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2024年汉语拼音《aneninunün》教案
2024年汉语拼音《an en in un ün》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握《an en in un ün》五个韵母的正确发音，了解其拼写规则。
2. 培养学生运用这些韵母拼读词语的能力，提高其汉语拼音水平。
3. 增进学生对汉语拼音的兴趣，激发其学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：韵母ün的发音以及与u的区别。
教学重点：《an en in un ün》五个韵母的正确发音和拼写规则。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、黑板、录音机等。
学生准备：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放一段包含《an en in un ün》韵母的动画片，引导学生关注这些韵母的发音，并让学生尝试模仿。
2. 例题讲解（10分钟）教师分别讲解《an en in un ün》五个韵母的发音要领、拼写规则，并结合例词进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师一起练习发音，然后教师随机抽取学生进行发音测试。
4. 小组活动（15分钟）学生分成小组，用《an en in un ün》五个韵母拼读词语，比一比哪个小组拼读得又快又准。
六、板书设计板书分为两部分：一部分为五个韵母的发音要领和拼写规则，另一部分为相关例词。
七、作业设计1. 作业题目：用《an en in un ün》五个韵母拼读下列词语，并将正确的词语写下来。
（1）f_an（2）m_en（3）x_in（4）d_un（5）l_ün答案：（1）饭；（2）们；（3）心；（4）敦；（5）轮2. 家庭作业：家长协助孩子用这些韵母拼读家庭成员的称呼，如“爸爸”、“妈妈”等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学方法是否得当，对教学难点是否讲解清楚。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读多练，提高汉语拼音水平。
2024年汉语拼音ANENINUNüN课件
2024年汉语拼音ANENINUNüN课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ANENINUNüN部分。
具体内容为教材第三章第三节的《韵母ANENINUNüN》。
我们将详细学习这些韵母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ANENINUNüN的发音要领，并能准确发音。
2. 使学生学会ANENINUNüN的书写方法，并熟练书写。
3. 培养学生在词语中正确运用ANENINUNüN的能力。
三、教学难点与重点重点：ANENINUNüN的发音、书写以及在词语中的应用。
难点：ANENINUNüN的发音准确性，特别是üN的发音。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、例题、随堂练习题、板书设计。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组包含ANENINUNüN的词语，引导学生发现这些词语的韵母特点。
2. 理论讲解（10分钟）讲解ANENINUNüN的发音方法、书写规则及其在词语中的应用。
3. 例题讲解（15分钟）以PPT展示典型例题，详细讲解ANENINUNüN的发音、书写和运用。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成PPT上的随堂练习题，教师现场指导并解答疑问。
5. 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论ANENINUNüN的学习心得，分享学习技巧。
六、板书设计1. 板书课题：韵母ANENINUNüN2. 罗列ANENINUNüN的发音、书写方法及其在词语中的应用。
3. 用不同颜色粉笔标注重点、难点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出含有ANENINUNüN的词语各5个。
2. 答案：（1）答案不唯一，合理即可。
（2）答案见上。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音准确性，加强个别指导，提高学习效果。
汉语拼音《aneninunün》教案
汉语拼音《an en in un ün》教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，主要内容包括：an、en、in、un、ün五个韵母的学习和发音练习。
详细内容涉及韵母的发音方法、声母与韵母的拼读、相关例词的认读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in、un、ün五个韵母的正确发音方法。
2. 培养学生准确拼读和书写含有这些韵母的词语。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发他们自主学习拼音的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：韵母ün的发音及与其他韵母的区分。
教学重点：五个韵母的正确发音和声母与韵母的拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一幅含有动物、人物、物品的图片，引导学生观察并说出图片中的内容，自然引入含有an、en、in、un、ün的词语。
2. 例题讲解（10分钟）对五个韵母的发音方法、声母与韵母的拼读进行讲解，并以卡片的形式展示相关例词，让学生跟读并模仿。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行拼读比赛，教师随机抽取拼音卡片，学生快速拼读并说出对应的词语。
4. 发音纠正（5分钟）对学生在拼读过程中出现的错误进行纠正，重点指导韵母ün 的发音。
5. 书写练习（10分钟）学生在练习本上书写含有an、en、in、un、ün的词语，教师巡回指导并纠正。
六、板书设计1. 板书五个韵母及其发音方法。
2. 板书相关例词，并标注声母与韵母的拼读。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含有an、en、in、un、ün的词语，每个韵母至少写五个词语。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，针对不同学生的发音问题进行个别指导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多含有本节课韵母的词语，并在下节课进行分享，提高学生的自主学习能力。
一年语文上册汉语拼音12aneninunün课件
g
guān
k u ɑn kuān
h
huān
从这3张图中，你发现了什么？
j
juān
q ü ɑn quān
x
xuān
小ü见了j q x ，脱掉帽子敬个礼。
yuán yīn yùn
先来学习前鼻韵母ɑn与其他声母组成的其他音节。
ɑn
wān yǎn nán zhàn duǎn rǎn jiān quán
草原 森林
接下来我们学习一首儿歌《家》，我们一 起来读读吧！
jiā
家
lán tiān shì bái yún de jiā
蓝天是白云的家，
shù lín shì xiǎo niǎo de jiā
树林是小鸟的家，
