五年级下册语文一课一练- 3 白杨 阅读训练 人教新课标(含答案)

2019-2020学年人教版(新课程标准）五年级下册语文第3课《白杨》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共7题；共43分)1. （12分）火眼金睛，辨字组词。

优_______ 载_______ 推_______ 项_______忧_______ 栽_______ 堆_______ 顶_______犹_______ 裁_______ 稚_______ 预_______2. （12分）补充词语。

又_______又_______ 又_______又_______ 又_______又_______东_______西_______ 东_______西_______ 东_______西_______3. （6分）读课文《春联》，把词语补充完整增添_______ 描绘_______ 讲究_______ 充满_______ 表达_______ 发挥_______4. （3分）选字组词。

努怒发_______ _______力愤_______5. （4分）选词填空。

①第二天早晨，阳光_______过窗帘，_______在方方的小床上。

（洒，透）②屋子里的水蒸气_______到窗前，_______到玻璃上，很快变成小冰花。

（撞，跑）6. （5分）把下面的句子改成“把”字句和“被”字句。

爸爸妈妈接孩子们到新疆。

7. （1分）《郑人买履》给了我们这样的启示:_______。

二、阅读理解 (共1题；共23分)8. （23分）阅读下文，回答问题农家过年中国人过年，农村和城市大有不同，尤其是农村，过年别有一番韵味。

每年一进腊月，准备过年的事情就开始了。

腊月初八，要吃腊八粥。

腊月二十三，要吃祭灶饼，用麻糖粘住灶王爷的嘴，送灶王爷上天，“上天言吉事，回宫降吉祥”。

接下来就是杀牛宰羊，置办年货，买新衣，购新帽，“葱、蒜、姜、箔、表、香”。

3．白杨1．比一比，再组词。

疆( ) 淅( ) 绍( ) 陷( ) 抚( )僵( ) 晰( ) 招( ) 馅( ) 扶( )2．理解与运用。

(1)“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。

天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。

”对这两句话的理解不恰当的一项是( )。

A．“茫茫”是说模模糊糊看不清楚，这里写出了大戈壁的广阔无垠B．从加粗词语中，我们感受到了戈壁荒凉到了极点，环境极其恶劣C．写“浑黄一体”是为了告诉我们戈壁上景物颜色单一D．这两句话通过描写白杨树生长环境的差，烘托出白杨树生命力的顽强(2)一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。

“出神”的意思是____，它的近义词有____。

根据它的意思，可联想到的四字词语有____________。

(3)“你看它多直！”妹妹分辩着。

“分辩”的意思是________；而“分辨”的意思是________。

下列有错别字的一项是( )。

A．争辩 B．辨别 C．辩析 D．辩论3．照样子，把句子补充完整。

例：这儿需要它们，它们就在这儿生根了。

(1)通往新疆的道路上需要____________，____________就在这儿生根了。

(2)生活艰苦、环境恶劣的西部某些地区需要____________，____________就在这儿生根了。

(3)____________需要____________，____________就在这儿生根了。

4．读句子，完成练习。

(1)爸爸并没有从沉思中回过头来……爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。

①“沉思”的意思是______。

第一次沉思，爸爸可能在想______(填序号)；第二次沉思，爸爸可能在想__________(填序号)。

A．自己和战友就像白杨树一样，扎根于边疆 B．孩子们能否适应新疆的艰苦生活②这是对爸爸的______描写，从中可以看出爸爸是一个__________的人。

爸爸正是______的代表。

人教新课标（标准实验版）五年级下册第3课白杨同步测试小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、看拼音，写词语。

(共1题；共6分)1. （6分）填空。

《白杨》讲的是一位_______在_______上向子女们介绍生长在_______上的白杨，借以表达_______的志向，以及希望_______也能_______的愿望。

二、下面哪一组没有错别字，在后面打“√”，在错字下面画“”， (共1题；共8分)2. （8分）给划线的字选择恰当的解释。

（1）支援（）A . 撑B . 支持C . 调度，指挥D . 付出或领取（2）有求必应（）A . 回答B . 满足要求C . 顺应；适应D . 应付（3）引人入胜（）A . 胜利B . 比另一个优越C . 优美的（景物、境界）D . 能够承担或承受。

（4）相持不下（）A . 拿着；握着B . 支持；保持C . 主管；料理D . 对抗三、选词填空。

(共2题；共12分)3. （6分）写出反义词暮春—_______ 迷蒙—_______ 饯行—_______仰望—_______ 远眺—_______ 有意—_______4. （6分）写出下列词语的反义词。

