2020部编人教版语文二上口语交际
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部编新人教版小学语文二年级上册 《口语交际：注意说话的语气》
“妈妈，我知道你让我学 钢琴是想培养我高雅的气质， 可是我更想学画画，画画也可 以培养我的审美观念，请你答 应我好吗？”
萱萱
上学迟到了，老 师批评了我。下课后 我对老师说……
“老师，对不起，今天迟到 是我的不对，从明天开始我一定 按时起床，绝不拖拉，再也不迟 到了。请您看我的行动。”
杨帆
看到同学洗手后忘了关 水龙头，我会跟他说……
“前几天我还看电视上报道了，我 国缺水地区的人为了打一桶水，半夜起 来排队，所以我们要节约用水哟。”
蒙蒙
走进生活
从日常生活中收集一些说话语气不恰 当，或者说话不文明的例子，修改一下， 使内容合适，并在班上交流。
我不是故意的！ 我不是故意的。
状元成才路
阿姨，状请元成才路 您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？
状元成才路 状元成才路
交际指导
1.注意语调，用商量的口气，要使用
礼貌用语；
请问……？
我能……吗？
请你……好吗？
……可以吗？
2.说话时注意自己的表情， 态度要诚恳，要正视对方；
3.请求的内容要说得清楚、 明白。
假如你是明明，你会怎么向小雨开口？
小雨，我的墨水 忘记带了，可以 借用你的墨水吗？ 谢谢！
同学们，跟人交流是一 门学问，同一句话，使用恰 当的语气，能让听的人感到 舒服，今天，我们就来表现 几个说话的场景，相信同学 们都会有状元成才路所启发。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
妈练妈让一我练学钢
琴，我想学画画。 我会跟妈妈Байду номын сангаас……
明明：你有墨水，正好借给我。
小雨：真没礼貌！
案例
明明：你到底借不借。
小雨：为什么要借给你？你自己干嘛不带来？
部编人教版二年级语文上册《口语交际：商量》优秀教案
《口语交际：商量》教案教学目标：情感态度价值观：让学生有主动商量的意识，知道商量是一种好的解决问题的方式。
说：学会用商量的语气，能把理由说清楚。
听：认真倾听别人的想法，别人拒绝时不勉强。
教学重点：说：学会用商量的语气，能把理由说清楚。
听：认真倾听别人的想法，别人拒绝时不勉强。
教学难点：说：学会用商量的语气，能把理由说清楚。
让学生有主动商量的意识，知道商量是一种好的解决问题方式。
教学准备：收集整理孩子的问题条、PPT、任务学习单、笑脸贴课前交流：1.自我介绍孩子们，你们好！我是唐老师。
2.最美声音游戏你们觉得我的声音好听吗？我想啊，小朋友的声音才是最好听的呢。
接下来，我们就来玩儿个游戏，“寻找最美声音”。
很简单，当老师话筒对着你的时候，你就对着话筒说话，用你最好听最洪亮的声音。
准备好，游戏开始咯！（老师开始传递话筒）你能跟我打个招呼吗？（评价：诶，唐老师把话筒递给了他，其他孩子的眼睛马上就注视着他，非常棒。
）你能给唐老师介绍介绍你自己吗？你能说说你平时最爱的美食吗？你能说说你最爱的电视节目吗？你能背一两句诗吗？唐老师是第一次来到珊瑚小学，你能给我推荐一个校园里最美的地方吗？（6个小朋友）（师相机评价：有礼貌；声音洪亮，很清楚；和人交流的时候有眼神交流——声音、礼貌、眼神）（最后总结：孩子们真能干，在与人说话时能够做到有礼貌，大胆自信声音洪亮，还能面带微笑、眼睛看着别人。
听的孩子也听得非常认真，眼神注视了他们，用眼睛和他们交流。
就让我们带着这样自信有礼的态度进入我们今天的课堂吧！）板块一看小庞视频找商量秘诀1.看视频，总结小庞的错误方法。
