人音版小学音乐一年级上册《小青蛙找家》案例

一年级音乐《小青蛙找家》教学设计（精选10篇）一年级音乐《小青蛙找家》教学设计篇1教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍。

歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。

歌曲中“跳跳，呱呱”分别以四分音符、八分音符组成，模仿小青蛙的鸣叫，刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态。

最后一句旋律平稳流畅，表现了小青蛙历尽艰险，终于回到家时愉快、喜悦的心情。

教学目标：1．知识与技能目标：能用轻快而有弹性的声音配合表情演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确与音乐一起律动。

2．过程与方法目标：通过听赏、演唱、表演、创编等活动体会小青蛙着急、快乐的不同情绪，感受音乐的美好，理解音乐情绪，表达音乐内容。

3．情感、态度、价值观目标：学生通过演唱和表演，来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物的意识。

教学设计理念：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。

为了使儿童能在体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟，本课将遵循音乐活动课教学的基本理念，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。

为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多动、多想的环境中学习这首歌曲。

教学设计亮点：1．多种形式感受节奏始终贯穿整节课堂。

运用了故事导入体验雨声强弱、陪小青蛙过荷叶桥的游戏、给原唱、个人创编视唱等多种形式享受音乐，感受歌曲整体节奏。

2．表演、创编多种音乐活动感受表现小动物找家的情感变化。

进一步加深了学生对歌曲的`理解，这不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。

3．小青蛙找家的故事情节贯穿整节课堂，在地图的每个地点都设置了听唱演编的音乐活动，既体现了音乐的娱乐性，又巧妙地突破了教学重难点。

并用小组竞争的形式，哪组表现好就把哪组的小青蛙往前过一片荷叶，在游戏比赛中自然的去提高学习积极性。

《小青蛙找家》课堂实录（一）情景故事，激趣导入教师：同学们，今天老师给大家讲一个故事。

有一天几只小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？(课件展示FLASH)教师：你们愿意帮助小青蛙跳过荷叶桥找到家吗？学生：愿意（出示课题：小青蛙找家）（二）节奏练习，学唱歌曲教师：小青蛙要跳过这些荷叶才能找到自己的家，谁愿意帮助小青蛙用走和跑读一读荷叶上的小节奏呢？学生：走走|走走|走走|走走|跑跑走|跑跑走|跑跑走|跑跑走|教师：非常准确！可以换成“跳”和“呱”有节奏的读一读吗？学生：跳跳|呱呱|跳跳|呱呱|跳跳跳|呱呱呱|跳跳跳|呱呱呱|教师：太棒了！小青蛙现在想邀请善良聪明的同学们一起在音乐的伴奏下跳过荷叶桥。

（熟悉音乐节奏后，全班一起配上动作通过荷叶桥。

）（三）过荷叶台，学唱歌曲。

教师：在同学们的帮助下，小青蛙们高兴的唱了起来，听!它们在唱什么呢?小青蛙最后找到家了吗？答案都在这首歌里面(听范唱)。

学生：小青蛙们找到了自己的家.教师：同学们再来听一听这首歌和我们以前学的歌曲有什么不一样呢？（复听）学生：有说的部分教师：我请同学们来扮演小青蛙，跟我一起来按节奏读歌词。

（师生配合有节奏的朗读歌词，注意最后一句的节奏及“家”的时值）教师：下面我们一起轻声的跟着小青蛙唱起来吧！教师：同学们都学得很好。

听听老师的范唱，跟你们唱的有什么不同？学生：前两句急切，最后一句亲切，教师：说得真好！小青蛙找家时“跳跳、呱呱”那种急切的心情我希望小朋友们能用歌声来表达出来，最后一句他找到妈妈，声音要更加温柔，亲切，我们来试试。

（四）拓展教学，情境表演。

学生：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演一下小青蛙从找不到家时着急、害怕，到最后找到家的喜悦之情。

（发动物头饰，跟着音乐节奏和老师预设的情境去体验小青蛙找家时着急和找到家高兴的情感变化。

《小青蛙找家》案例《小青蛙找家》教学案例一、教材分析：《小青蛙找家》一年级第四单元《音乐中的动物》中的一首演唱歌曲。

歌曲通俗简练，赋予儿童情趣，由四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。

歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑的寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。

歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。

二、教学目标:1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难迎难而上的精神。

2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受歌曲中的各种节奏。

3、能够跟着音乐律动并编创其它小动物找家的歌词。

三、教学重难点：能用轻快，富有弹性的声音演唱歌曲。

四、教学方法：听唱法、故事法、引导法。

五、教学准备:钢琴、课件、青蛙头饰、各种小动物头饰等。

六、教学过程:一、准备活动：1、聆听音乐《小动物唱歌》学生愉快的进教室,师生唱问好歌。

2、节奏练习，复习声音的长短。

（用开小火车和动物大合唱两种形式练习）二、引入新课:师:同学们的精彩表现吸引来一位小客人，它刚刚参加完音乐会，是谁呢?猜猜看?（听《青蛙音乐会》片段，课件出示卡通小青蛙）学生踊跃发表自己的观点。

师:原来是可爱的小青蛙。

你们喜欢它吗?师：能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗?生:谈自己对小青蛙的认识和感受。

师:总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙)三、新课教学1、导入新课:师:这一天啊,几只小青蛙在池塘里参加音乐会,(教师播放小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。

音乐会结束，它们就要回家了，可是这几只小青蛙却找不到回家的路了，它们的心情会怎样呢？学生谈自己听后的感受（很着急、很害怕），并能跟着音乐做情景的律动表现小青蛙勇敢的面对困难,迎难而上的精神。

教师带领学生一起律动。

（课件出示两条节奏）教师总结:小青蛙们靠自己的勇敢和本领,终于战胜了困难,高高兴兴地回家了。

2、节奏练习：再次练习刚才小青蛙找家的节奏。

《小青蛙找家》教案（精选15篇）《小青蛙找家》教案篇1活动目标1、学会轻快跳跃的声音演唱歌曲。

2、学习借助节奏图谱来理解、记忆歌词，体验自主学习带来的欢乐。

3、乐意参与音乐活动并体验集体活动的快乐。

活动准备1、节奏谱、音乐录音、圈5个、《小青蛙找家》图片一套。

2、小鸡、小狗、小猫图片。

活动过程1、练声2、复习× × 、×两种节奏型。

3、看图谱，学唱歌曲教师：小青蛙也想参加演唱会，你们欢迎吗?今天小青蛙带来了一首根据自己经历创编的歌曲，叫《小青蛙找家》。

我们一起来听一听。

(播放音乐录音)提问：(1)这首歌曲的名字叫什么?歌里面唱的是什么?(幼儿回答)。

(2)欣赏歌曲第二遍，要求听清楚歌词。

(3)熟悉第一乐句和随后一个乐句的歌词。

(4)拍说的部分的节奏，再集体说一说。

(5)教师小结：这首歌曲和我们平时学得歌曲不太一样，它是说唱结合的歌曲。

4、集体完整演唱、合作演唱(1)用好听的声音唱出小青蛙轻快跳跃的感觉。

(放录音)(2)老师唱唱的部分，小朋友唱说的部分，我们一起来合作演唱;请一半小朋友唱唱的部分，请另一半小朋友说说的部分。

5、音乐游戏《小青蛙找家》夏天，害虫可多了，小青蛙们我们一起到田野里捉害虫吧。

(跟音乐跳出活动室)《小青蛙找家》教案篇2—、听音乐进教室，（学生模仿各种动物的动作），活跃课堂气氛。

（出示课件）二、新课教学：猜导入：（师）：碧绿的衣裳披身上，大大的眼睛头顶长，宽宽的嘴巴大又大，捉虫的本领真高强。

（生）：青蛙（课件）师：小朋友们真聪明，我们猜出了谜语。

现在，我们一起来模仿青蛙蹦跳的动作。

运用课件，点出课题（1）引导学生仔细观看大屏幕，教师一边富有表情地讲解：师：一群可爱的小青蛙，一蹦一跳的，它们帮助农民伯伯捉完稻田中的害虫后，正准备回家呢！这会儿，它们正在找自己的家呢！今天，我们要做的音乐游戏就是《小青蛙找家》。

