电子实验报告提交系统的设计与开发—以《现代教育技术》实验课程为例【毕业作品】

图7-18幻灯片母版
图7-19标题母版
步：插入图片和动画。

封面中的图片包括“作者简介”、“作品介绍”、“曲式辨别”、“全曲欣赏”等六个图片按钮和一个“音乐欣赏课件”标题图片。

还有一个《卡门》序曲的标题动画。

/“图片”/“来自文件”，在出现的文件选取对话框中，选择准备
动画插入方法是：单击“插入”/“影片和声音”
时出现的对话框中，选择自动播放，这时在课件封面上出现小喇叭，右击小喇叭，在快捷菜单
，在出现的声音选项对话框中，选中播放选项和显示选项，让声音循环播
图7-20课件封面图7-21作者简介页面
此页面只包括“作者简介”图片按钮和“作者图像”两个图片，插入方法，同封面制作中的第
第2步：插入文本。

插入文本的方法是：在主菜单中选择“插入”/“文本框”/“水平”
现文本框后，或打字或复制将文字输入。

根据讲课顺序，对每个文本框进行自定义动画设置。

个音乐片段的结束时间点，用于计时中的延时设置。

具体动画设置如表7-4所示。

曲式辨别动画设置后的效果图如图7-22所示，播放后的效果如图7-23所示。

表7-4 曲式辨别界面中动画设置
序号对象名称音乐片段
时长（秒）动画设置
图7-22曲式辨别制作界面图7-23曲式辨别播放界面。

电子技术实训报告五篇范文第一篇：电子技术实训报告应用电子技术实训报告2009-6-12 18:51一实习目的电子技术实习的主要目的就是培养我们的动手能力，同金工实习的意义是一样的，金工实习要求我们都日常的机械车床，劳动工具能够熟练使用，能够自己动手做出一个像样的东西来。

而电子技术实习就要我们对电子元器件识别，相应工具的操作，相关仪器的使用，电子设备制作、装调的全过程，掌握查找及排除电子电路故障的常用方法有个更加详实的体验，不能在面对这样的东西时还像以前那样一筹莫展。

有助于我们对理论知识的理解，帮助我们学习专业知识。

通过一个星期的电子实习，使我们对电子元件及组装与调试有一定的感性和理性认识，为日后学习电子技术课的打下入门基础。

同时实习使我获得和熟悉了收音机的实际生产知识和装配技能，培养了我理论联系实际的能力，提高了独自分析问题和解决问题的能力，增强了独立工作的能力。

最主要的是培养了我与其他同学的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。

二时间安排第一天熟悉电路元件，掌握各种工具的使用方法；第二天各种电器的装配，检查和熟悉各种零件；第三天查看机床的装配图；第四天焊接各种零件；第五天写实习报告三实习内容第一天熟悉电路元件，掌握各种工具的使用方法；老师发给我们每人一块电路板，这是别人上一届的学长们做好的电路摸板。

老师只是叫我们熟悉电路板上的各种元器件，知道各种元器件的功能和使用中的注意事项。

第二天各种电器的装配，检查和熟悉各种零件；老师让我们多次熟悉了各种电器的电路图和熟悉电路元件，并调试元器件的好坏。

这一天的工作是相对轻松的，仅仅是熟悉电路图和学习使用常用电子仪器仪表，和识别检测常用的电子元件。

由于我们在电子技术实习以前，就进行了《电路分析基础》和《模拟电子技术基础》的课，对一些相关的，如电压表、电流表、示波器和万用表的使用方法有了一定的了解，所以，进行学习使用电子仪器仪表是很得心应手的。

电压表电流表的使用，注意量程即可，其他的操作规程已经烂熟于心。

学院闽江学院系：电子系专业：物本年级：09姓名：张三学号：_ 12009050xxxx 报告退发：（订正、重做）实验日期：201 年月日交报告日期：201 年月日指导教师签字：成绩：实验一图像图形处理一、实验目的1、掌握影像处理的基本方法2、熟悉各种工具、命令、对话框和调色板的使用3、掌握精确选取复杂选区的方式、方法和技巧4、掌握利用photoshop进行图像合成以及利用图层样式进行素材制作的方法。

二、实验内容1、对现有的图形图像进行各种调整操作（如对比度，调色，调整亮岸程度等），并保存输出成jpeg格式。

2、将两张以上的素材进行合成，制作出一新的素材。

3、利用图层样式制作一按钮或利用各种工具制作一主题封面图。

三、实验器材1、计算机2、photoshop等软件四、实验步骤内容1：图像素材的调整1、打开原图素材如下图1，创建曲线调整图层，把全图稍微调亮一点，参数设置如图1，输出：140/输入：105。

