部编版七年级语文下册第四单元综合性学习

部编版五四制七年级下册语文《综合性学习-我的语文生活》教学设计一. 教材分析部编版五四制七年级下册语文《综合性学习-我的语文生活》是学生在掌握了必要的语文基础知识后，对语文知识进行综合运用的一次实践。

本节课通过生活中常见的语文现象，让学生感受语文的魅力，提高学生运用语文的能力，培养学生对语文的热爱。

教材内容丰富，包括语文与生活的关系、语文在日常生活中的应用、语文在媒体传播中的作用等方面。

二. 学情分析学生在进入七年级下学期后，已经掌握了一定的语文基础知识，对语文有了初步的认识和理解。

但部分学生对语文的学习兴趣不高，认为语文与生活关系不大，对语文在生活中的实际应用认识不足。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生关注生活中的语文现象，激发学生学习兴趣，提高学生对语文的认识和运用能力。

三. 教学目标1.让学生了解语文与生活的密切关系，认识到语文在生活中的重要作用。

2.培养学生运用语文的能力，提高学生的语文素养。

3.激发学生对语文的学习兴趣，培养学生热爱语文的情感。

四. 教学重难点1.让学生理解语文与生活的关系，认识到语文在生活中的重要性。

2.培养学生运用语文解决实际问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活中的情境，让学生在实践中感受语文的应用。

2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解语文在生活中的实际作用。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在学习过程中的感悟和经验。

六. 教学准备1.教师准备相关的生活案例，用于引导学生分析语文在生活中的应用。

2.准备与本节课相关的故事、文章等教学资源，用于激发学生学习兴趣。

3.准备投影仪、电脑等教学设备，方便展示案例和教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组图片，引导学生关注图片中的语文现象，如广告、标语、包装等。

让学生谈谈对这些语文现象的认识和感受，从而引出本节课的主题《我的语文生活》。

2.呈现（10分钟）教师呈现几个生活中的案例，如购物时的促销广告、新闻报道中的语文应用等。

古老的《诗经》就吟唱着儿女因父母早逝不能报答父母恩德的哀伤。

2.将“孝”之成语、名言、故事、诗文等，分小组展示3 视频展示《孝心无价》4.学生自察，回答问题。

请学生真实地回答下列问题，并给自己打分。

PPT显示:（温馨提示:下面1—4、6题中的“他们”是指父母、爷爷奶奶外公外婆)1.你一定知道一些明星的生日和星座，可你知道他们的生日和星座吗?2.在他们生日的时候，你主动送上祝福了吗?主动拥抱过他们吗?3.你知道他们的身高、体重吗？4.你知道他们喜欢吃什么吗?5.你知道父母做什么工作吗?他们的劳动强度有多大，工作时间有多长?6.你主动为他们端过茶、盛过饭、洗过脚吗?7.你主动帮父母做过哪些家务?8.你无理顶撞过父母吗?朝父母无端发过脾气吗?9.节假日里你是忙着和同学玩耍，还是一定要抽时间陪伴父母?10.父母对你的希望，你是怎么对待的?5 分工合作，组织“孝”活动.学生看完图片后，交流汇报。

3.学生打分，汇报交流。

辅备人修改意见：生：在采访爷爷奶奶时，我了解到祖辈们的人生经历和具体事迹，被他们身上的一些精神品质所感动，更加钦佩他们了。

这次的采访活动增强了我与家人之间的间的情感交流，也让我进一步了解了先辈们的一些历史，让我有生：在这次践行“孝”的活动中，我做了许多表达孝心的事情，从中体会到了父母工作的艰辛赚钱的不易，更能体谅他们了。

我也了解到平时我不经意说的话难过了。

现在我与父母之间的关系变得更加融洽，父母对我的一些事情也能够理解了。

我发现，只要我们多和父母沟通，他们就会非常开心。

个人二次备课：活动意图说明：通过这一活动，引发学生的反思，加深学生对“孝亲敬老”的认识，使学生明白，“孝亲敬老”就是要在日常的生活小事中体谅父母、关心父母、孝敬父母。

9.板书设计10.作业与拓展学习设计（预估时间：请学生从“孝”的三个层次，制订一份“孝亲敬老，从我做起”活动方案，方案要包括活动目的、活动时间、活动形式、活动的具体内容等，下节课交流展示。