上课（起立）同学们好（老师您好）请坐（谢谢老师）孩子们，你们肯定喜欢看电视吧！这天在小庞家因为看电视还发生了一件有意思的事呢，想看看吗？你可要睁大眼睛、竖起耳朵哦！播放视频，到搬救兵也不行暂停。
小庞想看电视，用了哪些办法呢？（3生答）看来生拉硬抢、撒泼打混、搬救兵都没用，小庞到底该怎么办呢？我们接着往下看。
部编本人教版小学二年级语文上学期第五单元口语交际《商量》交际例文
部编本人教版小学二年级语文上学期第五单元口语交际《商量》交际例文口语交际例文：情况一向同学借的书没有看完，现在再多借几天。
小明：小红，你好！见到你真高兴。
小红：嗯！我也是。
小明：非常感谢你借书给我，上次的《蚯蚓日记》真是太有趣了！太好看了！可是，我还没看完，我想再借3天可以吗？小红：没问题啊！当然可以。
不过，你千万不要弄脏了，弄坏了。
因为我也是借别人的哦。
小明：放心吧！谢谢你！小红：不客气。
口语交际例文：情况二小明：爸爸，我想和您商量件事。
爸爸：什么事？小明：少儿台的《成语大赛》要开始了，我想看。
爸爸：今天是中国男足啊！小明：我想做个场外选手，明天同学们要在班级比赛呢，您就让我看看吧，好吗？爸爸。
爸爸：那好吧，爸爸妈妈陪你一起看。
小明：太好了！谢谢爸爸，我爱你和妈妈！口语交际例文：情况三借书平平：安安，你好！有件事情需要跟你商量一下。
安安：平平，你好！有什么事情请讲吧！平平：前几天我跟你借的那本书，因为感冒没看完，我想再借几天，行吗？安安：哎呀，这好像不行，我的同桌也跟我借了这本书，我答应他，等你明天还给我，我就借给他，怎么办呢？平平：安安，你就再借给我一天吧，我明天一定看完，后天还给你，行吗？我实在是太喜欢这本书了。
安安：好吧，既然你这么喜欢，就等你明天看完再给我。
我跟我同桌商量一下，他会同意的。
平平：太好了！安安，非常感谢你！我一定抓紧时间看完。
安安：不客气。
口语交际例文：情况四看电视节目平平：爸爸，我想和你商量个事。
爸爸：什么事？平平：中央台的《中国诗词大会》就要开始了，我想看。
爸爸：可是今天是世界杯的预选赛，是中国男足很重要的比赛啊。
平平：我们学校马上也要搞一个诗词大赛。
我想学习一些诗词知识，同时看看比赛的形式。
爸爸：那好吧，爸爸陪你一起看。
平平：太好了，爸爸我爱你！。
人教版部编版本小学二年级语文上册口语交际教案(全)
人教版部编版本小学二年级语文上册口语交际教案(全)第一单元：口语交际《有趣的动物》教学设计一、教学目标1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。
2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。
二、教学重点打开思路，激发兴趣。
每个学生都能正确流利地表达。
三、教学难点引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。
四、学前准备1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。
2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。
五、教学过程（一）、图片激趣，导入课题放映动物图片，揭示课题：有趣的动物。
说说喜欢它们吗？为什么？分电视公司的高管的（二）、介绍有趣的动物。
1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍)小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。
我的头的，长着锋利无比的牙齿。
我有细小而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。