图12、创建可选颜色调整图层，对红，黄，中性，白色进行调整，参数设置如图2 - 5。

图2 图3图4 图53、创建色相/饱和度调整图层，对全图，红色，黄色进行调整，参数设置如图6 - 8。

图6 图7图84、创建亮度/对比度调整图层，参数设置如图9。

图95、创建色彩平衡调整图层，参数设置如图10。

图106、创建可选颜色调整图层，对红，黄进行调整，参数设置如图11，12，确定完成最终效果如图13。

图11 图12图13内容2：图像的合成1、2、3、4、五、实验心得与体会1、2、3、。

《现代教育技术》公共课实验报告
实验编号：1020005006011实验名称：多媒体教室与交互式电子白板系统的使用
问题1．如果需要投影出DVD 中的视频和音频信号，需要的操作是：先按下集中控制系统控制面板的“视频”，再按下多媒体投影机面板或遥控器上的“source ”键，使多媒体投影机的输入源信号为“视频”。

问题2．如果将视频展台的内容投影到屏幕上，需要的操作是 ： 先按下集中控制系统控制面板的“展台” ，再按下多媒体投影机面板或遥控器上的“source ”键 。

问题3．现在屏幕上展示的是台式机的内容，如果需要展示笔记本电脑中的内容，需要的操作是：将笔记本电脑通过数据线插入控制台，然后再按下集中控制系统控制面板上的“笔记本电脑”，再按下多媒体投影机面板或遥控器上的“source ”键
任务二 电子白板的使用
1. 画出交互式电子白板的系统构成与信号传输原理图
交互式电子白板 电子笔
计算机
USB 连接
信息存储
投影仪
影像
信号输入。

一、实训背景随着科技的飞速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。

现代教育技术作为推动教育改革的重要力量，越来越受到重视。

为了更好地适应新时代的教育需求，提高自身教育技术水平，我们组织了一次现代教育技术的实训活动。

二、实训目的1. 熟悉现代教育技术的基本概念和发展趋势。

2. 掌握现代教育技术的基本应用方法和技巧。

3. 提高教学设计、教学实施和教学评价的能力。

4. 培养创新思维和团队协作精神。

三、实训内容本次实训主要围绕以下几个方面展开：1. 现代教育技术概述：介绍了现代教育技术的概念、发展历程、主要特征及其在教育领域的应用价值。

2. 多媒体教学设计：学习了多媒体教学设计的理论基础、设计原则和常用工具，并进行了实际操作练习。

3. 网络教学平台应用：了解了网络教学平台的基本功能和使用方法，掌握了在线教学、在线互动和在线评价等技能。

4. 教学资源开发与利用：学习了教学资源的分类、获取和评价方法，以及如何有效地开发和利用教学资源。

5. 教育技术评估：掌握了教育技术评估的理论和方法，能够对教学过程和教学效果进行科学、客观的评价。

四、实训过程1. 理论学习：通过查阅资料、观看视频、参加讲座等方式，对现代教育技术的基本理论进行了深入学习。

2. 实践操作：在教师的指导下，利用多媒体设备、网络教学平台等工具，进行了教学设计、教学实施和教学评价的实践操作。

3. 团队协作：分组进行教学设计、教学实施和教学评价的实践活动，培养团队协作精神和沟通能力。

五、实训成果1. 理论知识掌握：通过本次实训，我们对现代教育技术的基本理论有了更深入的理解，为今后的教育教学工作奠定了坚实的理论基础。

2. 实践技能提升：通过实际操作，我们掌握了多媒体教学设计、网络教学平台应用、教学资源开发和教育技术评估等技能，提高了教育教学能力。

3. 团队协作能力增强：在团队协作的实践中，我们学会了沟通、协调和合作，为今后的教育教学工作积累了宝贵经验。

六、实训反思1. 加强理论学习：现代教育技术发展迅速，我们需要不断学习新的理论知识，以适应教育改革的需求。

第1篇一、背景介绍随着信息技术的飞速发展，现代教育技术在我国教育领域的应用越来越广泛。

其中，智能教学平台作为一种新兴的教育技术手段，已经逐渐成为课堂教学的重要辅助工具。

本文将以某中学为例，探讨智能教学平台在翻转课堂中的应用实践。

二、案例背景某中学是一所位于我国中部的普通中学，该校积极响应国家教育信息化战略，致力于提高教育教学质量。

在探索教育教学改革的过程中，该校发现传统的教学模式已无法满足学生个性化、差异化的学习需求。

因此，学校决定引入智能教学平台，尝试开展翻转课堂，以期提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

