新人教版一年级数学上册总复习

新人教版小学一年级数学上册第九单元《总复习》单元教案（详案）第1课时1～20各数的认识教学内容：教材P104～105第1题，完成教材P107～110“练习二十五”第1、2、16题。

教学目标：1.掌握20以内数的顺序、组成，进一步巩固基数与序数的含义。

2.培养学生数数、读数、写数以及比较数的大小的能力。

3.培养学生观察、整理的能力。

教学重点：20以内数的序数含义、数的顺序及数的组成。

教学难点：基数与序数含义的区别。

教学过程：一、创建成长小档案师:同学们，时间过得真快，一转眼小学生活的第一个学期就要结束了。

在这一学期中，我们一起学习了很多数学本领。

下面我们一起来回顾整理一下，创建自己的成长小档案，在小组内说说这学期你学习了哪些知识。

引导学生阅读教材目录，先组内讨论再全班交流。

【预设】教师指导学生阅读教材目录，从中学会有条理地回顾整理的方法。

引导学生说出：学习了20以内的数、20以内的加法和20以内的不退位减法、位置、认识钟表和认识图形。

师:想一想，在学习中遇到的最有趣的事情是什么？(学生自由发言)今天我们先复习20以内的数。

二、复习20以内的数师：学习数学离不开数，这学期我们认识了哪些数？学生回答，教师板书各数。

师：用你喜欢的方式读一读这些数。

【预设】学生可能会1个1个地按顺序或倒序读数，2个2个或5个5个地读数，按单数、双数读数等。

师：在这些数中找到一个数，你能用不同的方式表示这个数吗？【预设】学生选择一个数，可能用小棒摆出来，也可能画图表示，还可能用计数器拨出来。

(教师追问：你能说说它的意思吗？指导学生说说它的意思和组成。

)课件出示教材P105第1题第（1）～(5)题。

学生独立完成教材P105第1题第（1）～(5)题。

指名汇报。

【预设】第（1）题：学生能清楚地知道一个数前面的数比它少1，后面的数比它多1。

第（2）题：指导学生准确数数，找到第几行，区分第几和几。

第（3）题：教师引导学生根据第二行出示的“3、5、7、9、11”填出缺少的“2、4、6、8、10”；根据第三行出示的“4、6、8、10、12”填出缺少的“3、5、7、9、11”……学生可能有多种走法，要求学生一边读数一边画出路线。

《总复习》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版一、教学内容：本节课的主要内容是梳理和巩固一年级上学期的数学知识，包括加减法运算、数的认识、几何图形、时间和货币等。

二、教学目标：通过本节课的复习，使学生能够对上学期的数学知识进行梳理和巩固，提高学生的数学素养，为下学期的学习打下坚实的基础。

三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生能够熟练掌握和运用加减法运算，数的认识，几何图形，时间和货币等知识。

难点在于让学生能够理解和运用一些基本的数学概念和运算规则。

四、教具与学具准备：为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、练习本、计算器等教具和学具。

五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出形状相同的物品，并说出它们的形状。

2. 数的认识：通过PPT展示一些数字，让学生说出它们的名称，并能够正确地数出一些物品的数量。

3. 加减法运算：让学生通过计算器或者手工计算一些简单的加减法题目，并能够正确地得出答案。

4. 几何图形：让学生观察一些几何图形，并能够正确地说出它们的名称和特点。

5. 时间和货币：让学生理解和掌握时间的单位和换算，以及货币的单位和换算。

6. 例题讲解：通过PPT或者黑板，给学生讲解一些典型的例题，让学生理解和掌握解题的方法和技巧。

7. 随堂练习：让学生在课堂上完成一些练习题，以检验学生对知识的掌握情况。

8. 作业布置：布置一些相关的作业题目，让学生巩固所学知识。

六、板书设计：在黑板上，我会用粉笔写出本节课的主要知识点，包括加减法运算规则，数的认识，几何图形的名称和特点，时间和货币的单位和换算等。

七、作业设计：1. 完成练习本上的相关练习题。

2. 家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸：本节课的教学目的是让学生对上学期的数学知识进行梳理和巩固，从课堂表现来看，大部分学生都能够达到这一目标。

但在教学中，我也发现了一些问题，比如有些学生对于一些基本概念和运算规则的理解不够深入，需要在今后的教学中进行加强。

新一年级上册人教数学总复习教案模板课前精心设置做好授课准备，让学生能听懂，有爱好，激发学生的求知欲，引导学生有效学习，才能真正到达教学目的。

今天作者在这里整理了一些新一年级上册人教数学总复习教案202X模板，我们一起来看看吧!新一年级上册人教数学总复习教案202X模板1教学内容：教科书第43页的例题和“试一试”，第43～44页的“想想做做”第1～4题。