xiǎo hé shì yú ér de jiā
小河是鱼儿的家，
ní tǔ shì zhǒnɡ zi de jiā
写法：un由两个字母组成，占中格。先 写u，再写n，字母要写紧凑、匀称，四
笔写成。
u ü ü ün
写法：ün由两个字母组成，占上、中格。 先写ü，再写n，字母要写紧凑、匀称，
六笔写成。
ɑn yuɑn
in yin
整体认读音节 可以直接给汉字注音
ün yun
yuɑn
yuān 纸鸢 渊博 yuán 元旦 花园 yuǎn 远大 远足 yuàn 院子 心愿
泥土是种子的家。
wǒ men shì zǔ ɡuó de huā duǒ
我们是祖国的花朵，
zǔ ɡuó jiù shì wǒ men de jiā
祖国就是我们的家。
白 bái 草 cǎo 家 jiā 是 shì
lún chuán lún chuán
汉语拼音aneninunün精品教案
汉语拼音an en in un ün精品教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。
这部分内容位于教材的第三章第三节，详细内容涵盖了前鼻韵母的发音要领、拼写规则以及相关的例词练习。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确发音方法。
2. 培养学生正确拼写含有前鼻韵母的拼音。
3. 提高学生运用前鼻韵母进行词语朗读和拼写的实际操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音要领，尤其是ün的发音。
教学重点：前鼻韵母的正确拼写及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组含有前鼻韵母的图片，让学生观察并尝试读出图片中的词语，引导学生发现这些词语的共同特点。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解前鼻韵母的发音要领，通过录音机和磁带播放标准发音，让学生模仿跟读。
（2）板书前鼻韵母的拼写规则，结合例词进行讲解。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生分组进行拼音接龙游戏，要求每个词语都必须含有前鼻韵母。
（2）选取一些含有前鼻韵母的词语，让学生上台演示正确发音。
4. 小结与巩固（10分钟）对前鼻韵母的发音和拼写进行小结，强调易错点，让学生进行口头练习。
六、板书设计1. 板书汉语拼音前鼻韵母学习2. 板书内容：（1）前鼻韵母：an、en、in、un、ün（2）发音要领：……（3）拼写规则：……（4）例词：……七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含前鼻韵母的词语。
（2）用前鼻韵母组成一个词语，并解释其意思。
2. 答案：（1）例如：an：安、en：恩、in：音、un：云、ün：晕（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了前鼻韵母的发音和拼写。
《汉语拼音aneninunün》教案
《汉语拼音an en in un ün 》教案教案：《汉语拼音an en in un ün》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第五单元第一课时，主要学习汉语拼音中的an、en、in、un、ün五个韵母。
通过学习，使学生掌握这五个韵母的正确发音方法及书写规则，并能将其应用于拼读音节和词语。
二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in、un、ün五个韵母的发音要领，能正确地发出这些韵母的音。
2. 使学生能够正确书写这五个韵母，并了解它们在拼音中的位置。
3. 培养学生能够正确拼读音节和词语，提高学生的汉语拼音水平。
三、教学难点与重点重点：an、en、in、un、ün五个韵母的发音及书写。
难点：ün的发音及书写，以及这五个韵母在实际音节中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅动物园的场景，引导学生观察画面，发现画面中有许多动物在说话。
教师提问：“你们能听懂它们在说什么吗？”学生回答：“它们在说汉语拼音。
”教师趁机引导学生学习本节课的内容。
2. 音标学习（10分钟）教师分别示范an、en、in、un、ün五个韵母的发音，让学生仔细听，并尝试模仿。
学生在练习本上跟随教师一起书写这五个韵母。
教师提醒学生注意韵母的发音及书写规则。
3. 拼读练习（10分钟）教师利用拼音卡片，让学生进行拼读练习。
学生分成小组，互相练习，教师巡回指导。
对于发音不准确的学生，教师及时纠正，并给予鼓励。
4. 课堂游戏（5分钟）教师组织学生进行“拼音接龙”游戏。
学生分成两组，一组说一个韵母，另一组接着说一个韵母，看哪一组说得又快又准确。
获胜组获得小奖励。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生在规定时间内完成。
人教版汉语拼音aneninunün课件
fēng er gěi tā cā cā hàn
四 风 儿 给 他 擦 擦 汗。
sūn yàn dēng dào shān dǐng shàng
五 孙 燕 登 到 山 顶 上，
bái yún kuā tā yì zhì jiān
六 白 云 夸 她 意 志 坚。
人教版汉语拼音aneninunün课件
汉语拼音12
ɑn en in un ün
人教版汉语拼音aneninunün课件
ɑi
er üe
ei ui
ɑo
复韵母
ou
ie iu
人教版汉语拼音aneninunün课件
前鼻韵母
āｎ áｎ ǎｎ àｎ
人教版汉语拼音aneninunün课件
d
dɑn
t
ɑn tɑn
n
nɑn
人教版汉语拼音aneninunün课件
yuàn
ǎｎ
àｎ èｎ
yuàn
yuán
人教版汉语拼音aneninunün课件
ēｎ
chén
dàn
tán
rǎn
nán
běn
shěn fěn
人教版汉语拼音aneninunün课件
dguǎunǎn
yuān
jqzuuuàāánnn
diàn xutǎunán luàn
人教版汉语拼音aneninunün课件
yun en yin ɑn in ün
人教版汉语拼音aneninunün课件
dēng shān
登山
yī èr sān
yī èr sān
一 二 三， 一 二 三，
lín wén sūn yàn qù dēng shān
二 林 文 孙 燕 去 登 山。
2024年《汉语拼音aneninunün》教案
2024年《汉语拼音an en in un ün 》教案一、教学内容本节课选自2024年《汉语拼音》教材的第三章第二节，详细内容包括：拼音an、en、in、un、ün的发音规则及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音an、en、in、un、ün的正确发音方法，并能在实际语境中准确运用。
2. 培养学生通过观察、模仿、练习等方法，自主学习和纠正发音的能力。
3. 使学生能够运用所学拼音知识，进行简单的词语拼写和阅读。
三、教学难点与重点教学难点：拼音ün的发音，以及与其他韵母的区分。
教学重点：拼音an、en、in、un、ün的正确发音及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放一段包含an、en、in、un、ün音节的动画片，引导学生关注这些音节的发音，并让学生模仿跟读。
2. 例题讲解（15分钟）选取几个典型词语，如“安”、“恩”、“金”、“云”、“群”，分别讲解每个音节的发音要领，并进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）发放拼音卡片，让学生两人一组进行练习，互相纠正发音。
