人教版小学语文教案《松鼠》

《松鼠》教案(精选5篇一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解松鼠的生活习性和外貌特征，掌握松鼠的分类知识。

2. 培养学生观察动物的兴趣，提高他们关爱自然、保护动物的意识。

3. 培养学生的合作精神，提高他们的表达与沟通能力。

三、教学难点与重点重点：松鼠的生活习性、外貌特征和分类。

难点：如何引导学生观察、描述松鼠的特征，以及如何进行有效的合作学习。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、松鼠图片、松鼠生活习性的视频、黑板、粉笔。

学生准备：笔记本、彩色笔、松鼠观察记录表。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示松鼠图片，引导学生观察松鼠的外貌特征，激发学生对松鼠的兴趣。

2. 松鼠生活习性的学习（10分钟）（1）观看松鼠生活习性的视频，让学生了解松鼠的生活环境、食物和活动规律。

（2）教师讲解松鼠的生活习性，强调关键点。

3. 松鼠的外貌特征与分类（10分钟）（1）教师展示松鼠的分类图表，引导学生学习松鼠的分类知识。

（2）学生分组讨论，观察松鼠图片，描述松鼠的外貌特征，并完成松鼠分类表格。

4. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。

（2）学生独立思考，解答例题。

5. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成课堂练习，巩固所学知识。

（2）教师对学生的作业进行点评，指导学生改正错误。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请用文字描述松鼠的外貌特征。

（2）根据松鼠的生活习性，列举出松鼠的三个特点。

（3）请简述松鼠的分类方法。

2. 答案：（1）松鼠的外貌特征：体型小巧，四肢灵活，尾巴较长，毛发柔软。

（2）松鼠的生活习性特点：善于攀爬，杂食性，具有储存食物的习惯。

（3）松鼠分类方法：根据松鼠的分布地域、外貌特征和遗传关系进行分类。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对松鼠的生活习性和外貌特征掌握较好，但在分类知识方面仍有不足，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：（1）组织学生参观动物园，观察松鼠的实地生活环境。

《松鼠》教案设计（精选9篇）《松鼠》教案设计篇1教学目标1、知识与技能：了解松鼠的习性，学习抓住特征介绍事物的特点。

2、过程与方法：通过学生自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法。

3、态度情感、价值观：激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。

教学重点学会抓住特点来说明事物的方法。

教学难点体会用准确、生动、形象的语言说明事物。

课时安排1课时教学过程一、创设情境，导入新课1、猜谜语：样子像老鼠，爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘果子。

谜底：松鼠（板书课题）2、你了解松鼠吗？说给大家听听。

（学生交流自己了解到的内容）3、你还想了解哪些方面呢？（根据学生的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。

二、朗读课文，整体感知1、学生用自己喜欢的方式读课文。

2、说说松鼠给你留下整体的印象是什么？（漂亮、驯良、乖巧，很讨人喜欢。

）三、自读课文、合作探究1。

松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧，讨人喜欢的动物。

找出文章中相应的段落，理清文章的结构层次。

明确：第一部分：（1）总括松鼠漂亮、驯良和乖巧的特点。

第二部分：（2～5）具体说明松鼠的漂亮、驯良和乖巧的特点第2段，松鼠的漂亮。

第3段，松鼠的驯良。

第4、5段，松鼠的乖巧。

第三部分：（6）补充说明松鼠的其他特征及它的用途。

顺序：先总说——再分说——最后补充说明2。

讨论：第一段中的漂亮、驯良、乖巧三个词的顺序能否调换？为什么？明确：第二段至第五段的安排是根据第一段“漂亮、驯良、乖巧”三个词的词序写的，先说明松鼠漂亮的形体，再说明其习性由表及里，符合人们认识事物的规律。