出示课题。

（2）听录音范唱。

（3）聆听范唱，启发学生选择自己喜欢的方式表现音乐。

《小青蛙找家》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的《小青蛙找家》的优秀教学设计（精选6篇），希望对大家有所帮助。

《小青蛙找家》教学设计1（一）、教材的定位和作用1、教材基本介绍：歌曲《小青蛙找家》选自人民音乐出版社一年级教材第七课《小精灵》歌曲短小，节奏简单，通过以四分音符和八分音符组成的节奏模仿小青蛙的鸣叫，表现了小青蛙活泼可爱和憨态可拘的音乐形象，其中，以无音高说唱形式出现的每句尾的“呱”字的出现，更烘托了几分俏皮的味道。

2、学情简况：该年级学生能在教师的引导下，将四分音符和八分音符等枯燥的音乐知识用与他们生活相关的运动联系起来，如能将四分音符念成走，八分音符念成跑跑，在教师的指导下，他们能按照一定的节奏比较连贯地念一些节奏短句。

（二）、教学目标：根据对教材的理解和对学生实际学习水平的把握我拟订了本节课的教学目标1、知识目标：指导学生用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，让学生积极参加游戏活动。

2、能力目标：学生能大胆进行歌表演，在教师的指导下模仿节奏创编歌谣。

3、情感目标：通过学习歌曲，培养学生爱护动物，保护大自然的意识。

（三）教学重点与难点：根据学生的情况及教材的目标我认为本课的重难点如下：1、重点：在情景教学中，引导学生学习歌曲，并能有表情地进行表现和二度创造。

2、教学难点：本课，我将难点分散为三个部分难点一：引导学生用“走”和“跑跑”整齐地朗诵青蛙跳的节奏。

难点二：启发学生用肢体语言创设情景表现音乐。

难点三：启发学生通过模仿启发动物的的叫声以及行走节奏来为歌曲填词。

（四）教学理念以及教法与学法：我的教学设计理念：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。

音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。

小青蛙找家教课目的 :1、用轻盈富裕弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模拟小青蛙的动作正确地与音乐一同开始和结束。

2、经过演唱和身体的动作表现自己爱惜动物，保护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。

教课要点 :用轻盈富裕弹性的声音演唱《小青蛙找家》教课难点 :演唱歌曲时可以较好的表现出情绪。

教课方法 :表演法教具媒体 :多媒体课件教课思路 :第一领同学们复习前面歌曲，由《动物说话》自然引出小青蛙，经过模拟小青蛙的动作及喊声，让同学们掌握“跳跳，呱呱”的节奏，从而更好地掌握全曲。

教课过程 :1、同学们，我们此刻在哪啊？多媒体播松高兴农场图片，高兴农场，让我们一同来跟小鸡小鸭们打招呼好吗？师生一同唱《动1 / 3物说话》。

2、大家唱的特别棒，方才我们唱到了哪三种小动物？小鸡，小鸭，青蛙。

那你告诉老师，青蛙是怎么说话的啊？呱呱。

我们现在来做个游戏，老师跳一下，你拍手说一次呱；老师跳两下，你拍手说两次呱，怎么样？大家很会做这个游戏，此刻我们把这个游戏变一下，说最后一个字时拍腿。

经过这个游戏，让大家掌握歌曲第二行的节奏。

3、大家方才表现特别好，奖赏大家看一个小故事。

看小青蛙找家的小看频。

同学们，方才小青蛙哭得悲伤不悲伤啊？那，你想不想帮小青蛙找到他的家啊？4、按节奏读歌词。

第一遍，学生读“呱”。

第二遍，学生读“跳，呱”。

第三遍，读所有歌词。

5、就在我们方才帮小青蛙找家的时候，忽然刮起了狂风，下起了大雨，假如你的话，你还没找到家就天气这么不好了，你惧怕吗？但是，小青蛙他可不惧怕，还唱起歌来了呢，你听听他唱的什么？6、播放《小青蛙找家》录音。