我整天练滚、扑、撕、咬这些本领。
力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜爱我，和我交同伙哦！思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、特点、性。
2、练说话（1）出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作（2）出示图2，引导学生说鸭子的本领和性（3）结合两幅图，学生试着连成一段话3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰，相互打招呼问好。
指名一位学生做自我介绍，生评价。
师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。
4、齐读口语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理(3)倾听有耐心5、学生在小组内练自我介绍6、指名自我介绍7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。
有趣的猫大家好！我最喜爱的动物是（猫）。
我觉得猫最有趣啦！传说猫还是（）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以（），猫的瞳孔（），猫的脚掌下面还有（），走起路来（），这样就可以（出其不意）地抓老鼠。
部编版人教版二年级上册《口语交际：有趣的动物》语文教学设计
部编版人教版语文二年级上册《口语交际：有趣的动物》教学设计【教材分析】教材明确给出了交际的内容和交际的方式。
交际内容即围绕“有趣”这一话题和同学交流自己看到或了解到的动物有趣的地方在哪儿。
交际的主要方式为讲、听、评。
讲，把你看到或了解到的有趣的动物讲给同学听；听，听了以后有不明白的地方，要有礼貌地提问或者补充。
【学情分析】班上的孩子刚从一年级升上二年级，倾听和表达的习惯和基本礼仪还未成型，一部分孩子倾听不够专注，表达不够完整、清楚。
声音不够响亮。
低年级孩子对动物有着浓厚的兴趣，对于喜欢的事物仅限于外在的简单描述，思考和表达能力相对较弱，比较难以从其他方面展开。
大多数学生只能用比较简单或无序的语言进行交际，也没有灵活的应对能力。
因此本次课堂交际活动中可能出现一些困难，如：学生不能围绕“有趣之处”介绍，趣味性不足，不能及时进行补充或者提问。
【教学目标】:1.能用简单的句式做自我介绍;在交流,倾听中了解一些有趣的动物。
2.能对别人讲述的内容进行简单、有礼的评价。
3.激发学生交际的兴趣，提高学生交际的能力，并懂得交往的基本礼仪,在交往中感受愉悦。
4.培养学生对动物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然。
【教学重点、难点:】让学生在情境中敢说乐说,了解有趣的动物,提高口语交际水平。
在互相交流中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。
【教具准备】1．教师：多媒体课件、头饰。
2．学生：观察、了解自己喜欢的动物，准备好动物的头饰。
【课时安排】1课时【教学过程】一、聊天导入，激发表达兴趣（一）课前板书课题：有趣的动物（二）创设情境：大家有去过广州长隆野生动物世界吗？（出示图片）听说那里正在招聘小导游呢！你们有兴趣去应聘吗？（有！）你们看！（出示招聘启事，播放录音）诚聘小导游要求：1.能说清楚自己喜欢哪种动物，并说出它的有趣之处。
2.声音响亮、吐字清晰、仪态大方。
3.能礼貌地回答游客的提问。