教师巡回指导，针对共性问题进行讲解。
4. 小组竞赛（5分钟）将全班分成若干小组，进行拼音接龙游戏，以巩固所学音节。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音规则和重点。
6. 课后作业布置（5分钟）布置作业：抄写含有an、en、in、un、ün的词语，并运用这些音节编写一句话。
六、板书设计1. 板书课题：拼音an、en、in、un、ün2. 板书内容：an的发音要领：先发a，然后迅速滑向n，舌尖轻触上齿龈。
en的发音要领：先发e，然后迅速滑向n，舌尖轻触上齿龈。
in的发音要领：先发i，然后迅速滑向n，舌尖轻触上齿龈。
un的发音要领：先发u，然后迅速滑向n，舌尖轻触上齿龈。
汉语拼音aneninunün优质教案教学设计
汉语拼音an en in un ün 优质教案教学设计一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，详细内容包括复韵母an、en、in、un、ün的学习与认读。
通过学习，使学生掌握这些复韵母的发音要领，能够正确书写和拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母an、en、in、un、ün的发音、书写和拼读。
2. 培养学生运用所学复韵母进行词语拼读的能力。
3. 激发学生学习拼音的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母的发音要领，尤其是ün的发音。
教学重点：复韵母的正确书写和拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些包含复韵母an、en、in、un、ün的图片，引导学生观察并说出图片中的词语。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范发音，讲解发音要领。
（2）学生跟随教师练习发音，相互纠正。
（3）教师展示拼音卡片，引导学生正确书写复韵母。
3. 随堂练习（15分钟）（1）教师给出一些词语，学生用所学的复韵母进行拼读。
（2）学生自主练习拼读，教师个别指导。
4. 拼读游戏（10分钟）学生分组进行拼读比赛，每组轮流拼读词语，拼读正确得分，评选出获胜组。
六、板书设计1. 板书课题：复韵母an、en、in、un、ün2. 板书复韵母的发音要领、书写规则及例词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写复韵母an、en、in、un、ün，每个5遍。
（3）自编一个包含复韵母的词语，并写下来。
2. 答案：（1）略。
（2）晚：wǎn；本：běn；云：yún；群：qún；晕：yūn。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对复韵母的掌握程度较好，但仍有部分学生发音不准确，需要在课后进行个别辅导。
汉语拼音aneninunün优质教案
汉语拼音an en in un ün优质教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。
教学内容出自教材第十二章第三节，详细内容包括前鼻韵母的发音要领、书写规则以及相关例词的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确发音方法。
2. 使学生能够正确书写前鼻韵母，并运用到实际拼读中。
3. 培养学生通过前鼻韵母进行词语认知和拓展的能力。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音要领，尤其是ün的发音。
教学重点：前鼻韵母的正确书写和拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机学具：拼音练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组含有前鼻韵母的词语，如“安”、“恩”、“金”、“云”、“群”，让学生尝试朗读，感受前鼻韵母的发音特点。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解前鼻韵母an、en、in、un、ün的发音要领，结合教学卡片进行示范。
（2）引导学生跟随录音机一起练习发音，纠正发音错误。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在拼音练习本上书写前鼻韵母，教师巡回指导。
（2）选取一些含有前鼻韵母的词语，让学生进行认读练习。
4. 拼读实践（10分钟）（1）将学生分成小组，进行前鼻韵母拼读比赛。
（2）评选出拼读最准确的小组，给予表扬。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书前鼻韵母an、en、in、un、ün2. 板书内容：（1）前鼻韵母的发音要领（2）前鼻韵母的正确书写（3）例词认读七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写前鼻韵母an、en、in、un、ün，每个5遍。
a. 安全b. 恩惠c. 金子d. 云彩e. 群众2. 答案：（1）见作业要求。
（2）a. 安全b. 恩惠c. 金子d. 云彩e. 群众八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，教师应反思自己的教学方法是否得当，是否需要针对学生的发音、书写等方面进行个别辅导。
汉语拼音an en in un ün教案
汉语拼音aneninunün教案教学目标：1.让学生掌握汉语拼音中的单韵母an、en、in、un、ün的正确发音。
2.培养学生正确书写这些单韵母的能力。
3.通过练习，让学生能够在实际语言环境中运用这些单韵母。
教学重点：1.单韵母an、en、in、un、ün的发音。
2.单韵母an、en、in、un、ün的书写。
教学难点：1.单韵母ü与üe的区分。
2.单韵母un与ün的区分。
教学过程：一、导入1.老师带领学生复习已学的单韵母a、o、e、i、u、ü。
2.老师通过图片、动画等形式引导学生进入本课的学习。
二、教学发音1.老师播放单韵母an、en、in、un、ün的发音音频，让学生认真听，模仿发音。
2.老师逐个示范发音，让学生跟随模仿。
3.学生分组练习，互相纠正发音。
三、教学书写1.老师在黑板上展示单韵母an、en、in、un、ün的书写，边写边讲解书写要领。
2.学生跟随老师一起书写，注意观察书写顺序和笔画。
3.学生独立书写，老师巡回指导。
四、巩固练习1.老师出示一些含有单韵母an、en、in、un、ün的词语，让学生拼读。
2.学生分组进行拼读比赛，看哪一组拼读正确、流利。
3.老师出示一些含有单韵母an、en、in、un、ün的句子，让学生朗读。
五、拓展延伸1.老师引导学生用单韵母an、en、in、un、ün组成词语。
2.学生展示自己组成的词语，老师给予评价和指导。
3.学生用这些词语编写小故事，进行分享。
2.学生分享学习心得，互相鼓励。
3.布置作业：用单韵母an、en、in、un、ün编写一段话，要求语句通顺，用词恰当。
教学反思：本节课通过多种形式的教学，让学生掌握了单韵母an、en、in、un、ün的发音和书写。
在教学过程中，老师注重引导，让学生积极参与，提高了学生的学习兴趣。
汉语拼音《aneninunün》(教案)
汉语拼音《an en in un ün》（教案）
一、教学内容
本节课选自小学语文一年级上册汉语拼音单元，《an en in un ün》章节。教学内容主要包括以下几部分：
1.学习复韵母an、en、in、un、ün的正确发音及书写。
2.掌握含有这些复韵母的词语，如“安、恩、音、云、群”等。