三、案例实施1. 平台选型与部署该校经过多方比较，最终选择了某知名智能教学平台。

该平台具备以下特点：（1）功能丰富：涵盖教学资源、教学管理、学习评价、家校互动等功能。

（2）界面友好：操作简便，易于教师和学生使用。

（3）数据统计与分析：能够实时跟踪学生的学习进度和成绩，为教师提供有针对性的教学建议。

学校根据实际需求，对平台进行了定制化部署，确保平台能够满足教育教学需求。

2. 翻转课堂设计（1）课前：教师通过平台发布学习任务，包括视频、文本、习题等学习资源，引导学生自主学习。

（2）课中：教师根据学生的自学情况，调整教学策略，进行针对性讲解、讨论和答疑。

（3）课后：教师通过平台收集学生的学习反馈，进行个性化辅导，促进学生持续进步。

3. 案例实施过程（1）教师培训：学校组织教师参加智能教学平台培训，使其掌握平台的基本操作和翻转课堂设计方法。

（2）教学资源建设：教师根据课程内容，利用平台资源库或自行制作教学视频、习题等，丰富教学内容。

（3）学生自主学习：学生按照教师布置的学习任务，在课前进行自主学习，完成学习任务。

（4）课堂互动：教师在课堂上与学生进行互动，解答学生疑问，引导学生深入理解知识。

（5）课后辅导：教师通过平台收集学生的学习反馈，针对学生的个性化需求进行辅导。

四、案例效果1. 提高学生学习兴趣：翻转课堂使学生在课前自主探究，课堂上积极参与，提高了学习兴趣。

现代电子技术实验报告
《现代电子技术实验报告》
近年来，随着现代科技的不断发展，电子技术已经成为了人们生活中不可或缺
的一部分。

从智能手机到电脑，从电视到家用电器，无一不离开电子技术的支持。

为了更好地了解和掌握电子技术的原理和应用，我们进行了一系列的实验。

首先，我们进行了基础的电子元件实验。

通过搭建简单的电路，我们了解了电阻、电容、电感等基本元件的特性和作用。

这些实验不仅让我们对电子元件有
了更深入的了解，还培养了我们动手实验的能力。

其次，我们进行了数字电子技术的实验。

通过学习数字电路的原理，我们掌握
了数字信号的处理和传输方法。

在实验中，我们搭建了各种逻辑门电路，实现
了数字信号的运算和控制。

这些实验让我们对数字电子技术有了更深刻的理解。

另外，我们还进行了模拟电子技术的实验。

通过学习模拟电路的原理，我们了
解了模拟信号的处理和传输方法。

在实验中，我们搭建了各种放大器电路和滤
波器电路，实现了模拟信号的处理和调节。

这些实验让我们对模拟电子技术有
了更深入的认识。

总的来说，通过这些实验，我们不仅对电子技术有了更深入的了解，还培养了
我们的动手实验能力和解决问题的能力。

在未来的学习和工作中，我们将会更
加熟练地运用电子技术，为社会的发展做出更大的贡献。

希望我们的实验报告
能够对大家有所启发，也希望大家能够对电子技术有更多的兴趣和了解。

《现代教育技术》实验报告
专业：班级：学号：姓名：
实验时间：2018年4月12日实验地点：逸夫教学楼G5-302
实验名称：多媒体课件中图片的处理实验类型：验证型
实验环境：能够连接Internet互联网的多媒体计算机及相关软件
一、实验目的
1．能够掌握图片的样式设置、裁剪等处理方法。

2．能够掌握教学用图片的选择方法。

二、实验内容
通过完成图片修改案例掌握图片处理的方法和技巧：
三、实验说明：
1．作业提交至FTP，下载的教研论文、图片、课件、视频等保存至自己的U盘或网盘，作为后续实验的素材使用。

四、实验步骤
按照实验内容完成ppt课件的制作和修改，同时完成下述问题：
1.教学用图片的选用原则有哪些？
2.课件中图片选用常见的问题有哪些？
3.通过对图片裁剪，所达到的目的是什么？。