二、观看视频，学会清楚地说一句话（一）观察熊猫，发现趣处1．你觉得熊猫长得有趣吗？有趣在哪儿？2.出示熊猫玩偶，请学生帮老师找出熊猫有趣之处，并说清楚。
部编本语文二上《口语交际·有趣的动物》
三、交际范例
小仓鼠 我表姐家养了一只小仓鼠，有趣极了！小 仓鼠毛绒绒的好像一个球，而它小身体上却长 着一双大大的眼睛，两颗乌溜溜的眼珠子像黑 宝石一样。一个小巧玲珑的鼻子，还有短短的 腿，小小的爪子，像小白兔一样的尾巴。
二、方法指导
1.想一想自己看到或者了解到的动物是什么 样子的。 2.要围绕“有趣”来说一说，可以通过动物 的样子、本领等方面。 3.话题要集中，突出最有趣的地方。 4.认真倾听别人的发言，积极沟通。
5、声音洪亮，吐字清楚，用普通话进行介绍。
动物园招聘
动物园现在想从我们班招聘一 个小小解说员，究竟哪些同学能胜 任这个工作呢？那就要看看谁能介 绍好这些有趣 的动物啦！
当小解说员要吐字清楚，声音洪亮， 把动物的外貌（外形），生活习性介绍清 楚，最重要的是说出它有趣的地方。
一、交际内容
说说你喜欢哪种动物？它有趣在 哪儿？
二、方法指导
交流梳理： 介绍了松鼠的全身毛，耳朵，眼睛， 巴，最有趣的是松鼠吃东西 的样子。
ห้องสมุดไป่ตู้
示范介绍（认真倾听）： 大家好，今天我为大家介绍的有趣的动物 是松鼠。松鼠全身长着棕褐色的毛，一对机灵 的小耳朵经动来动去，它的眼睛又大又圆，好 像时刻在观察身边有没有好吃的。松鼠的尾巴 又大又长，高高地翘起来，比松鼠的身体还长 呢！最有趣的是松鼠吃东西的样子，它用两只 前爪紧紧地抱住食物，小嘴巴动个不停，吃得 可香啦！
人教版·二年级上册
生活导入
鹦鹉会学人说话，萤火虫 能发出亮光，松鼠的尾巴好像 降落伞„„动物真有趣！ 你去过广州动物园吗？里面 的动物可多了。瞧，都有谁？
生活导入
鹦鹉会学人说话，萤火虫 能发出亮光，松鼠的尾巴好像 降落伞„„动物真有趣！ 你去过广州动物园吗？里面 的动物可多了。瞧，都有谁？
部编版小学语文二年级上册《口语交际：有趣的动物》教案
《口语交际有趣的动物》教案1【教学目标】1.能用简单的句式做自我介绍，在交流、倾听中了解动植物知识。
2.能认真倾听别人讲述，并能对讲述内容进行评价。
3.激发学生对动物和植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然.【教学重难点】让学生在敢说乐说,了解有趣的动、植物知识,提高口语交际水平。
【课前准备】课前布置学生通过观察,调查或查阅资料,了解一些动物,植物的知识。
【教学过程】一、创设交际情境，进行自我介绍1.直接导入，板书课题。
2.师扮演羊村村长，创设交际情境。
动物们，植物们，欢迎大家来参加羊村首届“有趣的动物、植物见面会”，我是羊村村长，对各位小客人的到来表示热烈欢迎。
生扮演自己喜欢的动物或植物。
3.师生、生生之间互相问候。
指名生跟大家打招呼。
4.教师总结：声音响亮，大方，有礼貌二、多种形式进行自我介绍1.展示熊猫的自我介绍。
今天，还有一位朋友也想来参加我们的盛会，可是他临时有事不能赶来，于是就寄来了他的一些照片和录音介绍，我们一起来听一听吧。
2.介绍有趣的动物----熊猫熊猫自我介绍（出示多媒体）熊猫：我是中国的国宝——大熊猫。
/我的故乡在四川。
/看！我的毛色黑白分明，长得胖胖的，可招人喜欢啦！/我特别喜欢水，可以说森林中有水的地方都可以找到我。
我可喜欢睡觉啦！有时我还喜欢爬到树上晒太阳呢！我最喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋了。
我的寿命长达20多年。
3.组织学生讨论交流①听了他的介绍，你知道了什么？②这位朋友从哪些方面来介绍自己的？（板书：名字特点）4.组织学生模仿熊猫进行自我介绍。
