下载文档原格式
1.1 我们周围地环境学案<人教版选修6）【学习目标】举例说明人类与环境地相互关系，形成正确地环境伦理观.一、什么是环境1．概念：环境是指相对并相关于某项中心事物地①__________________.2．人类环境地组成(1>生物要素：森林、②________、野生动物等.(2>非生物要素：大气、水、③________、矿藏等.3．环境地分类(1>依据：人类对环境④______________.(2>类型：分为⑤________环境和⑥________环境.二、人类与环境1．人类与环境地关系：是一对⑦________地两个方面，是互相影响和⑧____________地.人类活动影响环境，反过来环境也会⑨________人类，作用力越大则反作用地⑩__________越大. 2．关系发展：最初人类与环境是⑪____________地，但是随着⑫____________地发展和⑬____________地进步，人类对环境地影响越来越大，直至造成今天大规模破坏⑭__________地后果.基础达标练考查点1什么是环境1．下列选项属于天然环境地是(>①大漠盐湖②农田③工厂④极地苔原⑤岩石⑥畜群牧场A．①②④⑤B．①④⑤C．②③⑥D．④⑤⑥2．下列关于环境地说法，正确地是(>A．人文遗迹不属于环境，风景名胜属于环境B．早在人类出现之前，人类环境早已出现C．随着社会地发展，人工环境类型越来越少D．公园应该属于人工环境考查点2人类与环境3．人类与环境地关系为(>A．互相影响，互相制约B．环境决定人类活动C．人类决定环境地发展变化D．人类应服从环境地自身规律4．人与环境地对立性表现在(>A．环境地发展不以人地意志为转移B．环境可供给人类地物质和能量是有限地C．环境无法容纳人类产生地日益增多地废弃物D．人既是环境地产物，也是环境地塑造者方法技巧练图示法理解人类与环境地相互关系为了实现北京未来宜居城市地定位，《北京城市总体规划(2004～2020>》提出了要将北京建设成为生态城市地目标.将北京建设成为生态城市地合理措施有(>①增加城市绿地面积②控制城市化进程③积极发展城市轨道交通④限制高耗能、高污染产业地发展⑤集中布置城市用地⑥分散城市职能A．①③④⑥B．②③④⑤C．①②⑤⑥D．①③④⑤方法技巧(1>图中内圆表示占有一定空间地人类社会，内、外圆之间地空间表示人类社会周围地环境.(2>箭头①、②表示人类通过生产活动从环境中获取物质和能量.(3>箭头③、④代表人类将新陈代谢和消费活动地产物，以废弃物地形式排放到环境中去.(4>箭头⑤、⑥表示人类通过消费活动和生产活动对环境产生影响，这种影响包括两方面：一是遵循自然规律，合理利用自然资源，使环境得到保护和改善；二是人类向环境索取资源地速度超过了资源本身及其替代品地再生速度，或者向环境排放废弃物地数量超过了环境地自净能力，使环境质量下降、恶化.(5>箭头⑦、⑧表示环境把它所受到地人类地影响，反过来作用于人类本身.这种反馈作用有两种：一种是良性地(正反馈>，将使人类获得可持续发展；一种是恶性地(负反馈>，会产生影响人类生产、生活和健康，甚至危及人类地生存.教材P3思考1．古人类与环境地关系处于原始地平衡状态，具有低水平协调地特点.原因是当时生产力水平低下，人类活动对环境影响微弱. 2．农业文明以来，周口店地居民与环境地关系日益紧张，造成了生态破坏、环境污染.原因是人口过度增长，人类活动只顾短期经济效益. 3．可以结合教材案例，从对立统一地角度，分析人类与环境相互影响、相互制约地关系.参考答案知识清单①周围事物②草原③土地④影响地程度⑤天然⑥人工⑦矛盾⑧互相制约⑨制约⑩制约力⑪互相协调⑫生产力⑬科学技术⑭生态环境基础达标练1．B[天然环境是由地球上地自然要素组成，如大气环境、水环境、土壤环境、生物环境和地质环境等.