《太阳出来喜洋洋》点评

浅析民歌《太阳出来喜洋洋》的风格特征【摘要】音乐是一种以声音为表现手段的艺术形式。

把声音作为媒介继而创造艺术形象，反映社会现实生活以及表达人们的思想情感。

中国古代音乐论著《乐记》中提到“乐者，音之所由生也，其本在人心之感于物也。

”马克思也曾经说过：“只有音乐才能激发起人的音乐感。

”欣赏者的感受、情感理解等等都是由作品本身引起，并且沿着它所牵涉的范围、方向、路线深化。

音乐可以调剂人们的生活，传递情感，鼓舞斗志，陶冶情操。

是人类社会最早出现的艺术形式。

因巴山蜀水的灵秀增彩，让四川民歌成为中国民族音乐百花园中的出类拔萃，更加因为这里的人民而充满生命力。

《太阳出来喜洋洋》便是四川民歌中的典型代表之一。

【关键词】民歌《太阳出来喜洋洋》风格特征艺术发展地方特色衬词一、民歌的历史渊源中国是一个地域宽广，民族众多的文化古国。

随着历史时期的时代变迁，社会生活的变化发展，各族人民创造了独具特色的民族民间音乐。

中国音乐的发展就起源于民歌，也奠定为民族音乐的基石。

每个民族都有很多代表自己民族特色歌曲，所以，民歌就在此基础上应运而生，并且成为了民间歌曲的总称。

是一种通过听觉记忆和口头流传的民间艺术创作形式之一。

早在原始社会时期，人们在日常的劳动生活中，就已经有了他们的原始歌唱创作，特别是在田耕，祭祀、狩猎等活动的时候。

因为当时还没形成系统的歌曲创作理论，所以大多都是在实践活动中的即兴创作，并且一代一代不断的加工修改，流传至今。

一步一个脚印的踏入老百姓的生活劳作中，在老百姓的民间文化歌曲中独放异彩，也成为民间文化系统中的一个重要组成部分。

我国的民歌有着非常悠久的历史，与人民的生活也息息相关，紧密联系，民歌表达着人们的情感，意志和理想，也记录着他们的历史。

民歌是人们在劳动过程中即兴编创的，通过口口相传的方式传承发展，是无数劳动人民的智慧结晶。

在李娟编写的《音乐赏析——民歌赏析》中指出，“民歌具有广泛的社会功能。

主要体现为：民歌的节奏律动很强，在劳动中可以为起到动作一致的作用，可以在枯燥的劳动中增加劳动乐趣，提高人们的劳动积极性；在社会活动中反映人民群众的意愿；在风俗性的活动中作为仪式程序的一个环节，为节日助兴或表达某种感情；在日常生活中的各种场合作为人们交流思想和感情的纽带。

太阳出来喜洋洋-笛子独奏-琴台乐坊2014-04-30 19:16:50| 分类：琴台乐坊 | 标签：笛子《太阳出来喜洋洋》是原川东一带的民歌，其故乡为现重庆市石柱土家族自治县三星乡，如今流行于四川重庆一带，形式简单，情绪乐观爽朗，表达了山民们热爱劳动、热爱山区生活的情感。

歌曲旋律自由，音域只有六度，歌曲中大量运用石柱土家族自治县“罗儿”“朗朗扯光扯”等具有地方特色的衬词，流露出歌者的愉悦自得的心情，也使这首歌更加的生动形象，具有强烈的艺术效果。

同时也是一首唢呐名曲。

据说，1950年初春的一天，解放军某部文工团音乐教员蓝河在家中迎来了一位石柱客人，客人给蓝河唱了几首石柱民歌，其中一首唱到：“太阳出来（罗儿）喜洋洋（哦朗罗），挑起扁担（朗朗扯光扯）上山岗（欧罗罗）……”听着优美的曲调，蓝河赶紧记录下来，并交给了当时颇负盛名的歌唱家、文工团副团长蔡绍序。

蔡绍序觉得这首民歌的曲调很好，但部分歌词还应该加工。

他找到在北碚某中学教书的朋友，对歌词进行了修改，并以歌曲第一句“太阳出来喜洋洋”命名。

随后，蔡绍序在当时的西南军政委员会文教部小礼堂演唱这首歌并征求意见，获得了一致好评。

从此，《太阳出来喜洋洋》就逐步走出石柱山乡，走向世界，成为人们百唱不厌的名曲。

知名作曲家秦运梁先生指出，认定驰名民歌的籍贯，要尊重它的记谱整理地和首唱传播地。

《太阳出来喜洋洋》是石柱人唱出来、蓝河先生在重庆收集整理、蔡绍序先生在重庆首唱并唱红的，因此它的籍贯应在重庆，在石柱。

发展至今，《太阳出来喜洋洋》已广为流传，并于2004年被重庆市石柱土家族自治县作为该县县歌，还于2003年和2010年先后两次登上央视舞台。

新作试听太阳出来罗喜洋洋罗挑起扁担吆上山岗吆太阳出来罗儿喜洋洋哦朗罗挑起扁担朗朗扯光扯上山岗吆手里拿把罗儿开山斧罗朗罗不怕虎豹朗朗扯光扯和豺狼吆悬岩陡坎罗儿不稀罕罗朗罗唱起歌儿朗朗扯光扯忙砍柴吆太阳出来罗儿喜洋洋哦朗罗挑起扁担朗朗扯光扯上山岗吆手里拿把罗儿开山斧罗朗罗不怕虎豹朗朗扯光扯和豺狼吆太阳出来罗儿喜洋洋哦朗罗挑起扁担朗朗扯光扯上山岗吆手里拿把罗儿开山斧罗朗罗不怕虎豹朗朗扯光扯和豺狼吆视频版。