3.学会在实际语境中运用这些复韵母，能正确拼读和书写相关词语。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了复韵母an、en、in、un、ün的基本概念、发音特点和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些复韵母的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解复韵母an、en、in、un、ün的基本概念。复韵母是由两个或两个以上的元音组成的音节，它们在汉语中非常重要。这些复韵母的发音和运用将帮助我们更准确地读出和书写词语。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如词语“安安静静”，这里面的“an”就是我们今天要学习的复韵母之一。通过这个案例，我们可以看到复韵母在实际中的应用，以及它如何帮助我们准确发音。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和发音练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“复韵来自在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你还能想到哪些含有这些复韵母的词语？”
一、教学内容
本节课选自小学语文一年级上册汉语拼音单元，《an en in un ün》章节。教学内容主要包括以下几部分：
1.学习复韵母an、en、in、un、ün的正确发音及书写。
2.掌握含有这些复韵母的词语，如“安、恩、音、云、群”等。
3.学会在实际语境中运用这些复韵母，能正确拼读和书写相关词语。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了复韵母an、en、in、un、ün的基本概念、发音特点和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些复韵母的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解复韵母an、en、in、un、ün的基本概念。复韵母是由两个或两个以上的元音组成的音节，它们在汉语中非常重要。这些复韵母的发音和运用将帮助我们更准确地读出和书写词语。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如词语“安安静静”，这里面的“an”就是我们今天要学习的复韵母之一。通过这个案例，我们可以看到复韵母在实际中的应用，以及它如何帮助我们准确发音。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和发音练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“复韵来自在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你还能想到哪些含有这些复韵母的词语？”
2024年汉语拼音《an en in un ün》精彩教案
2024年汉语拼音《aneninunün》精彩教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音《aneninunün》的发音方法。
2.培养学生正确书写《aneninunün》的能力。
3.提高学生运用汉语拼音进行阅读和写作的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握《aneninunün》的发音方法和书写规则。
2.教学难点：区分《aneninunün》中的前鼻音和后鼻音。
三、教学准备1.多媒体教学设备2.拼音卡片3.课堂练习题四、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们来学习汉语拼音《aneninunün》。
请大家跟我一起读一遍。
2.发音讲解师：我们来看《aneninunün》的发音。
请大家注意，这些音节都是前鼻音或后鼻音。
（1）讲解《an》的发音师：《an》是一个前鼻音，发音时，舌尖轻抵上齿龈，声带振动，然后迅速放下舌尖，发出鼻音。
（2）讲解《en》的发音师：《en》也是一个前鼻音，发音时，舌尖轻抵上齿龈，声带振动，然后迅速放下舌尖，发出鼻音。
（3）讲解《in》的发音师：《in》是一个前鼻音，发音时，舌尖轻抵上齿龈，声带振动，然后迅速放下舌尖，发出鼻音。
（4）讲解《un》的发音师：《un》是一个后鼻音，发音时，舌尖轻抵上齿龈，声带振动，然后迅速放下舌尖，发出鼻音。
（5）讲解《ün》的发音师：《ün》是一个后鼻音，发音时，舌尖轻抵上齿龈，声带振动，然后迅速放下舌尖，发出鼻音。
3.书写讲解师：我们来看《aneninunün》的书写。
请大家注意，这些音节的书写规则。
（1）讲解《an》的书写师：《an》的书写，先写“a”，再写“n”。
（2）讲解《en》的书写师：《en》的书写，先写“e”，再写“n”。
（3）讲解《in》的书写师：《in》的书写，先写“i”，再写“n”。
（4）讲解《un》的书写师：《un》的书写，先写“u”，再写“n”。
汉语拼音《aneninunün》教案
汉语拼音《an en in un ün》教案教案：汉语拼音《an en in un ün》一、教学内容教材：人教版《小学语文》第一册，第27页内容：学习汉语拼音中的an、en、in、un、ün五个韵母的发音及书写。
二、教学目标1. 学生能够正确发音an、en、in、un、ün。
2. 学生能够正确书写an、en、in、un、ün。
3. 学生能够在单词中正确运用an、en、in、un、ün。
三、教学难点与重点难点：an、en、in、un、ün的发音及在单词中的运用。
重点：an、en、in、un、ün的书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、课件学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入教师通过播放动画片，让学生听发音，引出本课的五个韵母an、en、in、un、ün。
2. 讲解与示范教师通过PPT、卡片等教具，讲解an、en、in、un、ün的发音及书写。
3. 随堂练习学生跟读，教师纠正发音。
学生书写，教师批改。
4. 例题讲解教师通过PPT出示例词，如“安检”（ān jiǎn）、“恩情”（ēn qíng）、“拼音”（pīnyīn）等，讲解an、en、in、un、ün在单词中的运用。
5. 课堂游戏学生分组，进行an、en、in、un、ün的接龙游戏，增强学生的学习兴趣。
六、板书设计板书内容：an ān 恩恩典安en ēn 音恩情儿in īn 音因隐un ūn 音温吞ün yün 音运云七、作业设计1. 作业题目：（1）写出an、en、in、un、ün的拼音及汉字。
（2）用an、en、in、un、ün分别造句。
2. 答案：（1）an ān 恩恩典安；en ēn 音恩情儿；in īn 音因隐；un ūn 音温吞；ün yün 音运云（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解与示范、随堂练习、例题讲解、课堂游戏等环节，让学生掌握了an、en、in、un、ün的发音及书写，能够在单词中正确运用。
汉语拼音aneninunün教案教学设计
汉语拼音an en in un ün 教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的an、en、in、un、ün这五个韵母。
这些内容属于《汉语拼音》教材的第三章第三节。
详细内容包括：1. 学习an、en、in、un、ün的发音方法及其特点。
2. 掌握含有这些韵母的音节拼写规则。
