三年级上册音乐课件-妈妈的心 ｜人音版(简谱)

师生讨论：
• 这首歌中的休止符‘0’起到什么作用？ 表达怎样的心理状态？ • 这里四分休止符表达出儿女对妈妈甜蜜 的爱心。
学唱《妈妈之歌》：
• 分段学唱。 • 练习打击乐伴奏。 • 全体表演唱《妈妈之歌》。
结束语：
•谢谢大家！
请同学们认真聆听《妈妈之歌》：
• • • • 这首歌用什么速度演唱？ 中速。 听录音范唱两遍。 要求:看课本上的歌谱，在心里轻轻地跟 着录音哼唱 • 你们有没有发现歌谱上有“0”符合？
音乐知识讲解：
• 休止符： • 音乐进行中的停顿。在简谱中表示就是 “0”。四分休止符与四分音符的时值是 一样的，都是一拍。 • ：要求：看到谱上有‘0’休止符要休止。
欢迎各位领导光临指 导
固堆河学校
妈妈之歌
妈妈深情的爱
妈妈之歌
• 爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿 童的崇高品质。 • 让我们用歌声歌颂妈妈对孩子挚爱、期 望及孩子歌歌唱的什么内容？
• 歌词朴实无华，母子之 情溢于字里行间。母子 两人的对答，表达了母 子间的真挚感情。

妈妈的心
听一听：
• 歌曲的情绪和速度是怎样的？
• 歌曲的速度是中速，情绪是亲切地、高兴 地。
四分休止符：
0
红灯停一停。
发音练习
5· 6 5 | 3· 4 3 | 2 4 3 2 | 1 0 ||
lɑ lɑ lɑ lɑ lɑ lɑ lɑ lɑ lɑ lɑ lɑ
唱时舌尖要 灵巧，还要 注意休止符
1 2 3 | 4 5 — ||
同 学 们 — 好—！
·
1
5
—
|
5
Hale Waihona Puke 3 —|54
3
2
|
1 — — ||
您 好— 您 好— 谢 老 师 您 好 — —！
猜一猜： 四四方方一片红云， 闪闪烁烁五颗金星。
妈 妈 从 小 告 诉 我， 我 有 两 个 妈 妈。 除 了 生 我 的 妈 妈， 还 有 我 的 祖 国。 两 个 妈 妈 一 样 爱 我， 我 也 爱 她 们 一 样 多。 我 生 活 在 爱 的 怀 抱 里， 聪 明 健 康 、幸 福 快 乐。
选择合适的打击乐器，从歌曲第五乐句 开始伴奏。
比一比，看谁的伴奏最好。
X 0 | X 0 | X 0 | X 0 ||
拍手 握拳
X — | X — | X — | X — ||
拍手
《送母回乡》
李商隐 停车茫茫顾，困我成楚囚。 感伤从中起，悲泪哽在喉。 慈母方病重，欲将名医投。 车接今在急，天竟情不留！ 母爱无所报，人生更何求！
唱一唱：
• 学唱歌曲，注意把握好速度和情绪，还要 注意四分休止符。
• 比一比，看谁唱得好。
•四分休止符：
出现这个休止符后，音乐的进行要间断1拍。

同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
小学音乐第五课
妈妈的心
重难点节奏
我仰望五星红旗
拓展延伸：
为歌曲创编伴奏
只要善于发现，美将无处不在。拓展延伸：小组合Fra bibliotek进行彩排、表演
情感升华：
说说都在哪些场合会见到国 旗升起？这时如果你在现场会 有何感受？
教师小结： 我们每个人都有两个妈妈，一个
是给了我们宝贵生命的妈妈，还有一 个是给了我们幸福生活的祖国妈妈， 两个妈妈都是这样的关爱我们，我们 要努力学习、练好本领、快快长大去 报答妈妈。让我们再次唱着这首《妈 妈的心》走出教室吧。

•
• 用来记录音乐的停顿（或间断）的符 号叫“休止符”。
•四分休止符：
出现这个休止符后，音乐的进行要间断1拍。
想一想：
• 歌曲中的休止符“0”起到 了什么作用？表达了怎样的 感情？
• 起到了停顿的作用，表达了 儿女们感激的心情，热爱祖 国、热爱母亲。
做一做：
选择合适的打击乐器，从歌曲第五乐句 开始伴奏。
妈妈的心
猜一猜： 四四方方一片红云， 闪闪烁烁五颗金星。
妈 妈 从 小 告 诉 我， 我 有 两 个 妈 妈。 除 了 生 我 的 妈 妈， 还 有 我 的 祖 国。 两 个 妈 妈 一 样 爱 我， 我 也 爱 她 们 一 样 多。 我 生 活 在 爱 的 怀 抱 里， 聪 明 健 康 、幸 福 快 乐。
听一听：
• 歌曲的情绪和速度是怎样的？
• 歌曲的速度是中速，情绪是亲切地、高兴 地。
唱一唱：
• 学唱歌曲，注意把握好速度和情绪，还要 注意四分休止符。
• 比一比，看谁唱得好。
四分休止符：
0
红灯停一停。
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月20日星期三2021/10/202021/10/202021/10/20 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/202021/10/202021/10/2010/20/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/202021/10/20October 20, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/202021/10/202021/10/202021/10/20