教学目标：1.经历探索和交换解决问题的进程，感受解决问题的一些策略，学习画线段图分析数量关系，学会解决与倍有关的两步运算实际问题及相应的变式问题。

2.感受数学与日常生活的密切联系，进一步增强对数学学习的爱好和信心，初步形成独立摸索和探究问题的意识、习惯。

教学进程：一、导入新课谈话：今天，老师发觉你们穿的衣服很漂亮，你知道你的上衣和裤子是谁买的吗?你知道它们的价格吗?这节课我们就来解决一个有关买衣服的问题。

(板书：解决实际问题)二、学习新知1.教学例题。

课件出示妈妈带着玲玲去买衣服的情境。

出示裤子标价“28元”，营业员阿姨说：“上衣的价钱是裤子的3倍。

”玲玲的妈妈问营业员：“买一套衣服要多少钱?”提问：从上面的情境中你了解到哪些信息?你能知道买一套衣服的意思吗?谈话：今天老师还请来了一位数学小助手，它的名字叫线段图。

我们可以先用一条线段表示出裤子的价钱。

(教师在黑板上画出表示裤子价钱的线段图) 表示上衣价钱的线段该画多长呢?(学生讨论)为何要画这样的3份长?让学生在书上画出表示上衣价钱的线段，并指名到黑板上画。

要求一套衣服一共要多少钱，也就是求裤子和上衣的价格一共是多少，我们可以这样表示问题(画出括号，写上问号)。

这样线段图就画完了，谁能指着线段图的每一部分说说表示的意思?谈话：这个问题需要几步运算来解决?你会解答吗?做在草稿本上，如果不会解答，可与同桌讨论后再解答。

交换：谁来说说你是怎样列式的?(指名说，教师板书)说说先算什么，再算什么。

(估计学生一样先求上衣的价钱，再求一套衣服的价钱)提问：有没有不同的算法?如果没有不同的算法，教科书上的第二种解法不再教学。

人教版一年级数学上册第九单元《总复习第1课时》教案
一、教学目标
1.能够复述1-10这些数字序数词。

2.能够模仿老师念出1-10之间任意一个数字的序数词。

3.能够正确书写1-10的数字和对应的序数词。

二、教学重点
1.1-10的数字和序数词的对应关系。

2.正确书写1-10的数字和对应的序数词。

三、教学难点
1.理解数字和序数词的含义。

2.正确区分数字和序数词的书写形式。

四、教学准备
1.数字卡片1-10。

2.序数词卡片first-tenth。

3.小动物标识物。

五、教学过程
第一步：温故知新
1.复习1-10的数字顺序，让学生念出来。

2.给学生出示序数词卡片，让他们对应数字念出相应的序数词。

第二步：新知讲解
1.讲解序数词的概念和用法。

2.通过实例让学生理解序数词的位置和意义。

第三步：巩固练习
1.将混乱顺序的数字卡片发放给学生，要求他们按顺序排列。

2.老师呼唤出一个数字，学生念出对应的序数词。

第四步：拓展运用
1.老师出示标识物，让学生写下标识物的序数。

2.设计活动游戏，让学生在游戏中巩固序数词的运用。

六、课堂小结
通过本节课的学习，我们学会了1-10的数字和对应的序数词，希望大家能够在日常生活中灵活运用序数词。

七、课后作业
1.默写1-10的数字和对应的序数词。

2.找出身边10个事物，写下它们的序数词。

以上就是本次课程的教案，希望同学们认真复习，下节课见！。

第九单元《总复习》单元整体说明本单元是对全册内容进行系统的回顾与总结，一共包括 3 个内容：一是成长小档案，对全册的数学知识进行整理和对有趣的事情进行回顾；二是数学活动，教材设计了 3 项有趣的活动，对数的认识和认识钟表进行巩固和提高，对计算进行整理和巩固，进一步认识图形；三是综合练习，目的是通过形式多样的练习，提高学生的数学能力。

