部编版2018二年级语文下册《一匹出色的马》第二课时教案

《一匹出色的马》第二课时教学设计
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

仿造比喻句
路的一边是河流，碧蓝碧蓝的，非常美丽，像一条柔软的丝带。

5、春天的郊外，景色异常美丽。

我们一边
看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋
不舍，不想回去。

（1）仿造词语
恋恋不舍
依依不舍念念不忘年年有余
6、仿照一边……一边……
放学时，我们一边听歌，一边做作业。

7、当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：
“我很累，走不动了，抱抱我。

”
这句话体现了妹妹怎么样的心情。

这句话体现了妹妹劳累疲倦的心情。

8、妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也
很累，抱不动你了。

”
妈妈为什么也拒绝了妹妹？
妈妈也累了，这句话体现了妈妈劳累疲倦
的心情。

9、熟读第六、第七自然段
把文章中写马的描写画下来。

爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株
柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它
递给了妹妹。

10、妹妹看到了马，心情有了什么样的变
化？仿照句子。

体会妹妹的
心情。

体会妈妈的
心情。

查找文本信
息。

感受妹妹的
心情。

整理能力。

发散学生的思
维。

感知课文主人
公的心情。

感受课文中主
人公的心情。

部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思第1篇】教学目标1、识记“郊、波纹”等15个二类字，会写“匹、波纹、葱”。

2、正确、流利、有感情地朗读全文，感受春色之美，爸爸巧妙引导，妹妹可爱，浓浓亲情。

3、积累优美词句。

重点掌握生字词难点读出情感教具课件过程一、借助，书写“匹”字，直接导入：（屏显马）这是什么？生答。

补充：一（匹）马；拓展一（匹匹）马；对比观察：有何不同？小节：数量有别；除了一匹马，还可以说一匹什么？（一匹布）提示：带钩，笔顺。

书写24页匹字，描红2，写2遍。

板书课题。

二、集中分散，识记二类字：1、自读24页带音生字：好认真.2、齐读两遍（不拼读）：真响亮。

3、屏显左右结构字：发现共同点，加一加。

4、屏显上下结构字：总结方法，学习。

5、屏显半包围：毯，加一加6、屏显独体字：求，减一减。

7、其他方法：（葱、毯、波纹）字谜（合起手：拾；奇怪的马：骑；夸夸脚：跨。

）8、组词记忆。

三、呈现，书写三字：（屏显葱）这是什么？（屏显田野）葱葱绿绿——句子；（屏显波纹）：这是什么？显示词语——句子；提示：皮的笔顺，舒展。

描，临。

四、反复朗读，体会美丽春光、浓浓亲情：1、接读前两段：点评，激情表达：默读，主要写了什么？交流：美丽春天。

——拓展：春日有许多美丽景色，可写景物很多，再默读，思考：主要抓什么写的？交流：河水、柳叶、田野，拓展：在作者眼里，在作者笔下，分别是怎样的河水、柳叶、田野？屏显：（碧绿碧绿）的河水（泛起层层波纹）的河水（低垂）的柳叶（拂过头发）的柳叶（让人微笑）的柳叶（柔柔美美绿绿）的柳叶（葱葱绿绿）的田野（可爱）的田野（像柔软绿毯）的田野再读原句，体会美景：指导重音（括号）——温柔舒缓节奏——喜爱赞美情感——高兴开心神态。

过渡：难怪——师读第3节。

2、补充：顺着长长小河走，漫步在一望无际的田野，走呀走，走呀走，不知过了多长时间，屏显妹妹话。

人教部编版二年级下册语文教案：7一匹出色的马第二课时一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“出色、满意、温和、坏事”等词语，正确读写“恋恋不舍、牵、微微笑”等词语；理解课文内容，体会父亲的教育智慧；正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，理解课文，体会父亲的教育智慧。

3. 情感态度与价值观：培养学生学会关爱他人，乐于助人的品质。

二、教学内容1. 词语学习：出色、满意、温和、坏事、恋恋不舍、牵、微微笑等词语。

2. 课文内容：理解课文内容，体会父亲的教育智慧。

3. 朗读训练：正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写词语，理解课文内容，体会父亲的教育智慧，有感情地朗读课文。