四、精读品悟围绕“小松鼠那么可爱，你是从哪儿看出来的呢”展开谈话。

随着学生的交流，教师从四个方面组织教学。

（一）外形的美丽你觉得松鼠哪儿最美？引导学生抓住“玲珑”“美丽的尾巴”“毛茸茸”等词语体会松鼠的美丽。

采用个人读、赛读、齐读三种方法读出松鼠的美丽以及喜爱之情，之后出示课后填空题，学生填一填，读一读，积累语言，了解文章的写作顺序。

小学语文《松鼠》教学设计优秀10篇小学语文《松鼠》教学设计1一、教学目标：1、朗读课文，使学生理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性；从中体会作者对松鼠的喜爱之情。

2、学会本课12个生字及新词，掌握多音字“晃（huàng）”，认读3个字。

3、通过阅读，使学生知道本文是按不同方面连段成篇的，能够按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。

4、让学生学习作者在描写事物时既抓住了特点，又言之有序，读写结合。

二、教学重点：了解松鼠的外形特点和生活习性，产生喜爱之情。

三、教学难点：能按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。

四、教学准备：有关松鼠的资料字、词、句的投影片五、教学时间：2课时六、教学过程：第一课时一、谈话引入1、同学们，你最喜欢哪一种小动物？你能用一两句话给我们介绍介绍吗？2、请看大屏幕，你们认识图中的小动物吗？[出示几张不同种类的松鼠图片] 请大声说出它们的名字。

（松鼠）结合你搜集的资料，能不能用一个词或一句话来形容一下它？3、看老师板书课题，注意“鼠”的笔顺。

[板书课题] 齐读课题让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去看看这个可爱的小动物吧！二、初读课文，学习字词1、按要求自由读课文①注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。

②用自己喜欢的方法记忆生字。

③结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。

2、检查自读情况（1）读词句四肢歇凉摇晃毛茸茸风吹雨打树杈榛子橡栗苔藓灰褐色身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。

遮蔽窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来。

“遮蔽”什么意思？说说你的理解。

嬉戏晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。

“嬉戏”你怎么理解？（2）组词[写在练习本上]支（）茶（）喜（）般（）敝（）肢（）搽（）嬉（）搬（）蔽（）耳（）舌（）秦（）晃（）茸（）刮（）榛（）幌（）组完同桌订正三、再读课文，理清思路1、默读课文，想想松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填个词。

《松鼠》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《生物学》第四章第二节，主题为“松鼠的特征与生活习性”。

具体内容包括：松鼠的形态结构、生活习性、生态意义及其与人类的关系。

二、教学目标1. 知识目标：使学生了解松鼠的形态结构、生活习性等方面的知识，认识松鼠在生态系统中的作用。

2. 能力目标：培养学生观察、描述生物特征的能力，提高学生的环保意识。

3. 情感目标：激发学生对生物学探究的兴趣，培养学生关爱动物、保护环境的情感。

三、教学难点与重点重点：松鼠的形态结构、生活习性和生态意义。

难点：松鼠在生态系统中的作用及其与人类的关系。

四、教具与学具准备教具：松鼠图片、视频、实物模型等。

学具：笔记本、笔、放大镜等。

五、教学过程1. 导入：通过展示松鼠图片，引导学生关注松鼠，激发学生的学习兴趣。

3. 松鼠生活习性学习：播放松鼠生活习性的视频，引导学生了解松鼠的生活习性。

4. 松鼠生态意义学习：讲解松鼠在生态系统中的作用，提高学生的环保意识。

5. 实践活动：组织学生观察校园内的松鼠，记录其生活习性。

6. 例题讲解：结合教材例题，讲解松鼠与人类的关系。

7. 随堂练习：设计有关松鼠的选择题、填空题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 松鼠的形态结构2. 松鼠的生活习性3. 松鼠的生态意义4. 松鼠与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述松鼠的形态结构特点。