七年级下册语文综合性学习及答案一、部编七年级语文下册综合性学习1．汉字书法是中华民族优秀传统文化之一，除了具有语言文字的实用价值之外，更具有艺术欣赏价值。

班级开展了“最美汉字书法”主题活动，请你一起参加。

（1）【活动一：我来介绍】请你选择可用材料，写一段文字，向班上同学介绍练习书法的方法。

（限80字以内）材料一：临慕法两个意思，一是临，一是摹。

临是看着帖上的字在另外的纸上临写，摹是在范字上直接摹写，如描红。

材料二：东汉书法家张芝是甘肃酒泉人，有“草圣”之称。

材料三：练习书法最好是临和摹结合起来，各扬其长。

材料四：甘肃成县的《西狭领》被国务院列为全国重点保护文物。

材料五：临容易学到笔画，摹容易学到间架结构。

（2）【活动二：我能表达】李明同学写不好汉字，同学劝他认真练习，可他却说：“现在电脑和智能手机已经很发达了，都有汉字输入功能，以后就用不着笔在纸上书写了，写不好没关系。

”你说：________。

【答案】（1）练习书法有临、摹二法。

临是看着帖上的字在另外的纸上临写，摹是在范字上直接摹写，如描红。

临容易学到笔画，摹容易学到间架结构。

练习书法最好是临和摹结合起来，各扬其长。

（2）李明，你这样的想法是不对的，虽然电脑和智能手机都有汉字输入功能，但生活中还需要用笔书写。

再说，汉字书写艺术是中华民族的优秀传统文化之一，我们应当把它传承下去。

【解析】【分析】（1）题干给出的材料向我们介绍了书法的相关知识，其中材料一，材料三，材料五主要介绍的是练习书法的方法，整合这些信息，语句通顺，逻辑合理即可。

（2）口语交际一定要注意说话的场合，说话人的身份，受众的身份等，另外还要注意说话的针对性和艺术性，尽量使用礼貌的话语委婉达到说话的目的。

这里要注意说服李明，语言要委婉，围绕“书法是中华民族优秀传统文化之一，不但生活中还需要用笔书写，也是一种文化传承”来劝说即可。

故答案为：⑴练习书法有临、摹二法。

临是看着帖上的字在另外的纸上临写，摹是在范字上直接摹写，如描红。

综合性学习《孝亲敬老，从我做起》教学设计教学目标：1．提倡中华民族传统美德，传承中华民族尊老爱幼的美德。

2．引导学生通过活动，在自主反思、体验感悟的学习中，了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，学会对父母以及其他亲人感恩。

3．通过实践活动，使学生变得自信、大胆，培养他们组织和参与活动的能力，增强合作精神，唤醒学生们心中的爱。

教学重难点：重点：学会对父母以及老人感恩，传承中华民族尊老爱幼的美德。

难点：引导学生通过活动，在自主反思、体验感悟的学习中，了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大。

教材分析：本篇出自人教2011版七年级下册第四单元的综合性学习，本单元着力于培养学生感受中华美德，陶冶情操，这篇综合性学习对学生很有教育意义。

本篇从课文内容而言，它很贴近学生实际，来自于学生在家庭生活中与父母相处的各个方面。

联系现在社会上的孩子普遍娇生惯养，不知感恩父母，教师需通过多种形式充分挖掘学生在实际生活中与父母相处的感人点滴，意在让学生孝敬父母，关爱老人，实现情感教育目标；从课文的性质而言，本篇是综合性学习课，需要借助活动等多种教学形式，充分调动学生积极性，培养学生多方面的综合实践能力，让学生学有所获。

学情分析：现在的孩子生活条件普遍都不错，而且很多都是独生子女，父母给的爱多了，反而使很多孩子缺乏了爱的能力，形成了“以自我为中心”的心理状态。

父母的爱学生不能体会，不知感恩，更不知珍惜。

而父母关注更多的是孩子的学习成绩，缺乏对孩子人格的思想教育，以至于现在很多学生形成了不懂得孝亲敬老、自私冷漠的性格。

本节课引导孩子们理解父母和长辈，感受父母的关爱，尊敬老人，唤醒孩子们心中的爱，学会感恩。

教学准备：搜集整理有关“孝亲”主题的漫画歌曲、名言警句、成语故事，小游戏和奖品，教师和自己父母的合影照片，编排小品，制作多媒体课件等，教学形式有唱歌、朗诵、演小品、讨论交流、讲故事、说成语名言等。

教学策略：采用“活动激趣——情感体验——合作探究相结合”的教学策略和方法。

第四单元《三春晖·寸草心-孝老敬亲，从我做起》》教学设计课标分析语文是一门“百科全书式”的学科，要立足于培养孩子们文化、语言、思维、审美等多个方面，发挥教材培根铸魂、启迪智慧的作用。