小青蛙是否是没有惧怕啊？我们也和小青蛙一同来找一下家怎么样？7、学习歌曲，教师领同学们唱。

教会以后，教师和同学们分角色唱。

第一遍，老师和123 一组，你们和小青蛙一组。

第二遍，你们和 123 一组，我和小青蛙一组。

第三遍，同学们完好的唱。

8、此刻你学会了吗这首歌曲？那我们来看一下，这三行歌词，2 / 3我们应当用一种什么样的感情来唱呢？第一、二行，找不到家时什么样的心情？焦虑。

人音版音乐一年级上册第6课演唱《小青蛙找家》教案一. 教材分析《小青蛙找家》是人音版音乐一年级上册第6课的一首歌曲。

歌曲以富有童趣的旋律和生动的歌词，讲述了小青蛙找家的故事，让学生在演唱过程中感受到音乐的乐趣和自然的美好。

歌曲共四句，每句四小节，旋律简单，节奏明快，适合一年级学生学习。

二. 学情分析一年级的学生对音乐有较强的好奇心和学习兴趣，但音乐基础知识和技能相对薄弱。

在教学中，需要注重培养学生的音乐兴趣，从简单的基础知识和技能入手，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小青蛙找家》的歌词和旋律。

2.培养学生良好的歌唱习惯和音乐表达能力。

3.引导学生体验音乐带来的乐趣，培养对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律掌握。

2.正确的歌唱姿势和呼吸方法。

3.音乐表达能力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置小青蛙找家的情境，引导学生参与其中，激发学习兴趣。

2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力。

3.示范教学法：教师示范，学生跟随，培养学生的模仿能力和团队协作精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作含有小青蛙找家情境的课件，引导学生进入学习氛围。

2.乐器准备：钢琴、吉他等，为学生提供音乐伴奏。

3.教学音频：准备歌曲《小青蛙找家》的音频，供学生学习和欣赏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小青蛙找家的情境，引导学生关注。

教师运用生动的语言，简要介绍歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《小青蛙找家》，让学生初步感受歌曲的魅力。

随后，展示歌曲的歌词和旋律，引导学生跟读和哼唱。

3.操练（10分钟）学生分组，进行歌曲演唱练习。

教师巡回指导，纠正发音和歌唱姿势。

在此过程中，教师可运用游戏教学法，让学生在游戏中掌握歌曲。

4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检查学习效果。

对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和指导。

《小青蛙找家》教学目标：1、指导学生用轻快而富有弹性的声音有感情的演唱歌曲并能跟创编动作参加游戏活动，从中体会到学习音乐的乐趣。

2、启发学生模仿节奏创编歌词和动作进行表演，充分发挥学生的创造性和想象的潜能。

3、通过学唱歌曲和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护小动物,保护大自然的意识。

教学重点：学唱歌曲和游戏活动并进行歌词和动作的创编。

教学难点：歌词和动作的创编。

教学过程：一、组织教学学生听着音乐《小青蛙找家》愉快的进教室，师生唱问好歌。

二、引入新课同学们，今天老师给大家带请来了一位小客人，你们想知道是谁吗？老师想请小朋友们猜猜看它是谁。

（出示谜语）身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳（打一动物）生：小青蛙。

师：恩，太聪明了。

大家看！（师出示青蛙玩具）多可爱的小青蛙啊，你们想抱抱它吗？生：想！（让大家摸摸抱抱玩具）师：同学们知道一些关于小青蛙的知识吗？生：小青蛙是益虫，它吃害虫。

生：小青蛙呱呱呱的叫。

生：小青蛙跳着前进。

师总结：同学们知道好多小青蛙的知识啊。

小青蛙是益虫，它是人类的好朋友，我们要保护它、爱护它。

师：同学们还知道小青蛙喜欢呱呱呱的叫，还是个跳远能手，那么小青蛙从小就喜欢跳吗？生：不是的，小青蛙小时是小蝌蚪，那时它只会游。

师：对，小青蛙小时长得黑黑的，一颗大大的脑袋，还甩着一条长长的尾巴。

（师出示第一张图画）慢慢的，小蝌蚪长出了四条腿，身体变成了漂亮的绿色，还带着黑色条纹，像穿了件漂亮的花棉袄似的，而它的长长的尾巴越来越短，最后也消失了，它变成了漂亮的小青蛙。