（2）列举松鼠的生态意义。

（3）谈谈你对松鼠与人类关系的认识。

2. 答案：（1）松鼠的形态结构特点：体型较小，四肢灵活，尾巴蓬松等。

（2）松鼠的生态意义：传播种子、控制害虫、维持生态平衡等。

（3）松鼠与人类关系：松鼠为人类提供了丰富的生态资源，同时，人类活动对松鼠的生存环境产生影响，应关注和保护松鼠。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生参与度高，对松鼠有了更深入的了解，但部分学生对松鼠生态意义的认识仍需加强。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于松鼠的知识，提高学生的自主学习能力。

2024年人教版五年级语文《松鼠》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：正确地朗读课文，理解课文大意。

学习生字词，并能灵活运用到实际情境中。

理解松鼠的特点及其行为习惯。

学会通过观察和思考，对事物进行描绘和表达。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。

培养观察力和想象力，学会从生活中发现美。

通过课堂讨论，提升表达和沟通能力。

3.情感态度与价值观：培养热爱大自然、关爱动物的意识。

培养勇敢、善良、自信的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

学习生字词，并能运用到实际情境中。

理解松鼠的特点及其行为习惯。

2.教学难点：课文中一些生僻字的读音和书写。

对松鼠行为习惯的深入理解。

三、教学过程（一）导入新课1.教师出示松鼠的图片，引导学生观察松鼠的外形特点。

（二）自主学习1.学生自读课文，注意生字词的读音和书写。

2.学生在课文旁边做笔记，标注出生字词和关键句子。

（三）课堂讲解1.教师讲解生字词，让学生正确书写。

2.教师分析课文结构，引导学生理解课文内容。

3.教师讲解松鼠的特点及其行为习惯。

（四）课堂讨论1.学生分组讨论，分享对松鼠的喜爱之情。

2.学生讨论松鼠在生态系统中的作用，以及如何保护松鼠。

（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。

四、作业设计1.抄写生字词，加强记忆。

2.画一画松鼠，发挥想象力，描绘出松鼠的特点。

3.家长签字确认，监督孩子完成作业。

五、教学反思本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论等方式，让学生对松鼠有了更深入的了解。

学生在课堂上积极发言，表现出对大自然的热爱和对动物的关爱。

但在教学过程中，部分学生对生僻字的读音和书写仍有困难，需要在今后的教学中加强辅导。

课堂讨论环节可以进一步优化，让学生有更多的机会表达自己的观点。

附：课文原文松鼠松鼠是一种可爱的小动物，它的外形特点是毛色棕红，尾巴蓬松。

松鼠非常活泼，喜欢在树林间跳跃，寻找食物。

松鼠的爪子非常灵活，它可以用爪子抓取食物，也可以用爪子在树上爬行。

部编人教版语文五年级上册16《松鼠》优质课教案一. 教材分析《松鼠》这篇课文选自部编人教版语文五年级上册，是人教版小学语文教材的一篇优质课例。

课文以生动的笔触描绘了松鼠的外形、性格和生活习性，展示了松鼠的可爱和聪明，表达了作者对松鼠的喜爱之情。

这篇课文语言优美，富有文学韵味，适合五年级学生阅读。

通过对本课的学习，学生可以提高自己的朗读、理解和表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物题材的课文较为感兴趣。

他们在学习过程中，能够主动参与、积极思考，通过小组合作、讨论交流等方式，提高自己的学习能力。

但部分学生对细节的把握和深层次的理解仍有一定难度，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解松鼠的外形、性格和生活习性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高自己的阅读理解和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发学生对文学作品的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解松鼠的外形、性格和生活习性。

2.难点：对课文细节的把握和深层次的理解；运用课文中的语言表达自己的观点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体资料，为学生营造一个生动、形象的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，提高学生的阅读理解能力。

3.小组合作学习：培养学生团队合作的精神，提高学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频等媒体资料。

2.课文文本：准备课文打印文本，方便学生阅读和标注。

3.黑板：用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特征。

教师简要介绍松鼠，激发学生学习课文的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

人教版五年级上册语文《松鼠》原文及教案教案是实现教学目标的计划性和决策性活动。

教案以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

下面小编给大家带来关于五年级上册语文《松鼠》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

五年级上册语文《松鼠》原文松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。

它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。

玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮;尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。