本单元的复习内容共分为四部分：20 以内数的认识，20 以内的加法和20 以内的不退位减法，认识图形及位置，认识钟表。

本单元的编排注重突出知识间的内在联系，在复习中对知识进行整理和比较，加深学生对所学知识的掌握。

如把数的认识、计算和解决问题集中起来复习，这样便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。

第1课时20 以内数的认识教材第104页总复习第一部分：20以内数的认识。

1.正确读写 20 以内的数，掌握20 以内数的顺序、组成、关系和大小。

2.通过多种形式的练习，提高学生综合运用知识的能力。

3.通过探索，使学生对知识产生直观的认识，从而对数学产生亲切感，增强学习兴趣。

一、创设情境，导入复习师：学习数学离不开数。

老师每天都要数一数你们交上来的作业本，如果让你做老师的助手，你会数吗？【学情预设】教师引导学生分组比一比，数一数。

师：那么，本学期我们主要学习了哪些知识呢？【学情预设】学习了 20 以内的数、20 以内的加法和 20 以内的不退位减法、位置、认识钟表和认识图形。

师：今天这节课我们就来对 20 以内的数做一个系统的整理和复习。

（板书课题：20以内数的认识）设计意图：开门见山，直接用简单的情境引出复习的内容。

二、梳理所学，形成脉络1.复习 20 以内数的认识。

（1）数数和数的顺序。

师：数是学习数学的基础，本学期我们认识了哪些数？【学情预设】大部分同学能够说出：20 以内的数。

师：大家说得对，请同学们用你喜欢的方式来读一读吧。

人教新课标一年级数学上册9《总复习》教案3 课题：总复习
教学目标
1.复习一年级数学上册所学内容，巩固知识点。

2.锻炼学生的数学思维能力和计算能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养好的学习习惯。

教学重点
1.复习数学上册重点知识点。

2.培养学生的数学思维和逻辑思维。

3.让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。

教学难点
1.让学生能够对所学知识做到熟练掌握。

2.帮助学生消除对数学学习的恐惧心理。

教学过程
第一部分：学习目标导入（5分钟）
•教师向学生宣布今天的教学内容：总复习。

•请学生自主回忆上学期所学的知识点。

第二部分：知识点梳理（15分钟）
•复习1-9题内容，引导学生规范写数字。

•复习加法计算，让学生掌握加法的基本规则。

第三部分：巩固练习（20分钟）
•布置相关课后练习，巩固所学内容。

•分组进行加减法练习，培养学生合作意识。

第四部分：拓展延伸（10分钟）
•引导学生进行实际生活中的应用练习，如购物计算等。

•讨论数字之间的大小关系及日常生活中的场景演练。

第五部分：课堂小结（5分钟）
•教师和学生一起复习本节课的重点和难点。

•为下节课的学习内容做铺垫。

教学反思
通过本节课的教学，发现学生对基础加减法计算掌握不够扎实，需要加强练习。

学生在实际生活中运用数学知识的意识和能力有待提高，需要增加相关练习和活动。

在以后的教学中，需要更加注重激发学生的学习兴趣和培养其数学思维能力，使数学学习更加生动有趣。

小学一年级上册数学期末总复习提纲重点知识点归纳新人教版小学一年级上册数学期末总复习提纲重点知识点归纳新人教版小学一年级上册数学期末总复习提纲重点知识点归纳一、数一数。