（出示第二张图画）有一天，小青蛙和小伙伴们在池塘里比游泳，它们使劲的游啊游，越过重重障碍，越游越远，慢慢他们发现身边的环境好陌生啊。

这时,它们想往回游却发现找不着路了，它们着急得哭了起来。

（师出示第三张图画）三、学唱歌曲同学们知道此时小青蛙找不到家时的心情是怎样的吗？（着急、伤心、难过）那你们愿意帮他们吗？（生回答……）好，下面就让我们体会着小青蛙的感受来学习歌曲《小青蛙找家》吧。

小学音乐教案小青蛙找家9篇小青蛙找家 1一、导入1、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通动画形象及叫声，请学生和小青蛙问声好！2、教师边敲小乐器边读歌谣，请学生说说写的是哪个小动物？X X | X X | X X | X X | X | X | X | X |跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱请学生模仿读歌谣。

3、请学生给自己喜欢的动物编一个这样的歌谣，如“跑跑，喵喵”等。

二、学唱歌曲1、故事导入：有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗？让我们一起听听小青蛙的故事。

2、听歌曲，看动画，学生拍手。

3、展示歌词，学习按节奏读歌词。

4、学唱歌曲。

5、启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。

6、全体学生演唱，然后分小组唱或男女生唱。

7、模仿青蛙的动作表演，启发学生自编动作表演。

三、游戏学生分组，自由组合，一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”，另一组扮演“迷路的小青蛙”，还有的扮演回家路上的景物如小草、小桥等。

音乐开始，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，“家”的学生用节奏乐器敲节奏。

唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到一个学生面前，“家”的学生和“小青蛙”交换位置。

音乐起，游戏又开始。

四、小结迷路的小青蛙通过自己的努力，终于找到了自己的家，我们都为小青蛙感到高兴小青蛙找家 2课题第七课课时：3-3序号：教学目标1、复习歌曲《小青蛙找家》，通过演唱表现自己爱小动物，保护大自然的心情。

2、学唱歌曲《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美、抒情的音乐情绪，并能运用打击乐器准确的为歌曲伴奏。

重点难点对歌曲的感受教学准备录音、教学光盘教学过程分步目标预设活动过程个性化思考一、复习《小青蛙找家》二、学唱歌曲1、生跟音乐齐唱歌曲。

2、师生接唱。

3、师生一起随音乐跳起来，表现自己对小动物的热爱。

4、班级合作：伴奏演唱舞蹈5、利用歌曲的曲调，启发学生“你喜欢哪一类小动物？”6、将学生分组，让学生把自己喜欢的小动物编歌谣形成一组，并说给大家听，看哪一组创编的歌谣好。

音乐教案－小青蛙找家（精选8篇）－小青蛙找家篇1小青蛙找家教学目标：l、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。

2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。

3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。

教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。

教学难点：1,采用不同的表现方式进行歌词编创活动。

一、学生听着《小青蛙》进入教室二,导言:同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀，原来是一个,可是老师猜了好半天，就是猜不出来,你们能帮我猜一下吗?(多媒体出示谜语) 妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，儿子长成妈妈样，断掉尾巴长出腿。

(打一动物)回答后，总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？（小蝌蚪）。

对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。

有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……(展示FLASH)同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？2 向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。

跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱 (引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)3 创编动作有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?最好的奖励青蛙头饰三、学唱歌曲1 小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来，听!它们在唱什么呢?(录音机范唱)(开光盘课件,小青蛙找家)2 展示歌词，学习按节奏读歌词。

3 学唱歌曲。

4 全体学生演唱5 歌曲处理。

启发学生说说演唱时你想到了什么？编创动作,引导学生理解歌曲意境.逐句唱带入感情,完整演唱:小朋友们都学得很好。

让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！(电子琴伴奏)唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