2022新课标中讲到语文要培养孩子们的文化自信，通过学习语文，热爱中华文化，继承和弘扬中华民族优秀传统文化。

“孝亲敬老”恰是中华文化中的经典的一脉，通过本节课学习，让学生们了解中国传统文化，真正意义上懂得“孝”的意蕴。

语言运用是语文每一节课都要着重的地方，小到一个汉字，大到整篇文章，要引导孩子们感受语言文字的丰富内涵，引导学生们在课堂上组织语言，沟通交流，能够清晰流畅表达自己的观点。

本节课探究了“孝”字的写法，这是最汉字内涵的挖掘，同时引导孩子们将自己对于“孝”的见解以及要对父母说的话表达出来，这都是在锻炼语言运用。

思维与审美，也是在初中阶段要塑造的方面，引导孩子们去辩证看待“孝”文化，取其精华去其糟粕，同时，在实践中学习、运用语文，将“孝亲敬老”传递到更多的地方。

教材分析《孝老敬亲，从我做起》是人教版七年级下册第四单元的综合性学习，围绕“孝亲敬老”主题开展活动。

本单元从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤，引导学生们陶冶情操，净化心灵，追求道德修养的更高境界。

教材为孩子开展综合活动提供了很好的指引，比如从“孝”的论述，可以引导孩子们探寻“孝”的内涵；对孝亲敬老活动的开展也给出了比较详细的介绍，可以指引学生们自行去策划一个活动；对于海报和手抄报、漫画的制作也给出了相应的提示。

通过本节课，引导孩子们思考“孝”的真正含义，同时能够在日常生活中真正践行“孝”，并让“孝”传递到更多的地方学情分析七年级的学生，经过近一年的初中学习生活后，他们的人生观、价值观已经有了初步的形成。

在语文方面，也掌握一定了的文言基本知识，有一定的朗读技巧和写作能力，审美能力也渐渐得到提升。

对于“孝”这个字，初一年级的学生有一定认知，但层次较浅，怎么才算是“孝”呢？他们仅仅停留在要帮父母干力所能及的事，或者是听父母的话，所以可以通过让他们自行收集“孝”的论述，思考“孝”的内涵，同时引导他们将格局从家事走向国事。

综合性学习《孝亲敬老，从我做起》说课稿今天我说课的题目是综合性学习《孝亲敬老，从我做起》，我将从以下几个方面为大家呈现出我对这节课的安排。

一、教材分析综合性学习《孝亲敬老，从我做起》安排在部编版语文七年级下册第四单元，语文综合性学习要求从学习者的兴趣与需要出发，以活动为主要形式，培养学生综合运用知识、解决实际问题的能力。

课本要求把活动的策划、制定教给学生，真正落实课标要求的自主学习，合作学习。

教师加强指导与协调。

确保学习活动能有效提高学生的语文素养。

可是由于本活动涉及到跨领域的综合，及外出深入调研，再加上学生整体素质的欠缺，还是由我参与组织，实施，同学们配合完成。

二、学情分析孝亲敬老是中华民族的传统美德。

但是现在的孩子，物质条件优越，父母关爱备至，他们却不知感恩；青春期的他们更是叛逆心重，有的与家长顶嘴，甚至无法与父母沟通。

以至于他们养成了自私自利，唯我独尊的性格，根本不懂得尊敬老人，感恩社会。

鉴于此种情况，我组织了本次活动。

通过活动，让学生走进父母，了解父母，体会到父母对自己无私的爱，激发学生们爱父母、敬长辈的情感，让他们与父母之间架一条“理解与敬爱”的彩虹，懂得如何孝敬父母，引导学生用实际行动表达对父母的养育之恩。

三、目标分析现在的孩子，普遍生活条件都不错，加上大多数是独生子女，父母给的爱多了，反而使很多孩子缺乏了爱的能力，形成了“以自我为中心”的心理状态。

对父母为他们所做的一切，学生不但不能体会，不知感恩，更不知珍惜。

而父母关注更多的是孩子的学习成绩，只要学习成绩好，其他事情父母都可以代劳。

一旦有错误时，父母多说几句，他们就埋怨父母的唠叨、麻烦，认为父母不理解自己。

本节课引导孩子们理解父母，感受父母的关爱，唤醒孩子们心中的爱，学会感恩。

为此，确定了以下目标：（一）知识与技能让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。

（二）过程和方法引导学生通过活动，在自主反思，体验感悟的学习中，学会对父母感恩。

部编⼈教版七年级下册语⽂综合性学习训练含答案（Word版）部编⼈教版七年级下册语⽂综合性学习训练含答案（Word版）⼀、部编七年级语⽂下册综合性学习1．阅读下⾯的⽂字，完成各题。

