人教版高一《1.1人类认识的宇宙》

1.1 人类认识的宇宙教学目标：1．了解宇宙的概念，理解宇宙的基本特征2．了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体，正确理解地球上生命存在的条件。

教学重点：1．天体系统的层次。

2．地球上生命存在的条件。

教学时数：1课时教学过程：一、人类目前观测到的宇宙：1．宇宙的概念：（上下四方曰“宇”、古往今来曰“宙”）无穷无尽的时间和空间。

2．人类对宇宙的认识过程：光年：光在一年内通过的距离。

9.46*1012千米。

（距离单位）3．宇宙的物质性特点（读图1.1宇宙是由物质组成的）：①.天体：宇宙间物质的存在形式②.天体的多样性：天体在大小、质量、光度、温度等方面存在差异自然天体：恒星、行星、卫星、流星、彗星、星云人造天体：人造地球卫星、航天飞机、宇宙飞船等4．宇宙的运动性特点：①.天体系统的概念：运动着的天体相互吸引和相互绕转，构成天体系统。

②.天体系统的层次（读图1.2宇宙中不同级的天体系统）：地球中心天体：太阳河外星系(10亿计)地月系 (99.86%) 太阳系总星系(150—200亿) 月球其他行星、卫星银河系（人类目前观测到的宇宙）恒星集团(2000多亿颗) (8万光年)二、宇宙中的地球：1．地球的普通性（太阳系九大行星的比较数据）：在太阳系的九大行星中，地球的质量、体积、密度和公转、自转运动有自己的特点，但并不特殊。

2．地球的特殊性：有生命物质存在①.地球所处的宇宙环境（图1.3地球在太阳系中的位置）：稳定的光照条件：太阳没有明显变化，生物演化没有中断。

安全稳定的宇宙环境：同向性、共面性，大小行星各行其道，互不干扰。

②.地球适宜的自身条件：适宜的温度（15℃）日地距离适中（1.496亿千米）适宜生物呼吸的大气地球的质量和体积适中液态水地球内部的物质运动，使得结晶水汽化，促进了海洋的形成补充：彗星绕日公转的方向和变化规律：（绘图讲解）离太阳越远，彗尾越长，且永远背向太阳哈雷彗星公转方向自东向西图表解析图1.1 宇宙是由物质组成的这是一幅说明宇宙由物质组成的示意图,由四幅小图组成。

人类认识的宇宙[教学目的]：一、要求学生掌握的知识点：1、让学生了解天体的概念和宇宙中的主要天体类型、天体系统的层次以及人类目前观测到的宇宙范围。

2、了解地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星并理解地球上生命存在的主要原因。

二、要求学生培养的能力：1、能运用图1、3和表1、1熟悉太阳系的主要成员，通过分析日地关系来说明地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星。

2、通过本节学习，让学生树立科学的宇宙观，用全面、发展、辩证的观点来看待一些宇宙现象，并能做出正确的解释。

[重点和难点]：1、天体系统的层次。

2、地球的宇宙环境及地球上存在生命的条件。

3、地球上生命存在的主要原因。

[教学方法]：导学法讲解法图片和资料综合分析法[教具安排]：幻灯片：《宇宙是由物质组成的》《宇宙中不同级别的天体系统》《地球在太阳系中的位置》报刊资料：《太阳系中的九大行星》[教学过程]：一、复习旧课：（教师提问，学生个别回答）1、高中地理学习的主要内容是什么？2、如何学好高中地理？二、导入新课：[新授主要内容]：一、人类目前观测到的宇宙：1．人类生存的自然环境由远及近分为宇宙环境、大气环境、海洋环境和陆地环境，宇宙环境是人类生存的第四环境。

