沪教版三年级下册数学4.4使用计算器计算教案 (2)

沪教版小学数学三年级在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。

浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！计算器教学内容：课本第 50页教学目标：认识计算器各部分名称，了解计算器不同功能键的名称、作用。

教学准备：计算器教学过程：一、介绍计算器发展的历史师：1977年，日本卡西欧公司生产出世界上第一部微型电子计算器Ma－6，这种袖珍计算器可握在手掌中，使用方便，可进行八位数的四则运算，此外还有时钟、秒表和年历的功能。

随着半导体技术的飞跃发展，计算器的功能越来越全，何种越来越小，价格越来越低，操作也越来越简单，因此，它已经被广泛地用于各行各业。

二、展示各种类型的计算器三、学生在课堂里介绍计算器的广泛用处四、介绍计算器各部分功能键1. 师：一个计算器分成两个部分。

上面是一块液晶显示屏，下半部分是按键。

2. 介绍各个按键的名称和功能电源开关 / 消除键on/c累加键M＋累减键M－存储数呼出键MR修正键CE消除储存键MC3. 请小朋友对照每人手中的计算器中各部分的名称，熟悉键盘。

五. 操作练习1. 学生动手操作，体验计算器的开、关操作。

问：要接通要按哪个键呢？关闭电源呢？师：对！在接通电源的状态下，一般若3分钟内没有按任何键，就会自动关闭电源。

如果有关闭键OFF的计算器，只要按OFF，就可以关闭电源。

2. 随意输入一些数字(一位数、三位数、五位数等)。

师：仔细观察显示屏展示，你发现了什么？想自己想一想，然后和小组内的同学交流一下。

得到：先按的数字在高位上，按键数字和屏幕显示的结果对应出现。

3. 了解每个功能键的具体操作方法。

4. 学生介绍在以前的生活中，使用计算器的一些小经验。

相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。

数学思维可以让他们更理性地看待人生。

计算器-沪教版三年级数学下册教案
一、引入
在学习数学的过程中，计算器是一个重要的辅助工具。

本课将学习如何使用计算器及其基本操作。

二、教学目标
1.了解计算器的基本构造；
2.掌握计算器的基本操作。

三、教学重点
掌握计算器的基本操作。

四、教学难点
如何能更好的操作计算器。

五、教学过程
1.导入
教师介绍计算器，并问学生是否知道如何使用计算器。

2. 操作演示
教师在黑板上进行计算器的演示，从开机到基本的计算操作，包括加、减、乘、除等。

3. 练习
教师将不同的数学题目让学生用计算器进行计算。

例如：
1.23.45+1.23=?
2.56.3×
3.2=?
3.89.6-13.4=?
4.125÷5=?
4. 拓展
将计算器做成小组PK的形式，比较谁能用计算器迅速进行计算。

六、师生互动
教师提问，例如：“最高温度是多少？”“如何用计算器计算最高温度等于x-4？”让学生用计算器进行计算，然后交流讨论。

七、总结
本课时我们学习了如何使用计算器及其基本操作，掌握了计算器的加、减、乘、除等基本操作，并通过练习加深了对计算器的掌握。

通过PK的形式，也加深了学
生们的学习兴趣。

计算器-沪教版三年级数学下册教案一、学习目标通过本课的学习，学生应该能够：1.了解计算器的基本使用方法；2.掌握使用计算器进行简单的加减法计算；3.了解计算器的进位和借位计算方法；4.能够应用计算器完成一些简单的数学计算题目。

二、课堂教学1. 导入新知•让学生借助平时学习的知识，回顾一年级和二年级学习的基本数学计算方法。

•通过讲解计算器的图片，告诉学生这是一种现代化的计算工具，可以帮助人们更快速、准确地进行数学计算。

2. 计算器的使用方法引导学生操作过程，如下图所示：1. 打开计算器的电源；2. 按下加号（“+”）或减号（“-”）；3. 输入需要计算的数字，如数字键“0”、“1”、“2”、“3”等；4. 按下等号（“=”）键，计算器将自动对输入的数字进行计算，并显示出结果。