郑老师小提示：数数时应用笔尖或手指头对准所数的物体，边移动笔尖边数，最好数上两遍，确定无误后再把答案写在试卷上，注意要写端正、漂亮。

（书写要求：每个数字占一个日字格，书写时注意要写满格,8和9要留小开口，如:）1、看图写数。

2、小朋友，请你先数一数，再连线。

3、你能把同样多的物体图和点子图用线连起来吗？相信你能行！4、请你先认真地数一数，再想一想，你会画什么，就在下面的方框里面画什么，要画得与上面的物体同样多。

二、比一比.郑老师小提示：①比多少时，要先看清题目要求，然后可以采用一个对一个连线的方法或数一数做小记号的方法来判断。

如：②比长短很高矮时，有些能一眼看出的就可以直接判断，如果有格子的'可以采用“数格子”的方法来判断。

③一些题目容易混淆视觉，如下第5题和第8题，要注意“比高矮时必须站在同一个高度”。

在多的后面画√。

1、在少的后面画√。

2、多的画√，少的画○。

3、长的画√，短的画○。

4、高的画√，矮的画○。

5、在高的下面画√。

6、在最高的下面画△，最矮的下面画○。

7、哪根绳子最长？最长的画√。

8、最高的画△，最矮的画○。

9、宽的画√，窄的画○。

10、厚的画√，薄的画○。

三、认识物体和图形。

小提示：①数图形时，要按照一定的顺序来数，最好是按“从左到右、从上到下”或“从上到下、从左到右” 的顺序来数比较不容易出错。

而且要细心多数几遍，确定没有漏数或多数了才填上答案。

②图形与分类结合的题目，要注意如果都是平面图形或都是立体图形就可按照形状来选，如果大部分是平面图形,只有一个是立体图形，那么该立体图形就是不同类的（如第3题）。

③一些容易混淆的图形要注意正确区分，如圆和球，正方体和正方形等。

人教新课标一年级数学上册9《总复习》教案4一、教学目标1.复习本册所有知识点，巩固学生对数学知识的掌握。

2.提高学生对加法、减法和数字组合的运用能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和逻辑能力。

二、教学重点1.复习加法和减法运算。

2.理解数字组合的概念和运用。

三、教学内容1. 复习练习•让学生回顾本册的加法和减法运算题目，进行复习练习。

•鼓励学生利用不同的方式解题，如物品对照法、竖式计算等。

•提示学生注意计算过程中的细节问题，如进位、借位等。

•多次练习巩固学生对加法和减法的掌握程度。

2. 数字组合•通过拼图游戏或数字配对游戏，让学生掌握数字组合的方法和技巧。

•引导学生探索不同的数字组合方式，如相加、相减、相邻数字组合等。

•让学生描述他们所找到的数字组合规律，培养他们的分析和思考能力。

四、教学方法1.示范教学法：老师通过示范解题，引导学生理解运算过程。

2.合作学习法：学生之间互相合作，共同解决问题，促进学生之间的交流和合作。

3.游戏教学法：通过游戏形式引入知识，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

五、教学过程1. 第一阶段：复习练习（30分钟）1.让学生回顾本册的加法和减法运算题目，进行书面练习。

2.学生自主解题，老师巡视指导，批改错误并讲解正确答案。

2. 第二阶段：数字组合活动（40分钟）1.分发数字拼图或数字配对游戏卡片，让学生自由组合数字。

2.鼓励学生描述他们所找到的数字组合规律，与同桌分享讨论。

3.收集学生的成果，展示给全班，让学生共享成功的喜悦。

六、作业布置1.完成课堂练习册上的数学练习。

2.自选3个数学题目，编写题解过程，写出答案和解题思路。

七、板书设计•复习加法和减法•数字组合方法•互动游戏、分享活动八、教学反思完成本课教学后，应及时进行教学反思总结，总结教学中的亮点和不足，为下节课的教学改进提供参考。

总结：本节课主要以复习加法、减法和数字组合为主题，通过多种教学手段和活动形式引导学生掌握知识，激发学生对数学的兴趣，形成良好的学习氛围。

第一单元 准备课一、数一数数数要点：①按一定的顺序数，一个物体对应一个数，从1开始，最后数到几，这个物体的数量就是几。

②数数时，可以一边数一边做记号，避免重复或遗漏。

例：数一数图中有（ 5 ）--------------------------------------------------------------------二、比一比比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。

一一对应：一个物体和一个物体对起来比较的方法。

即两种物体一一对应，若都没有剩余，则这两种物体的数量同样多；若其中一种物体有剩余，则有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。

例：在少的后面画√。

将 与 进行一一对应，发现 有剩余，说明 多，而没有剩余，说明 少。

第二单元 位置一、“上”与“下”“上”和“下”是相对的，不会独立存在。

两个物体相比较，在高处的物体位置为“上”，在低处的物体位置为“下”。

同一物体与不同的物体相比较，上下的位置关系有可能也不同。

例：下图有4个颜色不同的球。

--------------------------------------------------------------------二、“前”与“后”“前”与“后”是相对而言的。

一般情况下,面对的方向就是前,背对的方向就是后。

“前”与“后”的位置关系不是固定不变的，同一物体相对于不同的物体而言，前后关系也会发生相应的变化。

例：如下图，教室里同学们正在上课。

从图中可以看出：（小云）在小明前面，（小华）在小明后面。

（小明）在小华前面，（小美）在小华后面。

（小华）在小美前面。

--------------------------------------------------------------------三、“左”与“右”一般以自己的左手、右手确定左边和右边。

左手边所在的方向为左边，右手边所在的方向为右边。

例：下图有4颗宝石。

在 的（左边）。

第一单元1-5的认识和加减法一、 1--5的认识1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。

有几个物体就用几来表示。

2、1—5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5.从后往前数：5、4、3、2、1.3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。

二、比大小1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。

前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读作3大于2。

前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。

2、填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。

三、第几1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。

第几指的是其中的某一个。

2、区分“几个”和“第几”“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。

四、分与合数的组成：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。

例如：5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1.把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。

五、加法1、加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。

2、加法的计算方法：计算5以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。

其中用数的组成计算是最常用的方法。

六、减法1、减法的含义：从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩多少用减法计算。

2、减法的计算方法：计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。

七、01、0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。

2、0的读法：0读作：零3、0的写法：写0时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。

4、0的加、减法：任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减都得这个数，相同的两个数相减等于0.如：0+8=8 9-0=9 4-4=0第五单元6-10的认识和加减法一、6—10的认识：1、数数：根据物体的个数，可以用6—10各数来表示。