部编版道德与法治四年级下册教案：10.我们当地的风俗第2课时

部编人教版道德与法治四年级下册10《我们当地的风俗》教学设计一. 教材分析《我们当地的风俗》是人教版道德与法治四年级下册第十课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握自己当地的风俗习惯，从而培养学生的地域文化认同感和自豪感。

教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生了解风俗的含义、种类和特点，以及风俗对人们生活的影响。

教材还设计了丰富的活动，让学生在实践中体验和学习当地的风俗，提高学生的实践能力和综合素质。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的认知能力和思维能力，能够理解和掌握教材的内容。

同时，他们也有着强烈的好奇心和探究欲望，对于自己家乡的风俗习惯有着浓厚的兴趣。

然而，学生对于一些专业的术语和概念可能还有一定的难度理解，需要教师进行适当的引导和解释。

三. 教学目标1.让学生了解风俗的含义、种类和特点，以及风俗对人们生活的影响。

2.引导学生了解和掌握自己当地的风俗习惯，培养学生的地域文化认同感和自豪感。

3.提高学生的实践能力和综合素质，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四. 教学重难点1.风俗的含义、种类和特点的理解和掌握。

2.学生对于自己当地的风俗习惯的了解和掌握。

3.学生实践能力和综合素质的提高。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解风俗的含义、种类和特点，以及风俗对人们生活的影响。

2.实践体验法：设计丰富的活动，让学生在实践中体验和学习当地的风俗，提高学生的实践能力和综合素质。

3.小组讨论法：学生进行小组讨论，让学生分享自己当地的风俗习惯，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教材和相关资料的准备。

2.教学设备的准备，如投影仪、电脑等。

3.活动材料的准备，如图片、视频等。

4.课前对于学生的了解和调查，了解学生对于当地风俗的了解程度。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问：“你们知道什么是风俗吗？”，引导学生思考和回答，引出本节课的主题。

2.呈现（15分钟）通过展示教材中的案例，让学生了解风俗的含义、种类和特点，以及风俗对人们生活的影响。

第四单元感受家乡文化关心家乡发展10. 我们当地的风俗教学目标1.了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等，体会其对人们生活的影响。

2.提高学生自主探索研究、搜集信息的能力。

3. 体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。

教学重点: 了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等，体会其对人们生活的影响。

教学难点:体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。

教学准备1.教师制作有关我国民风民俗的PPT。

2.学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。

教学课时：3课时第2课时教学过程一、激趣引入1.师生讨论传统节日。

师:同学们，你们喜不喜欢放假?生:喜欢!师:那除了寒暑假，我们一般还会在什么情况放假?生:(各种回答)师:到了中国的传统节日的时候，我们也会放假。

今天这节课我们就来学习与中国的传统节日有关的民风民俗。

2.揭示课题：10. 我们当地的风俗之奇妙的节日风俗二、新知探究（一）认识传统节日1.你知道我们中华民族有哪些传统节日?2.阅读角：端午节的来历农历五月初五是端午节，本名“端午”。

-般认为，它是为纪念中国古代爱国诗人屈原而产生的。

屈原是战国时期楚国人，他因报效楚国的理想无法实现，又无力挽救楚国的灭亡，当秦国灭楚后，在五月初五那天，他抱石投汨罗江自沉。

江边群众得知后,纷纷驾舟打捞屈原尸体。

后人为纪念屈原,把这天定为端午节。

每逢此节，民间有带香袋、吃粽子、赛龙舟的习俗。

香袋表示屈原的品德、节操万古流芳，粽子原是防止鱼吃屈原，后成为节日食品，划龙船则表示去营救屈原。

（1）读一读：了解端午节的来历（2）想一想：端午节寄托了人们什么样的感情？（3）说一说：端午节是中华民族的传统节日，你们那儿是怎样庆祝这个节日的?比如：在山东省长岛县，在端午节当天的日出之前，人们要用手掠取草木上的露水洗脸、洗眼，俗称“拉露水”。