3. 简单加减法在学生掌握计算器的基本使用方法之后，教师可以出一些简单的加减法题目，如下：题目一：计算以下式子的值。

5 + 3 = ?6 - 2 = ?题目二：请计算以下式子的值。

7 + 9 = ? 15 - 6 = ?4. 进位和借位在学生完成简单的加减法计算之后，引导学生了解进位和借位的概念，以及计算器的进位和借位方法。

进位指的是当一位数字加上另一位数字之和大于等于10时，需要将其前一位的数字进一位。

而借位指的是当一位数字减去另一位数字小于0时，需要从前一位的数字借一位。

再让学生通过计算器来练习进位和借位的方法，如下：1. 计算：34+98=?2. 计算：28-7=?3. 计算：43-19=?5. 巩固练习最后，出一些需要用计算器完成的数学题目进行巩固，如下：题目一：林林吃了24个巧克力，她还有56个，共有多少个?题目二：珍珍有63枚邮票，她送给了小华23枚，请问她还剩下多少枚邮票？6. 课堂总结本课程以计算器为工具，让学生在玩乐的情况下体验基本的数学计算，同时也让学生了解计算器的功能和使用方法，巩固并扩展了学生的数学计算能力。

使用计算器计算2教学目标:1、灵活而熟练的运用计算器。

2、让学生在生活实际中使用计算器，积累一些使用计算器的经验。

教学过程：一、出示：递等式计算，并用计算器检验36×（432-187） 9525÷（95÷19）603÷67×1030 17860÷38×2086858-782+218 4987+113×33二、交流汇报师：在在使用计算器的过程中，我们要注意什么呢？398+403+392+405+396=568+230+106+270+44=师：在使用计算器时，我们要根据数字特点采用口算、巧算与计算器相结合的方法，这样可以使你的计算快而正确。

三、用计算器计算（1） 19768-8724-3897= （2）448+449+453+450+783=（3） 14732+3654-4732+1888= （4）18×16×125×3×8=四、小游戏，看谁先做完（可用计算器）37×3= 999×1=37×6= 999×2=37×12= 999×4=37×21= 999×6=37×27= 999×9=五、实践应用1、长颈鹿妈妈身高505厘米，长颈鹿宝宝身高197厘米，身高相差多少厘米？2、每架玩具飞机5元，四（1）班25人购买这种飞机，共花多少元？3、特价牛奶29元1箱，买15箱大约带多少钱？4、宇宙飞船在约21小时的飞行中共绕地球14圈，进行600000千米旅行。

飞船平均每小时行多少千米？请小组合作任选两道题研究。

当你遇到这种问题时，你打算怎样解决？讨论后发现：有的题可以简便运算，有的可以口算，有的可以估算师：关于计算器的使用你又有了什么新的认识？（根据问题的特点合理选择计算的方法，并不需要每道题都用计算器）师：通过今天的学习你又什么收获？。

