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富强、民主、文明、和谐-------从国家层面看社会主义核心价值观教学目标：培育当代中学生社会主义核心价值观，引导中学生树立正确的价值观、人生观、世界观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
教学重点难点：如何引导青年学生践行和培育社会主义核心价值观教学方法：采用启发式或讨论式教学，培养学生分析问题、解决问题的能力及激发学生学习的主动性和积极性。
教学媒体：多媒体教学教学内容：导入新课：五四运动距今已经95周年了。
请同学们谈谈五四运动的精神是什么？答案：爱国，进步，民主，科学。
五四运动拉开了中国新民主主义革命的序幕，促进了马克思主义在中国的传播，推动了中国共产党的建立。
五四运动以来，在中国共产党领导下，一代又一代有志青年“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”，在救亡图存、振兴中华的历史洪流中谱写了一曲曲感天动地的青春乐章。
中华文明绵延数千年，有其独特的价值体系。
中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。
到了今天，我们提倡和弘扬社会主义核心价值观，必须从中汲取丰富营养，否则就不会有生命力和影响力。
下面就具体介绍一下本节课内容：践行社会主义核心价值观讲授新课：富强、民主、文明、和谐”是从国家层面上提炼出的社会主义核心价值。
准确把握“富强、民主、文明、和谐”的科学内涵和基本要求，一方面要看到“富强、民主、文明、和谐”在人类社会发展史上的普遍价值和作用，另一方面更要看到“富强、民主、文明、和谐”对于社会主义的特殊意义和特别要求。
“富强、民主、文明、和谐”不是社会主义独创，更不是社会主义独有，而是千百年来人们对理想社会和理想国家的普遍追求，代表了人类社会进步与发展的方向。
“富强、民主、文明、和谐”虽然不是社会主义独创和独有，但社会主义作为比奴隶社会、封建社会、资本主义社会更高阶段的社会形态，“富强、民主、文明、和谐”就具有更加重要的意义，同时社会主义也赋予“富强、民主、文明、和谐”以新的含义和要求，将“富强、民主、文明、和谐”发展到了一个更高阶段。
社会主义核心价值观教案一、教学目标1. 让学生了解社会主义核心价值观的内涵，包括国家层面、社会层面和个人层面。
2. 让学生明白社会主义核心价值观的重要性，树立正确的价值观。
3. 培养学生积极践行社会主义核心价值观，成为有道德、有品质、有担当的新时代少年。
二、教学内容1. 社会主义核心价值观的内涵国家层面：富强、民主、文明、和谐社会层面：自由、平等、公正、法治个人层面：爱国、敬业、诚信、友善2. 社会主义核心价值观的重要性3. 践行社会主义核心价值观的方法培养学生在生活中积极践行社会主义核心价值观，做到言行一致。
三、教学重点与难点1. 教学重点：社会主义核心价值观的内涵及其重要性。
2. 教学难点：如何引导学生在生活中践行社会主义核心价值观。
四、教学方法1. 讲授法：讲解社会主义核心价值观的内涵及其重要性。
2. 案例分析法：通过典型事迹案例，引导学生理解社会主义核心价值观的实践意义。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中践行社会主义核心价值观，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍社会主义核心价值观的概念。
2. 讲解社会主义核心价值观的内涵：分别讲解国家层面、社会层面和个人层面的价值观。
3. 分析社会主义核心价值观的重要性：引导学生认识到正确的价值观对个人和社会的影响。
4. 案例分析：分享典型事迹案例，让学生深入理解社会主义核心价值观的实践意义。
5. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中践行社会主义核心价值观，引导学生提出具体可行的做法。
六、教学拓展1. 对比不同国家的价值观：分析社会主义核心价值观与其他国家价值观的异同，引导学生树立国际视野。
2. 社会主义核心价值观与传统文化：探讨社会主义核心价值观与中华优秀传统文化的关系，增强学生文化自信。