合拢—_______ 上升—_______ 升高—_______ 裂—_______ 轻—_______ 倒—_______四、改变句式。

(共2题；共4分)5. （2分）按要求改写句子鲜血染红了他的征衣。

“把”字句：_______“被”字句：_______6. （2分）句子乐园。

按要求完成句子练习。

把下面一句话用两种不同的表达方式表达出来。

小船儿推开波浪。

______________五、填空 (共1题；共4分)7. （4分）给下面的句子填上恰当的关联词语。

（1）_______人类大量砍伐树木，_______会破坏地球的生态环境。

（2）_______天气有多么炎热，他_______坚持把户外的工作做完。

五年级下语文同步阅读及答案3.白杨松树的风格（节选）爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。

他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。

（ ）需要它，它就在（ ）很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

（ ）遇到风沙还是雨雪，（ ）遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

”1．在文中空格内填上适当的词语2．根据爸爸的表情，写一写他的内心。

微笑时，心里在想：__________________________________________________ 严肃时，心里在想：__________________________________________________3．根据文中划线的句子，展开想象，补充下面的句子。

爸爸妈妈他们这样的祖国建设者，也像白杨树一样，遥远的边疆需要他们，就到______________来工作；____________需要他们，就到_________________来工作；________________需要他们，就到_______________来工作。

松树的风格（节选）我对松树怀有敬畏之心从不自今日始。

自古以来，多少人就歌颂过它，赞美过它，把它作为崇高的品质的象征。

你看它不管是在悬崖的缝隙间也好，不管是在贫瘠的土地上也好，只要有一粒种子――这粒种子也不管是你有意种植的，还是随意丢落的；也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里跌落的，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷热，随处随处茁壮地生长起来了。

它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。

狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。

它只是一味地无忧无虑地生长。

松树的生命力可谓强矣！松树要求于人的可谓少矣！这是我每看到松树油然而生敬意的原因之一。

我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。

你看，松树的叶子可以榨油；松树的干是用途极广的木材，并是很好的造纸原料；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根与枝又是很好的燃料。

新课标人教版小学五年级语文下册第1单元课时同步练习-3白杨（1）附答案—、根据拼音写一写。

1 •在救灾前线，救援人员在废墟中穿行，他们的身影永远是那么q in g x I有力....来源学科网2•万里碧空，太阳那柔和的光芒f^m o 着大地，空中的鸟儿自由地舞蹈, 还唧唧喳喳叫个不停，望着这鸟语花香的春天，我不禁xi a n r u cSni e n 。

二、形近字组词晰（）浑（）辩（）戈（）疆（）淅（）挥（）辨（）我（）僵（）三、在括号里填上适当的词语。

（）的戈壁（）的界限（）的身影（）的白杨树（）地抚摸（）地闪过~浮起（）想起（）欢迎（）四、按要求写句子（1）旅客正望着白杨树出神。

（改成拟人句）（2）爸爸不只是向孩子们介绍白杨树。

（改成设问句）（3）几棵小树正迎着风沙成长起来。

（缩句）五、根据课文内容填一填。

来源:]现在呢，孩子们听了爸爸的（-）,多了一点（）;在通向（）的路上，有许许多多（来源:Z_xx_]这儿（）它们，它们就在这儿（）了。

而它们（）在哪里，总是（），（）六、小学语文小练笔：写一段话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者,可以用上“哪儿哪儿……” “不管……不管……总是……”等词语。

七、摘抄卡。

这篇文章中，有许多含义深刻的句子，请你把它工工整整地抄写《白杨》参考答案：一、清晰抚摸陷入沉思…二、清晰淅沥浑身挥发辨别分辩戈壁我们新疆僵硬三、茫茫清晰高大挺秀高大慢慢飞快微笑往事客人四、1 •旅客正望着站得笔挺的白杨树出神。

2难道爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？3.小树成长。

五、叙说知识新疆白杨树需要生根不管那么直那么高大六、略七、略新课标人教版小学五年级语文下册期中练习题 1zh a n m a o xi e m e i j u sh u h u n hu g nyt i ( ) ( ) ( ) ( ) gu i j u zh a o d a i g o u l e sh i b u k e d a n g ( ) ( ) ( ) ( )二、普通话展示台 （用 划去括 号里的错误读音）（4分）、看拼音写词语或给词语注音。