3. 能够正确书写这些韵母，并能够准确地拼读和书写含有这些韵母的音节。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握an、en、in、un、ün的发音方法，并能够正确书写和拼读含有这些韵母的音节。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，提高他们准确认读拼音的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：an、en、in、un、ün的发音方法和音节拼写规则。
2. 教学重点：正确书写和拼读含有这些韵母的音节。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生感知含有an、en、in、un、ün的音节，引发学生对新课的兴趣。
2. 新课内容展示：使用PPT展示an、en、in、un、ün的发音方法、拼写规则，配合黑板演示。
3. 例题讲解：讲解几个典型的例题，让学生了解如何正确书写和拼读含有这些韵母的音节。
4. 随堂练习：发放教学卡片，让学生进行小组合作练习，互相检查读音和书写是否正确。
六、板书设计1. 在黑板上分别写出an、en、in、un、ün这五个韵母，并标注其发音特点。
2. 举例展示含有这些韵母的音节，并标注拼写规则。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含有an、en、in、un、ün的音节各10个，并读给家长听。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对韵母的掌握程度如何？哪些方面需要加强？2. 拓展延伸：让学生回家后，收集生活中含有这些韵母的词语，进行展示和分享。
汉语拼音ANENINUNüN课件-2024鲜版
汉语拼音ANENINUNüN课 件
2024/3/28
1
目
录
2024/3/28
• 引言 • 拼音基础知识 • ANENINUNüN的发音与书写 • 拼音拼写规则与技巧 • 拼音在日常生活中的应用 • 课件总结与展望
2 contents
01 引言
2024/3/28
3
目的和背景
2024/3/28
01
18
拼写技巧与注意事项
拼写时，要注意声母与韵母的正 确组合，避免出现错误的音节。
2024/3/28
声调的标注要准确，不要混淆不 同声调的发音。
对于一些特殊的音节和发音，要 特别注意其拼写和发音规则。例 如，“ü”与“j、q、x”相拼时， 要去掉两点，如“菊”（jú）。
19
05 拼音在日常生活 中的应用
2024/3/28
20
拼音在汉字输入中的应用
输入法
在计算机和手机上，拼音输入法 是最常用的汉字输入方式之一， 用户可以通过输入拼音来快速选
择并输入相应的汉字。
智能提示
拼音输入法通常具有智能提示功 能，根据用户输入的拼音，自动 推荐相应的汉字或词组，提高输
入效率。
语音输入
在一些场合下，用户可以通过语 音输入拼音，再由系统转换为相 应的汉字，实现语音到文本的转
THANKS
感谢观看
2024/3/28
27
韵母是拼音中声母后面的部分，包括 单韵母、复韵母和鼻韵母等，例如a、 o、e、i、u、ü等。
2024/3/28
8
拼音的书写规范
拼音书写应采用国家颁布的 《汉语拼音方案》规定的字母 和拼写规则。
2024/3/28
书写时应注意字母的大小写、 间距和连写等规范，例如“an” 应写为“an”，而不是“aN” 或“An”。
2024/3/28
1
目
录
2024/3/28
• 引言 • 拼音基础知识 • ANENINUNüN的发音与书写 • 拼音拼写规则与技巧 • 拼音在日常生活中的应用 • 课件总结与展望
2 contents
01 引言
2024/3/28
3
目的和背景
2024/3/28
01
18
拼写技巧与注意事项
拼写时，要注意声母与韵母的正 确组合，避免出现错误的音节。
2024/3/28
声调的标注要准确，不要混淆不 同声调的发音。
对于一些特殊的音节和发音，要 特别注意其拼写和发音规则。例 如，“ü”与“j、q、x”相拼时， 要去掉两点，如“菊”（jú）。
19
05 拼音在日常生活 中的应用
2024/3/28
20
拼音在汉字输入中的应用
输入法
在计算机和手机上，拼音输入法 是最常用的汉字输入方式之一， 用户可以通过输入拼音来快速选
择并输入相应的汉字。
智能提示
拼音输入法通常具有智能提示功 能，根据用户输入的拼音，自动 推荐相应的汉字或词组，提高输
入效率。
语音输入
在一些场合下，用户可以通过语 音输入拼音，再由系统转换为相 应的汉字，实现语音到文本的转
THANKS
感谢观看
2024/3/28
27
韵母是拼音中声母后面的部分，包括 单韵母、复韵母和鼻韵母等，例如a、 o、e、i、u、ü等。
2024/3/28
8
拼音的书写规范
拼音书写应采用国家颁布的 《汉语拼音方案》规定的字母 和拼写规则。
2024/3/28
书写时应注意字母的大小写、 间距和连写等规范，例如“an” 应写为“an”，而不是“aN” 或“An”。
汉语拼音《aneninunün》精品教案
汉语拼音《an en in un ün》精品教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第一册，第四单元《an en in un ün》章节。
详细内容包括：1. 学习汉语拼音中的前鼻韵母an、en、in、un、ün；2. 熟悉这些韵母在词语中的发音和书写；3. 通过实践练习，掌握前鼻韵母的拼写规则。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的发音、书写及拼写规则；2. 培养学生正确拼读和书写含前鼻韵母的词语；3. 提高学生的语言表达能力，激发学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音及拼写规则。
教学重点：含前鼻韵母的词语的拼读和书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、录音机。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示含有前鼻韵母的词语，引导学生说出词语中相同的韵母，引出本节课的学习内容。
2. 新课内容：讲解前鼻韵母的发音、书写和拼写规则，配合实例进行讲解。
3. 例题讲解：选取典型例题，进行发音、书写演示，引导学生跟读、模仿。
4. 随堂练习：发放练习卡片，让学生自主练习拼读和书写，教师巡回指导。
5. 小组活动：学生分成小组，用前鼻韵母拼读词语，比一比哪个小组读得准、写得快。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生课后巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音《an en in un ün》2. 在黑板上书写前鼻韵母，并用彩色粉笔标注发音要点。
七、作业设计1. 作业题目：请用前鼻韵母拼读下列词语，并书写在练习本上。
（1）饭（fàn）（2）本（běn）（3）云（yún）（4）群（qún）（5）分（fēn）答案：（1）fàn（2）běn（3）yún（4）qún（5）fēn八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实例讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了前鼻韵母的发音、书写和拼写规则。
汉语拼音aneninunün教案教学设计
汉语拼音an en in un ün 教案教学设计一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第三单元，详细内容包括：an、en、in、un、ün五个韵母的学习和掌握。
通过学习这些韵母，让学生能够正确拼读和书写，并能在实际语境中运用。
