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第三单元思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观7.1世界是普遍联系的[教学目标]了解联系的含义；理解联系的普遍性、客观性、多样性及其指导意义[教学重点、难点]联系的普遍性、客观性、多样性及其指导意义[教学方法]理论生活相结合，自主探究【导学】一、联系的含义联系就是之间以及事物内部之间的相互影响、相互制约和相互作用。
二、联系的特点1、联系的普遍性（1）表现：①任何事物都与周围其他事物有联系。
（外部）②每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。
（内部）③世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是存在的。
（全部）（2）方法论要求联系的普遍性要求我们用联系的观点看问题。
补充：联系具有普遍性，并不意味着任何两个事物之间都具有联系，事物之间的联系是有条件的。
2、联系的客观性（1）含义：联系是事物本身所的，不以人的意志为转移。
（2）表现：事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为和。
自在事物的联系和人为事物的联系都是的。
（客观或主观）（3）方法论要求A联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
B人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
3、联系的多样性（1）联系的多样性表现：事物的联系是多种多样的，有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。
（2）方法论要求联系的多样性要求我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。
一切以为转移。
三、联系的观点是唯物辩证法的一个总特征【课堂巩固】一、判断题1、整个世界是一个普遍联系的有机整体，其中任何两个事物之间都有联系。
2、任何事物都处在联系之中。
3、任何事物都和周围的事物联系着。
4、人为事物的联系是主观的。
5、世界上孤立的事物是没有的。
6、人们可以消灭事物之间的联系。
7、人能够发挥主观能动性，改变事物固有的联系。
二、选择题1、能源是经济发展的战略资源，涵盖煤炭、电力、石油、天然气等多个领域，涉及经济、外交、资源等多个部门。
第七课唯物辩证法的联系观第一课时世界是普遍联系的【学习目标】——明确内容（新课开始前，仔细阅读本栏目，准确把握本节课需要掌握的知识以及掌握程度，做到学习的有的放矢）1.识记联系的含义、联系客观性、普遍性的含义。
2.准确理解联系的多样性，并能运用所学知识分析说明世界是普遍联系的，事物不可能孤立存在。
【精彩回放】——旧知巩固（利用候课时间和课首3—5分钟，认真背诵下列内容，同桌间相互检查）1.真理的含义和基本属性。
2．认识反复性无限性的要求。
【导学菜单】——我来预习（带着菜单设置的问题，仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句，试着快速记忆）1.什么是联系？2. 如何理解联系的普遍性？3.如何理解联系的客观性？联系的客观性要求我们如何做？4.如何理解联系的多样性？联系的多样性要求我们如何做？【感悟平台】——我来探究（在个人思考的基础上，开展小组合作交流，发挥集体智慧完成对问题的思考）地球孕育了生命，地球是人类的摇篮。
21世纪，地球生态环境问题日益严峻。
人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然：乱砍乱伐导致森林破坏、水土流失；过度耕种放牧导致土地沙化、沙尘肆虐；过度消费加剧空气污染、物种退化。
结合上述材料，运用联系的观点分析上述各种生态问题产生的原因。
【建立网络】——我来归纳（灵活采用括号框架或者知识树的形式将本课的知识以网络形式呈现）【过关窗口】——我来练习（独立完成，同位互批，发现问题，交流研讨）1．城市，是让人居住的。
今天，人们在选择宜居城市时，会综合考虑经济、气候、生活、环境等因素。
这是因为( )A．事物是普遍联系的 B．任何事物之间都是相互联系的C．事物之间的联系是必然的 D．事物之间的联系是无条件的2．1 000千克废报纸＝850千克再生纸＝少砍17棵树。
废报纸的循环再利用与树木、环境、经济、社会的关系表明，事物之间的联系是( )A．多种多样的 B．不可捉摸的 C．因人而异的 D．固定不变的3．“要一切以时间、地点、条件为转移。
课时提升作业唯物辩证法的联系观(45分钟100分)一、选择题(每小题4分,共48分)1.物联网通过信息传感设备将各种物品与互联网连接起来,实现物品的自动识别、定位、跟踪、控制和信息的互换、共享。
近年来,物联网技术发展迅速,越来越广泛地应用于经济和社会生活。
这进一步佐证了( )①人们可以根据自己的主观愿望创造事物之间的联系②人们能够根据事物固有的联系建立新的具体的联系③人为事物的联系因具有“人化”的特点而具有主观性④联系具有普遍性,万事万物之间的联系多种多样A.①③B.②③C.②④D.③④【解析】选C。
