用除法解决问题(练习课)

第37课时用除法解决问题练习课学习内容课本第70～71页练习十五第7～11题，成长小档案。

学习目标比较熟练地用有余数的除法解决的问题。

习题解析第7题，巩固练习。

正六边形每条边长度相等，用乘加解决问题，帮助孩子从另一个角度理解有余数除法的含义。

第8题，综合练习。

要考虑3种花的情况，以所能扎的束数最少的那种花为标准确定答案。

让孩子能辩证一地思考问题，培养思维的全面性与灵活性。

第9题，综合练习。

收集有效信息，理解解决问题。

第10题，综合练习。

用“进一法”解决问题。

第11题，提高练习。

供学有余力的孩子用。

同余问题，能用有余数的除法解决问题。

成长小档案，让孩子从学习的结果、过程、水平、情感与态度等多方面说说自己的收获，进行自我评价。

辅导精要第7题，读题。

指出正六边形6条边，理解每条长度相等，都是3厘米。

答案：3×6＋2＝20（米）。

检验：20÷6＝3（厘米）……2（厘米）。

答：略。

第8题，读题。

“用7枝红玫瑰、3枝百合、2枝康乃馨扎成一束”下划线，换一种角度思考：3种花分别扎成一束，再合在起来；“最多可以扎成（束）”下划线，即要以束数最少的那种花为标准确定答案。