因为地球是宇宙中的一个天体，其运动和变化必然受到其它天体的影响，人类也因此受到地球所处宇宙环境的重大影响。

2．人类对宇宙的认识经历了漫长的时间。

古代自然哲学所讨论的天文学的宇宙，不外乎大地和天空。

早在2000多年前战国尸佼《尸子》载："四方上下曰宇，往古来今曰宙。

" 16世纪哥白尼倡导的"日心说"，认为"太阳是宇宙的中心"，意味着宇宙实际上就是太阳系。

18世纪天文学家引进"星系"一词，在一定意义上也不过是宇宙的同义语。

20世纪以来，尤其是60年代大型天文望远镜的使用，以及空间探测技术的发展，使天文观测的尺度大大扩展，达到上百亿年和上百亿光年的时空区域。

示范教案一(1.1人类认识的宇宙第1课时)●教学目标知识目标1.让学生了解天体的概念和宇宙中的主要天体类型、天体系统的层次以及人类目前观测到的宇宙范围。

2.了解地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星。

3.理解地球上生命存在的原因。

能力目标能运用图1.3和表1.1，熟悉太阳系的主要成员，通过分析日地关系来说明地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星。

德育目标通过这节课的学习，让学生树立科学的宇宙观，用全面、发展、辩证的观点来看待一些宇宙现象，并能做出正确的解释。

●教学重点1.天体系统的层次。

2.地球的宇宙环境及地球上存在生命的条件。

●教学难点地球上生命存在的原因。

●教学方法运用导学法和讲解法，并结合有关资料和图片来完成“人类目前观测到的宇宙”这一问题，采用综合分析法来引导学生学习“宇宙中的地球”，着重分析地球上出现生命的原因。

●教具准备1.有关课本插图和图象资料或多媒体教学软件。

2.挂图或投影片、投影机。

●课时安排二课时●教学过程第一课时［导入新课］同学们!我们人类生活在地球上，地球上的许多自然现象与所处的宇宙环境有着密切的关系，如季节的转换、昼夜的更替、昼夜长短的变化等，所以，要研究地球，必须先了解宇宙。

［讲授新课］第一单元宇宙中的地球(板书)1.1 人类认识的宇宙一、人类目前观测到的宇宙(板书)1.人们对宇宙的认识(板书)(引导、讲解)人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。

在人类发展的初期，由于人们的活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，就以为整个大地也是平的，并把天空看做是好像倒扣在平坦大地上的一口巨大的锅，于是，便有了“天圆地方”的说法。

后来，人们经过观察，发现天空中的各个星体都在围绕着地球转，地球好像处于整个宇宙的中心位置，这样，便产生了“地心说”。

由于受西方宗教势力的影响，这个学说观点统治人们的思想是相当长的。

到16世纪，哥白尼的“日心说”使自然科学第一次从中世纪神学的桎梏下解放出来，认为“太阳是宇宙的中心”，意味着宇宙实际上就是太阳系。

高中高一地理《人类认识的宇宙》教案一、教学目标1.让学生了解宇宙的起源、发展和演化过程，理解宇宙的组成和结构。

2.培养学生运用地理知识解释宇宙现象的能力，提高学生的科学素养。

3.激发学生对宇宙的好奇心和探索欲，培养学生的创新精神和实践能力。

二、教学内容1.宇宙的起源和发展2.宇宙的组成和结构3.宇宙中的天体及运动4.人类对宇宙的认识三、教学重点与难点1.教学重点：宇宙的起源和发展、宇宙的组成和结构、宇宙中的天体及运动。