3.拓展了解不同民族庆祝端午节的不同形式。

《我们当地的风俗》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学四年级下册道德与法治第四单元第io课课时安排：3课时教学目标：知识与技能：掌握中国传统节日和相关风俗的知识，了解其历史和文化背景，探究其特点和价值，理解如何在现代社会中弘扬和传承传统文化，并尊重和保护当地的生态环境和社会习俗。

情感态度与价值观：培养学生的文化自信和认同感，增强学生的爱国主义情感和文化自觉，鼓励学生发表自己的观点和看法，拓展学生的思维和视野，提高学生的文化素养和创新能力。

教学重点：1、中国传统节日和相关风俗的知识；2、探究传统文化的历史和文化背景、特点和价值；3、学习如何在现代社会中弘扬和传承传统文化，并尊重和保护当地的生态环境和社会习俗。

教学难点：1、如何让学生了解传统文化的内涵和价值；2、如何引导学生思考如何在现代社会中弘扬和传承传统文化，并尊重和保护当地的生态环境和社会习俗。

课前准备：1、准备相关教材和图片等教具；2、针对不同年级、学科和学生的学情背景，调整教学内容和方式；3、准备教学设计和教学计划。

学情背景：学生年级：小学4年级；学生人数：40人；学生性别：男女比例均衡；学生文化水平和兴趣爱好：文化水平差异不大，对传统文化的兴趣和了解程度不同。

教学过程：一、导入（5分钟）教师：同学们，上节课我们学习了哪些中国传统节日和相关风俗?请回忆一下。

学生：（回答上节课学过的节日和风俗，如春节、清明节、端午节等）教师：非常棒！那么，我现在会展示一些图片，你们看看这些图片与哪些传统节日有关？（展示图片）设计意图：通过回顾和导入，让学生温习已有的知识，同时激发学生的兴趣，为本节课的学习做好铺垫。

二、新知讲解（25分钟）教师：我们今天要学习的是中国传统节日及相关风俗的知识。

首先，我会介绍一些中国传统节日，如春节、清明节、端午节、中秋节等，讲解相关的传统习俗和文化内涵。

请看这些图片，这是春节的习俗，你们知道吗？学生：（回答春节的习俗，如贴春联、吃饺子、放鞭炮等）教师：非常好！那么，你们知道中国传统节日和相关风俗的出现有何历史和文化背景吗？为什么要庆祝这些节日？这些传统文化有何特点和价值呢？学生：（思考和回答问题）教师：非常好！接下来，我会让你们讨论和分享自己所在地区的传统节日和相关风俗，了解不同地区的文化差异和特点，鼓励你们发表自己的观点和看法。

部编版道德与法治四年级下册《10 我们当地的风俗》第2课时(说课稿)一. 教材分析部编版道德与法治四年级下册《10 我们当地的风俗》第2课时，教材以我们当地的风俗为主题，通过引入我们当地的风俗习惯，让学生了解和感受家乡的特色文化，培养学生热爱家乡、传承文化的情感。

教材内容丰富，包括风俗的定义、风俗的种类、风俗的意义等方面，通过生动的案例和图片，让学生在轻松愉快的学习过程中，掌握风俗知识，提高学生对家乡文化的认识和理解。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的认知能力，对于家乡的风俗习惯有一定的了解。

但在对风俗的定义、种类和意义等方面的深入学习上，还需要引导和启发。

此外，学生的地域文化背景各异，对于不同地区的风俗习惯，可能存在一定的差异，这也是需要在教学过程中注意的地方。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解风俗的定义、种类和意义，掌握当地的风俗习惯，提高学生对家乡文化的认识和理解。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、传承文化的情感，增强学生的地域认同感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解风俗的定义、种类和意义，掌握当地的风俗习惯。

2.教学难点：风俗的意义和价值，如何引导学生深入理解风俗背后的文化内涵。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，生动形象地展示风俗知识，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各地的风俗图片，引导学生关注风俗现象，激发学生对家乡风俗的兴趣。