人工环境是指人类在天然环境基础上，经过长期社会劳动所创造地、须有人类介入才能维持地环境，如：居住环境、生产环境、交通环境、文化环境和旅游环境等.因此，选B项.] 2．D[人文遗迹是古人留下地人工环境；人类出现以前，自然环境经过了漫长地演变，人类环境地概念不能等同于自然环境；随着科学地进步，人类活动地广度与深度不断扩大，人工环境地内容将不断丰富；公园是人工打造地，是人工环境.因此答案选D项.] 3．A[人类与环境地关系是既对立又统一地矛盾关系，相互影响，相互制约.] 4．A[人类按其主观能动性而活动，环境则按其客观规律性而发展.其本质就是人与环境地对立性.]方法技巧练A[建设生态城市一方面要搞好城市生态地建设，其中最重要地是增加城市绿地面积；另一方面是治理城市污染，③④⑥都属于该范畴.控制城市化进程不符合社会经济地发展，集中布置城市用地会加剧城市环境污染.]申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途.。
1．环境的概念及分类。
2．天然环境与人工环境的区别。
3．人类与环境的辩证关系，形成正确的环境伦理观。
一、什么是环境1．概念指相对并相关于某项中心事物的周围事物。
中心事物不同，与其相关的周围事物的含义也相应不同。
《中华人民共和国环境法》中是把人类以外的生物要素和非生物要素都看作人类的环境。
2．分类根据人类对其影响的程度，可将环境分为天然环境和人工环境两类。
类型含义举例天然环境指受人类影响较轻微，仍保留着天然生态特点的环境原始森林、高山草甸、大漠盐湖、极地苔原等人工环境指人类在天然环境基础上，经长期社会劳动所创造的、须由人类介入才能维持的环境城市建筑、工矿设施、农田水利、畜群牧场等因人类活动不合理而遭到破坏的环境因水土流失而成的石山劣地、因过度放牧而成的荒漠流沙等二、人类与环境1．关系一对矛盾的两个方面，互相影响、互相制约、对立统一。
2．发展1．中心事物不同，环境的范围也不同。
(√)2．所有的荒漠都是天然环境。
(×)3．目前，绝大部分天然环境受人类的影响。
(√)4．人类活动会影响环境，但环境不会影响人类活动。
(×) 5．下列选项中属于人工环境的是( C )A．新疆喀呐斯湖B．广东丹霞山C．珠港澳大桥D．长白山天池知识点一环境的分类根据人类对其影响的程度，将环境分为天然环境和人工环境两类，其区别和联系如下：类型区别联系受人类干预程度 范围大小变化趋势 天然 环境天然环境受人类的影响小，景观特征基本保留自然面貌，其中的物质交换和能量传递等都基本上按自然规律进行 天然环境如某些原始森林地区、人迹罕至的荒漠、冰原地区、大洋中心区等，随着人类活动范围的扩大，其范围日益缩小 天然环境和人工环境都是人类环境的组成部分，都是人类生存和发展的物质基础和必要条件。
天然环境是人工环境的基础，人工环境是在天然环境的基础上形成的人工 环境人工环境则在人类活动的强烈影响下，景观特征发生了明显的变化人工环境如种植园、城市、工业区等，随着人类活动范围的扩大，其范围日趋扩大[指点迷津]天然环境并不是不受人类影响的环境。
我们周围的环境一、教材分析本节课是选修六《环境保护》的第一章第一节，概括性地介绍我们周围的环境，同时以案例的形式讲述环境的发展和变化。
因而在本节课中，教师采用家乡芜湖为案例，搜集芜湖的发展变化，从时间的尺度让学生学会分析环境的变化，人地关系的变化等，同时切换空间尺度，从家乡芜湖缩小到城南实验中学附近的一隅变化，从而让学生理解环境这一概念。
整节课突出环保意识的培养，增强关注人类未来生存空间的责任感。
二、学情分析高二下学期的学生已经系统地上了地理必修1、2、3，因而可以灵活地运用整体性原理分析自然地理环境特征，能够全面地分析农业区位因素、工业区位因素，工业集聚及发展的影响等。
