苏教版小学语文三年级下册：庐山的云雾

苏教版小学三年级下册语文《庐山的云雾》教案（通用16篇）苏教版小学三年级下册语文《庐山的云雾》篇1一、教学目标：1、默读课文，能背诵课文，学会本课生字2、理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。

会用“流连忘返”、“秀丽”造句。

3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。

4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

二、教学重难点：指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。

三、教学准备：投影、录音（一）谈话导入：1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。

自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。

有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗？那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。

结合谈话看照片（例如庐山瀑布、五老峰）2、其实，庐山最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。

板书：庐山的云雾（二）初读课文，学习生字词语，指导正确朗读课文。

1、自学课文，要求：A、读准生字音，将课文读正确。

B、用“------？”划出文中的新词，查词典或者联系上下文理解这些词语。

2、检查自学情况：A、指名读生字卡片、词语卡片，及时正音。

增添（zeng tian）姿态（zi tai）遮挡（zhe dang）B、指名分小节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语。

①第一节：这小节有好几个，你通过自学，懂得了哪个成语的意思？变幻无常：变化没有一定的规律，形容云雾变化多、姿态万千。

飘飘欲仙：看到美丽的云雾内心很舒服，象成仙一般。

腾云驾雾：原来指仙人能借助云雾飞行，这里指看到美丽的云雾，心里很舒畅。

②第二节：绒帽（rong）缠绕（chan rao）系ji系鞋带xi关系这小节中，你有不理解的词语吗？请同学来帮帮忙。

庐山的云雾教案（优秀4篇）《庐山的云雾》说课稿篇一《庐山的云雾》是苏教版第六册教材中的课文，这是一篇描写景物的文章，作者运用联想、比较和比喻等方法，以明快优美的语言，描绘了庐山云雾那秀丽多姿、神奇多变的景观，抒发了作者对祖国美丽山河无比热爱的美好情感。

全文共4个自然段。

第一自然段总写变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘的色彩。

第二、三自然段具体写庐山的两个特点，第二自然段写庐山的云雾千姿百态，第三自然段写庐山的云雾瞬息万变。

两个自然段都采用了相同的写法，先概括介绍庐山云雾的一个特点，接着进行具体描述。

第四自然段写人们对庐山流连往返。

这篇课文语言优美，层次分明，情景交融，抓住特点具体描写，为丰富学生的语言提供了很好的素材。

课文有以下四个教学要求：1、默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

理解由生字组成的词语，会用流连忘返、秀丽造句。

3、初步认识总分段式，重点学习第二、三自然段的写法。

4、凭借对语言文字的朗读，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

我在执教第一课时时安排了以下几个教学目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、学会12个生字，理解由生字组成的词。

3、凭借对语言文字的朗读，初步感受庐山云雾奇幻美丽的特点。

我是这样导入新课的：首先，逐幅出示一组庐山风光的图片，请学生分别用一句话来赞美它们，一方面让学生感受一下庐山的秀丽风光，另一方面是为了训练学生的表达能力。

然后，让学生猜猜这么美的地方在哪，引出课题，并板书课题。

在初读课文时，我出示这样一张幻灯片：用你最喜爱的方式读课文，要求：1、借助拼音读准生字字音，并将课文读正确、读流利。

2、联系课文，看看你能读懂哪些生字词。

3、思考：庐山的云雾有哪些特点。

先指名读，再让学生按要求去读课文。

这是让学生读通课文，通过自学学会部分生字词，总体感知课文。

检查自学情况时，先指名分段读课文，随时纠正不正确的读音；再出示所有的生字词，开火车读一读，然后让学生说说他读懂的生字词的意思，没说准确的就做个记号，待会儿再解决；最后，根据学生的回答板书庐山云雾的特点，并告诉他们：正因为庐山的云雾千姿百态、瞬息万变，所以说它变幻无常。

苏教版小学三年级下册语文课件：《庐山的云雾》
一、教学目标：
1、默读课文，能背诵课文，学会本课生字
2、理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。

会用“流连忘返”、“秀丽”造句。

3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。

4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

二、教学重难点：
指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。

三、教学准备：
投影、录音
（一）谈话导入：
1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。

自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。

有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗？那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。

结合谈话看照片（例如庐山瀑布、五老峰）
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苏教版小学三年级下册语文《庐山的云雾》授课设计三篇篇一授课目标：1.能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。

在详细语境中理解“千姿百态”“瞬时万变”“恋恋不舍”等四字词语表达的意思，积攒词语，会用“恋恋不舍”造句。

2.默读课文，抓住中心句（或中心词）读懂每一段的内容。

学习围绕中心句写详细的总分构段方式，能模拟第二、三自然段的写法，分明、详细地描述一处光景。

3.重复朗诵课文，张开想象，在详细的语境中理解文中四字词语、生动比喻等语言表达的意思，认识排比句，意会庐山云雾“千姿百态、瞬时万变”的美，感觉课文中包括的语言美、画面美，激起学生对祖国河山的热爱之情。