七、实践环节1. 组织一次主题班会：以“践行社会主义核心价值观，做新时代好少年”为主题，引导学生分享自己的实践经验。
2. 开展一次志愿服务活动：组织学生参加志愿服务活动，将社会主义核心价值观融入实际行动。
富强民主文明和谐文综组刘建才教学目标：知识与能力：从“富强”、“民主”、“文明”“和谐”四个方面切入，以此为基础，阐述这一重要理论创新对于当代中国在价值体系方面引领社会思潮、凝聚社会共识、团结和带领各族人民实现中华民族伟大复兴道路的重要理论意义和实践意义。
过程与方法：通过材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学，教会学生思考问题、解决问题的方法。
情感态度与价值观：社会主义核心价值观是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的科学命题，通过学习其科学内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学重点难点：教学重点：社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。
教学难点：社会主义核心价值观的含义及提出的背景。
课时安排：1课时。
今天的对于中国社会主义核心价值观的讨论交流中，我们组主要从“富强”、“民主”、“文明”“和谐”四个方面切入，以此为基础，阐述这一重要理论创新对于当代中国在价值体系方面引领社会思潮、凝聚社会共识、团结和带领各族人民实现中华民族伟大复兴道路的重要理论意义和实践意义。
第一，社会主义核心价值观是什么总的来说，社会主义核心价值观，是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，也就是共同理想。
如果一个社会不是社会主义社会就无所谓社会主义核心价值观。
对于中国来说，2013年12月23日中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，将24字核心价值观分成3个层面：富强、民主、文明、和谐，是国家层面的价值目标；自由、平等、公正、法治，是社会层面的价值取向；爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层面的价值准则。
第二，社会主义核心价值观的提出的重要性价值观是人们心中的深层信念系统，核心价值观能否与时俱进，直接影响到一个国家的凝聚力和影响力。
当前，我国已进入全面建成小康社会的决定性阶段，由于近年来我国经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，生活方式深刻变化，这给人们的价值观念和思想活动带来了巨大的冲击，人们在思想认识上的多样性、多变性日益增强，各种价值观念和社会思潮多彩纷呈。
2024年初中政治人教版社会主义核心价值观教案【教案概述】学科：政治版本：人教版年级：初中年份：2024教学目标：通过本堂课的学习，使学生了解和掌握社会主义核心价值观的内容和重要意义，培养学生的社会责任感和价值观念。
【教学准备】教材：人教版初中政治教材教具：多媒体设备、投影仪、教学PPT等学生准备：课前预习教材相关内容【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，复习上节课的内容，引出社会主义核心价值观的概念。
2. 展示社会主义核心价值观的标志，提醒学生识别并描述其含义。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过PPT呈现社会主义核心价值观的具体内容，依次为：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信和友善。
解释每个价值观的内涵，并引导学生思考其重要意义。
2. 引导学生理解社会主义核心价值观是国家发展和社会进步的基本指导思想，是我们现代社会生活中应当遵循的道德准则。
三、案例分析（20分钟）1. 教师提供几个具体案例，如志愿者活动、奥运会等，让学生在小组或整体上进行分析。
2. 引导学生从案例中找出符合社会主义核心价值观的行为，并进行讨论。
3. 教师在黑板上记录学生的讨论结果，展示各项价值观在实际生活中的体现。