2.学习风俗的定义：引导学生思考风俗的含义，明确风俗是一种文化现象。

3.了解风俗的种类：分别介绍各地的风俗习惯，让学生了解风俗的多样性。

4.探讨风俗的意义：引导学生从个人、家庭和社会的角度，思考风俗的意义和价值。

部编版道德与法治四年级下册《10 我们当地的风俗》教案【教学目标】1.了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等，体会其对人们生活的影响。

2.了解我们家乡的民风民俗，增强学生爱家乡爱祖国的感情。

3.提高学生自主探素研究、搜集信息的能力。

【教学重点】了解家乡民风民俗的来历以及民俗活动。

【教学难点】体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。

【教学准备】1.教师制作有关我国民风民俗的PPT。

2.学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。

【教学过程】一、导入新课师：同学们，你们喜不喜欢放假？生：喜欢！师：那除了寒暑假，我们一般还会在什么情况放假？生：（各种回答）师：到了中国的传统节日的时候，我们也会放假。

今天这节课我们就来学习与中国的传统节日有关的民风民俗。

（揭示课题）二、认识春节1.你知道我们中华民族有哪些传统节日？2.春节的来历。

3.观看春节视频。

4.说一说，你们家是怎样过春节的?①过年前你们家会准备些什么？②除夕夜怎样辞旧迎新?③年初一怎样给长辈拜年？④你印象最深的一次春节是怎样的?三、猜一猜春节的活动是如此多姿多彩，那你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？出示教材内容“猜猜看”，请学生自由竞猜，并说理由。

