七年级5、6课导学案

七年级历史上册导学案
A．兼并战争，变法改革 B．王室衰微，诸侯崛起
C.社会动荡，经济凋敝 D．思想活跃，百家争鸣
5．西周礼制规定，天子可以享用九鼎，诸侯只可用七鼎。

但春秋时，郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯竞相效仿。

这反映出春秋时期（ )
A．王室衰微诸侯竞相争霸 B.制鼎技术提高，产量增加
C．郑庄公的社会地位提高 D.鼎演变为常用的饮食器具
6．如图所示为人类历史发展过程中某一时期生产工具的演变历程。

这一变化从根本上反映了( )
A.冶炼工艺的改进
B．手工业技术的进步
c．农业生产的发展
D．生产力水平的提高
7．如图所示文物的出现，反映出这一时期( )
A．冶铁技术的成熟
B．生产力水平的提高
C．耕地面积的扩大
D.土地私有制的确立春秋时期铁制农具战国牛尊
8．春秋前期，被称作“三桓”的孟孙氏、叔孙氏、季孙氏三族世代把持鲁国朝政;春秋晚期，“三桓”的家臣们势力渐强，经常以下犯上，甚至越过“三桓”而干预鲁国朝政。

这一现象反映了( )
A．中央集权逐步削弱 B．诸侯争霸日渐频繁
C．分封制度逐渐瓦解 D．专制王权受到束缚
9.春秋史书《国语》中有“宗庙之牺，为畎田之勤”(原来在宗庙中用于祭祀的牲口，现在已经成为田里工作的主要力量)和“恶金（铁）以铸锄、夷斤（(斧)、厮，试诸壤土”(制造铁农具来耕田）的记载。

这说明当时( )
A．农业生产力水平提高 B．商业活动很活跃
C．手工业规模不断扩大 D.周王室地位下降
10.生产工具的进步是生产力发展的重要标志。

下图生产工具中，最能代表春秋时期农业生产力发展水平的是（ )。

七年级语文《秋天的怀念》导学案二、学习任务：（一）【潜伏训练】1.大声朗读课文三遍，选你喜欢的句子或段落仔细读。

2.检查预习，根据拼音写词语。

①tān huàn（）②chén jì（）③shì nòng（）④chuí dǎ（）⑤qiáo cuì（）⑥xù dāo（）⑦jué bié（）⑧dàn yǎn（）⑨làn màn（）⑩fān lái fù qù（）⑪ xǐ chū wàng wài（）（二）【分层操练】3.读出韵味，同学们齐读、分角色读，在朗读中揣摩合适的语气，把握本文的感情基调的变化。

（三）【小组讨论】4.以小组为单位研读课文，找找文中还有哪些细节体现母亲出对“我”的关怀的？（1）请同学们画出描写母亲语言、动作、神态的句子，并说说从这些句子中可以感受到母亲怎样的内心活动？(提示:可从动作、语言、神态等细节描写处分析。

)提示:先自主学习，然后小组长带领小组同学讨论，分享并交流各自的观点!知识小卡片：1.人物描写的基本方法：(1)肖像描写(外貌描写)：指把人的容貌(脸型、五官)、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。

(2)语言描写：包括人物的独白和对话。

(3)动作描写：指对人物举止、动作、行为的描写。

(4)心理描写：指对人物思想情感活动进行描写。

(5)神态描写：专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。

2.人物描写的作用：通过运用……描写，表现了这个人物……的性格特点/思想感情/身体状态/心理品质。

（四）【精讲释疑】(1)母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。

(2)母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”(3)母亲进来了，挡在窗前:“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

Unit 1 Where’s your pen pal from? 单元测试Period 5 、6学习目标：1.掌握本单元所学内。

2.单词学习及检测：like, dislike,课堂活动：词汇练习根据句意及首字母提示，用适当的单词填空。

1. English is a w___________ language, and we should （应该）learn it well.2. I have many pen p__________. Theyoften write to me.3. We all know China is a great c_________.4. —What l____________ does Jim speak?—French.5. —Where do your grandparents l________?—In Guangdong.句子练习按要求改写下列句子。

1. She speaks French. （改为否定句）She ___________ ___________ French.2. John comes from England. （改为一般疑问句）______ John _________ from England?3. Jodie wants a pen pal in China. （对画线部分提问）______ _______ Jodie _______?4. My brother speaks English. （对画线部分提问）_______ ________ ________ your brother ________?5. My pen pal is from Paris. （对画线部分提问）__________ ___________ your pen pal from?补全句子根据汉语意思，补全英语句子。