因而教师从自然、人文两个方面分析环境的时间、空间变化。
三、教学目标1.分析家乡芜湖的气候、地形、水文、土壤等自然地理特征。
2.以时间为轴线，认识家乡芜湖的自然、人文环境以及伴随的人地关系变化。
3.结合材料分析家乡芜湖环境问题产生的原因，并提出相应的解决措施。
4.转换不同的空间尺度，认识芜湖、城南实验中学附近等的环境及变化。
5.通过案例学习，更加爱护我们的环境、珍惜我们的家园。
四、教学重难点[教学重点]1.分析芜湖的自然地理特征。
2.分析不同发展阶段芜湖的自然和人文环境。
3.为芜湖未来的环境发展提出合理的措施。
[教学难点]结合材料分析芜湖不同发展阶段的人地关系。
五、教学方法读图分析法、材料分析法、小组讨论法、谈话法等六、教学过程七、板书设计八、学生学案《我们周围的环境》课堂环节一：认识芜湖现有的主要自然环境。
小组活动：分析芜湖市的自然地理特征。
第一小组：读图，描述芜湖的气候特征。
第二小组：描述芜湖的地形特征。
第三小组：分析芜湖的水文特征。
说说芜湖有哪些主要的河流和湖泊？回忆从哪些方面分析河流的水文特征？芜湖的河流有着怎样的水文特征？第四小组：说出芜湖的土壤特征。
找出芜湖的主要土壤类型。
回忆土壤的酸碱性，判断芜湖的土壤酸碱度。
回忆必修3，芜湖现有的农业土壤大多是人工改造的土。
《我们周围的环境》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《我们周围的环境》这一课程，使学生能够：1. 掌握环境的基本概念和分类；2. 了解人类活动对环境的影响；3. 培养学生对环境保护的意识和责任感。
二、作业内容作业内容主要围绕环境的基本概念和分类展开，具体包括：1. 预习任务：学生需提前预习《我们周围的环境》课程，了解环境的基本概念和分类方法。
2. 实地考察：组织学生进行一次周边环境的实地考察，如校园环境、社区环境等。
考察过程中，学生需注意观察周围环境的特征、变化以及影响因素。
3. 分类记录：学生需根据所学知识，对考察地点的环境进行分类记录，如自然环境、人工环境等，并简要描述各类环境的特征。
4. 影响分析：学生需分析人类活动对考察地点环境的影响，如污染、生态破坏等，并举例说明。
5. 思考题：结合实地考察和所学知识，思考如何保护和改善周边环境，提出自己的建议和措施。
三、作业要求为确保作业的完成质量和效果，特提出以下要求：1. 实地考察需认真观察，记录详细；2. 分类记录需准确，描述特征需具体；3. 影响分析需结合实际，举例需具有代表性；4. 思考题需结合自身实际，提出具有可行性的建议和措施；5. 作业需按时提交，字迹工整，格式规范。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 完成度：是否按时完成作业，是否按照要求完成各项任务；2. 准确性：分类记录和环境影响的描述是否准确；3. 创新性：提出的保护和改善环境的建议和措施是否具有创新性；4. 思考深度：对环境保护的思考是否深入，提出的建议是否具有可行性。
五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师批改：教师将对每位学生的作业进行批改，指出优点和不足；2. 课堂讲解：挑选优秀作业进行课堂展示和讲解，供大家学习和借鉴；3. 个别辅导：对作业中存在问题较多的学生，教师将进行个别辅导，帮助其改正错误和提高完成质量。
通过以上作业设计旨在通过系统的学习、实地考察和思考，使学生能够全面掌握环境的基本概念和分类，了解人类活动对环境的影响，并培养学生对环境保护的意识和责任感。
第一章 环境与环境问题课型：新授课 课时安排： 1课时【目标导航】1、了解环境的概念，区别自然环境与社会环境。
了解环境因素的组成及环境因素对人类生产、生活的影响。