2. 教学难点：理解父亲的教育智慧，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、词语卡片等。

2. 学具：学生用书、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等方式引入新课，激发学生兴趣。

2. 词语学习：学习生字词，掌握词语的正确读写和用法。

3. 课文学习：分段学习课文，理解课文内容，体会父亲的教育智慧。

4. 朗读训练：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

5. 小组讨论：分组讨论课文内容，分享学习心得，培养学生的合作能力。

六、板书设计1. 课题：人教部编版二年级下册语文教案：7一匹出色的马第二课时2. 词语：出色、满意、温和、坏事、恋恋不舍、牵、微微笑等词语3. 课文内容：理解课文内容，体会父亲的教育智慧七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文，完成课后练习。

2. 拓展作业：收集关于关爱他人、乐于助人的故事，下节课分享。

八、课后反思1. 教学效果：检查学生对词语、课文内容的掌握情况，了解教学目标达成情况。

3. 学生反馈：关注学生的学习兴趣、学习态度，及时调整教学方法，提高教学质量。

重点关注的细节：教学内容的设计与实施详细补充和说明：1. 词语学习：在教授生字词时，教师应注重词语的意义、用法和记忆方法的教学。

《7一匹出色的马》教学设计教材内容这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到一匹出色的马而快乐回家的故事。

文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。

截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，一匹出色的马其实是爸爸拾起的一根柳枝。

作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。

同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

教学目标【知识与技能】1.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

2.读句子，积累词句，能想象文中句子描写的画面。

3.正确书写生字，积累词句。

【过程与方法】1.正确书写生字，积累词句。

2.通过反复朗读，积累词句，想象画面。

【情感态度与价值观】1．感受春天景色的美好，感悟儿童的童心世界。

2．明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

教学重点1．正确书写生字，积累词句。

2．感受春天景色的美好，感悟儿童的童心世界。

教学难点明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

学会乐观、坚强地面对生活。

课型新授课第二课时教学方法谈话法创设情境法动作体验法联系生活实际情感朗读等教学准备多媒体课件作业处理使用钉钉家校本上传批改教学过程一板书课题7.一匹出色的马二填空练习，归纳文脉：春天的一个傍晚，我们一家人_________,沿途的景色____。

回来时妹妹累了，请求_________，爸爸拿出__________，告诉她___________。

妹妹高兴地________。

三品读课文前三个自然段，感受春天郊外景色的异常美丽。

1.春天的傍晚，在郊外，一家人会看到什么样的景色呢？（请同学们默读课文前三个自然段，勾画出相关的句子，再想想文中最能表现春天郊外景色特点的一个句子。

）课件出示：春天的郊外，景色异常美丽。

（1）理解“异常”的意思。

（特别，十分，不同于一般。

）（2）引导学生：现在就让我们来分别读一读这些句子，试着用读出郊外景色的美丽。

统编版语文二年级下册课文（二）一匹出色的马教案教学目标：1. 知识与技能目标：a. 学生能够读懂课文《一匹出色的马》。

b. 学生能够正确朗读课文并理解课文中的意思。

c. 学生能够理解马的特点与优点。

2. 过程与方法目标：a. 学生能够在情境中自由互动，积极参与课堂活动。

b. 通过情感体验，培养学生对马的喜爱和保护意识。

c. 学生能够运用所学知识，进行知识拓展。

教学重点：1. 学生能够正确朗读课文《一匹出色的马》并理解课文中的意思。

2. 学生能够理解马的特点与优点。

教学难点：学生能够运用所学知识，进行知识拓展。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师对学生说：“同学们，我们上一次学习了《小老鼠钓鱼》，你们还记得吗？今天我们要学习的是一篇关于出色的马的故事。