1. 你有兄弟或姐妹吗？_____ you have brothers ____ sisters?2. 我喜欢和我的朋友们一起打篮球。

人教版语文—学年七年级上册《第5课童趣》生本
课堂导学案
 第5课童趣学习目标1、积累词语，掌握“明察秋毫，怡然自得，庞然大物、夏蚊成雷”等成语。

2、了解古今词义的差别，掌握基本的解词方法，熟悉文言文的表达方式和语言习惯。

3、疏通文句，把握文章内容，品味作者在叙写中表现出的童年生活的乐趣。

学习过程前置作业１、结合注释和字词典，掌握字音：童稚（）鹤唳（）怡然称快（）土砾（）丘壑（）癞虾蟆（）藐小（）项为（）之强（）2、解释加点词在句中的意思：夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中（）又留蚊于素帐中，徐喷以烟（）（）鞭数十，驱之别院（）以虫蚊为兽（）项为之强（）兴正浓（）果如鹤唳云端（）以丛草为林（）方出神（）驱之别院（）则或千或百（）3、指出加粗的代词在文中所指代的事物：①必细察其纹理（）②昂首观之（）③使之冲烟而飞鸣（）④蹲其身（）⑤观之，兴正浓（）⑥驱之别院（）课堂探究1、小组合作完成（1）找出文中音同形不同的字。

（2）找出文中义同字不同的字。

（3）找出文中字同义不同的字。

（4）找出文中意义相对、相反的字词。

（5）找出文中的通假字。

（6）找出文中的成语并解释。

（7）找出文中的省略句。

2、“我”为小虫打抱不平，为什幺只是“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死？3、学生集体背诵全文，思考、交流：⑴文章首句叙写自己童稚时获得的“物外之趣”，依朗读时对句意层次的把握，分析第１段在结构上的作用。

⑵课文第３段中，“林”“兽”“丘”“壑”俱全的美妙境界完全出于敏锐的童心，它们分别指什幺？⑶第４段中“忽有庞然大物，拔山倒树而来”句中庞然大物指什幺？所拔之山，所倒之树又分别指什幺？⑷课文分叙部分描写了儿时哪些“物外之趣”？⑸文。

感念慈母心矢志好好活——《秋天的怀念》导学案【学习目标】1.了解本文深沉含蓄的抒情特点,深入理解作者复杂的情感。

2.学习朗读,把握本文感情基调的变化,注意语气、节奏。

3.理解本文主题,结合自己的生活体验感悟母爱和生命。

【重点难点】1.学习朗读,把握本文感情基调的变化,注意语气、节奏。

2.深入理解作者复杂的情感，理解本文主题,结合自己的生活体验感悟母爱和生命。

【任务群】任务一：积累·字词常识闯关任务二：诵读·把握基调节奏任务三：研读·品析“好好儿活”任务四：悟读·理解“好好儿活”【学习过程】我校“春蕾”文学社准备把《秋天的怀念》拍成微电影，并进行演员遴选，请你参与，并积极完成相应的任务，获得演员遴选资格。

[课前学习任务]★任务一：积累·字词常识闯关由于名额有限，本次演员遴选采取“字词常识积累”闯关的形式领取门票，闯关成功的同学才能获得入场券。

请同学们闯关。

第一关：请给下列标红字注音，并大声朗读下列词语。

瘫痪．（）暴．怒（）沉寂．（）侍．弄（）捶．打（）憔．悴（）央．求（）絮．叨（）诀．别（）淡雅．（）高洁．（）烂．漫（）翻来覆．去（）喜出望外仿膳．（）豌．豆（）第二关：请根据释义写出课文中相应的词语。

（1）形容人瘦弱，面色不好。

（）（2）分别（多指不易再见的离别）。

（）（3）颜色鲜艳而美丽。

（）（4）遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

（）（5）形容说话啰唆（）第三关：请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。

史铁生（1951-2010），人，作家。

他的早期创作富有想象力、精致绵密，中后期创作偏重于精神探索。

代表作有小说《》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《》《》《病隙碎笔》等。

本文选自《》（人民文学出版社2005年版）。

史铁生二十一岁的时候，突然得了一场重病，导致双腿瘫痪。

在精心照顾他的第六个年头，年仅四十九岁的母亲因肝病早逝。

他在许多作品里都写到了他的母亲，可以说，他的成长之路，是母亲以生命为代价铺就的。

历史七年级上册第5课公元纪年法导学案历史七年级上册第5课公元纪年法导学案历史七年级上册导学案学案主人：班级：主备教师：审核人：课题：【第5课活动课公元纪年法】【活动目标】1、了解公元纪年法，形成正确的历史时间观念。

2、培养正确计算历史年代的能力。

学习重点：通过学习公元纪年法，使学生形成正确的历史时间观念。

学习难点：通过简单的年代计算方法，培养学生正确计算和区分世纪及年代的能力。

【预习案】自主预习：看了书，填一填1、公元纪年包括、和年代。

公元是的纪元，它是以传说中耶稣诞生的那年作为公元年。

2、公元纪年中的一个世纪为年。

世纪又分、和。

年代是每世纪中以年为期的时段名称。

3、干支是和的名称，以与支来表示年代，通称为“ ”，60年后周而复始。

我国采用干支纪年是在时。

4、帝号指古代“鲁隐公元年”到“鲁哀公十四年”中的“隐公”、“哀公”都是诸侯的。

这种纪年方法就是纪年。

5、年号是封建帝王为记录在位的年代所定的。

公元前141年，汉武帝即位，使用年号“ ”。

以后历代帝王都仿效。

以前的皇帝在位期间多不止一个年号。

皇帝在位期间一般只用一个年号。

【探究案】1．探究点一：我们现在生活在哪一年？你能在时间轴上找到它的位置吗？这一年，是属于哪一个世纪的？你是怎么知道的？如果我问你，公元前20XX年，属于哪一个世纪？你会回答吗？2．探究点二：在你的时间轴上画出你的妈妈和设想中的你的孙子出生的日期，讲一讲他们的生活和你的生活有什么不同？你孙子的学校会是今天这个样子吗？你有没有什么证据可以证实你的预测？历史七年级上册第5课公元纪年法导学案【检测案】1、公元前221年至公元220年，是我国秦汉时期。

