ）A．一个成熟的细胞能够不断分裂产生新细胞B．形态、结构、功能相同的细胞按照一定的次序联合形成的细胞群叫做组织C．人体的血管与物质运输有关，在结构层次上属于组织D．不同的系统按一定的顺序聚集在一起，就形成了器官5．下列关于细胞分裂的说法正确的是（ ）A．随着细胞的不断分裂，细胞会越来越小B．通过细胞分裂，遗传物质只有原来的一半C．细胞分裂时，染色体的变化最明显D．细胞分裂时，细胞质先一分为二6．一个动物体细胞进行分裂时，会出现的现象是（ ）A．细胞核由一个分成两个B．细胞内形成新的细胞膜和细胞壁C．连续分裂2次后产生8个新细胞D．产生的新细胞中染色体数目减半7．大熊猫喜欢吃箭竹。

与箭竹相比，大熊猫特有的结构层次是（ ）A．细胞B．组织C．器官D．系统8．“洛阳牡丹真国色，花开时节动京城”，但牡丹不具备（ ）A．保护组织B．输导组织C．上皮组织D．营养组织9．下列表示人体的结构层次，正确的是（ ）A．组织→细胞→器官→系统→人体B．细胞→器官→组织→系统→人体C．细胞→组织→器官→系统→人体D．器官→组织→细胞→系统→人体10．橘子的皮、橘子瓣上的白色“丝络”、酸甜的果肉分别属于（ ）A．上皮组织、营养组织、结缔组织B．上皮组织、输导组织、营养组织C．保护组织、输导组织、营养组织D．保护组织、分生组织、结缔组织11．“冬吃萝卜夏吃姜，不用医生开药方”。

第1课时生命系统的结构层次1．(2016·海南)如图，在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液，使两端液滴连通。

在右侧培养液的边缘滴一滴肉汁后，观察到草履虫纷纷从左侧培养液转移到右侧培养液。

根据生物的特征分析，这一现象说明生物能(D)A．进行呼吸B．进行运动C．生长和繁殖D．对外界刺激作出反应2．(2016·德州)近几年，中纪委加大反腐力度，强调“打老虎”和“打苍蝇”同等重要。

这里用“老虎”和“苍蝇”比喻违法乱纪的国家工作人员。

下列对这两种动物的叙述，正确的是(C) A．老虎和苍蝇的共同特征是体内有脊柱B．苍蝇和蜘蛛的体表都有外骨骼，都属于昆虫C．老虎和白鳍豚都是哺乳动物，主要特征是胎生哺乳，体温恒定等D．苍蝇的发育过程经历了受精卵、幼虫、成虫三个时期，属于完全变态发育3．(2016·青岛)小波同学制作并观察了动、植物细胞临时装片，据图分析下列相关说法错误．．的是(B)A．图乙是在显微镜下看到的口腔上皮细胞结构图B．下降显微镜镜筒时，眼睛应从侧面注视图丙中的②C．显微镜的放大倍数是指图丙中①与②放大倍数的乘积D．图甲可能是盖盖玻片时，没有让其一侧先接触载玻片上的水滴4．下面关于生物体结构或功能的描述，请据图找出错误．．的一项是(C)A．③是细胞生命活动的控制中心B．乙由种皮和胚组成C．丙属于植物的营养组织D．从结构层次上看，由微观到宏观的排列顺序为甲→丙→乙5．(2016·海南)如图是动、植物细胞的结构示意图。

下列有关说法正确的是(C)A．1控制物质进出细胞B．3起保护和支持作用C．4控制着生物的遗传D．6可把光能转变成化学能6．(2016·海南)下图为人体不同结构层次的变化过程示意图。

以下叙述错误．．的是(D)A．a是细胞分裂过程B．b是细胞分化过程C．甲属于器官D．乙属于系统7．(2016·绍兴)如图分类检索表中，鸽子的位置是(C)A．甲B．乙C．丙D．丁8．如图是某同学观察人的口腔上皮细胞时在显微镜下看到的几个视野，以下分析正确的是(D)A．要使视野①的亮度增加，把显微镜移到明亮处即可B．若观察过程中没有更换目镜，则观察视野⑤时用的物镜比观察②时用的物镜短C．观察到视野④后，该同学向右上方移动装片可观察到视野②D．按照正确的操作顺序，该同学先后看到的视野依次是③④②①⑤9．(2016·青岛)如果用下图表示各种概念间的关系，下列选项中与图示相符的是(A)．．(A) A．取洁净的载玻片，在中央滴一滴清水B．用消毒的牙签在口腔内侧壁轻轻地刮几下C．盖盖玻片时，应将它的一侧先接触液滴，再缓慢放平D．染色时，应在盖玻片的一侧滴加碘酒，另一侧用吸水纸吸引11．(2016·南通)如图为植物根毛细胞的结构模式图。

高中生物必修一之衔接篇--动物（人体）结构层次解说1.生物个体内的结构层次中的构成要素细胞：生物体结构和功能的基本单位组织：形态相似、结构和功能相同的细胞群器官：几种不同组织有序联合成具有一定功能的结构系统：一些器官有序连接起来，共同完成一项或几项生理活动个体：由各种器官(植物)或系统(动物和人)协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。