《太阳出来喜洋洋》教案授课教师应雄内容：聆听《太阳出来喜洋洋》目的：一、体会四川民歌的风格特点。

二、感受歌曲中热爱家乡、辛勤劳动的真挚感情。

重点：感受歌曲的民歌风格，体会其中的真挚感情。

难点：随着音乐画线条，并说出理由。

教具：琴、多媒体光盘。

板书：太阳出来喜洋洋（男声独唱）四川民歌教学过程：一、导入新课：《小渔篓》这首歌你还会唱吗？跟着音乐一起唱一唱吧。

二、集体跟着音乐演唱歌曲《小渔篓》。

三、创编与活动：师：“让我们带着喜悦的心情跟渔家的小姑娘一起到海边走走”。

（进行课本P32创编与活动）1、看看海边的小朋友填了哪些音符贝壳？2、你能填一填吗？（集体进行创作）3、请同学们将创编好的音符唱一唱，比一比，看谁唱的曲调多？4、分小组进行，每小组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。

5、比一比哪一小组演唱得流畅、准确。

6、选出优胜小组。

四、聆听歌曲《太阳出来喜洋洋》1完整的聆听一遍歌曲：问题：歌曲的情绪怎样？听后你的心情怎样？2、歌曲简介：《太阳出来喜洋洋》是流行在四川省川东一带的山歌。

歌曲大多一字一音，旋律质朴高亢、节奏明快，流畅亲切。

第二句结尾处用延长音抒发感情，使得音乐悠扬舒展，爽朗乐观，有着四川民歌高亢嘹亮的风格。

这里的孩子们常常唱着它上山砍柴，抒发了孩子们不畏艰险、辛勤劳动、热爱家乡、热爱生活的感情，也表现了他们以苦为乐、愉悦自得的乐观主义精神。

3、复听歌曲，听后让学生画出合适的线条，并说一说为什么这样画？4、再次复听。

让学生用打击乐或拍手轻轻合着音乐，启发学生轻轻随着歌曲哼唱。

（你能记住哪一句？哪一句给你的印象最深刻？）五、创编与活动。

将《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》进行对比，把自己心里的感受用颜色或线条涂画在课本上。

六、小结：学习了这四课，你最大的收获是什么？能为同学们讲一讲吗？师：劳动可以带给人幸福，希望同学们能通过各种各样的劳动来充实自己，成为热爱生活、收获快乐的人。

课后记：。

湘艺版音乐六年级上册第3课《太阳出来喜洋洋-伴奏》教学设计一. 教材分析《太阳出来喜洋洋-伴奏》是湘艺版音乐六年级上册第3课的一首歌曲。

歌曲以欢快的节奏和简单的旋律表现了人们在阳光明媚的日子里欢快的情绪。

歌曲共四句，结构简洁明了，易于学生掌握。

通过对这首歌曲的学习，学生可以感受民间音乐的风格特点，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。

他们在学习过程中善于模仿和参与实践活动，对欢快的音乐节奏有较强的感知能力。

然而，部分学生可能对民间音乐风格的认识较为模糊，需要在教学过程中加以引导和培养。

三. 教学目标1.让学生感受民间音乐的风格特点，培养对音乐的欣赏能力。

2.能够熟练演唱歌曲《太阳出来喜洋洋-伴奏》，并理解其意义。

3.培养学生积极参与音乐实践活动，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律较为简单，但学生需在演唱过程中把握民间音乐的风格特点。

2.引导学生理解歌曲所表达的情感，感受阳光明媚的氛围。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、风格特点和演唱技巧。

3.实践法：学生分组演唱，教师指导。

4.欣赏法：学生聆听歌曲，感受音乐的魅力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、图片、视频等。

2.音响设备：用于播放歌曲和伴奏。

3.乐器：钢琴或其他打击乐器。

4.教学场地：教室或音乐教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《太阳出来喜洋洋-伴奏》，引导学生感受歌曲的欢快氛围。

随后，教师简要介绍歌曲的背景和风格特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲歌谱，讲解歌曲的节奏、旋律和演唱技巧。