它们常常直竖著身子坐著，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。

可以说，松鼠最不像四足兽了。

松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。

它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。

在田野里，在平原地区，是找不到松鼠的。

它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树木，住在高大的树上。

在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳著叫著，互相追逐的声音。

它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。

它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。

松鼠不敢下水。

有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。

松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。

它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。

松鼠跑跳轻快极了，总是小跳著前进，有时也连蹦带跳。

它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。

松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。

要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。

松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又乾净又暖和。

它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂著放在一起，再用一些乾苔藓编扎起来;然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带著儿女住在里面，既舒适又安全。

小学语文松鼠教案优秀4篇课文《松鼠》的教案设计篇一教学目标：知识会认11个生字，会写9个生字，正确朗读、书写“晴朗”等词语。

能力有感情朗读课文、理解课文内容、了解小松鼠的生活习性。

德育培养热爱小动物的思想感情，养成认真观察思考的习惯。

重点：会写9个生字、理解课文内容方法难点：了解小松鼠的生活习性教具教学过程一、导入新课告诉大家一则重要消息：棋盘山动物园里来了一种很漂亮的小动物——松鼠！因为动物园准备以前没有为他们准备家、作为沈阳市市民，我们有责任为松鼠设计一个美丽的家。

当然，这是要在全面了解松鼠这个小动物的基础上才能做好这件事。

今天我们就通过学习来了解这种小动物。

二、学习新课（一）自主学习1、认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。

2、画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。

3、理清作者的写作思路，划分课文段落层次。

4、小组合作学习，在组内朗读课文、学习生字。

A、重点字音：搽嘻藓栗B、多音字：塞和踏C、生词：敏捷、晴朗、摇晃、遮蔽、讨人喜欢。

D、近义词：敏捷---灵敏遮蔽---遮盖E、反义词：晴朗---阴沉遮蔽---暴露（二）学习课文。

1、指名按自然段读课文，并让学生说出自然段的主要意思。

2、学生自读课文，找出课文介绍了松鼠的那几个方面。

3、抓重点句，读懂课文内容。

A、出示内容，填一填：松鼠（玲珑）的小面孔上，嵌着一双（闪闪发光）的小眼睛。

身上（灰褐色）的毛，光滑得好象搽过油。

一条（毛茸茸）的大尾巴总是（上翘着），显得格外（漂亮）。

这段话按照先总述后分述的组句成段的方法。

从松鼠的眼睛、毛、和尾巴三个方面具体说明松鼠很美丽。

B、如果去掉所填的词语，会怎样？4、诵读A、自读第一段，想象美丽的松鼠。

B、同桌互相读一读，互评C、小组为单位，选出一名代表比赛读。

三、随堂小节。

课文《松鼠》的教案设计篇二教学目标：1、朗读课文，认识松鼠，了解松鼠的特征。

《松鼠》教案《松鼠》教案（精选19篇）《松鼠》教案篇1教学目标：1、了解松鼠的讨人喜欢的特点。

2、感受本文准确而生动的说明语言。

3、激发学生关心动物、保护动物的热情。

教学重点、难点：感受本文准确而生动的说明语言，学会抓住特征生动形象地描写小动物。

教学过程：一、导语同学们，今天我们来猜一个谜语“像鼠不是鼠，森林是他家；尾巴大又长，最爱吃坚果”。

引出课题：松鼠今天我们将随着法国著名的博物学家布丰一起走进他的《松鼠》，具体全面地了解松鼠这种动物。

二、初读课文1、扫清字词障碍2、作者告诉我们松鼠是一只“很讨人喜欢”的小动物。

三、再读课文1、根据文中内容，你可否详细地为我们介绍一下你了解到小松鼠？漂亮驯良乖巧穿插简要分析语言，比如（拟人）生动、准确2、除了漂亮、驯良、乖巧外，你还认为小松鼠还具有什么特点？“有用”3、此处还用引申什么保护动物吗？4、出示：《辞海》中的“松鼠”条目：松鼠亦称灰鼠。