联系是客观的,但人们能够改变事物联系的状态,建立新的具体的联系,②观点正确且符合题意;建立新的具体联系,必须以坚持事物的客观性为前提,不能凭主观愿望创造事物之间的联系,①观点错误;人为事物的联系也是不以人的意志为转移的,是客观的,③观点错误;材料中物联网将各种物品和互联网连接起来,体现了联系的多样性,④符合题意。
【知识拓展】物联网物联网(Internet of Things,缩写IOT)是一个基于互联网、传统电信网等信息承载体,让所有能够被独立寻址的普通物理对象实现互联互通的网络。
物联网一般为无线网,由于每个人周围的设备可以达到一千至五千个,所以物联网可能要包含500兆至1 000兆个物体,在物联网上,每个人都可以应用电子标签将真实的物体上网联结,在物联网上都可以查找出它们的具体位置。
通过物联网可以用中心计算机对机器、设备、人员进行集中管理、控制,也可以对家庭设备、汽车进行遥控,以及搜寻位置、防止物品被盗等各种应用。
2.(2015·武汉模拟)“丝绸之路经济带”以综合交通通道为展开空间,依托沿线交通基础设施和中心城市,把丝绸之路从传统线形的“商贸路”变成产业和人口集聚的“经济带”,逐步建设一个连接南亚、中亚和西亚的交通运输与经济发展网络,为各国发展提供广阔空间和持久动力。
这表明( )①人为事物的联系只能在实践活动中形成②有机整合各个要素,可以发挥整体的最佳功能③人为事物的联系以自在事物的联系为基础④要把握事物的多样联系,创造事物间的自在联系A.①③B.①②C.②④D.③④【解析】选B。
唯物辩证法的联系观一、判断题（正确的在题后括号内写T，错误的写F）1．（2019·嘉兴期末检测)人为事物的联系具有“人化”特点，因此无法独立于人的意识之外.（F ）2．(2019·杭州七校联考）联系的普遍性是指任何两个事物之间都有联系。
（F )3．（2019·浙江黄岩选考模拟)整体与部分辩证统一,二者是共性和个性、一般和个别的关系。
( F ）4．部分制约整体，对整体发展起主导作用。
( F ）5．(2019·杭州余杭检测)系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。
（T ）二、选择题(每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)6．北京一街道从居民那里回收不少废旧自行车，经过分拆、改装、喷漆后,成了颇有个性的绿地护栏，走出了一条“变废为宝”的社区资源再利用新路。
这说明（)①人可以根据需要改变事物的联系②事物的联系是多种多样的③创新意识是正确解决矛盾的关键④观念创新可以促进事物价值的转换A．①② B．③④C．①③D．②④解析：选D.“变废为宝”，这是利用条件建立了新的联系形式，②符合题意。
走出了一条“变废为宝"的社区资源再利用新路,说明观念创新可以促进事物价值的转换，④符合题意。
联系具有客观性,①错误，排除.具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键，③错误，排除。
7．（2019·绍兴教学质检)基因治疗是一种新型医疗技术,是指将外源正常基因导入目标细胞，以纠正或补偿因基因缺陷和异常引起的疾病，以达到治疗目的。
这表明( )①人类能够根据需要，建立新的具体联系②人类可以创造条件，建立有利的具体联系③人为事物的联系是自在事物的联系的产物④要分析和把握事物存在和发展的各种条件A．①③ B．②④C．②③D．①④解析:选B。
通过基因治疗技术，人类将外源正常基因导入目标细胞，可以纠正或补偿因基因缺陷和异常而引起的疾病，这表明人类能够根据事物固有的联系,通过创造条件改变事物的状态,调整原有的联系，建立对人有利的具体联系，造福人类，也体现了联系具有多样性,要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，②④正确；联系具有客观性,切忌主观随意性,①错误；人为事物的联系是人类实践活动的产物，③错误。
高考政治一轮复习教案第7课唯物辩证法的联系观1 新人教版必修41.联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。
所谓“总特征”指的就是“基本观点”。
普遍联系和永恒发展是物质世界的两个不可分割的本质方面，唯物辩证法就是对这两个本质方面的反映。
联系的观点和发展的观点，是唯物辩证法的总特征、是唯物辩证法的基本观点。
[拓展]矛盾与联系、发展的关系（1）三者都是科学地揭示了世界的存在状态；都是唯物辩证法不可或缺的三个观点，但矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。
（2）联系构成发展，没有联系就没有发展。
（3）矛盾是联系的根本内容。
（4）矛盾是事物发展的源泉。
2.联系的含义。
联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
（1）联系既包括事物之间的联系，也包括事物内部的联系；即外部联系和内部联系。
（2）联系是不是单向的，而是诸要素间的相互影响、相互制约和相互作用。
（3）不能把哲学上的联系为生活中的“联系”，二者是共性与个性的关系。
3. 联系的普遍性、客观性、多样性，坚持用联系的观点看问题。