答案：22÷7＝3（束）……1（枝），16÷3＝5（束）……1（枝），10÷2＝5（束）。

答：这些花最多可以扎成3束这样的花束。

反思：为什么是3束，而不是5束？结合问题，进一步理解确定答案的方法。

第9题，整体读题。

把相关的信息连线。

第（1）题，读题：激流勇进每条船坐9人。

我们班44人，如果都玩“激流勇进”，该租几条船呢？“每条船坐9人”，即把44人平均分，用除法计算。

答案：44÷9＝4（条）……8（人）。

答：该租5条船。

第（2）题，读题：丛林探险每辆车坐6人。

我们班44人，都玩“丛林探险”，最多可以坐满几辆车？会有剩余的人吗？“坐满”下划线，即按每6人一份进行平均分；有两问，是有余数除法的问题。

第21课时 用除法解决问题练习课学习内容课本第43～44页练习九第5～9题，思考题。

学习目标进一步掌握用口诀求商，会用除法解决简单的实际问题。

习题解析第5题，变式练习。

走迷宫，巩固用乘法口诀求商。

第6题，解决问题。

选择有效的信息解决问题。

通过自己提问题，培养孩子发散思维能力。

第7题，计算练习。

渗透集合、对应思想。

第8题，变式练习。

填运算符号。

第9题，解决问题。

连续两问的问题。

即复习已学知识，又为学习混合运算作铺垫。

思考题，变式练习，运用乘法口诀填写除法算式。

辅导精要第5题，读题，“算出的商”、“下一步算式的除数”下划线，批注“被除数÷除数＝商”。

找到“入口”和“出口”。

读小精灵的话，与“算出的商是下一步算式的除数”联系起来理解。

让孩子边计算，边找算式。

完成后，让孩子计算余下的算式。

第6题，整体读题，让孩子充分理解价目表的含义，如碰碰车每辆坐3人，每次一共8元。

读问题：我们有18人，要坐几辆碰碰车？“碰碰车”与价目表的“每辆坐3人”连线。

理解题意：把18人平均分。

答案：18÷3＝6（辆）。

答：略。

读问题：你还能提出其他用乘法或除法解决的问题并解答吗？“用乘法或除法解决的问题”下划线，理解其意思。

主要地有两个情形：1．模仿上面问题的继续提用除法计算的问题，如：⑴我们有18人，要坐几架小飞机？答案：18÷2＝9（架）。

⑵我们有18人，要坐几辆过山车？答案：18÷2＝9（辆）。

2．在上面问题的基础上提用乘法计算的问题，如⑴我们有18人，每人坐碰碰车，要用多少钱？答案：8×6＝48（元）。

⑵我们有18人，每人坐小飞机，要用多少钱？答案：6×9＝54（元）。

⑶我们有18人，每人坐过山车，要用多少钱？答案：5×9＝45（元）。

孩子提出其他问题，只要合理，都是可以的。

第7题，整体读题。

让孩子独立计算。

第8题，读题。

在运算符号下划线。

让孩子分析等号左边与右边的数的大小关系，再进行试探，最后确定所填的运算符号。

课题：用小数除数解决实际问题练习课(11) 课时：1课时教学目标1、知识与技能：进一步感受要根据实际需要取商的近似值，培养学生的应用意识。

2、过程与方法：经历用小数除法解决实际问题的过程获得解决实际问题的方法。

3、情感、态度与价值观：使学生了解数学源于生活，又应用于生活，体验数学在生活中的价值。

教学重点、难点1、重点：灵活运用求商的近似值的方法来解决实际问题。

2、难点：“进一”法、“去尾”法取商。

教学准备电子白板、ppt课件等有关资料教学流程一、复习导入出示题目1．小强是用50元买了12个蛋糕，平均每个蛋糕多少钱？2．蛋糕店特制一种生日蛋糕，每个需要0.32kg面粉，李师傅领了4kg面粉做蛋糕，他最多可以做几个蛋糕？3．50个奶油蛋糕，要全部装在盒子里，每8个装一盒，至少需要几个盒子？学生独立完成后。

师：请同学们说说看，你是怎么想的呢？生1：第1题用50÷12=4.1666…（元）≈1.17（元）生2：第2题用4÷0.32=12（个）……0.16(kg),剩下的面粉不能做成一个蛋糕，最多只能做12个蛋糕。

生3：第3题用50÷8=6（个）……2（个）。

因为剩下来的蛋糕还需要装在一个盒子里，所以至少要用6＋1=7(个)盒子。

生：4：这三道题目告诉我们：要根据生活中的实际情况取商的近似数，如果求平均数或者计算题的近似值，就用“四舍五入”法;如果买东西，只能舍去小数部分，买整个的物品；如果用油桶装油，因为多出的油也要用桶来装，所以即使余下的不多，也要多算一个桶。

师：求商的近似值的一般方法是使用“四舍五入”法。

全部用“四舍五入”法解决今天的三个问题很不合理，我们必须根据实际生活需要，合理选择不同的方法来求商的近似值。

有时需要去掉小数部分（无论小数部分是多少，都要舍去），有时需要进一（无论小数部分是多少，都要进一取整数），这里所用的方法分别叫“去尾”法、“进一”法。

二、探究新知1．根据实际情况选择合适的方法求商的近似值出示：五（1）班的同学准备装饰教室，他们准备了长为5M的红纸，长为8M的黄纸。

学科：数学年级：二（3）班考核（组评：校评：）课题用除法解决实际问题练习课（二）课时安排17 设计者学习目标认知目标使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。

能力目标进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

情感目标使学生养成良好的阅读题目的好习惯。

重点提高学生解决问题技能。

难点进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

课前准备图片、题卡或课件等。

巧引激趣1．口算．5×2＝6÷2＝8÷4＝20÷5＝4×3＝24÷4＝16÷4＝9÷3＝25÷5＝12÷6＝3×2＝10÷2＝30÷6＝ 9＋3＝6÷6＝15÷5＝3×2＝20÷4＝2．列式计算．（1）4个6相加是多少？（2）被除数是25，除数是5，商是多少？（3）18里面有几个3？（4）一个因数是4，一个因数是3，积是多少？修改：妙问探思1、引导学生完成第8题。

（1）、出示情境图，学生看图思考，独立完成练习。

（2）、同桌相互交流，说说题意、解决问题的方法和结果。

①每个热气球上有3人，6个热气球共有（）人。

□○□＝□（个）②18人坐6个热气球，平均每个热气球上有（）人。

□○□＝□（个）③18人，每3人坐一个热气球，需要（）个热气球。

□○□＝□（个）2、引导学生完成练习五第9题。

（1）、学生先独立思考完成，教师巡视。

（2）、交流汇报，集体订正。

（3）、小结：无论做除法还是乘法题目，都可以想乘法口诀来解决题。

3、每根跳绳3米长，学校买来18米塑料绳，可以剪成几根跳绳？①学生读题，理解题意，并小组内相互说一说。

②学生列式独立解决问题。

18÷3＝6（根）4、吴老师有30张卡通画片，平均分给6个小朋友，每个小朋友分得几张画片？⑴学生分组说一说已知条件与问题。

⑵学生试做，指名学生板演，再集体汇报。

学习目标:■①进一步巩固并运用所学知识解决问题。

■②理解总数、份数和每份数的关系■总数一份数二每份数■总数十每份数=份数一、等分除法每份数把10平均分成5份，求每份是几。

十5 = 2 (只)答：每条小船坐(2)只小彳总数每份数把16平均分成4份，求每份是几。

十4 = 4 (个)答：每个小朋友(4)个。

小明有16个 ，平均分给4个小'朋友，每个小朋友分几个?< _______ _____________________________________ /份数份数求56里面有几个8。

