最新科教版一年级上册科学校园里的植物

教科版科学一年级上册1.6《校园里的植物》教案一. 教材分析《校园里的植物》这一课时，是教科版科学一年级上册的第一单元第六课时。

在这一课时中，学生将通过观察和探究校园里的植物，了解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，以及植物的生长环境。

同时，学生还将学习如何对植物进行分类，培养学生的观察能力、探究能力和分类能力。

二. 学情分析一年级的学生，已经具备了一定的观察能力和好奇心，他们对身边的植物并不陌生。

但是，对于植物的基本特征和生长环境，以及如何对植物进行分类，可能还存在一定的疑惑。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生仔细观察，积极思考，培养他们的探究能力和分类能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出校园里常见植物的名称，了解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，以及植物的生长环境。

2.过程与方法：学生通过观察、探究，了解植物的基本特征和生长环境，培养学生的观察能力、探究能力和分类能力。

3.情感态度价值观：学生能够热爱大自然，保护校园里的植物。

四. 教学重难点重点：学生能够说出校园里常见植物的名称，了解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，以及植物的生长环境。

难点：学生能够对植物进行分类，并了解分类的依据。

五. 教学方法采用观察法、探究法、分类法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论，培养他们的观察能力、探究能力和分类能力。

六. 教学准备1.教师准备校园里的植物图片或实物，用于引导学生观察和探究。

2.教师准备植物分类的资料，用于引导学生进行分类学习。

3.学生准备笔记本和笔，用于记录观察和分类的结果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示校园里的植物图片或实物，引导学生观察并说出植物的名称，激发学生对植物的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生观察植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，并解释植物的生长环境。

学生通过观察和思考，了解植物的基本特征和生长环境。

3.操练（10分钟）教师引导学生对植物进行分类，学生通过观察植物的特征，将其归类到相应的类别中。

教科版科学一年级上1.6《校园里的植物》教学设计像狗尾巴一样摆动。

二、画植物现在出发，向校园观察植物去。

1、要带上哪些工具？2、从哪些方面观察植物特征？3、注意：不拔起，不采摘，不伤植物。

4、活动提示①按小组不同地点观察②选定一棵植物，把它画下来③了解这棵植物的名称5、我的课堂活动记录把你观察到的植物画在表格中。

三、说植物1、我们有哪些新发现？描述提示：①这棵植物长在哪里?②这棵植物长些什么?③叶有什么特征?④这棵植物开花了，以后会怎样变化?归纳：2、我们在观察中遇到哪些新问题？四、课堂练习1、把植物与生长地点连线回答：记录夹和笔回答：茎、叶、花、果实。

画植物研讨连线能用图画来描述和记录植物的形态。

能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。

2、把植物与名称连线五、拓展提高：科学阅读《我们离不开植物》为什么说我们离不开植物？明确：1、有些食物来自植物2、利用植物建筑房屋3、有了植物，城市和乡村更加美丽4、植物用来制作日用品5、很多植物是中药材六、作业布置本单元，你都学习哪些有关植物的知识？阅读资料拓宽知识面巩固单元知识课堂小结在实地观察中，发现不同地点生长着不同的植物，它们有各自的特征和名称。

再一次感受植物是有生命的，植物生长在自然环境中，养成珍爱生命、爱护植物的意识。

总结课堂板书板书设计编者寄语泛舟书海和攀登书山，不仅要有聪明的头脑，还要有踏实的学习态度和不畏艰辛的精神以及持之以恒的毅力。

临渊羡鱼，不如退而结网。

愿你鼓足勇气，从现在做起，在理想的天空下结网，在知识的海洋中畅游。

老师相信你定会成为有心的“渔人”，德识双收，满载而归。

非学无以广才，非志无以成学。

愿聪明的你树立美好的理想，向着既定的目标，锲而不舍地努力学习，定可以成为知识渊博的人，拥有幸福人生。

加油！。

教科版一年级上册科学1.6《校园里的植物》教案一. 教材分析《校园里的植物》这一课主要是让学生了解和认识校园中常见的植物，通过观察和描述，让学生对植物的生长环境、形态特征和生长特点有一个基本的了解。