你们对马有什么了解吗？”2. 学生回答。

二、新授（10分钟）1. 教师给学生播放与马有关的图片，在图片前与学生们进行简要的讨论。

2. 教师给学生介绍课文《一匹出色的马》的背景，并向学生展示课文。

3. 教师朗读课文，学生跟读。

4. 教师解释生词，确保学生理解文章的意思。

三、情境互动（10分钟）一匹出色的马课堂师生互动过程记录教师：同学们，今天我们要学习的课文是《一匹出色的马》。

打开课本，让我们一起来读一读这篇文章。

学生A：（读）一匹出色的马。

这个标题很有吸引力呢！教师：不错，的确是非常吸引人的标题。

那么，请你继续读下去吧。

学生B：（读）王师傅是个农民，他家养了一匹马叫“赛跑王”。

教师：很好！这句话告诉我们王师傅是个农民，他家养了一匹马，并且马的名字叫“赛跑王”。

请问，“赛跑王”这个名字给你什么感觉？学生C：我觉得这个名字听起来就很厉害，好像这匹马很擅长跑步一样。

教师：非常棒的观察和理解！这个名字确实给人一种擅长跑步的感觉。

接下来，我们继续读下去。

学生D：（读）赛跑王全身毛发乌黑，四蹄像四个小钢刀。

教师：非常好！这句话用形象生动的语言形容了赛跑王的外貌特点。

《一匹出色的马》说课稿（第二课时）尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《一匹出色的马》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本文写了一家人在郊外散步后累了，妹妹想让爸爸妈妈抱，爸爸却送给她一匹“马”，让妹妹骑着它回家，妹妹顿时忘记了疲劳，第一个跑到家的故事。

文章既表现了妹妹的天真活泼，又告诉我们一个道理，那就是人要学会独立，不要总依赖别人。

文章语言优美，节奏明快，读后让人难忘。

二、说学生：本文内容比较贴近孩子们的生活实际，所以在情感上极易引起孩子们的情感共鸣，孩子们学起来也比较省力。

但是有一个问题需要注意，那就是老师在教学中应注意为学生留出自由发挥的空间，以便能有效的提升他们的学习兴趣。

三、说教学目标：知识目标：能有感情的、熟练的朗读课文；技能目标：能概括故事的主要内容；情感目标：培养学生积极向上的生活态度；四、说重难点：教学重点：能感受到童年生活的美好；教学难点：能感受到妹妹的天真活泼；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：朗读法、讨论法、探究法等教学方法，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。

同时引导学生采用分组讨论法、探究法等学习方法积极地完成自己的学习任务。

六、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们和你们的家人一起散过步吗，觉得散步有趣么？师：今天我就给大家讲述一件发生在散步过程中的趣事！师：（板书）《一匹出色的马》。

二、课题分析：师：上节课我们学习了生字词，初步的为学习这篇课文扫清了障碍。

师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉我你从本课的课题中得到了什么信息？生：认真观察后，积极分组讨论；师：巡视指导；师：刚才的几位同学说的很好，从本课的课题中我们可以看出，本课的内容讲述的是和马有关的故事。

7 一匹出色的马【教学目标】1.认识“郊、泛、波”等15个生字,会写“匹、妹、波、纹”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会家长正确的充满爱的教育方式给孩子带来的快乐。

【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会家长正确的充满爱的教育方式给孩子带来的快乐。

【教学准备】1.生字词卡片、图片。

2.课件。

【课时安排】2课时第二课时【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.边读边想象画面,体会文字之美,景色之美。

3.体会家长正确的充满爱的教育方式给孩子带来的快乐。

【教学过程】一、初读课文,梳理课文内容。

文章主要写了一件什么事?根据提示,想一想。

1.文中都有谁?2.发生了什么事?师生交流梳理课文内容。

(课件)春天的傍晚,妈妈、爸爸、“我”和妹妹一起到郊外散步,半路上妹妹累了,要求爸爸妈妈抱着她,结果爸爸拾起一根柳枝,鼓励妹妹把它当马“骑”着回家,结果妹妹很乐意“骑着马”跑回家了。