2.教学难点：宇宙的起源和发展、宇宙中的天体及运动。

四、教学过程1.导入新课（1）利用多媒体展示宇宙图片，引导学生关注宇宙的美丽和神秘。

（2）提问：同学们，你们对宇宙有什么了解？宇宙是如何起源和发展的？2.讲解宇宙的起源和发展（1）介绍宇宙大爆炸理论，解释宇宙的起源和发展过程。

（2）展示宇宙演化过程的动画，帮助学生理解宇宙的发展历程。

3.讲解宇宙的组成和结构（1）介绍宇宙中的基本物质：物质、能量、暗物质、暗能量。

（2）讲解宇宙的结构：星系、星系团、超星系团、宇宙网。

4.讲解宇宙中的天体及运动（1）介绍宇宙中的天体：恒星、行星、卫星、小行星、彗星等。

（2）讲解天体的运动：自转、公转、引力作用等。

5.人类对宇宙的认识（1）介绍人类对宇宙的认识历程：从古代的天圆地方到现代的宇宙观。

（2）讲解科学家们对宇宙的研究成果：如哈勃望远镜的观测成果、宇宙微波背景辐射等。

6.课堂互动（1）提问：同学们，你们认为人类对宇宙的认识还有哪些局限性？（2）讨论：如何提高人类对宇宙的认识？（2）反思：通过本节课的学习，你们对宇宙的认识有哪些新的收获？五、作业布置1.阅读教材，整理宇宙的起源和发展、宇宙的组成和结构、宇宙中的天体及运动的相关知识点。

2.思考：如何运用地理知识解释宇宙现象？六、教学反思本节课通过多媒体教学、课堂互动等方式，激发了学生对宇宙的好奇心和探索欲。

在教学过程中，注重培养学生的科学素养和实践能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。

高一地理下册第一单元教案：人类认识的宇宙一、教学目标：1.了解人类认识宇宙的历史发展过程和意义；2.了解不同文化对宇宙的认识；3.掌握宇宙的基本概念和组成。

二、教学重点：1.了解人类的认识宇宙的历史发展过程；2.了解不同文化对宇宙的认识。

三、教学难点：1.了解宇宙的基本概念和组成。

四、教学方法：1.讲授与讲解相结合的教学方法；2.图片和实物展示的教学方法；3.小组讨论和多媒体辅助教学的方法。

五、教学准备：1.多媒体课件；2.图片和实物；3.教材。

六、教学过程：Step 1：导入（5分钟）导入引导学生思考：1.人类如何认识宇宙？2.宇宙对人类有什么意义？Step 2：讲解（20分钟）1.人类对宇宙的认识历史发展过程；2.不同文化对宇宙的认识。

Step 3：讨论（15分钟）1.学生分成小组进行讨论，讨论不同文化对宇宙的认识；2.每个小组选择代表进行发言。

Step 4：总结（5分钟）总结人类对宇宙的认识历史和不同文化对宇宙的认识。

Step 5：作业布置（5分钟）1.预习下一课内容；2.撰写一篇短文，描述你对宇宙的认识和理解。

七、板书设计：人类认识的宇宙1.历史发展过程2.不同文化对宇宙的认识八、课后反思：通过本课的教学，学生对人类的认识宇宙的历史发展过程和不同文化对宇宙的认识有了初步的了解。

但是在教学过程中，由于时间有限，对于宇宙的基本概念和组成的内容没有详细展开。

在以后的教学中，可以增加相关的实验和活动，加深学生对宇宙的认识。

1.1人类认识的宇宙──第一课时教学目标：──知识目标1.了解宇宙、天体的观念，理解宇宙的基本特征。

2.了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体，正确理解地球上存在生命的条件──能力目标能运用图表形象掌握太阳系的主要成员，分析说明地球的普通性与特殊性──德育目标1.树立科学的宇宙观、发展观；2.通过讲述中国古代取得的天文成就，培养学生爱国情感。

教学重难点1.天体系统的层次2.太阳系结构图3.地球存在生命的条件教学方法1.通过讲授法使学生对地球所处的宇宙大环境能有基本的认识、激发其兴趣。

2.引导学生去收集材料，培养其初步的读图分析能力。

课时安排2课时教学过程第一课时ⅰ.导入新课：同学们，地球是我们赖以生存的家园，她为我们提供了生存和发展所必需的物质基础，因此，要实现人类的可持续发展，更好地开发利用自然资源，就必须对我们的家园──地球，有较深刻全面的了解。