我参与我快乐一年级音乐《小青蛙找家》教学设计一、背景：《小青蛙找家》是小学音乐第一册《小精灵》中一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。

歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。

同时，作为一首游戏歌曲，能让学生边唱边跳中体验歌唱活动的乐趣。

本课的设计根据学生的心理特点及兴趣爱好，始终围绕“青蛙找家”做文章，抓住音乐描写的动物找家的路线，通过创设情境体会不同情绪的青蛙,用不同的歌声来演唱，使学生在游戏中学习音乐。

“体验学习”的充分运用，使本课教学呈现出崭新的面貌。

二、课堂设计：教学目标：l. 指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。

2. 启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。

3. 学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。

教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。

教学难点：采用不同的表现方式进行歌词编创活动。

课前准备：头饰、flash课件、音符卡、录音机、ppt课件教学过程：（一）组织教学。

学生听着《小青蛙》做律动进入教室，找到自己的位置。

围成半圆形坐好。

座位创设了一种和谐积极的课堂气氛，便于学生相互学习、大胆表演。

1.导入新课师：请大家猜一条谜语：“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿裤褂，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱”。

（青蛙）。

师：对了，它就是我们的好朋友小青蛙。

青蛙一般生活在池塘边和草地上，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。

那我们要怎样爱护小青蛙呢？生：自由答。

（从小培养学生爱护动物，保护大自然的意识。

）师小结：小青蛙知道同学们这么爱护他，高兴地在池塘里又唱又跳，结果他迷了路，急的哭了起来，看！2.师点击课件小故事：在一个美丽的池塘边，住着青蛙妈妈和她的小宝宝。

小宝宝慢慢地长成了小青蛙，小青蛙在荷叶上玩耍，天黑了，他迷路了，急得哭了起来。

乌龟爷爷告诉它说：“踩着池塘里的荷叶，就能找到家了。

”让我们一起来帮助小青蛙找家，好吗？【设计意图：通过猜谜、看动画、合作讲故事，结合生动有趣的画面，吸引学生的注意力，并激发学生学习的兴趣，使学生充分调动自己的听觉视觉等感官，在师生共同的对话中加强对歌曲的理解，同时，为后续活动积累了更加丰富的情感经验，为学习新歌创造了良好的气氛。

精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！音乐课教案《小青蛙找家》教学设计罗晶元【教材分析】《小青蛙找家》是人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书一年级第一册第七课《小精灵》中的一首表演歌曲，它通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。

2/4拍，五声宫调式。

歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。

各种“跳跳”、“、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。

最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。

歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。

【教学目标】1、学习用轻而有弹性的声音演唱歌曲，并学习运用X X | X X | XX X XX X|的节奏进行创编活动。

2、在听赏、演唱、表现、创编等活动中游戏性地感受音乐形象。

3、体验歌唱、创编等活动的快乐，增进对动物的关爱意识。

【教学重难点】1、有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起结束和开始。

2、尝试运用X X | X X | XX X XX X|的节奏进行创编活动。

【教学设想】根据小学生活泼好动的性格以及喜欢做游戏的特点，我在导入时设计谜语导入和讲故事导入，以吸引学生的注意力。

为了让学生更好地掌握“跳跳、呱呱、跳跳跳、呱呱呱”的节奏型，我（创设情境）先出示节奏图谱放在地板上，让学生模仿小青蛙按照节奏图谱随着音乐去找到自己的家。

在学唱歌曲这一环节，唱会歌曲并不难，关键是中间念白的准确无误，并能用正确的声音力度和不同的表情表现小青蛙找家时焦急不安的神态和找到家时的快乐心情。

为此我采用听唱法教学，利用各种灵活多变的形式让学生多听范唱，自然感受，在快乐的情绪中不自觉地学会歌曲，并引导学生体会小青蛙迷失时与找到家时的不同情绪。

最后再让学生模仿各种小动物找家，运用X X | X X | XX X XX X|的节奏进行歌词的创编，使学生在游戏中学习音乐。

课堂实录一、激趣活动：动物模仿师：同学们，你们喜欢小动物吗？生：喜欢。

师：你们都喜欢哪些小动物呢？生：我喜欢小白兔、我喜欢小花猫、我喜欢小猴子……师：既然大家这么喜欢小动物，那么谁能到前面来模仿它们的样子呢？生：我、我、我……师：请这三位同学下来表演。