体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。

体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。

林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。

嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵??年产1—4窝，每窝5—10仔。

分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。

毛皮可制衣，尾毛可制笔。

同本文比较，同是写松鼠，在语言上有何不同？强调其语言特色四、作业5、仿写训练“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

”是同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是大家非常喜爱和了解的一种小动物。

请同学们仿照《松鼠》一文的写法，采用生动说明的手法，抓住白兔的特征，写一段关于“小白兔”的说明文。

《松鼠》教案篇2【教学目标】１、掌握《松鼠》一课的生字词。

２、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。

３、引导学生抓住抓重点词语理解课文，积累词汇。

４、指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

５、结合语文天地，引导学生学会用表示顺序的词语说话。

人教版小学五年级语文上册《松鼠》教案三篇篇一教学目的：⑴了解松鼠的讨人喜爱的特点。

⑵领会本文精确而生动的说明语言。

⑶激发学生关怀动物、保护动物的热情。

教学重点、难点：领会本文精确而生动的说明语言，学会抓住特征生动形象地描写小动物。

一、导入同学们，你们看动物世界吗?见过小松鼠没有?能把你了解的松鼠向大家介绍一下吗?(学生介绍)今天我们将随着法国的博物学家布丰一起走进他的《松鼠》，详细全面地了解松鼠这种动物。

二、初读课文，整体感知⑴请学生个别读⑵其他学生纠正字词音，同时体验你对松鼠的初步感受?用“我————松鼠的句式。

”三、再读课文，合作探究⑴那作者为我们介绍了松鼠哪些特征呢?⑵哪些语句体现了松鼠的漂亮。

(齐读)哪位同学能摸拟松鼠的语气向大家介绍它漂亮的外貌，教师给出以下词语提示：面容眼睛身体四肢尾巴体态吃相娟秀闪闪有光矫健轻快美丽坐着用前爪送⑶漂亮的松鼠真讨人喜爱，那么作者又如何体现它驯良的习性呢?(学生讨论，交流)活动范围：树上(不侵犯人类)活动时间：夜晚(不*扰人类)主要食物：杏仁、榛子(不伤害人畜)⑷除此这外，松鼠还有哪些讨人喜爱的地方?文中是如何说明小松鼠灵巧的?过水方法用尾巴当帆和舵警惕性强跑躲逃跑跳敏捷善于爬树四、三读课文，品味语言⑴如果我们在生物课上面来学习认识松鼠，你还会喜爱吗?为什么? 对了，正是由于作者运用了形象生动的语言，尤其是把松鼠拟人化了。

你能否找出这些句子或词语和大家一起交流一下呢?学生看书、思考、交流。

⑵本文正是有这样生动形象的语言，才让我们对漂亮、驯良、灵巧的松鼠深为喜欢。

但作为说明文来说，它主要是用来向人们介绍XXXX种事物的，这就要求说明要有分寸，所以对说明语言还有一个要求，那就是精确。

本文的语言也符合这一基本要求，你能从文中找出体现说明语言精确性的词语或句子吗?学生思考、交流。

五、小结篇二知识目的：抓住关键句子，精确把握说明文说明事物的特征;情感目的：了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣;写作目的：学会观察自己相熟的小动物，用精确而生动的语言进行细致的描写练习。

《松鼠》教案范文(精选教案：《松鼠》一、教学内容本课教材选自人教版四年级上册语文第18课《松鼠》。

本文主要介绍了松鼠的外形特征、生活习性以及性格特点，旨在培养学生对动物的观察能力和对自然环境的热爱。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，了解松鼠的外形特征、生活习性和性格特点。