（1）联系的普遍性原理：①世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；②每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的；③世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。
方法论：联系的普遍性要求我们坚持用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。
******************************************************【注意】（1）“任何事物都处在联系之中”不等于“任何事物都是相互联系的”，因为联系既是普遍的，又是具体的、有条件的。
（2）普遍联系是绝对的，无条件的，具体联系是相对的，有条件的。
二者关系是共性与个性、一般与个别的关系。
******************************************************（2）联系的客观性原理：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
![[高三政治]一轮复习人教版必修四第七课唯物辩证法的联系观 学案.doc](https://uimg.taocdn.com/7e871aaaf705cc17552709ae.webp)
第三单元思维方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观一．考点展示1．联系的观点是唯物辩证法的一个总特征2．联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性3．整体与部分的辩证关系及其指导意义二．考点解析（一）联系的观点是唯物辩证法的一个总特征所谓“总特征”指的就是“基本观点”。
普遍联系和永恒发展是物质世界的两个不可分割的本质方面，唯物辩证法就是对这两个本质方面的反映。
的观点和的观点，是唯物辩证法的总特征、是唯物辩证法的基本观点。
[拓展]矛盾与联系、发展的关系（1）三者都是科学地揭示了世界的存在状态；都是唯物辩证法不可或缺的三个观点，但矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。
（2）联系构成发展，没有联系就没有发展。
（3）矛盾是联系的根本内容。
（4）矛盾是事物发展的源泉。
（二）联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性1．联系的含义：联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的。
（1）联系既包括事物之间的联系，也包括事物内部的联系；即外部联系和内部联系。
（2）联系是不是单向的，而是诸要素间的相互影响、相互制约和相互作用。
（3）不能把哲学上的联系为生活中的“联系”，二者是共性与个性的关系。
2．联系的特征（1）联系的普遍性原理：①世界上一切事物都与有着这样或那样的联系；②每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的；③世界是一个，没有一个事物是孤立存在的。
方法论：联系的普遍性要求我们坚持用联系的观点看问题，反对用的观点看问题。
【特别解读】（1）“任何事物都处在联系之中”不等于“任何事物都是相互联系的”，因为联系既是普遍的，又是具体的、有条件的。
（2）普遍联系是绝对的，无条件的，具体联系是相对的，有条件的。
二者关系是共性与个性、一般与个别的关系。
（2）联系的客观性原理：联系是事物。
自在事物的联系与的联系都是客观的。
*联系的客观性根源于物质的客观性，坚持联系的客观性就是在联系观上贯彻了唯物论思想。
方法论：联系的客观性要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
高中政治第七课唯物辩证法的联系观说课稿新人教版必修4各位老师大家好，今天我说课的题目是《用联系的观点看问题》。
一、说教材。
1.教材所处的地位和作用本课题是人教版必修四“生活与哲学”第三单元第七课第二框题内容。
本框题是哲学辩证法理论中一个重要观点，既是世界观又是上一框题《世界是普遍联系的》的方法论，因此它是对上一框题的延续，同时这个框题也为学好辩证法的其它观点打下良好的基础，所以它在整课中具有不容忽视的重要地位。
2教学目标同时根据新课标三维目标的要求，从学生的学习兴趣，生活经验，认知水平出发，我制定了以下三维目标（1）知识与技能：识记整体和部分的含义，系统的基本特征，理解整体和部分的辨证统一关系，掌握系统优化的方法。
（2）过程与方法：运用具体事例分析我们做事情要从整体着眼，寻求最优目标；剖析生活实例，锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题。
（3）情感、态度与价值观：树立全局意识和顾全大局观念，培养合作精神，增强集体主义思想，树立为集体做贡献的价值观。
3、教学重点：整体和部分是辨证统一的关系；因为掌握了整体和部分的辩证关系，对青年学生正确处理好个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系，从而健康成长，具有重要意义。
教学难点：掌握系统优化的思维方法。
因为这个知识比较抽象；学生没有这方面的基础。
但学好这个知识，对于指导学生的认识和实践具有重要意义。