二、品读课文,体会情感。

1.学习第1～3自然段。

(课件)师:这是一个怎样的春天的傍晚?请同学们读第1～3自然段,把相关的词语和句子画下来,然后小组内交流画下的词句,并说说你体会到了什么。

2.学生自学,边读边画出有关的描写美丽景色的句子。

3.全班交流。

师:谁愿意把你们小组的学习体会和大家交流交流?把你画下的句子读给大家听。

(1)出示“河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹”。

a.教师:你读出了什么?(课件)b.引导学生从“碧绿碧绿、微风、层层波纹”等词语体会到春天的美丽和舒适。

c.谁来读出这种景色的美。

(2)出示“河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了”。

a.读一读这句话,你体会到了什么?仿佛看到了怎样的情景?b.师生交流。

师:微风吹过,柳枝也随之舞蹈,这让我们想起了刚学过的《咏柳》中的诗句:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

”这柳枝不光美丽而且还特别调皮,从哪句话中可以看出来?c.“拂过”写出了春风的特点,温柔而且舒服。

7、一匹出色的马【教学内容及学情分析】《一匹出色的马》是一篇充满童趣的叙事小短文。

这篇课文以春天的郊外为背景，描写了美丽的自然景象，截取家庭生活片段，以对话的形式展开情节叙述。

讲述了一家人郊游归来，妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事，表现出孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界，同时也让我们感受到作为父母，适时的关爱和正确的引导，能够使孩子的童年更快乐。

文章篇幅短小，叙事与绘景融于一体。

绘景时语言优美、动静结合，极富有画面感；叙事时紧紧抓住人物的语言、行为进行刻画，使一家人的形象跃然纸上。

二年级下学期的学生，具备了一定的识字量，对于清新自然的文本进行流利地阅读和浅显的理解不成问题，但对文章主旨和课题深层意思的理解还需要进行引导。

【教学目标】1.借助拼音，正确认读15个生字，会写9个生字，理解生字组成的新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解妹妹前后变化的原因以及课题的含义。

3.借助图画，用抓关键词的方法，想象画面，读好写景和对话部分，积累词语。

4.通过妹妹前后态度变化的对比，体会儿童天真可爱的童心世界，懂得在生活中要学会自立、乐观的道理。

【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键词句读出写景和对话部分的画面感。

【教学难点】通过妹妹的变化感受儿童生活的天真和乐趣，懂得课题“一匹出色的马”的含义，以及在生活中要学会自立乐观态度的道理。

【教学准备】多媒体课件、课外阅读文本资源【课时安排】2课时【教学过程】第二课时一、复习字词，回顾内容1.出示课文插图，根据学生回答相机出示词语，检查生字掌握情况。

（随着学生正确认读词语，最终呈现课文完整插图）2.观察美景图，说说图上有谁，在干什么？3.导入课题：课文题目是“一匹出色的马”,它在这幅图的哪呢？你能找到它吗？为什么说它出色呢？让我们带着这个问题继续学习课文。

【设计意图】第二课时以第一课时习得的生字、新词复习导入，检查字词掌握情况，及时发现基础漏洞，然后由词入画，引入课文内容，通过学生的口语表达，梳理课文大意，让学生快速进入学习状态。

2018新人教部编本二年级下册语文7、《一匹出色的马》教学设计教学目标:1、会认14个生字，会写8个生字。

正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。

找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。

3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。

4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

课时安排：2课时教学准备：多媒体课件教学过程：第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会一家人一起散步所带来的乐趣。

2、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。

一、复习引入1、师：这节课我们接着学习第7课《一匹出色的马》，通过上节课的学习，我们知道了这是不是一匹真的马呢？那它究竟是什么呢？那它为什么又要以一匹出色的马为题呢？一起探究吧!2、揭示课题第7课《一匹出色的马》。

二、研读课文。

(一)研读一家人一起散步1、找出我们一家人一起去散步的段落，再读一读。

(1)找出一起去的1----3自然段。

(2)请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。

2、汇报看到的风景：(1)河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

(2)河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。

(3)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

3、细细品味。

(1)河水碧绿碧绿，我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。

雪白雪白粉红粉红乌黑乌黑(2)经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能这样写吗？A 孩子们自由说说。