教科版一年级上册科学教材以生动有趣的图片和浅显易懂的文字，引发学生的探究兴趣，培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析一年级的学生对身边的植物有一定的了解，但缺乏系统的认识。

他们好奇心强，喜欢观察，善于发现生活中的美好。

通过这一课的学习，学生可以更加全面地了解植物，培养他们关爱环境、珍惜资源的意识。

三. 教学目标1.让学生了解校园中常见的植物，知道它们的名称、形态特征和生长环境。

2.培养学生观察、描述和分析植物的能力。

3.培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识校园中常见的植物，了解它们的生长环境、形态特征和生长特点。

2.难点：培养学生观察、描述和分析植物的能力。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察校园中的植物，了解它们的生长环境、形态特征和生长特点。

2.描述法：让学生用语言描述他们观察到的植物。

3.分析法：引导学生分析植物的生长环境与形态特征之间的关系。

六. 教学准备1.教师准备：提前了解校园中的植物，收集相关图片和资料。

2.学生准备：观察校园中的植物，记录下自己喜欢的植物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆校园中他们所熟悉的植物，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示校园中的各种植物图片，引导学生观察并说出植物的名称。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析每种植物的生长环境、形态特征和生长特点。

4.巩固（5分钟）教师选取几种具有代表性的植物，让学生上台展示并描述它们的生长环境、形态特征和生长特点。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何保护校园中的植物？学生自由发言，提出建议。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调关爱环境、珍惜资源的重要性。

1-6《校园里的植物》教学设计一年级科学上册教科版一、教学内容本章节的教学内容来源于一年级科学上册教科版，标题为《校园里的植物》。

该章节旨在让学生认识校园里的植物，了解植物的种类、特征以及与人类生活的关系。

具体内容包括：1. 植物的定义：植物是一种具有细胞壁、能进行光合作用、生长在土壤中的生物。

2. 校园里的植物：介绍校园里常见的植物种类，如树木、花草、蔬菜等。

3. 植物的特征：植物具有根、茎、叶、花、果实等结构，可以进行光合作用。

4. 植物与人类的关系：植物为人类提供食物、药材、氧气等，是人类生活的重要来源。

5. 植物的生长条件：植物需要阳光、水分、土壤等条件才能生长。

6. 植物的保护：我们应该爱护植物，保护生态环境。

二、核心素养目标1. 科学素养：通过观察和了解校园里的植物，培养学生对自然科学的兴趣和探究精神。

2. 环境意识：让学生认识到植物与人类生活的紧密联系，培养环保意识。

3. 实践能力：通过实地观察和动手实践，提高学生的观察力和动手能力。

4. 思维能力：引导学生运用所学知识，分析植物的特征及其与人类的关系，培养逻辑思维。

5. 情感态度：激发学生对大自然的热爱，培养乐观、积极的生活态度。

三、学情分析一年级学生处于基础教育阶段，他们的认知能力和学习兴趣正在逐步形成。

从知识层面来看，他们对植物的了解还处于初步阶段，对植物的分类、特征和生长条件等知识点的理解还不够深入。

在能力方面，他们的观察力和动手能力正在发展中，需要通过实践活动来进一步提高。

此外，一年级学生的思维以直观和形象为主，对于抽象概念的理解和运用还有一定的困难。

在素质方面，一年级学生活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。

他们乐于参与课堂活动，愿意与同学互动。

然而，由于年龄特点，他们的专注力和自制力相对较弱，容易受到外界干扰。

在行为习惯方面，一年级学生需要养成良好的学习习惯和纪律性，以便更好地投入到课程学习中。

对于本节课《校园里的植物》的学习，一年级学生可能会对校园里的植物种类产生浓厚兴趣，但由于知识储备有限，可能对植物的特征和生长条件等知识点理解不够深入。

教科版（2024）小学科学一年级上册《校园里的植物》教学反思《校园里的植物》是教科版小学科学一年级上册第一单元《周围的植物》中的一课。

通过本节课的教学，我希望学生能够认识校园里常见的植物，掌握观察植物的方法，培养学生的观察能力和记录能力，激发学生对校园植物的好奇心和探究兴趣。

以下是我对本节课的教学反思：（一）教学目标的达成情况1. 科学知识目标-在认识校园里的常见植物方面，通过多媒体课件展示和教师的介绍，大部分学生能够认识校园里常见的植物，如桂花树、银杏树、月季花等，并了解它们的名称、特征和生长环境。