二、说学情对于高二的学生来说，已经有了一定的政治知识储备，但是对于哲学问题的了解及分析还是不够全面，学生对于哲学知识的应用还只停留在简单的知识累加而不是应用于现实生活。
而本课题正是对上一课联系观点的一个延伸，理论性较强比较难以吸收，联系观点既是方法论又是世界观在难度上对学生也是种挑战，再加上学生对于学习缺乏一定的兴趣，针对这一现状，我着眼于将知识与实践相结合，引导学生通过课堂中的动手动脑的实践活动与知识结合从而提高学生掌握哲学知识，运用哲学知识的能力。
三、说教法基于教材及学情的分析，根据新课改的要求，充分发挥教师的引导作用，尊重学生的主体地位，制定了一下的教学方法：1、直观演示法：利用图片、动画等现代化手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2019-2020年高中政治第七课唯物辩证法的联系观教案新人教版必修4教育教学目标：一、知识目标1、识忆目标（1）联系的普遍性、客观性含义；（2）整体与部分的辨证关系；（3）系统的含义与特征2、理解目标（1）自在事物和人为事物的联系；联系的多样性；（2）系统优化的方法；综合性思维方式；3、运用目标（1）唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学。
（2）运用相关原理，结合生活实例，分析生存环境和人类活动的关系，说明世界上的一切事物都不是孤立存在的。
（3）列举生活实例，依据相关原理，组织学生讨论如何才能统筹全局，选择最佳方案，实现整体最优目标。
（4）运用所学知识，剖析生活实例，说明如何掌握系统优化的方法，培养和锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题。
二、能力目标1、通过学习，着重培养学生全面地、联系地看问题和分析问题的能力；培养学生综合运用知识的能力、以及运用所学知识分析、处理和解决实际问题的能力。
2、使学生初步具有从错综复杂的联系中认识和发现事物本质的、固有的、内在的联系的能力，初步学会用全面的、联系的观点看问题的能力。
3、使学生初步具有坚持和把握整体和部分辩证关系的能力、运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。
在处理问题时，既要看到整体与部分之间的联系又要看到它们的区别，掌握系统优化的方法，学会运用综合性的思维方式认识事物和处理生活、学习和工作中的问题。
三、德育目标1、树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的静止观。
坚持用联系的观点看问题，自觉维护人类生存的环境，确信一切以时间、地点和条件为转移，是我们正确认识和把握事物、在认识世界和改造世界的活动中不断取得成功的关键。
2、树立整体意识，培养全局观点，正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会。
3、坚持系统优化的方法，统筹考虑，优化组合。
锻炼培养学生的综合性思维，培养学生的合作精神和树立集体主义观念。
教学重点难点：1、世界是普遍联系的2、学会用联系的观点看问题3、整体和部分是辨证统一的关系4、掌握系统优化的思维方法教学课时安排：3课时【开场白】通过前两单元的学习，我们懂得了世界是物质的、物质是运动的、运动是有规律的。
高二必修《生活与哲学》复习学案第三单元思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观1、填空题：①所谓联系，就是以及诸要素之间的相互、相互和相互。
②联系具有。
整个世界是一个普遍联系的有机整体，世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
它要求我们要用的观点看问题。
③联系是客观的。
联系是事物本身所的，不以为转移。
联系的客观性要求我们从事物中把握事物，切忌主观随意性。
联系是客观的，并不意味着人对事物的联系。
人们可以根据事物联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立的联系。
④联系具有，有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。
它要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种。
一切以、和为转移。
⑤整体和部分的辩证关系：⑴整体和部分是相互：A、不同 B、在事物发展过程中的、和不同。
⑵整体和部分又是相互、：A、整体是由构成，部分的功能及其变化会整体的功能。
部分的功能及其变化甚至对整体的功能起作用。
②部分是整体中的，离开了整体，就不成其为。
整体的功能状态及其变化也会到部分。
它的方法论：①树立观念，立足，统筹，选择方案，实现目标。
②重视的作用，搞好，用局部的发展推动整体的发展。
⑥整体和部分的关系，在一定意义上就是和的关系。
系统的基本特征：、、和内部结构的优化趋向。
系统优化的方法要求我们用的思维方式来认识事物。
2、判断题：正确的请选A，错误的请选B。
①世界是一个普遍联系的有机整体，其中没有一个事物是孤立存在的。
（）②人们可以根据已有的客观联系，建立新的具体联系。
（）③自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。