现代教育技术实验报告
《现代教育技术实验报告》
现代教育技术在教学中的应用越来越受到重视，为了探讨其在教育领域的有效性，我们进行了一项实验。

本次实验旨在比较传统教学方法和现代教育技术在
学生学习成绩和学习兴趣上的影响。

实验对象为一所中学的两个班级，分别采用传统教学方法和现代教育技术进行
教学。

在实验进行期间，我们对两个班级的学生进行了学习成绩和学习兴趣的
调查，并进行了数据分析和比较。

通过实验结果的分析，我们发现采用现代教育技术进行教学的班级在学习成绩
和学习兴趣上都有了明显的提升。

学生们在使用电子课本、多媒体教学等现代
教育技术的过程中，更加积极主动地参与到学习中，学习成绩也有了明显的提高。

而采用传统教学方法的班级在学习成绩和学习兴趣上没有太大的改善。

基于实验结果，我们得出了结论：现代教育技术在教学中的应用可以有效提升
学生的学习成绩和学习兴趣。

这表明现代教育技术在教学中的重要性，也提醒
我们在教学中要积极采用现代教育技术，以更好地激发学生的学习兴趣和提高
学习效果。

总之，现代教育技术在教学中的应用是十分重要的。

我们应该不断探索和创新
教学方法，积极采用现代教育技术，为学生提供更加丰富、多样化的学习体验，从而提高他们的学习成绩和学习兴趣。

希望我们的实验报告能够为教育工作者
提供一些有益的启示，推动现代教育技术在教学中的更加广泛的应用。

现代教育技术实验报告1
本次现代教育技术实验报告旨在探讨如何使用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）和起
源（AI）来改善教学和学习, 以及其如何进步教育行业。

研究者在洛杉矶示范学校进行
了一系列实验，以及下列技术：
虚拟现实–此技术具有虚拟的视觉效果，能够让学生进入虚拟世界中进行学习实验
和探索。

使用虚拟现实，学生能够体验和理解复杂的概念，因为它们通过虚拟化、可视
化和模拟实现了这一点。

增强现实–这种技术可能会以虚拟图像的形式在实际环境中显示物体，例如机器人
或历史场景。

这有助于使学习变得生动有趣，因为学生能够更加实际地了解地理空间、
历史概念和科学原理。

人工智能–人工智能可以通过模仿人类智力的方式帮助学生完成许多学习任务。

人工智能系统可以调整自己以有效地进行教育，并且可以自动生成游戏、情景和测试，以
帮助学生学习新信息。

该研究还发现，使用这些科技改善教育环境的标准包括：用户体验，学生投入，参与
度和运用情况，以及总体学习效果。

结论：这项研究表明，现代教育技术有望为教育行业带来巨大的进步。

采用虚拟现实、增强现实和人工智能，可以改善学习经验，促进学生参与，提高教学效率，使学习变
得生动有趣。

由于学习原理和想法变得更加实践和可视化，学生更容易理解和掌握其知识，从而改善他们的学习。

广州大学学生实验报告
开课学院及实验室：教育学院计算机中心 2011年12月 19 日
多媒体组合教学图文并茂、丰富多彩的知识表现形式，不仅可以有效地激发学生的学习兴趣、产生浓厚的学习动机，同时也可以提供多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量，延长知识的保持时间，提高教学效率。

五、实验步骤
1、实验前准备：
按不同实验时间，分别准备相应的实验设备，包括主要设备与耗材等。

2、实验过程
（一）多媒体教学系统结构及功能认识
多媒体教学系统由多媒体计算机、液晶投影机、数字视频展示台、中央控制系统、投影屏幕、影碟、录像机、音响设备等多种现代教学设备组成。

多媒体教学系统，教师可以通过操作计算机和数字视频展示台、录像机、VCD/DVD等设备运用
【注意事项】
1、第四和第五部分：简略点写，不用写那么多；不用画图！
2、第五部分的第（六）点红色字体部分要补充写详细一些，
可以参考另外附发的一些文件！
3、第六、七部分就要自己写！
4、第七部分的第2小题就要画简略示意图，参考教材P249
的示意图，按照上一次计算机楼实验结果画！
5、第七部分的第3小题的表格也要做！
6、若有疑问，请尽快反馈给我691930！。

现代教育技术实验报告《现代教育技术》公共课实训报告实训名称（一）多媒体教室综合演示平台的使用姓名学号班级实训地点第1实验楼西104实训课时2成绩实训目的（1）了解多媒体综合演示平台的基本工作原理。