为什么学⽣到了中学阶段会产⽣各种⼼理问题？①其实⼤多数⼈在学⽣时代，都希望能静静读书，交个好友，参加集体活动。

尽管这些平常事微不⾜道，但⾜以让学⽣⼼情愉快。

可是为了考出更好的成绩，整个社会招数百出：②学校开出实验班、重点班、⾏政班等措施；家长也取缔了孩⼦的周末⾃由时间，展开各类功课的补习；朋友圈⾥流传着各种优质辅导学校的信息……③全民动员的形势真当是势不可挡！“让孩⼦赢在起跑线上”。

④这种观点已经深⼊⼈们的⾻髓。

然⽽，⼤家却都忘了最初学习的⽬的。

（1）⽂中横线的词语运⽤不正确的⼀项是（）A.微不⾜道B.取缔C.流传D.势不可挡（2）⽂段中画线的标点使⽤有误的⼀项是（）A.①B.②C.③D.④【答案】（1）B（2）D【解析】【分析】（1）取缔：明令禁⽌或取消。

如许多不健康的游乐场所被取缔。

此词不能⽀配“孩⼦的周末⾃由时间”，运⽤对象明显错误。

应改为“取消”。

故选B。

（2）“让孩⼦赢在起跑线上”与“这种观点已经深⼊⼈们的⾻髓”连接紧密，稍有停顿，之间不能使⽤句号。

或改为逗号或去掉句号。

故选D。

故答案为：⑴ B⑵ D【点评】⑴本题考查学⽣对具体语境中词语的运⽤正误的辨析能⼒。

要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，⾸先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情⾊彩、习惯⽤法等⽅⾯进⾏归纳。

成语常见的错误有：望⽂⽣义、褒贬不当、搭配不当、⽤错对象、重复冗赘、谦敬错位、⾃相⽭盾、不合语境等。

⑵本题考查学⽣标点符号的理解和运⽤，注意要⾸先通读提供各句，明确句意，掌握语⽓，揣测所⽤标点是否正确。

2．地球是⼀个名副其实的“⽔球”，地球表⾯超过三分之⼆被⽔覆盖着。

为了让同学们更好地了解我们的家园，保护我们的家园，学校决定在4⽉22⽇“世界地球⽇”期间开展综合实践活动，请你参加。

部编初中七年级语文下册综合性学习题及答案（Word版）一、部编七年级语文下册综合性学习1．口语交际与综合性学习。

目前，中学生将手机带入校园已成为一种普遍现象。

为此，某校七年级（3）班以“正确使用手机，争做守纪学生”为主题召开了一次班会。

请你参与完成以下任务。

（1）请针对如何正确使用手机提出三条合理化建议。

（2）下面是本次班会的活动环节，请你补全所缺的环节。

环节一：开场白环节二：________环节三：________环节四：小组辩论会环节五：家长代表发言环节六：________（3）你的同桌小明上课时玩手机，老师及时发现制止后小明对这位老师产生了抵触情绪，对此你将如何劝说他？【答案】（1）示例：①学生不能带手机进校园；②如果手机已带入校园，可交给老师保管；③应把手机当作学习工具，帮助提高成绩。

（2）讲使用手机的故事；演手机入校园的情景剧；班主任或主持人总结（3）劝说时要有称呼，语气委婉，理由充分，语言表述简洁准确。

【解析】【分析】（1）作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。

一般建议的具体内容要分条列出，这样可以做到醒目。

建议要具体明白。

如上课期间不能玩手机，借助手机查阅资料等。

（2）结合本题中给出的两个环节活动来看，要通过所填的活动收获，最后进行一次小组间的辩论会，我们可想活动环节时间不能太长，还要让学生认识到手机的利与弊，可以为：讲用手机的故事；演手机入校园的情景剧等简短的活动，最后一个环节一般为总结环节。

（3）劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。

首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说小明；其次针对情况，小明在玩手机被老师发现后，对这位老师产生了抵触情绪，然后组织语言进行劝说。

劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌。

故答案为：⑴①学生不能带手机进校园；②如果手机已带入校园，可交给老师保管；③应把手机当作学习工具，帮助提高成绩。