四、拓展延伸1.正因为春节涵着这么深厚的文化道德情感，所以干百年来一直受到人们的重视和喜爱，代代继承发扬。

其实除了春节以外，中国还有许多传统节日。

请同学们列举其他的传统节日，并说说主要民俗。

2.简单介绍①元宵节：节日来历，习俗：赏花灯、猜灯谜、吃汤圆等。

②清明节：由来、习俗：踏青、扫墓、放风筝等。

③端午节：节日来历，习俗：挂菖蒲艾叶、吃粽子、赛龙舟等。

④中秋节：说说由来，吟诵借月抒怀的诗句，了解嫦娥奔月的故事。

⑤重阳节：节日来历，习俗：登高、插茱萸、品重阳糕。

五、辩一辩这些习俗好吗?1.很多人在年初五放爆竹迎财神。

2.清明节去扫墓，给先人扎了很多房子、元宝、衣物。

10.《我们当地的风俗》第一课时《风俗就在我身边》教学目标：1．了解中华传统文化中独特的"十二生肖"风俗。

2．感受与自己成长相关的风俗。

3．认识尊老风俗。

4．通过了解当地的风俗，体会其中蕴含的美好祝愿，激发学生对家乡传统文化的学习兴趣，从而加深对中华优秀传统文化的认同与理解。

教学重难点：通过了解当地的风俗，体会其中蕴含的美好祝愿，激发学生对家乡传统文化的学习兴趣，从而加深对中华优秀传统文化的认同与理解。

教学准备：学生：(1）完成课前调查单，调查生肖故事。

(2）搜集自己身边的成长风俗。

教师：制作课件教学过程一、激趣导入1.选礼物。

同学们，老师遇到了一个问题，你们帮老师解决一下，好不好？老师要去参加小宝宝满月宴，老师准备了两份礼物，想请同学们帮老师挑一份最适合小宝宝的礼物。

并说出你的理由。

（出示相关图片）【设计意图：通过课前交流，让学生联系生活实际帮老师选礼物，让学生参与其中，进一步激发了学生的学习兴趣。

】2.老师根据学生的回答引导学生学生关注长命锁上的龙，了解满月宴送长命锁礼物是当地的一种风俗。

（板书：我们当地的风俗）龙是十二生肖之一，接着再带领学生了解“十二生肖”的风俗。

活动一：十二生肖知多少1.你知道自己是什么生肖吗？你知道十二生肖还有哪些动物吗？2.结合课前搜集的资料，学生汇报对十二生肖的了解。

3.开火车说出“十二生肖”的顺序。

4.师补充关于十二生肖顺序的视频。

5．总结，引出课题。

(1）十二生肖也是我们中华民族特有的风俗。

风俗又是什么呢？简单地说：风俗就是大家一直遵循的习惯和做法，是经过长时间流传形成的。

（板书：风俗）(2）比如，过年的时候我们要吃饺子、贴对联。

生补充。

风俗就在你、我的身边。

（板书：就在我身边）与我们成长有关的风俗有哪些呢？我们接着来学习。

【设计意图：利用送礼物的小游戏引入主题，通过学生自主搜集资料，了解十二生肖的故事。

联系学生生活实际提问传统节日中做得事情，激发学生的学习兴趣，教师根据学生的回答进行小结，让学生自然而然地了解什么是风俗。

部编道德与法治四年级下册教案：10《我们当地的风俗》第二课时 教案第二课时教学环节教师活动学生活动 设计意图 提出问题，导入课题课题 1.1.交流我国多样的传统节日交流我国多样的传统节日交流我国多样的传统节日 2.2.出示课题：奇妙的节日风俗出示课题：奇妙的节日风俗出示课题：奇妙的节日风俗3.3.质疑：节日风俗奇妙在哪儿？质疑：节日风俗奇妙在哪儿？质疑：节日风俗奇妙在哪儿？通过了解中国多样的传统节日，感受传统节日之多；通过对课题的质疑，对节日风俗之奇产生浓厚的兴趣。

生浓厚的兴趣。

走进风俗节日，感知奇特小组交流一：端午节的不同庆祝方式小组交流一：端午节的不同庆祝方式 1.1.出示屈原图：了解端午节的起源出示屈原图：了解端午节的起源出示屈原图：了解端午节的起源 2.2.小结：由于宗教信仰与生活习惯的不小结：由于宗教信仰与生活习惯的不同，相同的节日会有不同的庆祝方式。

同，相同的节日会有不同的庆祝方式。

小组交流二：不同地域的独特节日风俗小组交流二：不同地域的独特节日风俗 1. 播放福建的“孝顺节”，了解独特的节日风俗节日风俗思考：从“孝顺节”中，你感觉到了什么？么？2.2.小结：除了共同的节日，许多地方还小结：除了共同的节日，许多地方还有不少当地特有的节日，这些节日也会涉及许多独特的节日风俗。

涉及许多独特的节日风俗。

3. 了解节日的来历和风俗，比较不同节日的奇特之处节日的奇特之处4.4.小结：受到地理环境对节日的影响，小结：受到地理环境对节日的影响，小组交流，通过图片展示展示观看视频，思考，指名交流。

交流。

了解端午节的起源，明确各地宗教信仰和生活习惯对节日风俗的影响。

俗的影响。

以福建的“孝顺节”为切口，通过比较各地特有的风俗习惯，感受地理环境对节日风俗的影响。

影响。

不同地区有不同的节日风俗不同地区有不同的节日风俗小组交流三：节日风俗的意义小组交流三：节日风俗的意义1.1.提出困惑：你们当地的节日风俗寄托提出困惑：你们当地的节日风俗寄托了家乡人什么样的愿望和情感呢？了家乡人什么样的愿望和情感呢？2.2.在组内思考后，写在纸上在组内思考后，写在纸上在组内思考后，写在纸上3.3.师张贴具有代表性的想法师张贴具有代表性的想法师张贴具有代表性的想法4.4.小结：不同的风俗体现了不同的文小结：不同的风俗体现了不同的文化，都寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样的情感。

统编版道德与法治四年级下册第10课我们当地的风俗第二
课时教学设计
需要，不再适应社会的发展，这就需要淘汰或者加以变革。

讲授新课1、小调查：请通过翻阅图书、上网或者采访长辈等途径，
调查一下自己所生活地区有那些需要淘汰或者加以变革的
风俗？
2、总结：那些早该被淘汰或变革的风俗。

3、资讯：清明时节“火纷纷”
（1）山东省莱州市清明山火
（2）安徽省庐江县清明山火
4、各抒己见：对于清明节当中这些人的祭祀方式，你有什
么看法？你希望清明节人们通过怎样的方式进行祭祀，表达
自己的哀思呢？你有什么新点子吗？
5、展示：相关法条链接
6、解锁新型祭扫方式
了解自己家乡
的风俗演变。