（2）了解多媒体综合演示平台设备之间的连接和信号流程。

（3）掌握多媒体综合演示平台的使用操作方法。

（4）了解数字视频展台的基本工作原理。

（5）掌握数字视频展台的使用操作方法。

实训设备投影系统、图像播放系统、视频展台、VAG分配器、计算机、数字视频展台、液晶投影机及连接电缆等。

实训内容与过程记录一、实验内容1、多媒体教室综合演示平台的连接。

2、多媒体教室综合演示平台的应用。

3、数字视频展示台与图像呈现系统之间的设备连接。

4、数字视频展示台的基本使用训练。

二、实验方法步骤1、打开计算机电源开关，启动显示器，等待计算机已完全启动在进行下一步操作。

2、打开投影机，待投影机预热以后，找到切换信号的按钮，将信号切换到电脑输入端，这时可以看到投影机投放出来的影像是电脑屏幕上面显示的内容。

3、打开DVD播放机，稍等一会再按“出仓”，放入碟片，再将碟片送进去，等待读碟。

将图像呈现系统的信号切换到DVD输入端，即可看到图像呈现系统投放的是DVD播放的内容。

4、从外观上看，一台数字展示台基本的构成包括“摄像头“、和“演示平台“两部分。

摄像头通过臂杆与演示平台连接，演示平台但是为了实现更好的应用，还需要一些拓展设备，共同构成一台完整和完善的产品。

如控制面板（遥控器）、辅助照明（上部和底部）、视音频输入/输出、计算机接口等等。

5、双侧灯的主要作用是照明不透光材料的文档，可调节亮度和角度。

底灯的作用是在使用透明材质的文档时提供照明。

6、顶部摄像头可以旋转，所以可以多方位查看，配合截屏功能非常好用。

7、图像呈现系统上有一个旋钮可以调节清晰度，当画面出现模糊时建议使用。

三、多媒体教室综合演示平台的连接显示器RGB液晶投影机VGA分配器RGBRGBDVD影碟机Video视频展示台RGB实训小结（体会）在本次实训中你学到了什么？主要收获有哪些？答：我在这次实训中学到了多媒体教室综合演示平台的基本操作，虽然对其功能尚未完全认识，但是已经可以在正常的教学中使用它们。