B 请同学汇报。

如：微风一吹，满墙的玫瑰花都舞动起来了。

(3)抓住“拂过”一词说说，拂是什么词，一般形容什么的？引导学生理解用词的准确性，轻轻拂过感觉人的手抚摸一样，非常舒服。

7一匹出色的马第二课时（表格式一等奖创新教案）二年级下册《一匹出色的马》教学设计（第2课时）学习目标定位课标分析【核心素养内涵】义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实语境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创作的综合体现。

第一学段目标：【识字与写字】1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

认识常用汉字1600 个左右，其中800个左右会写。

2.学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

4. 学习独立识字。

能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

【阅读与鉴赏】1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学习默读。

2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

借助读物中的图画阅读。

3. 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。

通读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

4. 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。

养成爱护图书的习惯。

5. 积累自己喜欢的成语和格言警句。

背诵优秀诗文50篇（段）。

课外阅读总量不少于5 万字。

【表达与交流】1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。

2.能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。

听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。

能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

7 一匹出色的马第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓重点词句，感受文中描绘的美景，体会人物变化，感受童真童趣。

3、理解课文内容，学会自立自强、乐观坚强地面对生活。

4、积累文中生动的词语，引导学生摘抄自己喜欢的句子。

教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、一边读一边积累生动的语言。

3、理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活教学方法抓重点词句，一边读一边想像画面法；抓人物对话，朗读感悟法。

教学过程一、复习导入1、出示词语：“开火车”读，齐读。

2、指名说课文讲了一件什么事？3、通过上节课的学习，我们知道这匹马就是一根又长又细的柳条，那课文为什么要以“一匹出色的马”为题呢？这节课，我们就一起来探究吧！二、研读课文（一）自读自悟，合作探究1、学生读课文，思考：哪些自然段是写一家人散步的情景，哪些自然段是写妹妹求爸爸、妈妈抱的情景，哪些自然段是写妹妹高兴地跑回家的情景？2、同桌互相议一议、画一画，教师巡回辅导，了解情况。

3、指名汇报，相机鼓励评价。

（二）交流感悟，品味语言1、研读一家人一起散步1）学生默读第1-3自然段，用“——”画出散步途中看到了哪些美景？2）指名汇报3）老师相机课件出示有关句子，学生齐读。

4）细细品味①课件出示句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

a.指名读，“碧绿碧绿”是什么意思？你会说这样的词吗？b.读着句子，你想象到了怎样的画面？（读出河水的美）。

c.经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能这样写吗？②课件出示句子：河岸上垂下来的柳叶，拂过爸爸和妈妈的头发，我和妹妹看着都笑了。

齐读，师问：“拂过”是什么意思？你从这句话中感受到了什么？（景色很美，一家人其乐融融）。

③课件出示句子：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

a.齐读，师问“葱葱绿绿”写出了田野的什么特点？（绿和茂盛），你会说这样的词吗？b.这句话把田野比作什么？是比喻句，有什么作用？c.出示课件学说比喻句。

《一匹出色的马》教学设计第二课时学习目标：1.有感情地朗读课文，能想象文中句子描写的画面。

2.体会妹妹心情的变化，感悟爸爸的智慧和对妹妹的关爱。

学习重点：有感情地朗读课文。

学习难点：体会妹妹心情的变化，感悟爸爸的智慧和对妹妹的关爱。

教学过程：一、回顾复习，导入新课复习词语读音，读一读：郊外泛起波纹柔软毛毯异常请求一株妹妹拾起骑马跨上一匹景色葱葱绿绿恋恋不舍二、整体感知，了解内容1.读课文，整体感知。