二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in、un、ün五个韵母的发音、书写和运用。
3. 激发学生学习拼音的兴趣，培养他们的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：an、en、in、un、ün的发音区分及正确书写。
教学重点：掌握这五个韵母的发音、书写和运用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片，展示包含an、en、in、un、ün的图片，引导学生观察并尝试发音。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范发音，讲解发音要领。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）教师板书，讲解书写规则。
3. 随堂练习（15分钟）（1）学生自主练习发音和书写。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组互动（10分钟）学生分成小组，用拼音卡片进行游戏，互相检查发音和书写。
教师挑选几名学生进行发音和书写展示，给予表扬和鼓励。
6. 课堂小结（5分钟）强调本节课的学习重点，提醒学生课后加强练习。
六、板书设计1. 板书课题：an en in un ün2. 板书五个韵母的发音、书写规则。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写an、en、in、un、ün各5遍。
（2）用拼音写一段话，至少包含这五个韵母。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：我有一个好朋友，他的名字叫云云。
我们一起去公园玩，看到了很多好看的蝴蝶。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音和书写方面的问题，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后用拼音进行阅读，提高他们的拼音应用能力。
汉语拼音《aneninunün》教案
汉语拼音《an en in un ün》教案一、教学内容本节课选自汉语拼音教材第四章，主要详细内容为学习an、en、in、un、ün这五个韵母的发音及书写。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握an、en、in、un、ün的发音要领，能正确拼读并书写含有这些韵母的音节。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，提高他们学习汉语的自信心。
三、教学难点与重点重点：an、en、in、un、ün的发音及书写。
难点：发音时舌位、唇形的掌握，以及音节的正确拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。
学具：拼音本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅含有an、en、in、un、ün韵母的图片，引导学生观察并尝试发音，激发学生兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）讲解an、en、in、un、ün的发音要领，示范发音，让学生模仿。
（2）展示韵母的书写方法，指导学生书写。
3. 例题讲解（10分钟）选取几个含有an、en、in、un、ün的音节，进行讲解，让学生理解并掌握拼读方法。
4. 随堂练习（10分钟）让学生自主拼读含有本节课韵母的音节，并进行书写练习。
六、板书设计1. an、en、in、un、ün的发音及书写方法。
2. 含有这些韵母的音节示例。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）an、en、in、un、ün的发音要领已掌握。
（2）能正确书写含有这些韵母的音节。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了an、en、in、un、ün的发音及书写。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的发音、书写进行个别指导。
拓展延伸方面，可让学生尝试阅读含有这些韵母的词语、句子，提高他们的拼读能力。
汉语拼音aneninunün课件(带特殊条款)
汉语拼音是中国汉语拼音文字的音标，是汉语学习者必须掌握的工具。
在汉语拼音中，有四种前鼻韵母：an、en、in、un，还有一种后鼻韵母：ün。
本文将对这五种韵母进行详细的介绍，帮助读者更好地理解和掌握汉语拼音。
一、前鼻韵母an、en、in、un1.an（1）发音方法：先发a的音，然后迅速滑向n的音。
发音时，舌尖抵住下齿，软腭下降，鼻腔通路打开。
（2）例词：安（ān）、班（bān）、看（kàn）、关（guān）。
2.en（1）发音方法：先发e的音，然后迅速滑向n的音。
发音时，舌尖抵住下齿，软腭下降，鼻腔通路打开。
（2）例词：本（běn）、奔（bēn）、盆（pén）、恨（hèn）。
3.in（1）发音方法：先发i的音，然后迅速滑向n的音。
发音时，舌尖抵住下齿，软腭下降，鼻腔通路打开。
（2）例词：金（jīn）、心（xīn）、音（yīn）、进（jìn）。
4.un（1）发音方法：先发u的音，然后迅速滑向n的音。
发音时，舌尖抵住下齿，软腭下降，鼻腔通路打开。
（2）例词：云（yún）、群（qún）、论（lùn）、婚（hūn）。
二、后鼻韵母ün1.发音方法：先发ü的音，然后迅速滑向n的音。
发音时，舌尖抵住下齿，软腭下降，鼻腔通路打开。
2.例词：军（jūn）、群（qún）、训（xùn）、寻（xún）。
三、练习方法1.模仿练习：跟读教材或录音，注意发音的准确性。
2.对比练习：将前鼻韵母与后鼻韵母进行对比，感受发音的区别。
3.词语练习：大量练习含有前鼻韵母和后鼻韵母的词语，巩固发音。
4.朗读练习：朗读文章或句子，提高发音的自然度。
四、注意事项1.发音时，注意舌尖与上齿的接触，避免发音不准确。
2.发音过程中，软腭要下降，鼻腔通路要打开，确保发音正确。
3.练习时，注意区分前鼻韵母与后鼻韵母的发音特点，避免混淆。
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⑵同桌小伙伴互相读一读。 ⑶指名读 , 教师给予及时的纠正指导，帮助学生正确掌握所学。 2. 学习介母是ü的三拼音节：
⑴ 教师出示资源内容，请学生自己试着拼一拼。
3/9
⑵同桌小伙伴互相拼。 ⑶指名拼，开火车拼。 五 、学习整体认读音节 yuan 1. 教师出示 yuan 图，图上都画了什么呀？什么形状的？
汉语拼音 12 教案示例
第一课时 第二课时 第三课时
4/9
第二课时 一、谈话导入 师：小朋友，上节课大家认识了两个鼻韵母伙伴，我们一起打开课文回顾一下吧！ 师：小朋友回家一定好好做功课了，真棒！这节课我们要继续认识几个前鼻韵母伙伴 “in 、 un、ün”。教师随机板书 in 、 un、ün 二、看图学习 in 和 yin 1. 学习韵母 in ： ⑴教师出示 in 图，问学生图上画的是什么？
⑵教师板书 yin ，请同学读一读。
⑶师：小朋友你能试着读读 yin 的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如阴天的 “阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。
三、看图学习 un
1. 教师出示 un 图，问学生这是什么呀？
5/9
2. 教师请学生自己试着读读。 3. 为了区别于ü n 的写法，教师可以开一句玩笑“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意 的笑声中明白了 un 头上没有点。 四、看图学习ü n 和整体认读音节 yun 1. 教师出示ün 图，这幅图画的是什么？