特例：单细胞生物是由一个细胞构成的生物体，不具有系统、组织、器官这三个层次。

在人体中的体现人体--10大系统--皮肤、淋巴、神经、呼吸、消化、循环、运动、生殖、内分泌、泌尿。

¦功能相似的器官组成系统（传统学说中的8大系统）器官--心脏、胃等¦组织构成器官四大组织--上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织¦组织是细胞分化的结果；细胞借细胞间质连接在一起组成组织细胞 --有机质和无机质构成细胞；如神经细胞、上皮细胞、肌细胞等。

按现时解剖学的学说，人体可以分为以下10个系统：皮肤系统：由皮肤、毛发、指甲/趾甲、汗腺及皮脂腺所组成，覆盖体表的器官。

【新】神经系统：由脑、脊髓以及与之相连并遍布全身的周围神经所组成。

运动系统：由骨、关节和骨骼肌组成，构成坚硬骨支架，赋予人体基本形态。

呼吸系统：由鼻、喉、气管及肺组成。

循环系统：又称心血管系统，由心脏、血管及血液所组成，负责体内物质运输功能消化系统：由口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、[[肛管]、肝、胆、胰等组成。

泌尿系统：由肾脏、输尿管、膀胱及尿道所组成，主要负责排除机体内溶于水的代谢产物。

生殖系统：由内生殖器与外生殖器组成。

内分泌系统：由身体不同部位和不同构造的内分泌腺和内分泌组织构成，其对机体的新陈代谢、生长发育和生殖活动等进行体液调节。

淋巴系统：由淋巴器官、各级淋巴管道和散在的淋巴组织构成，其中流动着无色透明之淋巴 (液)。

其主要协助静脉运送体液回归血循环，转动脂肪和其他大分子，且参与免疫过程，是人体重要的防护屏障。

人教版生物七年级上册期末质量检测试题含答案1．下列有关实验操作的叙述中，正确的是（）①使用显微镜进行观察，当光线较暗时，应使用反光镜的凹面来对光②验证绿叶在光下制造淀粉时，把叶片直接放在清水中加热脱色③用显微镜观察英文字母“p”，看到的物像是“d”④制作人的口腔上皮细胞临时装片时，载玻片中央滴加的液体是清水⑤显微镜观察时，若目镜选用10×，物镜选用40×，则显微镜的放大倍数是五十倍⑥用显微镜观察人血的永久涂片时，视野中数量最多的是红细胞A．①②③⑤B．①③⑥C．②③④⑤⑥D．②④⑥2．俗话说“民以食为天”。

这里体现的生物特征是（）A．生物的生活需要营养B．生物都有遗传和变异的特性C．生物能排出身体内产生的废物D．生物能生长和繁殖3．新疆塔克拉玛干沙漠到处都是不毛之地，而云南的西双版纳却植物繁茂，影响植物分布的主要因素是（）A．阳光B．空气C．温度D．水分4．下图是动、植物细胞分裂示意图，关于细胞分裂的描述错误的是（）A．动、植物细胞分裂时都是细胞核由一个分成两个B．动物细胞分裂时在原细胞中央形成新的细胞膜C．植物细胞分裂时形成新的细胞膜和新的细胞壁D．细胞分裂后，新细胞与原细胞所含遗传物质一样5．下图表示生态系统部分组成成分关系示意图，相关叙述错误的是（）A．甲是生产者，乙、丙是消费者B．阳光属于非生物部分C．丁一甲表示捕食关系D．图中有1条食物链6．如图是植物体的某些器官或结构示意图，下列叙述中错误的是（）A．甲图中的③将来发育成乙图中的结构b B．乙图中的a和b是由丙图中的1发育而成C．丙图中，结构1、2、3、4共同组成种子的胚D．丁图中结构B是根生长最快的部位7．如图是植物体的某些器官或结构示意图，据图进行的下列叙述中，错误的是（）A．甲图中结构①②③④共同组成种子的胚B．乙图中的a和b是由甲图中的①发育成C．丙图中的结构B和C可以使根不断长长D．丁图中的③将来可发育成乙图中的结构b8．生物兴趣小组配制了只含有水分和适量无机盐（种类齐全）的培养液，请问该培养液可培养下列哪种生物A．衣藻B．酵母菌C．乳酸菌D．病毒9．图表示细胞的有关生理过程，图中过程③表示（）A．细胞分裂B．细胞生长C．细胞分化D．细胞癌变10．用光学显微镜的一个目镜分别与物镜甲、乙进行组合，观察口腔上皮细胞临时装片，部分操作步骤和观察到的物像如下图，有关说法正确的是A．当图 1 中的物镜由甲转换到乙后，视野中细胞数目变多，视野变暗B．图 2 中 a、b 两个步骤滴加的液体分别是生理盐水和碘液C．图 3 中口腔上皮细胞的细胞核颜色深是因为其中含有染色体D．图 3 中口腔上皮细胞叠加是在盖盖玻片时操作不当造成的11．细胞是生物体结构和功能的基本单位。