思考：课文主要讲了一件什么事？一匹出色的“马”指的是什么？（1）朗读第一自然段，找出故事发生的时间时间、地点、人物、在做什么事。

（2）借助提示说一说课文主要讲了一件什么事？课文主要写了我们一家人出去散步，妹妹走累了，想要爸爸妈妈抱，后来爸爸给了妹妹一根柳条当成马，妹妹就自己走回了家。

（3）一匹出色的“马”指的是什么？一根柳条。

为什么一根柳条是一匹出色的马？让我们再次走进课文。

三、想象画面，感悟变化1.自读1-3自然段，你觉得春天的郊外美吗？美在哪里？找出描写优美的句子。

（1）河水美课件出示：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

“碧绿碧绿”是什么意思？大家可以参考图片，碧绿碧绿是指很绿很绿，突出了河水的清澈。

而泛起层层波纹则反映了河水的动态美。

像“碧绿碧绿”这样的四字词语，你会说吗？大家词语积累很丰富，老师也找了几个，大家一起来读一读。

“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

”大家仿佛看到了怎样的画面？试着把这优美的画面读出来。

（2）田野美课件出示：田野也是美的，路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

这里有个比喻句，你能找出来吗？这句话把田野比作绿毯,形象的表现了可爱的田野，郁郁葱葱，很是茂盛的样子。

下面请你根据要求照样子写句子：田野葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。

____________,像_____________。

路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

读到这里，你又想到了怎样的画面呢？春天的田野里，葱葱绿绿的，草木长得非常旺盛，如果踏上去，一定很柔软，就像给大地铺上了绿色的毛毯，能把这美美的感受通过朗读表现出来吗。

7.一匹出色的马【核心素养目标】文化自信：一匹出色的马其实就是一根柳枝。

告诉我们要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。

只要心中有目标、有动力，坚持到底就一定会成功。

语言运用：读句子，学习文章对人物变化的描写，体会人物情感。

思维能力：抓重点词句想象画面，抓人物对话体会心情。

审美创造：品味语言，想象画面，体会文章表现出孩子的天真可爱和生活的快乐。

【课前解析】《一匹出色的马》是一首短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，用一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游返回时的场景。

文章巧妙的将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进一个生机盎然、满含亲情和关爱的氛围中。

关注课题：课题中的“马”字一定会引起学生的兴趣，出示课题，可以让学生猜测文章内容，然后一起到文章中寻找这匹出色的“马”，充分调动学生的读书兴趣。

关注课文：第一至三自然段为第一部分，重在写景：碧绿碧绿的河水，随风摆动的柳叶，葱葱绿绿的田野……都向我们展示了春天郊外异常美丽的景色。

在第一自然段中两个“牵”字，表明一家人的温馨、和谐与美好；一个“笑”字，溢着童趣，透出天真。

第四至七自然段为第二部分，重在叙事。

在返回途中，妹妹感觉疲惫，从“求”字中的倦态、撒娇开始，到妹妹骑上“马”在其乐无穷的游戏中完全忘记了疲劳，“高兴地跨”“蹦蹦跳跳地奔”“笑着”“迎接”以动态的形式呈现了妹妹前后情绪及心理上的变化，突出妹妹的天真可爱和孩子气。

课题所设的悬念在此得到解答：“一匹出色的马”其实就是爸爸拾起的一根柳条。

全文情感真实，生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象，让人心生美好。

关注生字：本课需要书写的9个生字中，“匹”是半包围结构，“妹、波、纹、像”是左右结构，“景、恋、舍”是上下结构，“求”是独体字。

本册教材书写指导的重点是写好包围结构的字，所以重点指导“匹”字的书写。

此外，在指导左右结构的字时，要注意左右穿插，使字显得更紧凑。

关注词语：出色、妹妹、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、柳树、枝条。

部编版语文二年级下册一匹出色的马创新教案(推荐3篇) 部编版语文二年级下册一匹出色的马创新教案【第1篇】《一匹出色的马》教学设计第一课时01教学目标1．认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等5个字。