哎呀，这位同学模仿的是活蹦乱跳的小青蛙，真棒！这位同学,你喜欢什么？生：我喜欢小白兔。

师：好，快模仿一下吧。

吆，蹦蹦跳跳的小白兔可真可爱!快高高兴兴地回家吧！这位同学你来模仿一下，大家猜猜看这是什么动物？生：小鸭子。

师：这位同学模仿的小鸭子，走起路来摇摇摆摆，可真像啊！同学们，下面跟老师一起随着好听的音乐来共同模仿小动物的样子，好不好？生：好！【声音响亮，情绪高涨】师：起立。

不过，老师有一个小小的要求，在模仿老师的过程中，我每次变换动作，大家要尽快说出小动物的名字，咱们比比看，谁反映得快，模仿得像。

好,现在我放音乐了……【老师带领学生在音乐中依次模仿小动物：小白兔、小花猫、小鸭子、小燕子、小熊、小象、小狗、小青蛙。

在表演中学生兴高采烈，边表演边说出小动物的名字，现场气氛热烈。

】二、感受并学习歌曲主要节奏：念白节奏师：刚才呀，同学们可爱的样子吸引来一位小客人，你们想认识它吗？生：想！师：快看，它来了。

【拿出一只小青蛙玩具向学生展示。

】生：咦，小青蛙、小青蛙……师：小青蛙怎么叫？生：呱、呱……师：小青蛙想考考大家，它弹出一段节奏后，你们能用小青蛙的叫声模仿吗？生：能。

【学生自信地说】师：好，大家准备好。

注意不是模仿动作，而是用小青蛙地叫声模仿它弹出的节奏。

【老师用青蛙的腿在电子琴上弹出打击乐节奏“哒哒”，学生模仿“呱呱”；弹出“哒哒哒”，学生模仿“呱呱呱”。

如此反复两次，并及时给与学生肯定和鼓励的评价】师：同学们,还有一位小客人在门口等得着急了,大家猜，它是谁?我们快把他请进来吧!【出示小鸭子玩具。

】生：小鸭子……师：你能用小鸭子地叫声来模仿节奏吗？来大家一起试试看！【老师弹节奏，学生集体用“嘎嘎”模仿，老师及时给与评价】师：哪位同学能单独模仿？来，这位同学。

人音版（敬谱）音乐一年级上册《演唱小青蛙找家》说课稿设计2一. 教材分析《演唱小青蛙找家》是人音版（敬谱）音乐一年级上册的一首歌曲。

这首歌曲以富有童趣的旋律和简单易懂的歌词，讲述了小青蛙找家的故事。

歌曲共两段，旋律轻快，节奏明朗，充满活力。

通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养，同时也能培养他们的观察力和想象力。

二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的音乐基础相对较弱，但他们对音乐有着浓厚的兴趣和好奇心。

这一阶段的学生具有很强的模仿力和学习能力，通过生动有趣的教学手段，可以使他们更容易接受和理解新知识。

此外，学生们的注意力容易分散，因此在教学过程中需要注重激发他们的兴趣，保持课堂活力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《小青蛙找家》，掌握歌曲的旋律和歌词。

2.过程与方法：通过聆听、模仿、演唱等实践活动，培养学生的音乐表现力和创造力。

3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，激发他们对大自然和生活的关注，培养团结协作的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《小青蛙找家》，掌握歌曲的旋律和歌词。

2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对于歌曲情感的理解和表现。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、模仿教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、道具等辅助教学，使课堂更加生动有趣。

六. 说教学过程1.导入：通过播放《小青蛙找家》的课件，引导学生进入情景，激发他们的学习兴趣。

2.教授：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。

然后教授歌曲的歌词，引导学生跟唱。

在此过程中，注意指导学生准确地把握音高和节奏。

3.练习：分组进行练习，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高他们的团结协作能力。

4.展示：让学生在课堂上展示自己的演唱成果，鼓励他们大胆表现自己。

5.总结：对学生的演唱进行点评，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。

小学音乐课----《小青蛙找家》案例教学目标:1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难膺任而上的精神。