56 4- 8= 7 (行)答：要种(7)行。

二 > 包含除法把36总数放进集邮册里，每页放9张■fl舫数份数36里面包含着几个9■ 36 * 9= 4(页)答：可以(4)页。

份数40里面包含着几个840十8 = 5 (天)答：需要写(5)天。

总数份数32里面包含着几个832 4- 8= 4（行）答：可以站（4）行合唱队有32人,可以站几行?除法* ♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦♦例4 例5等分除法把一个数平均分成若干份, 求每一份是多少。

包含除法求一个数里包含着几个另一个数总数4-份数=每份数总数一每份数=份娄攵每辆车上有2只小动物，3辆车上共有（6）只小动物。

2 x3 = 6 （只）6只小动物坐3辆车，平均每辆车上有（2）只小动物。

6 F3 = 2 （只）6只小动物，每2只小动物坐一辆车，需要（3）辆车。

6 4-2=3 （只）测试：要求：认真读题，答题完靈！1、CD看谁先摘到！184-9 40-=-454-942-=-7214-7144-7 242 184-6 49-=-7 184-9 72-=-9 72-F8 45十9 28-=-7 48-=-8 634-9 32282、要求：认真读题，答题完整!■①二年级的7个同学共做了42面小红旗，平均每个同学做几面小红旗？■②幼儿园买来49个彩色灯泡，平均分给7 个班，每个班可以分到几个彩色灯泡？■③王老师买来32个苹果，每个同学分到4 个，这些苹果可以分给几个同学？。

2019-2020年二年级数学下册用除法解决问题的练习课教案人教新课标版教学内容：练习十二的3—8题教学目标：1. 通过练习，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。

2. 熟练地运用除法解答，“求一个数是另一个数的几倍”的应用题，提高分析问题及用转化的方法解决简单的实际问题的能力。

3. 让学生能在自主、合作、交流、分享的过程中获得良好的情感体验。

教学重点：熟练地运用除法解答“求一个数是另一个数的几倍”的应用题。

教学难点：掌握用转化的方法解决简单的实际问题。

教学准备：展台、口算卡、配教材的挂图教学过程：一、问题引入，回顾再现1. 根据所给信息，你能提出一个什么样的问题？（生可能提出用减法、除法算的问题，师相机板书用除法算的问题）54元 9元2. 怎样求一个篮球价钱是一个花皮球的多少倍？（生说思路并列式）小结揭题。

二、分层练习，强化提高1. 基本练习（1）看图填空①☆☆☆○○○○○○○○○( )是( )的( )倍②▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲□□( )是( )的( )倍小结：求一个数是另一个数的几倍就是求几里面有几个几，用除法计算。

（2）口头列式计算①3个5是多少？②14是7的几倍？③42里面有几个6？④72是9的几倍？（3）完成课本56页第3题①生独立思考后同桌交流。

②全班反馈：a 你提出了哪些用除法计算的问题？是怎么解决的？b 除了提出用除法计算之外还可以提出用什么方法计算的题目？2. 综合练习：（1）课本57页第4题：①出示第一行图，观察蓝圆片的数目是红圆片的几倍？②先思考一下画几个红、几个蓝、( )是( )的几倍，再画。

a 独立涂后小组交流b 汇报展示，全班交流，适当板书。

红色个数蓝色个数算式小结：同学们用所学的知识创造出不同的“倍数”问题，像这道题目我们应该做到有序地思考。

（2）完成第5题：独立完成，组内订正。

（3）完成第6题：看懂题意，思考要求月季花的盆数是蝴蝶花的几倍，需要哪两个条件？独立完成再订正，突出是怎么想的？（4）第7题：先看懂统计图一格代表多少人，填表中数据，再解决提出的问题。