2．读句子，能想象“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”等句子描写的画面。

02教学过程一、导入新课，激发兴趣教师：有个小女孩，当她走累的时候，爸爸给了她一匹“马”，而且是“一匹出色的马”！这匹“马”帮助疲累的她很快地回了家，你想知道这匹“马”是什么样子的吗？让我们一起走进课文去一探究竟吧！(板书课题：一匹出色的马)二、初读课文，识记生字1．学生自由读课文，将句子读通顺，并圈出生字。

2．教师出示生字卡片，指名认读。

(教师及时正音)3．小组开火车读生字。

4．同桌互读，相互纠音：注意“葱”是平舌音，“舍、株、拾”是翘舌音，“恋”是边音。

5．小组交流识记生字的方法。

(1)教师用多媒体播放课文朗读录音，学生跟读，熟悉课文。

(2)做动作表演识记“拾”“骑”和“跨”。

(3)比较记忆：波—皮、纹—文、匹—四、像—象、景—京、求—球。

(4)教师总结识记方法，激发学生的识字兴趣。

6．学生分组抢答，进行识字比赛。

三、学习第1～3自然段，想象画面1．听老师读课文第1～3自然段，整体感知美景。

(1)说一说：郊外的景色给你留下了怎样的印象？(2)想一想：课文写了郊外哪些地方的美景？预设：小河、河岸、田野。

(3)练读长句，读出节奏和重音。

河水/碧绿碧绿的，微风吹过，泛起/层层波纹。

河岸上/垂下来的柳叶，拂过/妈妈和爸爸的头发，我和妹妹/看着都笑了。

路的一边/是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片/柔软的绿毯。

提示1：读出停顿和轻重变化，教师相机范读。

提示2：结合第3句话的朗读学写“像”字。

预设：左窄右宽，左右等高，口要扁，撇画匀，弯钩似驼背。

2．自由默读，圈画关键词句。

默读第1～3自然段，圈画出最能表达景色美的词句。

3．读思结合，想象美丽画面。

一匹出色的马第二课时（说课稿）一、教学背景本课是二年级下册语文第二单元《我爱北京天安门》中的一课。

该单元以“我爱北京天安门”为主题，通过学习中国首都北京的概况、景点和历史事件等，让学生了解和认识北京，增强爱国意识和文化自信。

本课是教材中的名篇阅读，让学生通过阅读一篇生动有趣的文章，进一步了解中国的传统文化和春节文化。

同时，通过阅读，学生能够锻炼阅读理解能力，提高语言表达能力。

二、教学目标1.能够初步理解文章主题和内容；2.能够描述文章中所描绘的马的外貌特征；3.能够感受到作者的笔触和用词技巧；4.能够进行简单词语的辨析。

三、教学内容本节课内容为《一匹出色的马》，主要内容为一篇生动的描写一匹优秀的赛马的文章。

本文描写的是一匹拥有优秀外貌和顽强品质的赛马，通过生动的描绘和细节描写，使读者对赛马充满敬意和钦佩之情。

同时，文章采用了丰富的修辞手法，如比喻、形容等，使文章更加抒情和生动。

文章使用的词语和表达方式，则更加符合中国的文化传统，充满了气势和底蕴。

四、教学方法本节课采用故事阅读的方法，引导学生通过阅读理解文章内容和主题，感受作者的用词和表达方式。

同时，结合黑板、PPT等多媒体手段进行互动式教学，调动学生的学习积极性，让学生在教师和同学的互动中收获知识和经验。

五、教学过程1.导入环节教师以“过年你喜欢看什么？”为话题，让学生展开讨论，并引出本节课要学习的内容。

2.阅读理解环节1.教师通过课文朗读，让学生初步了解文章内容；2.教师提问，引导学生回答文章中“赛马”所表现的品质和特点；3.教师让学生自己回答文章的主题，让学生进一步理解文章的中心思想；4.教师带领学生进行词语的辨析，让学生了解词语的具体意义及使用场景。

3.表达表演环节1.学生分组进行小组讨论，让学生阐述自己的观点；2.学生进行小组表演，通过表演，让学生更好地理解文章内容；3.教师进行点评和总结，帮助学生总结本节课所学内容。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对于赛马和春节文化有了更加深入的了解。