同时，教师示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。

在此过程中，教师注意纠正学生的演唱错误。

3.操练（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。

针对不同组学生的演唱情况，教师给予针对性建议，帮助学生更好地掌握歌曲。

《太陽出來喜洋洋》教學設計教材分析：《太陽出來喜洋洋》是蘇少版音樂教材，四年級下冊第七單元“大山，你好”中的歌曲。

它是一首四川民歌，形式簡單，情緒樂觀爽朗，表達了山民們熱愛勞動、熱愛山區生活的情感。

歌曲旋律自由，音域只有六度，歌曲中大量運用“羅兒”“郎郎扯光扯”等具有地方特色的襯詞，流露出歌者的愉悅自得的心情，也使這首歌更加的生動形象，具有強烈的藝術效果。

教學目標：1、通過聆聽對比，讓學生總結出山歌的特點，形成初步的印象。

2、通過對四川民歌《太陽出來喜洋洋》的演唱，讓學生明白歌曲演唱是一種創作活動，通過自身的創作參與，使音樂發生奇妙的變化，從而培養學生創新意識。

3、通過師生合作演繹歌曲，體驗合作的樂趣。

4、通過聆聽、感受、品味不同版本的歌曲，使學生開闊視野，體驗音樂的奇妙變化，帶來的不同感受。

5、瞭解、認識、掌握上波音記號和跨小節切分節奏。

教學重難點：1、用歡快、熱烈的情緒表現歌曲。

2、歌曲中的襯詞演唱，把握演唱歌曲的韻味。

3、上波音記號，跨小節切分節奏的準確把握。

教學過程：一、導入：1、師：今天的音樂首先請同學們聽兩個音樂片段，說一說他們有什麼共同的特點？[多媒體課件播放音樂《山歌好比春江水》《山丹丹花開紅豔豔》，指名回答]生：（音很高……）師：同學們說的都很正確。

剛才我們聽到的第一首叫《山歌好比春江水》，第二首叫《山丹丹花開紅豔豔》這兩首歌曲都是民歌中的山歌，正如同學們所說的一樣，山歌的特點是：高亢嘹亮，長音很長，在戶外演唱，節奏自由，悠長。

[多媒體課件：山歌的特點]2、師：今天張老師也想為大家演唱一段山歌，請你猜一猜，它是哪個地方的呢？[教師演唱歌曲第一段，注意肢體動作]生：？（可能不知道）師：張老師用一句當地的方言提示你一下！[四川話：是哪個地方的歌曲哦？]生：四川3、師：非常好，這是一首四川的民歌叫《太陽出來喜洋洋》。

[多媒體課件：《太陽出來喜洋洋》]師：四川人看到太陽出來為何要發表這樣的感慨呢？那是跟四川多霧潮濕的地理環境有關系，人們看見太陽出來驅散霧氣，帶來好的天氣，心情自然非常高興。

2024年太阳出来喜洋洋教案-太阳出来喜洋洋教案反思一、教案设计【教学对象】幼儿园中班【教学目标】1. 让学生感受太阳出来的喜悦，体验到阳光的温暖和美好。

2. 通过学习歌曲《太阳出来喜洋洋》，培养学生的音乐节奏感和合唱能力。

3. 引导学生理解太阳对人们生活的影响，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。

【教学内容】1. 学习歌曲《太阳出来喜洋洋》2. 讨论太阳对人们生活的影响3. 户外活动：感受阳光【教学过程】1. 导入：教师带领学生唱歌曲《太阳出来喜洋洋》，引导学生感受太阳出来的喜悦。

2. 新课学习：教师向学生介绍歌曲《太阳出来喜洋洋》，讲解歌词的含义，教授歌曲的演唱技巧。

3. 实践操作：学生分组，每组选择一种乐器，按照歌曲的节奏进行伴奏。

4. 合唱练习：教师引导学生进行合唱练习，注意音准和节奏的准确性。

5. 总结：教师带领学生总结太阳对人们生活的影响，引导学生热爱生活、热爱大自然。

二、教学反思【教学目标】1. 学生能够感受到太阳出来的喜悦，体验到阳光的温暖和美好。

2. 学生能够通过学习歌曲《太阳出来喜洋洋》，培养音乐节奏感和合唱能力。

3. 学生能够理解太阳对人们生活的影响，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。

【教学过程】1. 导入：教师带领学生唱歌曲《太阳出来喜洋洋》，引导学生感受太阳出来的喜悦。

学生们都非常高兴，积极参与进来。

2. 新课学习：教师向学生介绍歌曲《太阳出来喜洋洋》，讲解歌词的含义，教授歌曲的演唱技巧。

学生们对歌曲很感兴趣，学习效果良好。

3. 实践操作：学生分组，每组选择一种乐器，按照歌曲的节奏进行伴奏。

学生们在实践中掌握了乐器的使用方法和节奏感。

4. 合唱练习：教师引导学生进行合唱练习，注意音准和节奏的准确性。

学生们在合唱中积极配合，音准和节奏都表现得很好。

5. 总结：教师带领学生总结太阳对人们生活的影响，引导学生热爱生活、热爱大自然。

学生们表示通过学习歌曲，更加喜欢太阳，更加热爱生活。