使用计算器计算（说课稿）-三年级下册数学沪教版一、教学背景计算器是一种方便快捷的计算工具，学生在进行算术运算时可以使用计算器进行辅助计算。

三年级下册数学中，计算器被引入到教学中，旨在让学生了解和掌握计算器的使用方法，便于解决较复杂的算术题目。

二、教学目标1.了解计算器的基本功能和使用方法。

2.能够正确地使用计算器进行加减乘除运算。

3.培养学生的计算能力和运算速度。

三、教学重难点重点1.计算器基本功能的了解和掌握。

2.计算器的按键发音和使用方法。

3.加减乘除运算的正确性。

难点1.阿拉伯数字和计算器按键的对应关系。

2.计算器中小数点的使用方法。

3.计算器的清零和加括号功能的使用。

四、教学过程1. 计算器功能介绍•讲解计算器的功能：加减乘除、平方根、倒数、百分号等，要求学生跟着老师操作。

2. 计算器按键发音和使用方法•引导学生观察计算器按键上的数字和符号，并讲解其对应的发音和作用。

3. 加减乘除运算•示范加减乘除运算，并请学生操作计算器进行相应的练习。

4. 小数点的使用•讲解小数点的作用和使用方法，要求学生注意保留正确的小数位数。

5. 清零和加括号•讲解计算器中清零和加括号的使用方法，并进行操作练习。

6. 综合运算练习•给学生出一些综合运算练习题，让学生用计算器进行计算，并讲解相关的解题方法和计算技巧。

五、教学反思•在教学过程中，应注意学生的操作练习，加强让学生亲自操作计算器，加深对计算器使用方法的理解和记忆。

•同时，应注意对学生进行纠错，指导学生正确地操作计算器，避免出现操作错误而导致计算结果错误的情况。

•在教学练习中，要让学生体验到计算器的便利和效率，帮助学生提高计算能力和运算速度，从而达到教学目标。

第四课时使用计算器计算（二）教学内容：课本53、54页教学目标：1.使用计算器计算两位数以上的试题。

2.熟练运用计算器，并掌握一定的使用技巧。

3.使用计算器探究一些数学规律，丰富学生的数感。

教学准备：计算器教学过程：一. 情景引入1.出示例题：上海体育场在足球联赛中第一轮接待了3轮上海体育场共接待了多少名观众？问：怎样算式呢？33086＋29867＋304212.师：怎样按计算器呢？谁来说说看！请一名学生边按计算器边说说是怎样按的集体操作，并交流实际使用计算器计算出的具体结果。

二. 实际操作巩固1.出示：53页第8题先用递等式进行计算，再用计算器进行验算。

3746＋12893＋9865 89712－34796－4321556347－7265＋18073 7421＋83694－3786276×38×29 97146÷42÷25714688÷1224×307 728×54÷504学生独立操作，交流汇报结果师；计算器是帮助我们检验计算结果的一个很好的计算工具，但我们不能依赖计算器来计算。

三. 探究1.出示计算器键盘，提出问题1）师：从计算器的数字键沿顺时针方向，像下面这样，汇报：147＋789＋963＋321= 22202）师：再从汇报：723＋369＋987＋741＝22203）师：你们发现了什么？为什么会这样呢？A 百位上的和1＋7＋9＋3＝20B 百位上的和1＋3＋9＋7＝20十位上的和4＋8＋6＋2＝20 十位上的和2＋6＋8＋4＝20 个位上的和7＋9＋3＋1＝20 个位上的和3＋9＋7＋1＝20 123＋369＋987＋741＝100×(1＋3＋9＋7)＋10×(2＋6＋8＋4)＋1×(3＋9＋7＋1)＝100×(1＋7＋9＋3)＋10×(4＋8＋6＋2)＋1×(7＋9＋3＋1)＝147＋789＋963＋321A 147B 123789 369963 987＋ 321 ＋ 7412220 22202.师：如果从2开始，会怎样呢？请大家小组内一起算一算，商量商量。

2019最新（沪教版）三年级数学下册教案使用计算器计算-优质教案教学目标：1. 知识目标：认识计算器的常用功能键，会正确使用计算器进行大数目的两步运算。

2. 能力目标：通过动手操作、实践，让学生借助计算器探究较复杂的两步运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。

3. 情感目标：在学习过程中，体验数学知识应用的广泛性，了解计算器到计算机的发展历史，感悟数学学习的价值。

教学重点：会用计算器进行大数目的两步运算。

教学难点：认识计算器的功能键M+和MR的作用。

教学过程：一、引领探究1. 激趣复习引入。

师：神舟六号飞船成功发射，又成功返回，这其中要用到大量精确的计算。

当我们在生活中需要进行精确计算时，都需要用到什么？（引出计算器。

）2. 复习旧知。

师：现在请大家用上节课学的知识帮神舟六号算一算。

（神舟飞船绕地球一周需要5400秒，行程43200千米，飞船每秒航行多少千米？）3. 学生独立按键计算，复习巩固旧知。

4. 新课引入，使用计算器计算（二）。

师：我们已经学会了计算器的基本使用，今天我们要继续学习使用计算器。

[说明：复习上节课学习的一步计算的方法——只要按照算式中从左到右的顺序依次按键，就能够得到正确的结果。

通过神舟六号的例题，激发学生的兴趣，从而引出新课：探究两步计算的按键操作方法。

]二、自主探究1. 出示主例题。

师：神舟六号发射成功，举国欢腾，神舟六号实物巡回展览也到过上海科技馆，你们去看过了吗？让我们一起去看看。

上海科技馆举行神舟六号展览，数万名热情的××市民前来参观。

开展第一天就接待了15370名观众，第二天接待了10867名观众，第三天接待了11309名观众，前3天上海科技馆共接待了多少名观众？列式：15370+10867+11309=2. 学生自主学习。