感受一些落后
风俗带来的危
害。

部编版道德与法治四年级下册10《我们当地的风俗》教学设计一. 教材分析《我们当地的风俗》是部编版道德与法治四年级下册的一课，主要让学生了解和尊重当地的风俗习惯，培养学生热爱家乡的情感。

教材通过图片、故事和活动等形式，展示了家乡的风俗，让学生在了解的过程中，增强对家乡文化的认同感和自豪感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对于家乡的风俗有一定的了解。

但学生的个体差异较大，部分学生可能对某些风俗习惯的了解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的差异，引导每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.让学生了解家乡的风俗习惯，增强对家乡文化的认同感。

2.培养学生尊重和热爱家乡的情感。

3.提高学生的表达和交流能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的风俗习惯。

2.难点：培养学生尊重和热爱家乡的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事和活动等形式，创设情境，让学生在真实的环境中感受和了解家乡的风俗。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点，培养学生的交流和表达能力。

3.案例教学法：通过具体的案例，让学生了解家乡风俗的实际应用，提高学生的理解和认同。

六. 教学准备1.准备相关的图片、故事和活动素材。

2.准备教学PPT，展示家乡的风俗。

3.准备时间：40分钟。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和故事，引导学生关注家乡的风俗习惯，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示家乡的风俗，让学生了解家乡的风俗习惯，引导学生关注风俗背后的文化内涵。

3.操练（5分钟）分组讨论，让学生分享自己了解的风俗习惯，培养学生的交流和表达能力。

4.巩固（5分钟）通过问答形式，检验学生对家乡风俗的了解程度，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考家乡风俗在现代社会的作用，讨论如何传承和发扬家乡文化。

6.小结（3分钟）总结本节课的主要内容，强调尊重和热爱家乡的情感。

【新教材】2020部编道德与法治小学四年级下册第10课《我们当地的风俗》教学设计（两课时）【教学目标】1.感受风俗与自己生活的密切关系，体会这些风俗所蕴含的美好的祝愿；2.了解本地的节日风俗，并体会这些风俗所蕴含的美好祝愿和多样情感；3.关注风俗的演变，并学会理性对待风俗的演变。

【教学重难点】1.重点：感受风俗与自己生活的密切关系，体会这些风俗所蕴含的美好的祝愿;2.难点：关注风俗的演变，并学会理性对待风俗的演变。

【教学准备】师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于各种风俗的资料。

【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法【教学课时】2课时第一课时一、视频导入。

1.播放小朋友过生日视频。

生认真观看。

师：同学们，这个视频中的小朋友是过几岁生日？有哪些仪式？与你过生日的习俗相同吗？生：自由回答。

师：同学们同样是过生日，为什么仪式不同呢？今天，我们就来探究一下关于当地的风俗话题。

2.板书课题：我们当地的风俗二、讲授新课。

活动一：风俗就在我身边（一）读一读，忆一忆，说一说。

1.生阅读p72案例。

①出生：②满月：2.忆一忆，说一说：伴随我成长的风俗还有……这些风俗寄托了长辈们哪些美好的祝愿？【设计理念】通过阅读，引起同学们成长的回忆，然后说说自己的经历。

让学生有话可说，有感可发。

（二）读一读，查一查，介绍交流。

1.读一读：了解“十二生肖”。

“十二生肖”是我们熟悉的风俗之一，让我们一起深入了解一下吧。

2.查一查：你想了解哪个生肖呢？请收集资料并向大家介绍。

3.说一说（交流）：我想了解的生肖是……。

第四单元感受家乡文化关心家乡发展10. 我们当地的风俗教学目标1.了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等，体会其对人们生活的影响。