【教案难点】
1. 掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。
2. 以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的 能力。
【教案时数】
三课时
【教案过程】
第一课时
一、谈话导入
师：小朋友，我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（
ai 、 ei 、 ui 、 ao、
叫鼻韵母，什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻韵母
n 做小尾巴，这样的韵母就叫做鼻韵
母，要学好鼻韵母，小朋友首先得先学会发好
n 这个音。
二、看图学习韵母 an 、 en
1. 学习韵母 an ⑴教师出示 PPT 资源中“ an”的内容。师问：图上画的是什么？
⑵教师先请学生自己试着发 an（安）
⑶教师指导学生发音把嘴张大，摆好
y 头饰的阿姨走过来说“小朋友怎么
啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说“我找不到妈妈了，”这时阿姨说‘擦去你的眼泪，阿姨
带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节
yun 的右半部不是 un 而是ün。
五、学习声母与 in 、 un、ün 组成的音节
1. 教师出示两组音节让学生自己试着拼一拼：
6/9
2. 同桌互拼，相互纠正。 3. 教师提醒学生注意 j 、 q、 x 与ün 相拼时ü两点省写规则。 六、书写 in 、 un、ün３个字母 1. 书写 3 个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。 2. 教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。 3. 展示学生作业，进行评改。 七、教师小结 1. 教师带学生回顾本节课所学的内容，根据学生的当堂表现情况，有重点的点拨。帮助学 生正确掌握所学。 2. 请学生课下复习学过的这 5 个鼻韵母。
un 和ün 呢？为了区别 un，加上两点就是ü
5. 师：小朋友学习整体认读音节 yun ，ün 是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎
么办呢？（需要大 y 来帮忙，ü的两点要去掉）
6. 为了让学生明白 yun 的右边是ü n，教师可以创设下面的情境进行教案，带着ü n 头饰的小
孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大
ou、 iu 、 ie 、üe、 er ）。今天我们一起来再来认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课
书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前２个韵母及音节。教师给学生呈现
PPT
内容，并问学生：你发现了什么？
1/9
师：小朋友，今天我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字
2. 借“云”的音，教案生平读第一声就是ü n 的音。学生练习读。
3. 师：小朋友发音时，摆好ü的口形，然后发 指名读。
n 音，就是ü n 的音。教师范读，学生练读，
4. 师：小朋友一定发现了 un 和ün 两兄弟长得很像，那我们怎样区别 于 un，我把ün 头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆“反正门就是 n”。小朋友读读试试吧！
汉语拼音 12
教案示例 第一课时 第二课时 第三课时
【教案目标】
1. 学会前鼻音“ an en in un “yu an yin yun ”
ün ”，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节
2. 学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习“ü”上两点的省写 规则。
【教案重点】
掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。
2. 教师把“圆”的第二声变成第一声，让学生试读。
3. 指名读，教师示范并帮学生正音。
4. 师讲 yuan 这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。 （yu ）和（ an）组成的。
5. 采取多种形式读，巩固读音。
yuan 是由
六、教师小结
教师带学生回顾本节课所学的内容，根据学生的当堂表现情况，有重点的点拨。帮助学生 正确掌握所学。
⑵教师帮学生借助树荫的“荫”学习
in 的音。
⑶师：小朋友，发 in 时，先发 i ，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音 出 in 的音。
n，快速连读，读
⑷教师范读，学生随读，指名读。
2. 学习整体认读音节 yin ：
⑴师讲韵母 in 不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大 字注音了。）
y 来帮忙，就可以给汉
a 的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是
音。
⑷学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
⑸同桌同学互读，纠正发音。 ⑹教师指名读，开火车读。
2. 学习韵母 en：
⑴教师出示 PPT 资源中“ en”的内容。师问：你看这个人在干什么？
n 的尾
⑵借助“摁”的第四声教案生练习发
en 的音。
⑶师： en 是由哪两个字母组成的？（ e 和 n）发音时，先发 e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙 床快速读，鼻子出气，一口气读出 en 的音。
2/9
三、书写韵母 an 和 en 1. 教师请学生观察 an、 en ２个韵母，说说占格位置。 2. 教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察：
3. 学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。 4. 在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。 四、学习声母与 an 、 en 组成的音节 １ . 教师带学生学习 d t n 与 an 组成的音节 ： ⑴教师出示 PPT 资源内容 , 让学生自己练习拼读。
⑴ 教师出示资源内容，请学生自己试着拼一拼。
3/9
⑵同桌小伙伴互相拼。 ⑶指名拼，开火车拼。 五 、学习整体认读音节 yuan 1. 教师出示 yuan 图，图上都画了什么呀？什么形状的？
汉语拼音 12 教案示例
第一课时 第二课时 第三课时
4/9
第二课时 一、谈话导入 师：小朋友，上节课大家认识了两个鼻韵母伙伴，我们一起打开课文回顾一下吧！ 师：小朋友回家一定好好做功课了，真棒！这节课我们要继续认识几个前鼻韵母伙伴 “in 、 un、ün”。教师随机板书 in 、 un、ün 二、看图学习 in 和 yin 1. 学习韵母 in ： ⑴教师出示 in 图，问学生图上画的是什么？
⑵教师板书 yin ，请同学读一读。