用计算器计算出结果，并在学习单上完成按键顺序表。

3. 集体小结：按了第二步的加号，就出现了第一步加法的计算结果26237，然后按11309，结果就出来了。

三年级数学下册4.3《计算器》教案沪教版计算工具的认识教学目标：1. 知识目标：知道计算工具的发展简史，让学生感受数学在中国的发展源源流长，激发学生的爱国热情，培养学生的民族自豪感。

2. 能力目标：认识算筹、算盘和计算器。

知道算盘的结构，认识算盘各部分的名称。

初步了解计算器各部分的名称，了解常用键的功能。

3. 情感目标：知道如何用算筹、算盘、计算器表示一些数，并尝试进行一些简单的计算。

教学重点：了解我国计算工具的发展历史。

教学难点：用算筹、算盘进行数的计算。

教学准备：配套软件平台，小棒、算盘、计算器等。

教学过程：一、激趣导入：1. 出示452＋367你能用什么方法计算？还可以用哪些计算工具来计算？你知道我国古代劳动人民是怎样计算的吗？（安排一段录象）2. 生交流：有关计算工具发展的信息。

3. 揭示课题：计算工具的认识学生在课前进行预习，有条件的学生可以收集有关计算工具发展的简史。

在此基础上，让学生说一说可以用哪些计算工具来计算，必然能引起学生的兴趣，让学生觉得有话可讲，有话要讲，对新知识的探究内化为学生的自身需要，真正推动学生的自主发展。

二、主动探究：算筹：1. 抽生介绍你所了解的算筹，其余学生补充。

师用媒体配合学生介绍2. 了解算筹表示数的方法：（1）一位数有两种表示方法：纵式、横式（2）多位数用纵横相间的方法表示数，遇“0”用空位表示3. 摆一摆：（同桌合作）（1）报数，摆算筹（2）尝试，用算筹计算452＋3674. 交流或看书P48页巩固（让学生来介绍算筹的知识，教师补充和媒体演示只作辅助手段。

要让学生学会探究，就要放手让学生自己去探究，鼓励学生勇敢地发表自己的见解，以此激发学生的学习兴趣，增强学生的内动力，使学生真正成为课堂的主人。

）算盘：1. 过渡：大约一千四百年前，我国由算筹发明了算盘，帮助人们更方便地计算。

2. （举起实物算盘），你知道算盘的哪些知识？媒体配合演示：算盘的结构3. 合作学习：（四人一小组，每组一个算盘）（1）认识算盘各部分的名称（2）生报数，拨珠，如6,125,4037……（3）尝试：计算：70149＋238674. 交流：比较80与8在算盘上有什么区别？体会定位点的重要性。

使用计算器计算-沪教版三年级数学下册教案一、教学目标1.了解计算器的基本功能和使用方法2.学会使用计算器计算简单的加减法算式3.学会观察和分析问题，正确选择使用计算器或口算解决问题二、预备知识1.掌握三年级数学下册中的加减法口算题目2.了解计算器的基本部件和功能三、教学过程3.1 导入本课主题为《使用计算器计算》，请同学们先回忆一下在上一学期学过的计算器部件和功能。

3.2 讲解1.计算器上的加减乘除四个键，介绍其基本功能。

2.让学生模拟操作计算器中的数字键、加减乘除计算键，并注意观察计算器中的数值变化。

3.让学生模拟计算十以内、百以内的加减数列并通过计算器校验结果。

3.3 操练让学生在本课提供的计算器上进行练习，算出以下题目：1.15 + 8 =2.23 - 7 =3.56 + 21 =4.79 - 12 =3.4 交流1.让学生将答案对比在口算和计算器中的使用感受。

2.让学生分享在使用计算器过程中遇到的问题和感悟。

四、巩固练习请同学们回答以下问题： 1. 计算器具有哪些基本功能？ 2. 在计算器上进行加减数列校验时，我们需要注意哪些问题？ 3. 同样的加减法算式，计算器和口算的结果会有不同吗？为什么？五、课后作业1.计算以下题目：39 + 24 = ，76 - 35 = ，103 + 27 = ，94 - 17 = 。

2.思考在日常生活中，我们在什么场合下会用到计算器？六、教学反思使用计算器对于初学者来说，是一种非常好的辅助工具，但在操作过程中要注意保证数字的输入正确，否则计算结果也会有误差。

因此，在教学中应着重讲解计算器的使用方法和技巧，同时让学生对口算和计算器的区别进行深入的思考和分析。