这表明学生对校园里的植物有了一定的认识。

-在掌握观察植物的方法方面，通过教师的讲解和示范，学生学会了用多种感官观察植物，包括眼睛看、用手摸、用鼻子闻等，同时也学会了使用放大镜观察植物的细节。

这说明学生掌握了观察植物的基本方法。

2. 科学探究目标-在实地观察校园里的植物过程中，学生以小组为单位，用多种感官观察植物，并将观察到的植物特征记录在观察记录表上。

这表明学生的观察能力和记录能力得到了培养。

-在汇报交流环节，学生能够提出关于校园植物的问题，并尝试通过观察和讨论来寻找答案。

这说明学生的探究能力得到了锻炼。

3. 科学态度目标-在整个教学过程中，学生对校园植物表现出了浓厚的兴趣和好奇心，积极参与观察和讨论活动。

这表明学生对校园植物的好奇心和探究兴趣得到了激发。

-在实地观察过程中，学生能够认真观察，如实记录，表现出了认真观察、实事求是的科学态度。

这说明学生的科学态度得到了培养。

4. 科学、技术、社会与环境目标-在拓展延伸环节，通过教师的提问和视频播放，学生了解了校园植物在美化环境、净化空气等方面的作用，培养了学生的环保意识。

这表明学生的环保意识得到了提高。

（二）教学方法的有效性1. 讲授法-在认识校园里的常见植物和观察植物的方法环节，我采用了讲授法，通过多媒体课件展示和教师的讲解，让学生了解校园里常见植物的名称、特征和生长环境，以及观察植物的方法。

6.校园里的植物【教材简析】本课综合运用前五课学习的观察方法，带领学生走出教室，观察和记录校园里的植物，这既是对前几课学习的整体回顾，又是对学生良好记录习惯和交流汇报能力的培养，有利于增强学生探究植物的兴趣，使学生进一步认识到植物是有生命的，是环境的重要组成部分。

本课聚焦版块通过提问校园里有哪些植物，引导学生去观察和认识校园里的植物。

探索版块是学生走出教室观察、记录校园里的植物。

通过实地观察校园里的植物，认识到植物生长在一定的环境中，知道常见植物的名称和主要外部特征。

研讨版块，学生整理他们观察到的植物以及新发现、新问题。

拓展版块是引导学生课后可以和家人一起到菜市场或者田野里去认识一些蔬菜、水果。

【学情分析】在前面几节课的学习中，学生已经会运用看、摸、闻等方法观察植物，知道了植物有的生长在泥土里，有的生长在水里，有的是无土栽培，通过种植植物等活动知道了植物会生长变化，植物的生存需要水和阳光。

这节课是学生第一次到室外开展科学活动，一年级学生会很兴奋，难以自我约束。

因此，教师在活动前需要分好小组，明确任务，着重强调在限定区域内开展活动，在活动中教师须及时答疑、指导记录，帮助学生有序地、有效地开展活动。

【教学目标】1.认识几种常见的植物，知道植物需要生长在一定的环境中。

2.通过实地观察校园里的植物，能描述植物的外部特征，并用简单的示意图记录。

3.通过观察活动，激发学生持续探究植物的兴趣。

【教学重难点】重点：用简单的示意图描述和记录植物的形态，会提出感兴趣的问题。

难点：能用比较的方法，区别和描述常见植物的不同外部特征。

【教学准备】教师：1.教学课件；2.课前对校园里的植物进行观察，弄清校园里植物的名称及生长环境，有条件的学校可以制作植物标签，辅助学生观察。

学生：1.铅笔、橡皮、放大镜；2.观察记录单。

【教学过程】一、谈话引入，导入新课（预设3分钟）材料准备：教学课件1.课件出示银杏和三叶草图片，讲述：校园里有很多植物，有的是高大的树木，有的是矮小的花草。