（）④一切以时间、地点、条件为转移。
（）⑤整体会影响部分，部分也会影响整体，关键部分甚至能对整体的功能起决定作用。
（）⑥联系具有普遍性，因此世界上任何两个事物之间都是相互联系的。
（）⑦整体功能总是大于部分功能之和。
（）⑧主观臆造并不存在的联系，是诡辩论的一个重要特征。
2019-2020年高三政治复习第七课唯物辩证法的联系观导学案新人教版学习目标：1.联系的普遍性，可从我国的西部大开发、中部崛起等区域发展战略角度加深理解。
2.联系的客观性，分析在联系问题上唯心主义与形而上学的具体表现。
3.一切以时间、地点和条件为转移，理解它与一切从实际出发、具体问题具体分析的关系。
4.整体和部分的关系，坚持系统优化的方法。
学习重点：唯物辩证法的联系观（1）联系的普遍性（2）联系的客观性（3）联系的多样性学习难点：系统优化方法、整体和部分的关系【课前预习学案】（要求：利用课前25分钟，完成下列学案内容，并熟记、理解课本重点知识，找出自己不明白的问题，便于课堂上针对性强化学习。
）教材疏理：【读教材、明任务】1、联系的观点是唯物辩证法的一个总特征2、理解联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性，坚持用联系的观点看问题3、说明整体与部分的辩证关系及其指导意义4、理解系统优化的方法【课内探究学案】（探究交流要求：1、小组内讨论交流预习成果，互相解疑答惑，完善问题答案，并标出小组内不能解决的问题，准备展示。
2、思考、讨论、展示以下活动。
）习题演练：【合作探究、展示与点评】1、地球孕育了生命，地球是人类的摇篮，但21世纪地球生态环境问题日益严峻。
人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然：乱砍滥伐导致森林破坏，水土流失；过度耕种放牧导致土地沙化，沙尘肆虐；过度消费加剧空气污染，物种退化。
结合材料运用联系的观点分析生态问题。
2、四川省针对其在西南地区的区位特点和省情，在建设西部经济发展高地的过程中，着力打造贯通南北、连接东西、通江达海的西部综合交通枢纽。
xx年四川省境内新开工铁路建设项目投资规模1 087亿元，开工建设高速公路项目总投资767亿元。
xx年四川省交通建设预计完成投资580亿元。
运用普遍联系的观点，分析说明四川省打造西部综合交通枢纽的正确性。
小结与反思：1.知识归纳（要求：独立完成本课知识框架）2.我的感悟当堂检测：1、冰岛埃亚菲亚德拉冰盖冰川附近一座火山于2010年4月14日喷发，火山灰在7 000～10 000米上下的高空形成了火山灰云团，对航空业的影响已跨越欧洲，影响到北美和亚洲。
2020政治一轮精品复习学案：3.7 唯物辩证法的联系观（必修4）【要点名师透析】1、整体与部分之间的功能关系及其意义（1）整体是由部分构成的，整体大于部分，这是从结构上讲的，但是从功能上讲，整体与部分的关系有三种情形：一是整体具有部分根本没有的功能。
当许多部分按照有序性构成有机整体时，就会产生部分所没有的新的整体功能；二是当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能大于各个部分功能之和；三是当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，各部分原有的性能得不到发挥，使整体功能小于各部分功能之和。
（2）整体与部分的关系要求我们一方面树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；另一方面，还要求我们必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
例题：考古学好比望远镜，可以让我们远望人类的起点和整个历史，考古遗物则如同显微镜，可以让我们透视具体的历史事件。
这意味着①没有对个体的透视整体就难以把握②没有对整体的理解个体就无法认识③没有实践认识就没有来源④没有认识的指导实践就不能深入A．①② B ③④ C.①③ D. ②④【解析】本题考查学生获取和解读信息的能力。
从选择项来看，涉及的知识有整体与部分的关系，实践与认识的关系，考查意图在于分清知识的区别。
分析材料，知道材料由两部分组成：考古学研究整个历史，考古遗物研究具体历史事件。
整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在，故①正确；没有整体，我们照样能认识部分，故②说法错误；考古的过程就是实践的过程，通过考古获得对历史的认识，符合实践是认识的来源的观点，故③符合题意，应选；④在材料中未体现，不选。
【答案】选C。
2、全面把握联系的观点（1）根据联系的含义，我们要学会用联系的观点看问题，既要看到事物内部诸要素之间的相互影响和相互制约的关系，也要看到事物外部、事物之间相互影响、相互制约的关系。
第七课唯物辩证法的联系观高考考点(1)唯物辩证法：唯物辩证法的总特征，唯物辩证法的实质与核心。
(2)唯物辩证法的联系观：联系的普遍性，联系的客观性，联系的多样性。
(3)用联系的观点看问题：整体和部分的关系，系统优化方法。
考查重点(1)唯物辩证法的联系观。
(2)用联系的观点看问题。
关注热点(1)关注个人所得税改革方案，个税改革是一个系统工程，可用联系的观点分析。
(2)关注德班气候大会，可用联系的观点分析大会的过程及最终结果。