授课重点：重复朗诵课文，张开想象，在详细的语境中理解文中四字词语、生动比喻等语言表达的意思，认识排比句，意会庐山云雾“千姿百态、瞬时万变”的美，感觉课文中包括的语言美、画面美，激起学生对祖国河山的热爱之情。

授课难点：抓住中心句（或中心词）读懂每一段的内容，学习围绕中心句写详细的总分构段方式。

能模拟第二、三自然段的写法，分明、详细地描述一处光景。

前置学习活动：1.经过自主预习课掌握本课生字新词。

2.经过自主预习课能正确、流利朗诵课文。

3.大概认识每个自然段的意思，掌握课文主要内容。

4.查找相当庐山的相关资料。

授课课时：1课时授课过程：环节一、认知——自读美文，整体掌握（一）发言导入，提示课习题。

1.同学们，喜爱旅游吗？说到旅游，教师要给大家介绍一个不能够不去地方：庐山。

（板书）自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四时景色如画。

这节课教师就率领大家走进庐山去赏析庐山的云雾。

2.齐读课习题，从标题看，这篇课文重点写什么？（二）增强初读整体感知1.出示词语，检查预习。

变化多端腾云驾雾四蹄生风千姿百态瞬时万变云遮雾罩一泻千里恋恋不舍2.再读课文，整体感知。

（1）默读课文，并说说这段主要讲了什么，是围绕哪个词语来写的。

小学语文《庐山的云雾》教案小学语文《庐山的云雾》教案（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的小学语文《庐山的云雾》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文《庐山的云雾》教案篇1教材依据苏教版国标本实验教材小学语文三年级下册《庐山的云雾》设计思路《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境……”。

只有在民主、平等、积极、愉悦的课堂情境下，在教师的点拨、引导、启发下，把课堂还给学生，学生才能积极主动地学习，才会有灵感，才能迸出智慧的火花，才能真正成为学习的主人。

教学目标1、能正确、流利地朗读课文，并当堂背诵。

2、初步认识总分段式。

3、理解课文内容，感悟庐山云雾的特点，激发学生热爱祖国山河的感情。

教学重点有感情地朗读课文，指导自学法，培养学生的自学能力。

教学难点初步认识总分段式。

教学准备小黑板，教学挂图，配套课文录音，多媒体课件。

教学过程一、复习1、听写词语：秀丽、变幻无常、千姿百态、瞬息万变、流连忘返2、指名读第一自然段。

3、过渡：庐山的云雾如此神奇美丽，那么它有什么特点呢？二、感知第二自然段1、让学生自读第二自然段，找出本段的中心句，用“﹏﹏”画出来想想作者从哪些方面来具体描写庐山云雾的“千姿百态”？并用笔在纸上把云雾的姿态画出来，学生边读边画。

教师巡视2请三位同学上黑板，写出云雾一种姿态，让生说说画的是什么，3引导学生画出两种姿态，师生共评。

4让我们一起用朗读来感受一下云雾，生齐读课文。

5那么庐山云雾是这四种姿态吗？它还有哪些姿态呢？6让学生画，指名上黑板画，生解说内容，师生共同评点所有内容。

三、自学第三自然段1、出示自学要求①有感情地朗读，②这一段的构段方式是什么，中心句是哪句？2、按照自学的要求，读懂第3自然段的同学请谈自己的感受。

三年级下语文教案-庐山的云雾1苏教版第一篇：三年级下语文教案-庐山的云雾1苏教版【教材分析】《庐山的云雾》是苏教版小学语文第六册第一单元的一篇美文，这篇课文与《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》共同组成了“祖国山河赞”主题单元，旨在引导学生在诵读、感悟课文的过程中，充分感知祖国瑰丽山河之美，从而使学生从心底油然而生对祖国大好河山的热爱之情以及对大自然美景的由衷赞美。

《庐山的云雾》一文更是以优美明快的语言、奇丽丰富的想象、层次分明的结构向我们描绘了一幅庐山云雾美景图。

在作者生动形象的文笔之下，庐山云雾那千姿百态、瞬息万变的特点在我们眼前展露无遗。

这篇课文文质兼美，很适合学生诵读积累，而其特点鲜明的叙述方式更是值得刚刚接触习作的三年级学习揣摩学习。

首先，全文采用了“总—分—总”的叙述方式，第一自然段写变幻无常的云雾给庐山增添了神秘的色彩，第二、三自然段具体描绘了庐山云雾千姿百态、瞬息万变的特点，第四自然段则表达了人们对庐山云雾的喜爱和留恋之情。

其次，在具体描写庐山云雾千姿百态、瞬息万变的特点时，作者在总分式的语段中展开丰富的想象与联想，巧妙运用多处比喻，先概括写云雾的特点，再进行具体细致的描绘，使庐山云雾的特点更显形象、鲜明，这两段正是本文的重点语段，也是引导学生进行诵读积累、情感体验、仿写训练的重要内容。