四、讨论互动（15分钟）1. 分组进行问题探讨，学生按照所分配的价值观进行讨论，讨论的问题包括：“你认为社会主义核心价值观在我们日常生活中有哪些体现？”、“如何培养自己的社会责任感？”等。
2. 鼓励学生积极表达自己的观点，并进行互相交流和辩论。
五、拓展延伸（15分钟）1. 教师给出一个问题：“如何在实际生活中践行社会主义核心价值观？”2. 学生自由发挥，提出个人意见并讲述自己在生活中积极践行社会主义核心价值观的经历或计划。
3. 教师对学生的观点进行点评，给予肯定和建议。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师对本堂课的重点内容进行总结，强调社会主义核心价值观的作用和意义。
2. 引导学生进行自我评价，思考本节课的收获与不足，并提出改进的建议。
富强谣活动背景：价值观，是人们关于生活中基本价值的信念、信仰、理想等思想观念的总和，是人和社会精神文化系统中深层的、相对稳定而起主导作用的部分；在青少年的价值观形成时期，帮助、指导他们树立起正确的价值观，具有十分重要的历史意义。
活动目的：1.通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。
懂得祖国的发展富强是每个公民应付的义务和责任。
2.懂得要从平时的一点一滴做起，争做勤奋读书的好学生，也是为了国家富强，用实际行动来体现社会主义核心价值观。
活动形式：班会、讲述、讨论。
班会过程：一、谈话引入：“天下兴亡，匹夫有责”你知道是谁说的，什么意思吗？他就是明末清初的思想家、学者顾炎武说的。
意思是国家的兴盛和衰亡每个普通人都有一份责任。
二、学习新知1．请小老师教大家学习拍手歌：你拍一，我拍一，祖国发展创奇迹。
人民富，国家强，腾飞步伐更有力。
2．请几位小老师分别教大家读《富强谣》三、名人故事1．中国名人故事：《天下兴亡，匹夫有责》2．中国古代名人故事：《牛贩子弦高智退敌军》4．游戏：名人名言对对碰谭嗣同为中华崛起而读书顾炎武我自横刀向天笑周恩来秋风秋雨愁煞人秋瑾天下兴亡匹夫有责四、交流感悟1．同学们在本次活动后，想一想自己在学习、工作中应该怎样勤奋好学。
（主要从晨读，课上来说一说。
）2．说一说自己知道的其他勤奋好学的故事。
五、进行总结1．再次背诵拍手歌。
2．背诵社会主义核心价值观：爱国、敬业、诚信、友善！富强、民主、文明、和谐自由、平等、公正、法治。
社会主义核心价值观之富强篇宣讲活动近年来，社会主义核心价值观的宣传活动在我国日益频繁，其中各种形式的宣讲活动更是成为推动社会主义核心价值观的重要手段之一。
在这个背景下，对社会主义核心价值观之富强篇的宣讲活动进行全面评估，既有利于了解宣传活动的效果和成效，也有利于深入理解核心价值观的内涵和实践。
本文将对社会主义核心价值观之富强篇宣讲活动展开深度探讨，以期为读者提供一份全面且有价值的文章。
1. 社会主义核心价值观之富强篇的内涵社会主义核心价值观提出了富强、民主、文明、和谐等14项价值观要求。
其中，富强是国家的根本之本，国民经济的发展、国防力量的建设是富强的内在保障。
在社会主义核心价值观之富强篇中，强调了国家要实现长治久安，必须始终坚持国家富强、民族振兴、人民幸福的根本宗旨。
这一内涵要求我们秉持物质富足与国力强盛的追求，在国家利益和民族复兴方面坚定不移。
2. 社会主义核心价值观之富强篇宣讲活动的形式在社会主义核心价值观之富强篇宣讲活动中，形式多样，包括图书、漫画、电视、博博、报纸、讲座等多种形式。
这些形式的宣讲活动凭借其全媒体、全方位的传播特点，能够使社会主义核心价值观深入到人民群众的心中，从而引导广大民众自觉地践行社会主义核心价值观。
3. 社会主义核心价值观之富强篇宣讲活动的效果评估社会主义核心价值观之富强篇宣讲活动的效果如何？要从宣传活动的覆盖范围和深度进行评估。
要从社会舆论的引导和民众道德水平的提升等角度对宣传活动进行评价。
要根据社会主义核心价值观之富强篇宣讲活动的效果，来不断改进、提高和扩大宣传效果，以实现社会主义核心价值观的传播与实践。
4. 个人观点和理解对我来说，社会主义核心价值观之富强篇的宣讲活动，是一种社会责任和担当的表现。
宣传活动的目的在于引导全社会践行社会主义核心价值观，这既是国家发展的需要，也是社会和谐稳定的保障。
我们每个人都应当积极参与这一活动，以实现国家的富强和民族的振兴。