名师点睛整体与部分的关系联系的普遍性、客观性、多样性联系、整体、部分、系统联系客观性要求、联系多样性要求、整体和部分关系的方法论要求、系统优化的方法论要求状元笔记[易错](1)联系是普遍的，因此，任何事物之间都是相互联系的错误。
联系具有普遍性，但并不是说任何两个事物之间都存在着联系，联系是有条件的。
(2)整体功能大于部分功能之和错误。
当各个部分以合理、有序的结构形成整体时，整体功能就大于部分功能之和；而当各个部分以无序、欠佳的结构形成整体时，各部分原有的性能就得不到充分发挥，力量削弱，甚至相互抵消，这时整体功能就小于部分功能之和。
考点一唯物辩证法知道唯物辩证法的总特征，了解唯物辩证法的实质与核心，了解辩证法与形而上学的根本分歧。
【知识梳理】1．唯物辩证法的总特征(1)唯物辩证法既是科学的世界观，又是指导我们认识世界和改造世界的重要思想方法。
(2)唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学，也是关于世界永恒发展的科学。
联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征。
2．唯物辩证法的实质与核心(1)对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。
(2)矛盾分析法是我们认识问题的根本方法。
【重点突破】1．为什么说坚持辩证法和坚持唯物主义是统一的(1)它们研究的对象是统一的，即客观世界。
只不过二者研究的角度不同，唯物论要说明世界的本质“是什么”，辩证法则要进一步回答世界的状况“怎么样”。
二者相互渗透，不可分割。
第三单元思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观学案2 用联系的观点看问题【课型】新授课【学习目标】①通过自主学习识记整体和部分的含义、系统的含义及特征。
②通过合作探究正确理解整体与部分的关系，系统优化方法的要求。
③通过合作探究培养学会运用综合性思维方式认识事物和处理问题。
④通过本课时的学习，自觉树立整体观念，大局意识。
正确处理好个人与他人、集体、社会的关系，努力把自己融入集体、社会。
【重、难点】1、学会用联系的观点看问题；2、整体与部分是辩证统一的关系；3、掌握系统优化的思维方法【学法指导】学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
【自主预习】一、坚持整体与部分的统一1．整体和部分的辩证关系(1)整体和部分相互区别①含义不同：整体是事物的________和发展的________。
部分是事物的________或发展的_ ___________。
②地位、作用、功能不同：整体居于________地位，整体________着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于________的地位，部分服从和________整体。
(2)整体和部分相互联系：二者又是____________、____________的。
①二者相互依赖：整体离不开部分。
整体是由________构成的，离开了________，整体就不复存在。
部分离不开整体。
部分是________中的部分，离开了________，部分就不成其为部分。
②二者相互影响：整体的________、________及其________会影响到部分。
部分的_______ _及其变化会影响整体的________，关键部分的________及其变化甚至对整体的功能起____ ____作用。
想一想“一着不慎，满盘皆输”是否意味着部分决定整体？________________________________________________________________________2．整体和部分的辩证关系原理的方法论要求(1)我们应当树立________观念，立足________，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的__ __________，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。
第七课唯物辩证法的联系观最新考纲 1.唯物辩证法：唯物辩证法的总特征；唯物辩证法的实质与核心。
2.唯物辩证法的联系观：联系的普遍性；联系的客观性；联系的多样性。
3.用联系的观点看问题：整体和部分的关系；系统优化的方法。
本课概览一、唯物辩证法1．唯物辩证法的总特征唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，也是关于世界永恒发展的科学，______的观点和______的观点是唯物辩证法的两个总特征。
2．唯物辩证法的实质与核心(1)__________规律是唯物辩证法的实质与核心。
(2)矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，____________是我们认识世界和改造世界的根本方法。
二、唯物辩证法的联系观1．联系的普遍性世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
世界是一个普遍联系的有机整体。
提醒联系具有普遍性，并不是任何两个事物之间都存在着相互的联系。