①提出交流的要求：声音响亮，把话说清楚，听的同学专心听。
②指名同学自我介绍（动物），组织其他学生评议。
说出对方好的地方，以及自己的建议。
③指名同学自我介绍（植物），组织其他学生评议。
5.多媒体展示植物猪笼草。
师：看，我也邀请了一位植物朋友来参加这个盛会，看，认识他吗？生问，师模拟回答：我是猪笼草。
生打招呼。
课件播放：我是一种食虫植物，你看，我的叶子的顶部长得像瓶子，上面还有一个小片，就像掀开的盖子，盖子的边上有蜜，虫子如果飞到盖子上吃蜜，一下子就会滑进“瓶子”里，不一会儿就化了。
人教部编版二年级语文上册《口语交际【全册】》精品PPT优质课件
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
人教版·二年级上册
生活导入
你喜欢做手工吗？把你的一件手工 作品带到学校，告诉同学们你做的是什 么，是怎么做的。记着要介绍具体呦。
一、交际内容
“儿子！”爸爸走道到儿子身边大喊，儿子极不情愿地走出了房门。爸 爸心想：这是什么书，竟然把平时不爱看书的儿子给迷住了？这书真有 这么好看？想到这儿，爸爸情不自禁地瞧了那书一眼。
当儿子来吃饭时，可是这回爸爸没有来，于是，儿子和妈妈就一直 等着爸爸。一直到饭菜凉了，爸爸还没有出来，妈妈已经不耐烦了，她 让儿子去叫爸爸吃饭。
领等方面。 3.话题要集中，突出最有趣的地方。 4.认真倾听别人的发言，积极沟通。
三、交际范例
小仓鼠 我表姐家养了一只小仓鼠，有趣极了！小仓鼠 毛绒绒的好像一个球，而它小身体上却长着一双大 大的眼睛，两颗乌溜溜的眼珠子像黑宝石一样。一 个小巧玲珑的鼻子，还有短短的腿，小小的爪子， 像小白兔一样的尾巴。
瓢虫的六条腿。最后用胶带把剪好的纸片粘贴在相应的位置。
一个漂亮的七星瓢虫就做好了。
大家看业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
人教版·二年级上册
展示自己做的手工作品，给同学们讲一讲，你的制 作过程。
二、方法指导
1.挑选自己亲手制作的，并且是最拿手的一件手工作品。 2.把制作时需要准备的材料说清楚。 3.把制作过程说详细，可以分条来说，第一步要做什么，
部编人教版二年级上册语文 专项复习之六 口语交际与习作
续编：儿子推开房间的门，爸爸跟他一样趴在地板上，双手托着腮 帮，脚在空中晃来晃去，聚精会神地看这漫画书。儿子的眉毛一下子变 成了八字，大声喊道：“爸爸！你让我去吃饭，你倒好！在这里看我的 漫画书！”
瞧，这真是一对有趣的父子。
二、写作专项 1.我的妈妈(爸爸)。 同学们，我们的父母从小照就顾我们吃、喝、穿，是他们在时 时刻刻关心着我们，是他们给我们幸福的家。请你以“我的爸爸(妈 妈)/我的爸爸、妈妈”为题，写一篇文章。注意语句通顺。 ：1.写人作文可以抓住人物的特点去写：如善良、幽默、爱学习、 乐于助人。 2.写作作文还可以对人物进行多方面描写：可以描写人 物的外貌、神态、动作等。 3.还可以通过一定的具体的事例表现人 物品质。
它总是盯着我，好像在 说：“这萝卜真好吃！”
小白兔真是可爱啊！
2.我爱做手工 同学们你会做什么手工？把你的一件手工作品带到
学校来，向同学们介绍一下你是怎样做的。
：按照顺序说，可以用上“先……再……然后”，注意 听，记住主要信息。
例文：
不倒翁
制作的方法十分简单，先在鸡蛋的细的一端用钉子扎一个小洞，再
容。
例文： 一天，吃晚饭时，母亲做好了香喷喷的晚饭，有红烧肉、炸排骨、
鱼、烤鸭等，都是儿子爱吃的。父亲指着桌子上的饭菜问道：“亲爱 的，我的肚子都快饿扁了，可以开动了吗？”母亲看见儿子没来说道： “儿子还没来，你先把儿子叫出来。”爸爸连忙放下筷子，去找儿子。