3. 培养学生观察动物、关爱环境的能力。

三、教学难点与重点重点：松鼠的外形特征、生活习性和性格特点的掌握。

难点：松鼠尾巴的作用和课文中所用的修辞手法的理解。

四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 课文插图3. 松鼠图片4. 作业本五、教学过程1. 实践情景引入a. 教师出示松鼠图片，引导学生观察松鼠的外形特征。

2. 自主学习a. 学生自读课文，理解松鼠的生活习性和性格特点。

b. 教师提问，检查学生学习效果。

3. 课堂讲解a. 教师引导学生关注课文中对松鼠尾巴的描述。

b. 学生分享对尾巴作用的理解，教师讲解并板书。

4. 例题讲解a. 教师出示例题，引导学生运用课文中的知识解答。

b. 学生解答，教师点评并指导。

5. 随堂练习a. 学生运用所学知识完成练习题。

b. 教师点评并指导。

6. 课堂小结7. 作业设计1. 根据课文内容，画出松鼠的外形特征。

2. 写一段话，描述松鼠的生活习性和性格特点。

六、板书设计松鼠外形特征：……生活习性：……性格特点：……尾巴作用：……七、作业设计1. 根据课文内容，画出松鼠的外形特征。

答案：略2. 写一段话，描述松鼠的生活习性和性格特点。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、自主学习、课堂讲解、例题讲解、随堂练习、课堂小结等环节，使学生掌握了松鼠的外形特征、生活习性和性格特点。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但仍有部分学生对课文中所用修辞手法理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：鼓励学生回家后观察其他动物，了解它们的生活习性和性格特点，培养关爱动物、关注环境的意识。

五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计（精选10篇）五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计篇1教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文资料。

2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物的感情和保护动物的意识。

教学重点：了解松鼠的外形特点和生活习性。

教学难点：学习按必须顺序及抓住特点观察的写作方法。

课前准备：1、《松鼠》课件。

2、让学生画松鼠的外形。

3、松鼠头饰及图片。

教学过程：一、复习：这节课我们要继续学习《松鼠》，在学习之前，我们先来开一开小火车。

二、讲授新课：（一）松鼠的外形透过上节课的学习，我们明白松鼠是一只美丽的小动物。

此刻，请你们把这只美丽的小动物请出来，跟小组的同学介绍它的外形。

1、看图说说这只美丽的小松鼠。

2、出示第一段，完成练习。

恩，真棒！作者按从上到下的顺序，向我们介绍了一只可爱的小松鼠，你们想不想明白松鼠有哪些生活习性？（二）松鼠的生活习性1、自读课文第2—4自然段，找一找松鼠的生活习性。

2、谁来说说，作者从哪几个方面介绍了松鼠的生活习性？汇报：活动、住、吃。

3、同学们都很认真看书，一下子就把松鼠的生活习性找出来了。

此刻，请你选取你最喜欢的一方面，自己学习一下，再和同桌交流。

（1）第二自然段找来中心句、三种活动状况：受干扰夏夜白天（2）第三自然段1、找出表示顺序的词语用“先……再……然后……还……”说一句话。

2、找出表示动作的词语（3）第四自然段1、表演：比动作（松鼠怎样吃东西）2、三个“它们”各指什么？三、欣赏图片是啊，松鼠是一只可爱的小动物，在我们身边，也有许多可爱的小生灵，让我们一齐来欣赏吧！（播放：动物图片）1、说一说，你最喜欢哪种动物？为什么？2、想不想模仿《松鼠》的写法？3、让我们一齐来回顾一下，作者是怎样写出松鼠的可爱、机灵。

四、布置作业回家后，请同学仔细观察自己喜欢的一种动物，模仿《松鼠》的写法，写一篇作文。

教学反思：《松鼠》是北师大版三年级下册“可爱的小生灵”中的一课，本课为第二课时，这篇课文生动形象地描述了松鼠的外形特点和生活习性，表达了作者对动物的喜爱之情、1、外形特点：课前先布置学生画松鼠，用一两句话介绍松鼠的外形，然后利用课堂时间让学生看图说一说松鼠的外形，使学生的头脑中构成清晰的松鼠形象，懂得介绍动物外形要按必须的顺序。