2.提高学生自主探索研究、搜集信息的能力。

3. 体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。

教学重点: 了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等，体会其对人们生活的影响。

教学难点:体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。

教学准备1.教师制作有关我国民风民俗的 PPT。

2.学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。

教学课时：3课时第2课时教学过程一、激趣引入1.师生讨论传统节日。

师:同学们，你们喜不喜欢放假?生:喜欢!师:那除了寒暑假，我们一般还会在什么情况放假?生:(各种回答)师:到了中国的传统节日的时候，我们也会放假。

今天这节课我们就来学习与中国的传统节日有关的民风民俗。

2.揭示课题：10. 我们当地的风俗之奇妙的节日风俗二、新知探究（一）认识传统节日1.你知道我们中华民族有哪些传统节日?2.阅读角：端午节的来历农历五月初五是端午节，本名“端午”。

-般认为，它是为纪念中国古代爱国诗人屈原而产生的。

屈原是战国时期楚国人，他因报效楚国的理想无法实现，又无力挽救楚国的灭亡，当秦国灭楚后，在五月初五那天，他抱石投汨罗江自沉。

江边群众得知后,纷纷驾舟打捞屈原尸体。

后人为纪念屈原,把这天定为端午节。

每逢此节，民间有带香袋、吃粽子、赛龙舟的习俗。

香袋表示屈原的品德、节操万古流芳，粽子原是防止鱼吃屈原，后成为节日食品，划龙船则表示去营救屈原。

（1）读一读：了解端午节的来历（2）想一想：端午节寄托了人们什么样的感情？（3）说一说：端午节是中华民族的传统节日，你们那儿是怎样庆祝这个节日的?比如：在山东省长岛县，在端午节当天的日出之前，人们要用手掠取草木上的露水洗脸、洗眼，俗称“拉露水”。

3.拓展了解不同民族庆祝端午节的不同形式。

10《我们当地的风俗》（教案）本教案针对部编版《道德与法治》四年级下册第十单元《我们当地的风俗》的教学内容进行设计。

教案中包含了本单元的教学目标、教学重难点、教学过程和课后作业等方面的内容。

教学目标1.了解学生所在地区的主要风俗习惯；2.学习身边人们尊重传统文化的美德；3.培养学生的文化自信心和传统文化意识。

教学重难点1.教学重点：让学生了解所在地区的主要风俗习惯；2.教学难点：引导学生理解尊重传统文化的重要性。

教学过程1. 导入环节（5分钟）介绍本课将要探讨的主题“我们当地的风俗”，让学生参与进来，谈论一下自己所知道的当地风俗或是听过的别人家乡的风俗。

2. 学习环节（20分钟）1.引导学生了解所在地区的主要风俗习惯，让学生在班级内分小组进行风俗研究调查。

2.学生在小组内共同商讨，收集每个小组成员所在地区或听说过的风俗习惯，然后进行汇总，做一个PPT或是简单的海报等展示出来。

3.引导学生分析展示的内容，并对该地区的风俗习惯进行解释和说明。

要求学生注意体现主题：尊重传统文化，让学生理解、认识当地的风俗文化彰显了传统文化的独特魅力。

3. 总结归纳（10分钟）回到课堂，让学生整理收获，进行总结归纳。

强调尊重传统文化的美德，培养学生的文化自信心和传统文化意识，让学生认识到尊重传统文化是我们每个人的责任与义务。

4. 课后作业（5分钟）1.让学生回家询问家长或长辈，他们所知道的当地风俗习惯，并做成简要笔记，准备下次课程中，分享学习和讨论；2.布置学生着手准备下节课的展示，他们可以展示一些其他地区的风俗习惯，让同学更全面地了解中华民族的多样性和丰富性。

总结本教案注重通过班级小组合作展示的方式，让学生了解所在地区的主要风俗习惯，更好地体验传统文化的魅力和重要性。

教师以学生为中心的教学模式，引导学生从身边的事做起，培养起孩子们对社区和家庭文化传统的珍视意识，强化学生的文化自信心和传统文化意识。

同时，该教案也能够达到“全人培养，德育为先”的教育目标，为每个人的成长奠定坚实的基础。