2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受歌曲中的各种节奏。

3、能够跟着音乐律动。

教学准备:磁带、录音机、青蛙毛绒玩具、青蛙头饰、小黑板书歌谱、双面胶。

一、教学过程:1、聆听音乐《星光恰恰恰》学生愉快的进教室,师生唱问好歌。

2、游戏:用四种不同的动作打节奏如：拍手、排肩、跺脚等。

二、引入新课:师:今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?是谁呢?想知道吗?猜猜看?生:踊跃的发表自己的观点。

师:(揭底)出示毛绒玩具小青蛙:(哦!原来是可爱的小青蛙。

你们喜欢它吗?)生:亲近小青蛙(抱它、亲它)师;能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗?生:谈自己对小青蛙的感受。

师:总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙)三、1、导入新课:师:有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,(师放小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。

(紧张的音乐)突然,天空响起了一声很响的雷声。

风也忽然大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青蛙们怎么了?生:谈自己听后的感受(东躲西藏)并能跟着音乐做情景的律动表现小青蛙勇敢的面对困难,膺任而上的精神。

师:带领学生一起律动。

师:总结:小青蛙们靠自己的勇敢何本领,终于战胜了暴风雨,高高兴兴的准备回家了。

2、导入新歌:师:可是在和暴风雨做斗争时,有几只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,这可怎办?别急,老师有个办法,能帮小青蛙们找到家。

老师编了一段顺口溜的节奏,只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话,就会找到家了。

(随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏)。

3、学唱歌曲铺垫:节奏学习(跳跳、呱呱的节奏学习)4、歌曲《小青蛙找家》学唱师:弹音乐《小青蛙找家》学生跟着音乐一起唱。

跟着老师的琴一起来唱歌曲。

分组唱。

集体唱。

反复地的唱。

个人表演唱。

师:哦!小青蛙有了我们歌声的指引,他们终于回到了家。

人音版（敬谱）音乐一年级上册《演唱小青蛙找家》教案设计1一. 教材分析《演唱小青蛙找家》是人音版（敬谱）音乐一年级上册的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，讲述了小青蛙找家的故事。

歌曲共四句，每句四小节，结构简单，旋律易于掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高歌唱能力，同时也能加强对自然环境的认识和保护意识。

二. 学情分析一年级的学生音乐基础较弱，但具有较强的学习兴趣和好奇心。

他们在歌唱和节奏方面存在一定的困难，但通过生动有趣的教学方式，可以有效提高他们的学习积极性。

此外，学生对动物和自然环境有较高的兴趣，可以利用这一点激发他们对歌曲的兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《演唱小青蛙找家》的歌词和旋律。

2.培养学生的音乐节奏感和歌唱能力。

3.增强学生对自然环境的认识和保护意识。

4.培养学生积极参与音乐活动的兴趣和团队协作精神。

四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律掌握。

2.音乐节奏感的培养。

3.对自然环境的认识和保护意识的提高。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置小青蛙找家的情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，增强团队协作精神。

3.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲和节奏。

4.情感教学法：通过歌曲教育，培养学生的环保意识和关爱动物的情感。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、图片、动画等元素的课件。

2.教学道具：准备小青蛙、家等模型道具。

3.音响设备：确保音响设备正常运行。

4.音乐教材：准备人音版（敬谱）音乐一年级上册教材。

七. 教学过程1.导入（2分钟）利用课件展示小青蛙和家的图片，引导学生进入小青蛙找家的情境。

提问：“你们知道小青蛙为什么找不到家吗？”让学生发表自己的想法。

2.呈现（3分钟）教师演唱歌曲《演唱小青蛙找家》，让学生初步感受歌曲的魅力。

随后展示歌词和旋律，引导学生跟唱。

3.操练（5分钟）将学生分成小组，每组选一名代表扮演小青蛙，其他成员扮演家。