联系是有条件的。
2．联系的客观性(1)联系是事物本身所______的，不以人的意志为转移。
(2)联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌____________。
提示联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。
人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系。
3．联系的多样性事物的联系是多种多样的，要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以______、______、______为转移。
三、用联系的观点看问题1．整体和部分的关系(1)整体是由______构成的，离开了部分，整体就不复存在；部分的功能及其变化会影响______的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起______作用。
(2)部分是______中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分；整体的功能状态及其变化也会影响到部分。
(3)整体和部分辩证关系原理要求我们应当树立________，立足整体，统筹全局。
同时必须重视部分的作用，搞好局部，用____________推动整体的发展。
2．系统优化的方法(1)系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。
其基本特征是________、__________和内部结构的优化趋向。
(2)系统优化的方法要求我们，要着眼于事物的__________；要注意遵循系统内部结构的__________；要注重系统内部结构的____________；要求我们用________的思维方式来认识事物。
高频考点一唯物辩证法的联系观核心突破1．联系的含义所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
2．联系的基本特征普遍性客观性多样性含义世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的表现①每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的；②世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等方法论要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。
一切以时间、地点和条件为转移意志为转移；联系的多样性强调的是联系具有不同的形式。
3．事物联系的客观性与建立新的具体联系是不矛盾的(1)联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。
人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。
(2)对联系问题我们既要坚持唯物主义，又要坚持辩证法。
人们改变事物联系的状态，建立新的具体联系，必须以坚持事物的客观性为前提。
（3）所谓人们可以改变事物联系的状态，只是改变了事物联系的具体形式，并不是从根本上取消了事物自身的客观联系。
如果否认了事物联系的客观性，任何新的具体联系都不可能建立。
所以，联系具有客观性，并不意味着人们不能改变联系。
4．一切以时间、地点和条件为转移(1)联系的观点是说世界是普遍联系的，每个事物都与它周围的事物处于相互影响、相互制约之中，这些对它影响和制约的事物就是它存在和变化的条件。
条件不同，事物的性质、状态和功能就会不同，所以，要一切以时间、地点和条件为转移。
(2)只有坚持“一切以时间、地点和条件为转移”，才能真正做到一切从实际出发，主观和客观的统一。
(3)坚持“一切以时间、地点和条件为转移”，要反对孤立静止地看问题的形而上学的观点。
命题探究动态发布命题特点2020广东文综·33 2020新课标全国卷·19 2020广东单科·40(1)此考点主要采用主客观题的形式，结合具体材料分析说明唯物辩证法联系的特征，侧重于培养学生分析和解决问题的能力，难度适中。
训练1 (2020·广东文综)某研究机构发表报告说，他们将14种酶、1种辅酶、纤维素原料和加热到32摄氏度左右的水“一锅烩”，制造出纯度足以驱动燃料电池的氢气。
据此，以下判断正确的是( ) A．科技创新揭示了世界最一般的本质和最普遍的规律B．研究过程表明没有世界观指导的科研活动是可能的C．该实验是一种无意识活动到有意识活动的辩证发展过程D．实验材料之间的联系是不以人的意志为转移的命题点2 联系的特征训练2 (2020·广东单科)地球孕育了生命，地球是人类的摇篮，但21世纪地球生态环境问题日益严峻。
人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然；乱砍乱伐导致森林破坏，水土流失；过度耕种放牧导致土地沙化，沙尘肆虐；过度消费加剧空气污染，物种退化。
结合材料运用联系的观点分析生态问题。
误区警示易错点世界上任何两个事物之间都有联系提醒联系的普遍性表明，任何事物都处在联系之中，至于到底和什么事物相联系、存在什么样的联系，则要从其存在和发展的具体条件出发去具体分析。