而地球作为宇宙中的一个天体，其运动和变化又不能不受到其他天体的影响。

越来越多的事实说明，地球上发生的不少自然现象如果仅从地球本身找它们的因果关系，有时难以得到满意的解答。

因此要全面了解地球，较圆满地理解地球上的一些自然现象，首先要对地球所处的宇宙环境有一个基本的认识。

为此，教材就把“宇宙环境”作为全书的开篇第一单元，讲述地球所处的宇宙环境是什么样子。

今天，我们就一起来看一看目前人类认识到的宇宙是什么样子的。

下面，请同学们迅速阅读序言部分。

ⅱ.讲述新课：§1.1人类认识的宇宙一、人类目前观测到的宇宙（学生看书阅读后回答：什么是宇宙？老师补充讲解、板书）古代，人们把空间称为“宇”，把时间称为“宙”；因此，我们可以说宇宙是空间和时间的总和。

而现代的天文探测表明，宇宙是由各种形态的物质构成的，是在不断运动变化的。

如果要给宇宙在地理学意义上下个定义的话，我们可以这么定义：宇宙：是广袤的空间和其中存在的各种天体以及弥漫物质与能量的总称。

也就是天地万物的总称。

1.1人类认识的宇宙教学设计一、教材分析本节是高中地理的第一课，涉及较多的天文知识，这些内容容易激发学生的兴趣，但是也比较抽象。

教材从宇宙环境的角度来选材，将本节课的内容分为三个部分：第一部分是人类目前观测到的宇宙；第二部分是宇宙中的地球；第三部分是阅读课文探索地外文明，其中地球与宇宙的关系应该重点把握。

地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，宏观上是指地球在天体系统中所处的位置；微观上是指地球在太阳系中所处的位置。

了解地球所处的宇宙环境目的是为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。

在太阳系八大行星中，从质量、体积、运动等来看，地球是普通的，但地球上存在智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。

而说明地球上生命存在的原因，不仅要从地球自身条件和行星际空间条件分析，还要从恒星际空间条件分析。

根据课标对本节课的要求（描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星），学生在分析地球的普通性和特殊性时，要会用有关资料加以说明。

这些资料如太阳系八大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等。

二、教学目标（一）知识目标1、了解宇宙的概念以及目前人类观测到的宇宙范围。

2、知道宇宙的主要组成物质、天体的概念及其类型。

3、了解天体系统的结构，以及地球在天体系统中的位置。

4、了解地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

5、理解地球上存在生物的原因。

（二）能力目标1、通过阅读分析教材，提高归纳整理知识、提取重点和找出知识间内联系的自学能力。

2、通过阅读图片、画图和思考等活动，提高从图中获取知识的能力。

（三）德育目标1、通过了解宇宙的物质组成，养成求真、求实的科学态度，形成科学的宇宙观，树立辩证唯物主义思想，并注意识别和抵制伪科学。

2、通过了解天文学家探索宇宙的事例，激发爱科学和探索宇宙奥秘的兴趣和决心。

三、教学重难点（一）教学重点1、天体系统的层次。

2、地球的宇宙环境及地球上存在生命的条件。

高中高一地理《人类认识的宇宙》教案高中高一地理《人类认识的宇宙》教案精选2篇（一）课程名称：地理《人类认识的宇宙》适用年级：高中高一教案目标：1. 了解人类认识宇宙的历史发展过程；2. 理解宇宙的基本概念和组成；3. 掌握宇宙的观测技术和研究方法；4. 了解宇宙中的星系、星云、恒星等基本天体；5. 培养对宇宙科学的兴趣和探索精神。

教学步骤：1. 引入（5分钟）利用一段有关宇宙的视频或图片引起学生的兴趣，并提问：你们对宇宙有什么认识和想法？2. 导入新知（10分钟）通过讲解人类认识宇宙的历史发展过程，介绍宇宙的概念和组成。