【教什么——教学内容】1.掌握本文10个生字，将生字写正确、写端正、写美观。

2.掌握文中生字词，学习运用联系上下文、看图、结合生活实际等多种方式理解词意，学会运用“流连忘返”一词造句。

3.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4.引导学生紧扣关键词句，通过朗读品悟具体感知庐山云雾千姿百态、瞬息万变之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情以及对大自然美景的由衷赞美。

5.指导学生在诵读感悟的过程中及时积累文中的优美词句。

6.着重引导学生学习文中先概括后具体的叙述方式，并指导其将学习所得及时加以运用，尝试用同样的叙述方式完成对某一景物的描写。

苏教版小学三年级下册《庐山的云雾》教案苏教版小学三年级下册《庐山的云雾》教案教学目标：1、学会默读课文，会复述这个故事2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语3、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，解决问题的爱动脑筋、善于发明创造的精神，激发学生从小爱科学的思想感情，努力做爱动脑筋的好孩子。

教学重、难点理解课文内容，会复述这个故事。

教学准备：生字卡片、教学光盘、田字格黑板教学时间：三课时第一课时一、导入：1、〈出示爱迪生画像〉你们知道他是谁啊?谁能给大家简单介绍一下他呢?(简介爱迪生：1847年2月11日生于美国。

他从一个穷苦的、只上过三个月小学的孩子，成长为受人们尊敬的、伟大的发明家。

他小爱动脑筋思考问题，对周围发生的一切，总是充满着好奇心。

他30岁时发明留声机，32岁时发明世界之光电灯，33岁时发明电车，随后又实验并改进了电话等。

爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献，人们称他为发明之王。

)2、今天我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。

〈出示课题〉(指名读，齐读)看了题目，你想知道什么?学生质疑：题目中的太阳为什么要加上引号?晚上有太阳吗?晚上的太阳指的是什么?3、带着问题好好读课文，相信大家一定能够得到满意的答案。

二、初读课文：1、自己小声轻读课文。

〈要求：读准字音，不添字，不漏字;读顺语句，读通课文，标明自然段号。

〉2、出示生字、词语：(1)自由读(2)我们要特别注意哪些字的读音?(3)开火车读、指名读、齐读、〈请来医生急性阑尾炎需要无可奈何一分一秒挡手简易〉〈犹豫手术痛苦发明焦急呻吟自豪智慧一本正经〉3、你读懂了哪个词语的意思?(学生交流、教师指导)一分一秒：一分钟一秒钟，意思是时间渐渐地过去。

挡手：挡住了手。

无可奈何：没有任何的办法。

简易：简单而容易的。

犹豫：拿不定主意。

呻吟：因为痛苦而发出声音。

4、全文一共有几个自然段?(5个)5、分自然段指名读读文。

三年级语文《庐山的云雾》教学案例分析小学三年语文《庐山的云雾》教学案例分析《庐山的云雾》是苏教版小学语文三年级下册的一片写景课文，本课通过描写庐山的云雾千姿百态和吮吸万变的两个特点，表现庐山在云雾缭绕下的景色之美，激发学生对祖国壮丽的大好河山的喜爱～三年级学生的特点已达到能够积极思考，勤于动脑，他们拥有丰富的想象力，但是创新思维的不足也是他们在学习语文能力不足的比较欠缺的方面之一。

所以，在朗读时，我必须要好好指导孩子们有感情朗读，让他们在读的基础上体会本文的内涵与魅力～以上是我对教材和学生情况的浅显分析，针对以上几点，我将本课的学习目标定为以下几点:1、学会本课生字表中的十个生字，两条绿线内的8个词语只读不写～并且根据文章中创造的意境去理解课文中相关词语的意思～2、能够正确流利有感情地朗读课文，并且在课堂上让学生试着学会背诵本篇课文～3、学会用“流连忘返”“瞬息万变”等词语造句。

4、让孩子通过文本的朗读认识到庐山云雾的千姿百态、瞬息万变的特点，体会到对祖国大好河山的热爱以及对大自然风光的赞美之情～本课教学重难点:让孩子通过文本的反复阅读认识到庐山云雾的千姿百态、瞬息万变的特点，并且体会到对祖国大好河山的美丽壮观～在学习课文的基础上激发孩子们热爱以祖国大自然的风光～二、说教法针对本文的课文内容和学生的实际情况，我使用了以下的教学方法:1、情境教学法:教学中，我将会运用多媒体教学，将庐山的云雾制作成精美的幻灯片，课堂上，播放庐山云雾的奇妙美景，而在学生们欣赏美景的同时，我会选择比较优雅舒缓的钢琴曲，如《童年》、《梦中的婚礼》等，来作为这些图片的背景音乐。

有了优美的图片美景的直观感受，加以相对柔缓的音乐作为背景音乐衬托。

我相信，孩子们会深深受到感动，而在感动的同时，也会对庐山云雾的美景有深刻的认识。

而这样的感受和认识，正是我的课堂所需要的，因此，学生才能够对课文产生兴趣。

俗话说，兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生们就会学习好这篇课文。