父亲找了卧室、书房可都没找到儿子，最后在一间小房间找到了 儿子，刚走到门口就听见儿子发出一阵阵笑声，父亲蹑手蹑脚推开门， 只见儿子正爬在地板上，双手托着腮帮，脚还不时晃来晃去，津津有 味地看着一本漫画书。爸爸站在门口，对儿子说：“儿子，该吃饭了， 有好多好吃的呢！快去餐厅吧，妈妈在等着呢！”儿子没反应。
瞧，这真是一对有趣的父子。
二、写作专项 1.我的妈妈(爸爸)。 同学们，我们的父母从小照就顾我们吃、喝、穿，是他们在时 时刻刻关心着我们，是他们给我们幸福的家。请你以“我的爸爸(妈 妈)/我的爸爸、妈妈”为题，写一篇文章。注意语句通顺。 ：1.写人作文可以抓住人物的特点去写：如善良、幽默、爱学习、 乐于助人。 2.写作作文还可以对人物进行多方面描写：可以描写人 物的外貌、神态、动作等。 3.还可以通过一定的具体的事例表现人 物品质。
它总是盯着我，好像在 说：“这萝卜真好吃！”
小白兔真是可爱啊！
2.我爱做手工 同学们你会做什么手工？把你的一件手工作品带到
学校来，向同学们介绍一下你是怎样做的。
：按照顺序说，可以用上“先……再……然后”，注意 听，记住主要信息。
例文：
不倒翁
制作的方法十分简单，先在鸡蛋的细的一端用钉子扎一个小洞，再
容。
例文： 一天，吃晚饭时，母亲做好了香喷喷的晚饭，有红烧肉、炸排骨、
鱼、烤鸭等，都是儿子爱吃的。父亲指着桌子上的饭菜问道：“亲爱 的，我的肚子都快饿扁了，可以开动了吗？”母亲看见儿子没来说道： “儿子还没来，你先把儿子叫出来。”爸爸连忙放下筷子，去找儿子。
父亲找了卧室、书房可都没找到儿子，最后在一间小房间找到了 儿子，刚走到门口就听见儿子发出一阵阵笑声，父亲蹑手蹑脚推开门， 只见儿子正爬在地板上，双手托着腮帮，脚还不时晃来晃去，津津有 味地看着一本漫画书。爸爸站在门口，对儿子说：“儿子，该吃饭了， 有好多好吃的呢！快去餐厅吧，妈妈在等着呢！”儿子没反应。
部编版语文二年级上册 口语交际+语文园地三
机智 勇敢
感知内容
这是一篇记叙文，讲述了儿童团员王二在敌人面前毫 不畏惧，诱敌深入把敌人带进了八路军的埋伏圈，而自己 却壮丽牺牲在敌人抢下的故事，赞扬了他机智、勇敢，不 怕牺牲的精神。
我首先将带锯齿的长方 形卡纸卷成筒状，用胶水 固定好，小猫的“身子” 就做好了。接着，我将圆 形卡纸粘在带锯齿的底部 ，笔筒的底部就做好了。
然后，我把六张长条 形的小卡纸分成两份，依 次粘在小猫笔筒的“身子 ”上部。再把两个三角形 的小纸片粘在笔筒的最上 面，把弯曲状的小纸条粘 在笔筒的背面。这样，小 猫的“耳朵”“胡须”和 “尾巴”就做好啦！
这时候，八路军从山上冲（chōng）下来，消灭（miè）了全部（bù）
敌人。
理解词语
八路军：中国共产党领导的抗日革命武装。 放哨：站岗或巡逻。 扫荡：用武力或其他手段肃清敌人。 埋伏：在估计敌人要经过的地方秘密布置兵力，伺机出击。 消灭：使消灭；除掉（敌对或有害的人或事物）。
梳理结构
王二小
一边放牛，一边放哨 遇敌 带路 装样 将敌人带进埋伏圈 被敌人杀害 八路军消灭全部敌人
最后，我用彩笔在“ 胡须”旁画上小猫的“眼 睛”“鼻子”和“嘴巴” 。就这样，一个小猫笔筒 就做好了。我看着自己做 的小猫笔筒，感到非常开 心。
结束语ห้องสมุดไป่ตู้
大千世界，充满着无数的奥秘，希望同学们能遇事 独立，积极地探索钻研，解决更多的难题。
人教版·二年级上册
识字加油站
弹钢琴 画图画 滚铁环
练舞蹈 捏泥人 荡秋千
展示台
白云 乌云 朝霞 晚霞 雨点 霜冻 雪花 冰雹 小溪 河流 湖泊 海洋
含苞待放 百花争艳 花红柳绿 春色满园
教师点拨：这组词语是成语，在意思上依次递进，花 儿没开，花儿齐放，争奇斗艳，到处一派花红柳绿的景象， 已经是春色满园的大好春天啦！