《松鼠》教案关于《松鼠》教案（通用5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的关于《松鼠》教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《松鼠》教案1学习目标1、学会根据事物特点组织材料的方法。

2、诵读体会说明语言的准确性生动性。

3、激发保护野生动物的热情，增强保护野生动物的意识。

学习重、难点形象生动的说明，准确运用词语。

课时安排：两课时第一课时一、预习案检查预习（练习册预习反馈）二、探究案阅读语段并讨论问题松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。

它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四（）轻快，非常（）捷，非常（）警。

玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴A（总老）是（）起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下（）凉。

它们B（常常通常）直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里（）东西吃，可以说，松鼠最不像四足兽了。

1、根据课文，在括号里填上恰当的字。

2、A、B两处应选填：AB3、松鼠的特点是、、，第二段抓住特征来写。

4、“漂亮”、“驯良”、“乖巧”三个词顺序能否调换？为什么？5、选文第一段在全文结构上起什么作用？三、小结1、松鼠总的特点：漂亮、驯良、乖巧，很讨人喜欢。

先说明松鼠漂亮的形体，再说明其习性由表及里，符合人们认识事物的规律，与下面的段落对应。

2、“漂亮”是从外貌方面来说明，“驯良”“乖巧”是从内在的习性，性格方面来介绍。

3、总说松鼠的特征（1）具体说明松鼠的主要特征（分说）（2—5）补充说明有关松鼠的一些知识（6）四、课堂检测：1、给下列加点字注音，并将你认为重要的字词写在下面的横线上。

驯（）良矫（）健帽缨（）榛（）子乖（）榉（）实橡栗（）蛰（）伏苔藓（）2、解释：驯良：矫健：蛰伏：五、作业布置：练习册拓展提升部分反思：第二课时预习案：提问本课基础知识探究案:①松鼠不敢下水。

《松鼠》的优秀教案《松鼠》的优秀教案14篇《松鼠》的优秀教案篇1【学习目标】1、认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。

3、感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。

【教学过程】第一课时一、激趣导入1、猜谜语：脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。

2、板书课题，指导读题：松sōng 是平舌，鼠shǔ 是翘舌。

3、看了课题，你有什么问题吗?想知道什么呢?二、熟读课文，初步感知1、听老师读：同学们边听边想你知道了什么?2、学生自由朗读课文，要求：读通读顺。

教师巡视，相机指导。

3、朗读反馈指导。

三、自读感悟1、练读自己最喜欢的部分。

2、汇报交流：⑴ 指名读第一段：说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。

⑵ 谁喜欢第二段?指名读：注意读出思考的语气。

⑶ 谁喜欢第三自然段?说说读第三自然段时是什么心情：用担心的语气朗读课文。

生试读──师指导──师范读──生练习──指名读──齐读。

⑷ 指名读第四、五、六自然段：指导学生观察插图想象，并读出喜悦的语气。

⑸ 其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。

让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。

四、实践活动──“画未来”1、学了这篇文章，你喜欢小松鼠吗?为什么?2、小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。

五、教学反思在上课之前，我以一个松鼠的谜语导入，再书写板书的过程中，我顺势讲了“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音，我觉得及时解决一个问题比后来单独拿出来讲效果会好些。

之后我让他们看着题目提出自己想问的问题，再把有价值的问题写在黑板上。

接着我让他们自由朗读课文，看一看在课文中能不能找到解决问题的答案，要学生自己去寻找自己提出的问题，学生会比平常有兴趣的多。

在后一阶段的朗读中，我让学生边听朗读边划出生字词，在朗读前必须对学生提出要求，让他们有目的性地去听朗读，而不是盲目为之。

小学语文松鼠教案（精选6篇）课文《松鼠》的教案设计篇一教学目标：1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。