包括宇宙观念的演变、宇宙的起源与演化等。

3. 讲解重点（15分钟）详细介绍宇宙观测技术和研究方法，如望远镜的种类和原理、人造卫星的应用等。

4. 深入学习（20分钟）介绍宇宙中的基本天体，如星系、星云、恒星等。

对其中重要的天体进行详细解释，让学生了解其特点和形成原因。

5. 练习巩固（15分钟）设计一些习题，让学生运用所学知识回答，巩固对宇宙基本概念和组成的理解。

6. 总结（5分钟）对本节课的重点内容进行总结，并回答学生提出的问题。

7. 课后作业（根据教学进度决定完成时间，推荐在下一节课前完成）要求学生找阅读相关的科普文章、书籍或观看科普视频，进一步了解人类认识的宇宙的最新进展。

教学辅助材料：1. 宇宙的图片或视频素材；2. 望远镜、人造卫星的图片或模型；3. 相关的科普文章、书籍或视频。

教学评估：1. 课堂互动：通过提问和回答学生的问题，了解学生对课堂内容的掌握情况。

2. 练习巩固：根据学生的习题答案，评估学生对课堂知识的理解和运用能力。

3. 课后作业：学生完成阅读科普资料的任务，评估他们进一步了解和兴趣的培养情况。

教学拓展：1. 邀请专家或科普讲师进行现场讲解，增加学生对宇宙认识的深度和广度。

2. 课堂上组织学生进行小组讨论，分享对宇宙的认识和探索，激发学生的思维和创造力。

高中高一地理《人类认识的宇宙》教案精选2篇（二）教案名称：全球性的大气环流教学目标：1. 了解全球性的大气环流的概念和特点；2. 掌握地球上的主要大气环流带和其特点；3. 理解大气环流与气候分布之间的关系；4. 能够分析不同大气环流带对地球气候的影响。

高中高一地理《人类认识的宇宙》教案一、学问目标1．了解宇宙的概念和宇宙的特点。

2．了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型。

3．了解天体系统的构造，以及地球在天体系统中的位置。

4．理解地球上存在生物的缘由。

二、力量目标1．通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理学问、提取重点和找出学问间内在联系的自学力量。

2．通过阅读图片、画图和思索等活动，提高学生从图中猎取学问的力量。

三、德育目标1．通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并留意识别和抵抗伪科学。

2．通过了解天文学家探究宇宙的事例，激发学生爱科学和探究宇宙神秘的精神。

关于天体系统的教学建议关于天体系统，教师重点要说明天体系统的层次。

尤其是知道地球在这个层次中的位置。

人类目前观测到的宇宙，其最远的天体离地球大约150亿～200亿光年。

我们针对目前观测到的宇宙进展了分类。

因此有了天体系统的层次。

建议教师采纳本期供应的动画“天体系统”来进展教学。

该动画能很清楚地呈现天体系统的层次。

而且有各类天体的典型图片，能加深学生的印象。

尤其动画中包含了太阳系和地月系的动画，使学生能一目了然地了解各个层次的天体运行状态。

关于地球的一般性的教学建议在“宇宙中的地球”这局部，教材提到了地球是太阳系中的一颗一般行星。

为了让学生理解这点，教师可以通过出示“太阳系九大行星的比拟数据”表格，让学生比拟太阳系中九大行星五个指标的数值。

则不难发觉，地球的邻居们和地球特别相像。

尤其是金星，其质量、体积和地球相差无几。

这些数据说明：地球在太阳系成员中是特别一般的，其运动状态和运动特征没有任何特别的地方。

假如课时允许，教师可以引导学生总结太阳系九大行星的运行特征：（1）共面性；（2）近圆性；（3）同向性。

之所以要重点提出地球的一般性，是为了让学生树立正确的宇宙观，树立唯物主义的世界观：世界是物质的，各种物质都处在不断的运动变化中，但它们的运动是有规律的。

关于地球的特别性的教学建议在讲授“宇宙中的地球”时，教师在说明白地球是宇宙中的一颗一般行星后，还需要说明一个问题：即地球是一个特别特别的行星。