解决问题（2）教学内容：完成教科书P40~41“练习九”第1—4、6、11、12题。

教学目标1.进一步理解根据实际需要取商的近似值，培养应用意识。

2.经历用小数除法解决实际问题的过程，获得解决实际问题的方法。

3.了解数学源于生活，又应用于生活，体验数学在生活中的价值。

教学重点：进一步根据实际采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。

【本节课重点在解决问题方法策略指导】教学难点：灵活运用求商的近似数的方法来解决实际问题。

教学过程：一、导入新课【导入内容要改，改为在解决问题的过程中我们的三个步骤，阅读理解、分析解答、回顾反思】师：同学们，上一节课我们学习了在用小数除法解决实际问题时，有时需要根据实际情况取商的近似值，谁来说一说怎样取商的近似值？生：可以用三种方法取商的近似值（出示方法），在解决实际问题时，不能只机械地使用“四舍五入”法，有时要根据具体情况灵活采用“进一法”或“去尾法”求商的近似值。

师：说得真好！这节课我们继续运用这些方法来解决生活中的实际问题。

二、基本练习【用数量关系来描述解题思路——连除问题（练习九1、3题）】1.完成教科书P40“练习九”第1题。

师：仔细读题，独立完成。

谁来说一说怎样解答？生1：先求1台抽水机3小时可以浇地多少公顷，再求1台抽水机1小时可以浇地多少公顷。

【完整描述思路，再写算式，培养学生描述解题思路的能力】1.2÷2=0.6(公顷)，0.6÷3=0.2(公顷)。

【补充也可以写成综合算式1.2÷2÷3……为下一题做好铺垫】生2：我是这样想的，先求2台抽水机1小时可以浇地多少公顷，再求1台抽水机1小时可以浇地多少公顷。

1.2÷3=0.4(公顷)：0.4÷2=0.2(公顷)。

【补充综合算式】生3：我算的答案也是0.2公顷，算式是2×3=6(公顷），1.2÷6=0.2(公顷)。

师：“2×3=6(公顷)”求的是什么？生：求的是2台抽水机3小时可以浇地6公顷。

《解决问题（二）（练习课）》教学设计（一）基础练习1.数学书P43“练习九”第2 题。

请同学们打开数学书第43 页，请看第2 题。

请同学们先自己读一读题目，想一想这道题应该怎样解决，想好了请在练习本上写一写。

来看看小东是怎样解决这个问题的。

小东：通过读题我知道了一张电影票8 元钱，这三个同学有40 元，问题是能买几张票？我来画一画，我用一个圆圈代表1 元钱，一共有40 元，我就画 40 个圆圈。

一张电影票8 元钱，求40 元能买几张票，也就是求40 里面有几个8，用除法计算，算式是40÷8=5（张），单位名称张。

小东真善于思考，想到用画图的方法来解决问题，再看看小军的做法。

小军是这样想的，这道题要求能买几张票，需要知道总钱数和每张电影票的价钱，从题目中知道总钱数是4 0 元，一张电影票8 元，要求能买几张票，也就是求40 里面有几个8，用除法计算，算式是40÷8=5（张），单位名称张。

请同学们想一想，算式中的40、8 和5 分别表示什么？来听听小云是怎样想的，小云说 40 表示总钱数，8 表示每张电影票的价格，5 表示能买5 张票。

从表中，你知道了什么？请同学们试着说一说。

来听听小军是怎么说的。

小军说价目表上有三个项目，碰碰车、小飞机和过山车。

碰碰车每人每次 8 元，也就是每人坐一次碰碰车要8 元，每辆碰碰车可以坐3 人；每人坐一次小飞机 6 元，每架小飞机可以坐2 人；每人坐一次过山车5 元，每辆过山车可以坐2 人。

小军解释的真清楚！看明白了价目表，下面，我们来帮他们解决问题吧。

一起读一读。

我们有 18 人，要坐几辆碰碰车？要解决这个问题，除了知道有 18 人，还需要知道什么条件？小云说要求坐几辆碰碰车，需要找跟碰碰车有关的信息，我在价目表中找到有关的信息是，坐碰碰车每人每次8 元，每辆坐3 人。

问题是18 人要坐几辆碰碰车，所以我们需要“每辆坐3 人”这个条件。

小云分析的很清楚，我们一起把这道题目完整的说一遍，每辆碰碰车坐3 人，我们有 18 人，要坐几辆碰碰车？请同学们想一想，怎样解决这个问题，在练习本上写一写。