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课题口语交际：看图讲故事课型新授课执教课时2课时
教学目标1.通过引导学生细致地观察，鼓励学生按“四素句——时间、人物、地点、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2.通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力。
3.通过看图写话的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。
口语表达和写几句完整、连贯的话。
教学重点、难点教学重点：初步培植学生勇于个性表达
教学难点：
1、教会学生仔细观察图画；
2、引导学生展开丰富的想象，把图意说明白，说清楚；
3、引导学生由说入写，把故事写完整，写生动，写具体。
教学重难点：通过仔细观察，合理想象，把故事写完整，写具体，写生动。
教学准
备
课件
教学过程教师复备（一）启发谈话，激趣导入。
1、师：同学们喜欢听故事吧，从小到大，你们一定听过
或者读过许多的故事，比如《一千零一夜》、《格林童话》、
《安徒生童话》、《伊索寓言》……有谁愿意告诉大家你最喜欢哪个童话？
（有同学们自愿回答）
2．明确本节课学习内容。
那么今天就让我们发挥自己的聪明才智，为自己编一则有趣的故事好不好？请看书81页。
（二）“比一比，谁观察仔细”
过渡语：比一比，谁的眼睛亮，都看清楚图片中的人们正在做什么。
1我们首先弄清楚故事的六要素：
（故事发生的时间、地点、主人公以及故事发生的起因、经过、结果）
2.、师：（展示图片）下面，首先请同学们仔细观察这幅图片，弄清楚故事发生大致环节。
（请同学们自愿参与）3．小结。
评比“眼睛最亮”的小朋友，为下一阶段学习保持学习兴趣。
（三）“赛一赛，谁说的棒”
过渡语：小朋友的小眼睛真亮，图片里在做什么都被我们看得一清二楚。
老师这里还有一幅画，看一看，哪位小朋友不但能看清楚画面的内容，看一看，哪位小朋友不但能看清楚画面的内容，还能说清楚。
让我们来赛一赛，谁的小嘴棒!
1.逐一出示课文中的画面。
先组织小朋友仔细地看一看。
2．指名说说自己看见的内容。
①教师应结合学生的回答，组织学生按“什么时间，谁，在什么地方，干什么”的句式说清楚画面的主要内容。
②引导学生在上述基础上，按“什么时间，谁，在什么地方，干什么。
他们都看见了些什么”的句式把画面内容说得更具体。
③组织评价：哪些小朋友能具体地说清画面的内容，尤其是把猴子3．小结。
评比“小嘴最棒”的小朋友。
（四）“连一连，谁的本领大”
过渡语：老师发现，小朋友不但有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢!那么，老师想请小朋友三人一组把刚才看到的画面以故事的形式写下来，不知大家有没有信心?
1．编故事前，老师可以结合自己班级教学实际，引导学生回顾写几句话的基本要求，譬如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。
2．学生讨论，教师巡回指导，也为讲评环节准备。
（五）“补一补、谁的思维活”
1.请同学们想一下接下来会发生什么并画出来。
2.请同学们起来分享自己所编的故事。
（六）“评一评，谁的能力强”
1．指名几位写得好的同学进行交流，交流后让其他同学说说好在哪里。
(低年级习作讲评应该先选好的材料进行交流，给更多同学示范。
)
注意：一环节教学过程中，教师要突出表扬“表达规范或者有个性表达”的学生。
七、课后作业
1.请同学们回家把故事讲给弟弟妹妹听。
八、板书设计
课后反思：。