它在历史上共存在时间是（）A 439年B 442年C 440年D 441年2、夏朝建立的时期较为确切的是（）A 公元前21世纪前期B 公元前21世纪晚期C公元前20世纪中期D 公元前21世纪3、1989年应属于（）A 19世纪80年代B 19世纪90年代C 20世纪80年代D 20世纪90年代4、公元前1年到公元元年，中间有多少年（）A 0年B 1年C 2年D 3年5、公元前1046年，商朝灭亡。

部编人教版七年级历史下册第5课《安史之乱和唐朝衰亡》学案（带答案）第5课《安史之乱与唐朝衰亡》导学案【学习目标】1.知道安史之乱导致唐朝由盛转衰；2.知道唐朝灭亡后五代十国的局面；3.比较唐玄宗前期和后期的统治，了解统治者的作为与王朝盛衰的关系。

【学习重点】安史之乱，黄巢起义与唐朝灭亡【学习难点】安史之乱【自主学习】一．安史之乱1.原因：①唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政。

社会矛盾。

②各地的节度使集军权、行政权和财权于一身，势力。

③中央与地方的力量失去平衡，形成的局面。

④边将一身兼任范阳等三地的节度使，逐渐扩张势力。

2.概况：①起止时间：年----年②人物：和。

③路线：叛军从大举南下，先攻占东都，又攻下潼关，逼近。

唐玄宗仓皇逃往四川，太子李亨被拥立为帝，即。

④结果：安史叛军被平定。

3.危害：持续八年之久的安史之乱，对社会经济造成，唐朝的国势从此。

唐朝的中央权力衰微，内地节度使权势加大，逐渐形成的局面。

二．黄巢起义与唐朝灭亡1.黄巢起义：①原因：唐朝后期，统治，专权，的态势越来越严重。

人民赋役，又遇连年的。

②概况：起义军在领导下，转战南北，并攻入长安，建立政权，给唐朝统治者以。

2.唐朝灭亡：年，建立后梁政权，唐朝灭亡。

三．五代十国的更迭与分立1.唐朝灭亡后，北方流域先后出现、、、、五个政权，南方地区出现吴、南唐等个政权，再加上北方的。

史称“五代十国”。

2.影响：①五代十国是唐末以来的延续。

北方政权更迭，政局。

南方地区政局，经济也有一定发展。

②五代十国时期，虽然政权分立，但的历史影响和的密切联系，使始终是一个客观存在的必然趋势。

【合作探究】1.安史之乱爆发的原因。

唐玄宗统治后期，追求享乐，任人唯亲，朝政腐败。

这是安史之乱爆发的根本原因。

各地的节度使集军权、行政权和财权于一身，势力膨胀。

中央与地方的力量失去平衡，形成外重内轻的局面，更给叛军反叛的绝好机会。

这是安史之乱爆发的直接原因。

此外，社会矛盾尖锐，边疆形势紧张。

课题第6课春秋战国的纷争课型新课学习时间学习目标1.掌握春秋和战国的历史分期，春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。

2.培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史的现象的能力。

大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。

3.通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。

兴人是兴国的关键。

学习重难点重点：齐、晋称霸难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。

学习过程一、自主学习：（根据下列问题自学课文大约用15分钟。

）：1．人物：①西周灭亡，建立东周的是_________。

②春秋时期著名霸主有_________、_________、_________。

③齐任_________为相，积极改革。

④战国初，三家分晋后，齐国大夫______取代原国君，建立______齐国。

2．地点：①东周都城迁至_________。

②齐国在今_________北部。

晋国强盛时，南方楚国势力已发展到_________。

晋楚双方在_______大战，大败楚军。

③在下图上填上战国七雄的位置，并将_________、_________、_________三次战役地点也标出来。

3．时间：①东周建立于公元前_________年。

②齐桓公召集诸侯会盟是在公元前_________中期。

公元前_________后期，晋楚双方于城濮进行决战。

③公元前_________年，秦赵之间进行了一次激烈战争。

二、合作探究：（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：春秋争霸1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充；2、《课本第30页右下角图》，师设层层疑问生探究抢答：“桓公”是谁？他在春秋时期的地位怎样？“管仲”又是何许人？他有什么业绩？“桓公”“霸诸侯”的标志性事件是什么？他取得如此地位的原因是什么？。