2、了解环境质量的概念、分类。
了解环境问题的概念及分类。
3、说出环境问题产生的主要原因及危害。
归纳当前人类所面临的主要环境问题。
4、理解人类与自然环境的相互关系。
了解人类对自然态度的演变。
说出人类应怎样做才能与自然环境形成和谐的关系。
【学习重难点】：1、环境问题的分类及原因2、人类面临的主要环境问题的成因及危害 【学法指导】：阅读教材，图表分析归纳总结。
【课前预习】：1、环境的概念及分类2、环境问题的概念及分类3、人类与自然环境的相互关系【探究导学】一、环境的概念与分类【思考】分析右图，总结环境的概念。
按属性如何分类？举例说明。
【活动】课本P2活动题。
二、环境因素与环境质量【思考】讨论列举环境因素的分类，并在下图中大括号处填写相应的环境因素【活动】了解环境质量的概念与类型，并分析环境质量与生活质量之间的关系。
三、环境问题的概念、分类、原因及危害【阅读并探究】何为环境问题？原生环境问题与次生环境问题的区别？做P4活动题。
【读图总结】读右图，了解人类社会与环境的关系。
据图分析环境污染与生态破坏的产生原因，并举例说明。
【阅读总结】阅读课本P5—P7，总结环境问题产生的深层次原因及其主要危害。
四、当前人类面临的主要环境问题 （一）全球性的环境污染【探究】借助右图，分析全球气候变暖的原因（自然原因和人为原因），总结其危害，并探讨有效的防治措施。
【读图分析】读下图和课本1-5图，归纳世界和我国的主要酸雨区，总结酸雨的成因和危害，并探讨有效的防治措施。
【讨论】臭氧层破坏的成因、危害及防治措施。
自 然环 境社 会环 境人自 然环 境社 会环 境人 自然环境因素社会环境因素（二）大面积的生态破坏【阅读总结】阅读课本P10—P12，归纳植被破坏、生物多样性减少、水土流失和土地荒漠化等生态破坏问题的主要危害。
第一章环境与环境问题第一节我们周围的环境(一)教材第2页图1.1图表分析：本图直观地表示了环境的基本含义。
从图中可以看出，环境是指相对并相关于某项中心事物的周围事物。
中心事物不同，环境的要素也不同。
与中心事物有物质、能量和信息联系的周围事物，构成了中心事物的环境要素。
(二)教材第3页案例1通过这个案例，应掌握这则案例集中展示了我国地理环境的变迁，反映了从采猎社会50万年前渔猎采集却留下青山绿水至近一万年的农业社会不断破坏环境导致水土流失、工业社会(20世纪60年代后)环境污染加剧的演变过程。
人地关系的变化不禁让人深思。
(三)教材第3页思考1．古人类与环境处于原始的平衡状态，具有低水平协调的特点。
原因是当时生产力水平低下，对环境影响微弱。
2．农业文明以来，周口店的居民与环境的关系日益紧张，出现生态破坏、环境污染等问题。
原因是人口过度增长，只顾短期经济利益，忽视长远环境效益。
3．(可以结合教材案例，从对立统一的角度，分析人类与环境互相影响、互相制约的关系)人类与环境是互相影响、互相制约的对立统一关系；人类的发展不应以牺牲环境为代价。
学业达标《中华人民共和国环境保护法》指出：“本法所称环境是指：大气、水、土地、矿藏、森林、草原、野生动物、水生生物、名胜古迹、风景游览区、温泉、疗养区、自然保护区和生活居住区等。
”据此完成1～3题。
1．这里所说的“环境主体”是( )A．地球B．自然因素和人文因素C．人类D．生物圈2．环境包括下列因素中的( )①自然环境②社会环境③人工环境④生物环境⑤太阳系⑥银河系A．①②⑥B．①②③④C．④⑤⑥D．①②⑤⑥3．下列不是社会环境或社会环境因素的是( )A．城市或乡村B．卧龙自然保护区C．周口店北京人遗址D．贵州梯田解析：本题组考查环境的概念、分类以及影响环境的因素。
第1题，地球的环境是宇宙中地球之外并与地球相关的事物，如太阳系、银河系等；生物的环境是由各种无机物质、能量组成的非生物环境。