白杨一、词语天地1、比一比，再组词。

脸（）辫（）陷（）晰（）睑（）辩（）掐（）浙（）2、我会写反义词。

清晰——（）坚强——（）严肃——（）高大——（）前进——（）二、句子万花筒1、改变句式。

哪有这么大的伞！改为陈述句：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。

改为陈述句：2、读下面的句子，用加点的词语写句子。

不管．．那么直，那么坚强，．．洪水，它总是．．遇到风沙还是．．遇到干旱还是．．雨雪，不管不软弱，也不动摇。

三、课内阅读现在呢，孩子们多了一点知识。

在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。

这儿需要它们．．生根了。

．．，它们就在这儿爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。

突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一裸高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

1、填空。

“它们”是指，“这儿”是指。

2、文中写到“孩子们多了一点知识”，联系课文，你认为孩子们多了哪些知识？3、爸爸的“嘴角又浮起一丝徽笑”，你认为他此时心里会想些什么？四、拓展阅读白杨树白杨树是西北最普通的一种树，只要有草的地方，就有白杨树的影子。

白杨树是不太讲究生存条件的，大路边，田埂旁，哪里有黄土的地方，哪里就有她的生存。

她不追逐雨水，不贪恋阳光，只要能够在哪怕板结的土地上，给一点水分，白杨树的一截枝条就会生根，抽芽。

只要挪动一点杂草生存的空间，她就会把黄土地装点，撑起一片绿色。

她不需要人去施肥，也不需要像娇嫩的草坪那样去浇灌。

只要不挥刀斧去砍伐，给她一点宽松的环境，让她吸收自由的空气，她就会挺拔向上，她从来不对生长的土地说不。

她不枝不蔓，扎根在贫瘠的土壤中，随遇而安，与世无争，因为她属于草根族。

白杨树虽然出身寒微，却是最讲究生存质量的。

土坡里还透着冰碴，春风中还夹着寒意，她的枝头已经冒出翠绿的嫩芽，在沉重的压力下，她的每一片嫩芽，每一片叶子都是努力向上的，绝不弯腰乞求，更没有媚俗的面孔。

人教版语文五年级下册第一组第3课《白杨》同步练习“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

一、看拼音，写词语课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

gēfǔjièxījiāng一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

五年级下语文一课一练-白杨人教版新课标一、看拼音写词语。

qīnɡ xī xiàn rù jiè shào ɡē bì（）（）（）（） jiè xiàn tǐnɡ xiù hún huánɡ yì tǐ（）（）（）二、抄写下面的词语。

抚摸（）（）新疆（）（）界限（）（）介绍（）（）沉思（）（）人烟（）（）深黄（）（）身影（）（）三、选词填空。

满足知足1.刘老师对生活总是很（）。

2.刘老师对待自己的工作从来都不（）。

分辩分辨1.晓兰问我：你能（）出小麦和韭菜吗？2.光齐急忙（）说：这件事可不是我做的！表白表达1.他在文章中（）了对祖国深深的爱。

2.老师这样说，是为了（）自己爱学生的心。

沉思深思1.爸爸说完之后，便陷入了（）。

2.赵厂长是个责任心很强的人，对任何一项决策都要经过（）之后再做出决定。

挺秀挺拔1.我望着三哥那高大（）的身影，心里十分羡慕。

2.这棵树高大（）的青松屹立在山坡上，引人注目。

软弱瘦弱1.看着爷爷那（）的身躯，全家人心里都很难过。

2.叔叔在困难面前表现得十分坚强，从不（）。

四、写反义词。

清晰（）软弱（）动摇（）消失（）五、读句子，回答问题。

1. 车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。

天和地的界限并不那么清晰，都是浑然一体。

这句话告诉我们白杨树生长的环境是：2. 爸爸说：“白杨树从来就这么直。

哪儿需要它。

他就在哪儿很快地生根发芽，发出粗壮的枝干，不管遇到风沙雪雨，不管遇到干旱还是洪水，他总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

”这段话告诉我们白杨树有以下三个特点：（1）（2）（3）3. 突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

这句话你是怎样理解的？六、照样子写句子。

1.哪儿需要它，他就在哪儿很快地生根，发芽，发出粗壮的枝干。

3 白杨1、读拼音，写词语。

jie xian hun huang yi ti gao da ting xiu （界限）（浑黄一体）（高大挺秀）xian ru fu mo jie shao xin jiang （陷入）（抚摸）（介绍）（新疆）2、从课文中找出加点词语的反义词，写在括号里。