2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。

3、愿意参加植树活动或树木认养活动。

教学重点：读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。

信息资料：1、课件或挂图、生字卡片。

2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。

课时：两课时第一课时一、谈话导入同学们，你们喜欢小松鼠吗？看，有两只可爱的小松鼠。

今天要和我们一起上课呢！（课件：两只小松鼠在树上跳来跳去，还和小朋友们打招呼。

）你们了解小松鼠吗？谁来说一说？出示课题：松鼠与松果齐读课题。

二、初读课文1、听老师讲故事。

2、喜欢这两只小松鼠吗？喜欢这个童话故事吗？想不想和老师一样把故事讲给大家听？自己认真地读读课文。

有什么困难，你可以举手或等会儿提出来。

3、你读懂了什么？还有哪些疑问？三、学习生字新词。

1、（出示词语）：cōng míng huó po hū rán zhǎ yǒn jing聪明活泼忽然眨眼睛rú guǒ zǒng yǒu yǐ hòu zhǔ yì如果总有以后主意自己读一读、认一认。

2、指名读。

3、交流识记生字的方法。

4、“开火车”读词语。

（去掉拼音）5、读句子：（出示）（1）松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。

（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！（3）松树有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。

以后，这里就会长出一片松树林的。

四、学习第一段。

1、（课件：小松鼠在摘松果吃。

）如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，摘吃松果，心里会怎么想？2、谁来读这一段，读出小松鼠的高兴劲儿？其他小朋友仔细听，你从哪儿体会到了小松鼠的高兴了？这样评价他的朗读，好吗？3、评议、朗读。

人教部编版五年级上册语文《松鼠》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标（1）知识目标：学生能够正确朗读课文《松鼠》；理解文中的故事情节及人物形象；掌握课文中出现的生字词汇，如齿、坚硬、啃咬等，了解其含义和使用方法。

（2）能力目标：培养学生的阅读能力和口语表达能力，提高学生的听说读写能力，增强学生的语言综合运用能力。

（3）情感目标：在理解文中情节的基础上，培养学生的爱护动物的意识和文明礼仪意识，帮助学生树立正确的价值观念和人生观念。

2.教学重难点重点：理解文中的故事情节及人物形象。

难点：掌握课文中出现的生字词汇的使用方法。

3.教学内容（1）课文：《松鼠》（2）教学方法：听读、分组朗读、造句。

4.教学过程（1）导入：以“喜欢松鼠吗？你见过松鼠吗？你知道松鼠的生活习性吗？”为话题，引导学生开启阅读《松鼠》的预备知识。

（2）预习：分组预习课文《松鼠》。

（3）朗读：学生分组依次朗读课文，全班齐读三遍。

（4）理解：1.领读教师通过问答、图表等方式帮助学生理解文中的故事情节和人物形象。

2.学生就文中的问题进行自由讨论，梳理故事情节。

（5）学习生字词汇：梳理文中出现的生字词汇，帮助学生理解其含义和使用方法。

教师可以采用造句等方式帮助学生记忆。

（6）巩固：学生就生字词汇进行造句，互相交流。

（7）作业：1.背诵课文《松鼠》。

2.写出所学生字词汇的中文含义和英文拼写。

5.教学评价教学过程中，教师可以通过板书记录学生的问题、回答情况等评价学生的阅读理解能力和语言表达能力。

同时，在作业中设置针对性的评价要点，如正确书写生字词汇、正确复述故事情节等。

二、教学反思本次教学以《松鼠》为例贯穿了诵读、理解、生字、造句等环节，旨在培养学生的阅读能力并提高口语表达能力。

值得明确的是，在教学过程中，教师需要将教学目标放在与学生的生活情境相接近的主题上，以便引起学生的兴趣和好奇心，有效提高学生的学习效果。

在教学中，我注意到学生对课文内容很感兴趣，但对生字词汇的记忆和使用存在一定的困难。