⑶师：小朋友你能试着读读 yin 的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如阴天的 “阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。
三、看图学习 un
1. 教师出示 un 图，问学生这是什么呀？
5/9
2. 教师请学生自己试着读读。 3. 为了区别于ü n 的写法，教师可以开一句玩笑“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意 的笑声中明白了 un 头上没有点。 四、看图学习ü n 和整体认读音节 yun 1. 教师出示ün 图，这幅图画的是什么？
【教案难点】
1. 掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。
2. 以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的 能力。
【教案时数】
三课时
【教案过程】
第一课时
一、谈话导入
师：小朋友，我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（
ai 、 ei 、 ui 、 ao、
叫鼻韵母，什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻韵母
n 做小尾巴，这样的韵母就叫做鼻韵
母，要学好鼻韵母，小朋友首先得先学会发好
n 这个音。
二、看图学习韵母 an 、 en
1. 学习韵母 an ⑴教师出示 PPT 资源中“ an”的内容。师问：图上画的是什么？
⑵教师先请学生自己试着发 an（安）
⑶教师指导学生发音把嘴张大，摆好
y 头饰的阿姨走过来说“小朋友怎么
啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说“我找不到妈妈了，”这时阿姨说‘擦去你的眼泪，阿姨
带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节
yun 的右半部不是 un 而是ün。
五、学习声母与 in 、 un、ün 组成的音节
1. 教师出示两组音节让学生自己试着拼一拼：
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2. 同桌互拼，相互纠正。 3. 教师提醒学生注意 j 、 q、 x 与ün 相拼时ü两点省写规则。 六、书写 in 、 un、ün３个字母 1. 书写 3 个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。 2. 教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。 3. 展示学生作业，进行评改。 七、教师小结 1. 教师带学生回顾本节课所学的内容，根据学生的当堂表现情况，有重点的点拨。帮助学 生正确掌握所学。 2. 请学生课下复习学过的这 5 个鼻韵母。
un 和ün 呢？为了区别 un，加上两点就是ü
5. 师：小朋友学习整体认读音节 yun ，ün 是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎
么办呢？（需要大 y 来帮忙，ü的两点要去掉）
6. 为了让学生明白 yun 的右边是ü n，教师可以创设下面的情境进行教案，带着ü n 头饰的小
孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大
ou、 iu 、 ie 、üe、 er ）。今天我们一起来再来认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课
书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前２个韵母及音节。教师给学生呈现
PPT
内容，并问学生：你发现了什么？
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师：小朋友，今天我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字
2. 借“云”的音，教案生平读第一声就是ü n 的音。学生练习读。
3. 师：小朋友发音时，摆好ü的口形，然后发 指名读。
n 音，就是ü n 的音。教师范读，学生练读，
4. 师：小朋友一定发现了 un 和ün 两兄弟长得很像，那我们怎样区别 于 un，我把ün 头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆“反正门就是 n”。小朋友读读试试吧！
汉语拼音 12
教案示例 第一课时 第二课时 第三课时
【教案目标】
1. 学会前鼻音“ an en in un “yu an yin yun ”
ün ”，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节
2. 学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习“ü”上两点的省写 规则。
【教案重点】
掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。
2. 教师把“圆”的第二声变成第一声，让学生试读。
3. 指名读，教师示范并帮学生正音。
4. 师讲 yuan 这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。 （yu ）和（ an）组成的。
5. 采取多种形式读，巩固读音。
yuan 是由
六、教师小结
教师带学生回顾本节课所学的内容，根据学生的当堂表现情况，有重点的点拨。帮助学生 正确掌握所学。
⑵教师帮学生借助树荫的“荫”学习
in 的音。
⑶师：小朋友，发 in 时，先发 i ，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音 出 in 的音。
n，快速连读，读
⑷教师范读，学生随读，指名读。
2. 学习整体认读音节 yin ：
⑴师讲韵母 in 不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大 字注音了。）
y 来帮忙，就可以给汉
a 的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是
音。
⑷学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
⑸同桌同学互读，纠正发音。 ⑹教师指名读，开火车读。
2. 学习韵母 en：
⑴教师出示 PPT 资源中“ en”的内容。师问：你看这个人在干什么？
n 的尾
⑵借助“摁”的第四声教案生练习发
en 的音。
⑶师： en 是由哪两个字母组成的？（ e 和 n）发音时，先发 e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙 床快速读，鼻子出气，一口气读出 en 的音。
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三、书写韵母 an 和 en 1. 教师请学生观察 an、 en ２个韵母，说说占格位置。 2. 教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察：
3. 学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。 4. 在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。 四、学习声母与 an 、 en 组成的音节 １ . 教师带学生学习 d t n 与 an 组成的音节 ： ⑴教师出示 PPT 资源内容 , 让学生自己练习拼读。