（1）清晰（2）坚强（3）表白3、默读课文，填空。

《白杨》按事情发展顺序，围绕白杨，先从列车窗外的白杨引出两个孩子争论，然后写爸爸借白杨表明自己扎根边疆的志向，最后写爸爸看到白杨树身边几棵小树正在成长。

爸爸的神情也随之发生着变化：出神→微笑→严肃→沉思→微笑。

4、品读课文片段，完成练习。

爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。

他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地（生根发芽），长出粗壮的枝干。

不管遇到（风沙）还是（雨雪），不管遇到（干旱）还是（洪水），它总是那么（直），那么（坚强），不（软弱），也不（动摇）。

”爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。

而这，孩子们现在还不能理解。

（1）根据课文内容填空。

（2）从爸爸的介绍的话里可以看出白杨树具有高大挺秀、笔直、坚强不屈、顽强执着等特点。

爸爸介绍白杨树的同时，也在表白着自己的心：希望孩子们也能像白杨树一样扎根边疆。

（3）联系上下文，我读懂了：作者笔下的白杨树实际上就是爸爸及边疆建设者。

文中还有用这种方法写的句子，如文章结尾处这一句：“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

”那几棵小树就是孩子们，小树迎着风沙成长起来，也就是爸爸希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。

5、小练笔。

写几句话，夸夸像课文中这位爸爸那样的祖国建设者或保卫者，也可以夸夸自己的老师或熟悉的人，并用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”等词语。

1.服从祖国、服务人民、艰苦创业、无私奉献是祖国建设者的高贵品质。

人教版五年级语文下册课内课外同步阅读训练卷3、白杨【课内片段阅读】片段一：爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。

他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就。

哪儿，它就在哪儿很快地，长出。

不管遇到还是，不管遇到还是，它总是，那么，不，也不。

”爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。

而这，孩子们现在还不能理解。

……爸爸（）着孩子，（）着窗外闪过去的白杨树，又（）入了沉思。

突然，他的嘴角又（）起一丝微笑，那是因为他（）火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

【问法一】1、读拼音，写词语。

yán sù jiâ shào chãn sī（）（）（）2、爸爸的话表现了白杨树的什么品质？3、爸爸在表白什么样的心？在明白了爸爸的心后，孩子们会向爸爸说些什么？4、写出结尾一句话的含义。

5、“他的嘴角又浮起一丝微笑”，爸爸微笑时可能会想什么呢？6、你想对小树说什么？【问法二】1、找出描写“爸爸”面部表情的词语：2、“爸爸”的脸色为什么变得严肃起来，为什么又陷入沉思？3、“爸爸”的嘴角又浮起一丝微笑，仅仅是因为看见几棵小树在成长吗？其中还包含了什么意思？【问法三】1、根据课文内容，把第一自然段补充完整。

在第三段的括号里填上恰当的动词。

2、第一自然段中，通过爸爸的介绍点明了白杨树的外在特点和的精神。

A、不怕困难、尽职尽责B、高大挺秀、茁壮成长3、最后一个自然段中的“一棵高大的白杨树”暗指，“几棵小树”暗指。

4、“几棵小树正迎着风沙成长起来”的含义是（）。

A、孩子们也会像爸爸那样克服困难，扎根边疆，建设边疆。

B、小白杨树不怕环境恶劣，坚强，不软弱，也不动摇，是戈壁滩的卫士。

5、根据爸爸的表情，写一写他的内心。

（1）严肃时，他心里在想：。

（2）微笑时，他心里在想：。

【课外同步阅读】白杨礼赞（节选）然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹（yān）恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。

3 白杨一、生字词：1、易错字音：戈（gē）壁清晰（xī）2、近义词：坚强—顽强分辩—争辩沉思—深思挺秀—挺拔表白—表明争论—辩论3、反义词：坚强—软弱动摇—坚定表白—掩饰清晰—模糊4、词语积累：浑黄一体：全都是黄色，分不出界限。

文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，连天和地的界限也无法分清。

高大挺秀：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。

文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长得如此高大，令人赞叹。

二、课文分析：1、本文写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。

作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

2、本文的写作方法：托物言志，借物喻人三、品味语句：①白杨树从来就这么直。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

这段话是全文体现借物喻人的典型句子。

作者以“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。

一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。

这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。

这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。

②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。

这是一个设问句。

表白，解释说明。

一个“也”字，说明爸爸说树即说人。

爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志。

勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。

他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。

③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

3白杨（2）一检查预习1.本文写了在通往( )的火车上,一位( )和两个( )望着车窗外的( )展开讨论的事。

作者借（），热情歌颂了（）服从祖国需要，扎根边疆建设边疆的远大志向和奉献精神。

2.听写。

二自主学习1. 文章由（）及（），从孩子关于的争论开始，引出爸爸对白杨（）的介绍，（），（）；然后写爸爸借白杨表明了自己（）的志向，并希望孩子也能够成为（）的心愿。