并非任意两个事物都是有联系的。
不能将“任何事物都处于联系之中”与“任何事物之间都存在联系”这两个根本不同的观点混为一谈。
训练3 我国每年约有20万人死于药品不良反应。
在医学上，他们被称之为“药源性致死”。
也就是说，他们不是病死的，而是吃药吃死的。
这当中，40%死于抗生素滥用。
抗生素可以挽救人的生命，而不合理的滥用却助长细菌产生耐药性。
这说明( ) A．事物之间联系的条件不同，事物的状态也不相同B．事物的联系是普遍的，人们无法改变C．世界上任何两个事物之间都有联系D．规律具有客观性，人们在客观规律面前是无能为力的高频考点二整体和部分的关系核心突破1．整体和部分的辩证关系整体部分区别内涵事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是“一”事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是“多”地位和功能整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体方法论要求树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展联系①整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。
部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
②部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。
整体的功能状态及其变化也会影响到部分。
③整体和部分的地位在一定条件下是可以转化的。
原来作为整体的事物，相对于更高层次的系统来说，它又成了部分；原来作为部分的东西，相对于更低的系统来说，它又成为整体(1)整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。
(2)系统和要素是相互区别的①二者各有不同特点：系统具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向；要素具有个别性、局部性、多样性、差别性、不可分割性、不确定性。
②地位和功能不同：系统有着要素在孤立状态下所没有的新性质和新功能。
(3)系统和要素相互联系、相互作用①系统和要素是自然界、社会和思维运动中普遍存在的，任何一个事物都存在着系统和要素两个方面。
系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，系统中的各个要素不能离开作为整体的系统而孤立地存在。
②当一个组成部分或要素，尤其是关键性要素发生变化时，就可能引起系统整体功能状况的改变。
(4)方法论意义系统优化的方法要求我们要着眼于事物的整体性；要注意遵循系统内部结构的有序性；要注重系统内部结构的优化趋向；要求我们用综合的思维方式来认识事物。
注意整体和部分的关系≠系统和要素的关系。
系统属于整体的一种情况，系统除了强调整体性外，还有层次性和有序性。
要素只是部分的一种表现形式，是组成一个系统的相互作用着的部分。
3．全面把握联系的观点(1)联系具有普遍性，我们要承认联系的普遍性，既要看到事物内部的联系，也要看到事物之间的联系；既要看到一事物与周围事物的横向联系，也要看到事物前后相继的历史联系。
(2)联系具有客观性，我们既要承认联系的客观性，不能把主观联系强加给事物，又要看到人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的联系。
(3)联系具有条件性、多样性，我们要具体分析事物之间的联系，注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。
(4)整体和部分相互联系、密不可分，我们既要树立全局观念，办事情要从整体着眼，寻求最优目标，又要搞好局部，使整体功能得到最大发挥。
命题探究动态发布命题特点2020浙江文综·28 2020重庆文综·30 2020安徽文综·37(2)结合具体材料考查对整体和部分的辩证关系及其方法论的理解。
主要考查学生获取信息、调动和运用知识分析理解问题的能力。
难度中等。
命题形式既有客观题，也有主观题。
训练4 (2020·浙江文综)考古学好比望远镜，可以让我们远望人类的起点和整个历史，考古遗物则如同显微镜，可以让我们透视具体的历史事件。
这意味着( )①没有对个体的透视整体就难以把握②没有对整体的理解个体就无法认识③没有实践认识就没有来源④没有认识的指导实践就不能深入A．①② B．③④C．①③D．②④训练5 (2020·安徽文综)阅读材料，回答问题。
2020年初，随着“中国国家形象片”——《人物篇》和《角度篇》在一些国家的热播，“中国形象”成为媒体热议的话题。
话题品牌是国家形象的名片在现实生活中，提到奔驰轿车，人们会联想到德国制造业的高品质；提到海尔电器，人们会联想到中国商品的高性价比……知名品牌不仅能使企业盈利，而且有利于提升国家形象。
这表明企业知名品牌在提升国家形象中具有独特作用。
运用整体与部分关系的知识说明打造企业知名品牌对提升国家形象的作用。
命题点2 系统和要素的关系训练6 (2020·重庆文综)画家通过对水、墨等物质材料的加工、组合，创作美术作品，表现个人内心世界。