现代教育技术实验报告现代教育技术实验报告引言随着科技的不断发展，现代教育技术在教学中扮演着越来越重要的角色。

本实验旨在探讨现代教育技术在教学中的应用效果，并分析其对学生学习成果和教师教学效果的影响。

实验设计本实验采用了在高中数学课堂上应用现代教育技术的教学方法。

实验组采用电子白板、多媒体投影仪和互动学习软件等现代教育技术设备进行教学，对照组则采用传统的黑板和讲台教学方式。

实验过程在实验过程中，实验组的学生通过电子白板和多媒体投影仪展示教师准备好的教学素材，包括图表、动画和视频等。

学生可以通过触摸屏幕和电子笔进行互动，参与课堂讨论和问题解答。

而对照组的学生则依然坐在教室里，听教师讲解并在黑板上做笔记。

实验结果通过对实验组和对照组学生的学习成绩进行对比，发现实验组的学生在知识掌握和理解方面表现更出色。

他们对于教材中的内容更加深入理解，能够更好地运用所学知识解决问题。

而对照组的学生则相对较弱，他们在知识掌握和理解方面有所欠缺。

实验讨论这一结果可能是因为现代教育技术设备的使用能够提供更直观、生动的教学方式，激发学生的学习兴趣和动力。

通过多媒体展示，学生能够更好地理解抽象概念和复杂的数学问题。

而传统的黑板教学方式则相对单调，难以激发学生的学习热情。

然而，虽然现代教育技术在教学中有着明显的优势，但也存在一些问题。

首先，现代教育技术设备的购买和维护成本较高，对于一些贫困地区的学校来说可能难以承担。

其次，对于一些老师来说，他们可能不熟悉或不擅长使用现代教育技术设备，这就需要进行相关的培训和支持。

结论综上所述，现代教育技术在教学中的应用对学生学习成果和教师教学效果具有积极的影响。

然而，我们也要认识到现代教育技术并非万能，其使用需要综合考虑教育资源、教师素质和学生需求等多个因素。

只有在合适的条件下，才能充分发挥现代教育技术的优势，提升教育质量。

未来展望随着科技的不断进步，现代教育技术将会继续发展。

我们可以期待更先进、更智能的教育技术设备的出现，以提供更好的教学体验和效果。

教育学院《现代教育技术及应用》实验报告说明：1、请严格按照下列五个方面完成实验报告。

2、请勿随意更改文体格式，除标题型文字外，大家填写部分请用“五号宋体（中文）、Times New Roman（英文），单倍行间距，首行缩进2个字符”格式。

3、实验报告请在下课前发送到服务器，文件名“学号+姓名+×次实验报告”。

一、实验名称多媒体课件制作一二、实验目的熟悉Powerpoint的工作界面；了解多媒体课件的基本概念；掌握在幻灯片中插入各种不同类型的对象，使幻灯片图文并茂，引人入胜。

三、实验设备计算机一台，Windows XP操作系统，Powerpoint 2003环境。

四、实验内容1、插入文本框2、插入图片3、插入表格五、实验过程及结果1、插入文本框（1）在幻灯片视图中，选择要插入文本框的幻灯片；（2）单击“插入”菜单的“文本框”中的“水平”和“垂直”命令；（3）在幻灯片中，按住鼠标左键拖动即可添加文本框。

2、插入图片1）插入剪贴画（1）在幻灯片视图中，选择要插入剪贴画的幻灯片；（2）单击“插入”菜单的“图片”中的“剪贴画”命令；（3）在弹出的“图片剪辑库”对话框中选择一幅剪贴画，单击“插入”按钮即可将该剪贴画插入到幻灯片中。

2）插入图片（1）在幻灯片视图中，选择要插入图片的幻灯片；（2）单击“插入”菜单的“图片”中的“来自文件”命令；（3）在弹出的“插入图片”对话框中找到包含图片文件的驱动器和文件夹，单击文件列表中的文件名，单击“插入”按钮即可将该图片插入到幻灯片中。

3）插入艺术字（1）在幻灯片视图中，选择要插入艺术字的幻灯片；（2）单击“插入”菜单的“图片”中的“艺术字”命令，或者单击“绘图”工具栏中艺术字按钮弹出“艺术字库”对话框；（3）在该对话框中选择一种艺术字样式，单击“确定”按钮，弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框；（4）在“文字”文本框中输入艺术字的文字。

另外还可以选择“字体”和“字号”；（5）单击“确定”按钮，即可在幻灯片中插入艺术字。

关于现代教育技术实践报告[范本] 随着现代经济的高速发展，实物投影、计算机等先进的现代化信息多媒体相继步入课堂，一种全新的教育方式正向我们走来，现代教育技术实践报告。

作为21世纪的教师，如何能够紧跟高速发展的信息时代，把现代教育技术有效运用于课堂教学，是我们亟待解决的问题。

联合国教科文组织国际21世纪教育委员会也指出新技术使人类进入信息传播全球化的时代；它们消除了距离的障碍，正十分有效地参与塑造明日的社会。

以个人电脑、网络技术和多媒体技术为主要内容的现代技术革命的出现，为教学方式与教学模式的变革提供了新的物质基础。

现代教育技术为提高教学质量、扩大教学对象、变革教学方式提供了物质支撑。

面对知识经济、信息社会的来临，国际竞争日趋激烈，国家之间的竞争本质就是知识创新的竞争和人才的竞争。

培养具有创新精神和实践能力的学生是学校教育肩负的历史使命。

但是，以知识教学为中心的传统教育仍存在着重理论学习轻实践锻炼、重知识传授轻能力培养的倾向。

为了适应时代的要求，培养学生的创新精神和实践能力，使学生具有筛选信息、获取信息、鉴别信息、处理信息、创造信息的能力，为终身学习和终身发展奠定基础，就必须改革传统教育。

急需加强课堂教学与应用现代教育技术的整合，把信息技术与教育教学有机结合，实现教育方式、教学方式、学习方式的根本变革，从而推动教育活动和课堂教学改革创新,有效地促进学生自主学习、协作学习、探究性学习，进而培养学生自主获取知识的能力。

“现代教育技术”课程是培养学生掌握现代教育技术基本理论知识和技能，使其能够熟练掌握学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理与评价，同时具备一定的在新技术领域从事教学媒体和教学系统创新的能力。

主要包括现代教育技术理论基础，掌握教育技术学研究方法，具备现代教育技术思想、方法和手段，解决现实教育教学问题的能力。

包括学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、现代教学环境的设计与开发、教学策略的选择、教学媒体的使用、教学评价等能力。