在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上（）的白杨与（）的建设者形象逐步交融在一起。

车窗外的白杨──于茫茫戈壁站得高大挺秀；父亲眼中的白杨──（），（），茁壮成长；父亲心中的白杨──就是（）（）的边疆建设者的化身。

2.本文人物描写很有特色，关于爸爸主要通过其( )的变化,反映他的心理变化志向和心愿。

这些词语是( ) ( ) ( ) ( ) 。

3.在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

在文中“一棵高大的白杨树”暗指（），几棵小树指的是（），爸爸这句话想表达的含义是（）。

4. 阅读第12和13自然段，回答下面问题。

（1）造句。

①哪儿……哪儿……②不管……不管……总是③那么……那么……（2）从爸爸对白杨树的介绍中，“我”知道了白杨树有这样的特点（3）爸爸借介绍白杨树来表白自己怎样的心愿？三小练笔阅读《白杨礼赞》《荔枝蜜》《松树的风格》等仿照本文及这些文章的写法，写一篇借物喻人的文章。

素材提供(1)蜡烛——老师 (2)植树——人的成长写法指导1．写出物的特点，再由物联想到人的品质，抓住人与物的相似之处。

2．运用恰当的比喻深化主题。

3．语言流畅注意上下文的过渡。

四拓展延伸阅读《把铁路修到拉萨去》完成下面练习。

1. 一条长长的“铁龙”，从起步，跨过巍峨的，将通过这里，穿越“世界屋脊”，到达雪域圣城。

这就是西部大开发的标志性工程。

2.青藏铁路开通的日期是。

这是一条的铁路，也标志着。

它全长米。

在修建这条铁路的过程中，西部的建设者们在开凿了一条长长的隧道，这条隧道指。

3 白杨课时测评方案字词模块一、认真拼读，工整书写。

īn jiānɡqīnɡīfǔmōjièshào ɡāo dàtǐnɡiù二、写出下列句子中加点词语的近义词。

( )1.爸爸望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思．．。

( )2.小小的争论打断了爸爸的思路．．3.爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起。

( )．．三、读句子，给画线部分换一个意思相同的词。

1.狂风卷着沙土袭时，全都是黄色，分不出界限。

( )2.你不用对人解释，说明自己的意思，大家也会理解你。

( )3.老师在我的头上用手轻轻按着并回移动时，我总觉得那是妈妈的手。

( )4.戈壁滩上的一行白杨树高大笔直，挺拔秀丽超出一般，非常引人注意。

( ) 句子模块四、写出下列句子所运用的修辞方法。

1.爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。

( )2.难道爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？( )3.白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

( )五、给下面的句子加标点。

1. 爸爸大孩子摇着他的腿你看那树多高2. 你看它多直妹妹分辩着3.爸爸抚摸着孩子们的头说这不是伞是白杨树读写模块六、课内阅读。

爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。

突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起。

1.引文中“高大的白杨树”暗指______________，“几棵小树”暗指______________。

2.爸爸陷入沉思，他在想什么？________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____3.爸爸的嘴角又浮起一丝微笑是因为什么？________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____七、课外阅读。

白杨阅读题及答案(总10页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--（一）爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。

他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直，这么高大。

哪儿需要它，它就很快地在哪儿生根、发芽，长出粗壮的枝干。

（）遇到风沙还是雨雪，（）遇到干旱还是洪水，它（）那么坚强，不软弱，（）不动摇。

”1. 这段话选自课文《》。

2. 在括号中填上恰当的关联词。

3.这段话中写了、、、这样几种自然灾害，相信你还能写出至少两种来：。

4、这段话写出了白杨树的三个特点：5、文中画线的句子是（）（1分）a.外貌描写b.神态描写c.动作描写6、这段话运用了（）的写法，借赞美白杨树赞美了（）。

7、造句：哪儿……哪儿……不管……不管……总是……1、本文运用的写作手法，热情歌颂了__________________________________________________的精神。

2 、理解句子：1〉白杨树从来就这么直。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

这段话是全文体现借物喻人的典型句子。

这段话，描述了白杨树的特点。

一方面描述了白杨树外在的特点：；另一方面表现了白杨树的精神：。

歌颂了的精神。

2〉爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗不是的，他也在表白着自己的心。

表白的意思是：这是一个。

爸爸以自勉，，勉励自己。

3〉突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

“高大的白杨树”指；“几棵小树”指。

“迎着风沙成长起来”“浮起一丝微笑”意思是。

这句话的含义：。

白杨小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。

”哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大”爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。