总结回顾通过对社会主义核心价值观之富强篇宣讲活动的全面评估，我们更加全面、深刻地认识到了社会主义核心价值观的重要性和关键性。
社会主义核心价值观大讲堂——富强篇主持稿各位老师下午好！今天由我来主持本期的社会主义核心价值观大讲堂，本期的主题是——富强。
这是国家层面提出的第一个价值准则。
一、社会主义核心价值观为什么将富强放在首位？这是因为“富强”是实现社会主义核心价值观中其他内容的基础。
没有发达的社会生产力，没有雄厚的经济实力和经济基础，恐怕是不是社会主义都会成为一个问题。
在社会主义核心价值观的12个词、24个字中，只有“富强”代表物质性的、经济方面要达到的基本要求。
如果没有经济发展，没有富强，哪有民主、文明、和谐等的发展，也没有自由、平等、公正等的基础。
邓小平在上个世纪八十年代就讲过，“贫穷不是社会主义”。
因此,我们必须把“富强”放在第一位。
二、为什么要追求国家富强有句名言“物竞天择，适者生存。
”世界有3000个民族，200余国家，但是只有少数国家有话语权，例如最有权势的七国集团（俄罗斯因为实力不济已经被踢出，近年来处处被七国集团打压、制裁）。
举一个小小的例子：北约峰会上，特朗普视若无睹地将黑山总理一把推开，因为他觉得弹丸小国，实在无足轻重。
“弱国无外交!”没有国家的富强就没有发展权例如，碳排放问题归根结底是人类发展权的问题。
发达国家针对碳排放提出的一系列方案，最“公平”的IPCC方案，27个发达国家5亿人口就占了排放额度的44%，其他60亿人只剩56%的额度。
我们不禁要问，这就是西方所谓的人权吗？与富强相对的是贫弱我们可以看下非洲骨瘦如柴的儿童，饥饿和贫困在我们中华民族身上留下了不可磨灭的记忆，于是我们现在有了世界上最大的粮食储备。
弱小的国家饱受列强欺凌：叙利亚动乱中无辜惨死的难民，国家破碎，他们的生命也得不到保障，哪里有追求民主、自由的权利。
离开国家富强，人民的福祉就是空中楼阁。
三、什么是富强？国家财富充裕，力量强大。
例如，有很多航母！富和强也是相辅相成的只有强大起来，才能守住财富：鸦片战争以来，中国不断打败仗，割地赔款，民生艰难，国将不国。
社会富强主义核心价值观—富强
和静县第一小学孙中华
教学内容：社会主义核心价值观—富强
教学目标：1、使学生了解社会主义核心价值观
2、培养学生建立爱国主义意识。
教学准备：课件
教学时间：1学时；
教学过程；
一、导入：
同学们还记得我们学过的社会主义核心价值观的内容吗？谁来背一背？指名说，全班说。
这节课我们深入学习核心价值观中的富强。
二、新授过程：
1.出示图片，引导学生欣赏。
教师总结国家富强是中华民族伟大复兴的中心任务。
中国只有成为强国，才有实力和底气屹立于世界民族之林。
2. 少年强则国强！
同学们，你们是祖国的花朵，更是祖国的未来。
所以，你们要好好学习，将来成为建设祖国的人才，让我们的祖国更加的富强，让祖国的明天更加的美好！
3. 一个国的富强，关系到亿万个家的幸福；亿万家庭的努力，成就了一个国家的富强。
三、小结：
只有中国真正富强了，每位华夏儿女才会扬眉吐气；只有中国真正富强了，所有炎黄子孙才能挺直腰板。
最后让我们用一首《少年中国说》来表达对前辈们的敬意，希望我们不今天，你有没有为了祖国的富强而好好学习呢？？？让我们紧跟十九大步伐，不忘初心、牢记使命，为实现中国梦，做中国好少年！。
社会主义核心价值观之一富强教案案序：1
教学目标：
1.知识与能力：理解社会主义核心价值观之富强含义。
2.过程与方法：通过年代对比材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观之国家富强与家庭幸福的关系，理解国家富强对于个人的意义。
3.情感态度与价值观：社会主义核心价值观之富强是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的新的国家目标，是实现伟大中国梦的具体阐述之一，通过学习其内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，激发国家发展与自身使命息息相关的感悟，树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学重点：国家富强与家庭个人的关系，学生应该为国家富强做什么的思考。
教学难点：国家进步与家庭个人生活水平提高的感受和体验认知。
教学设计
【导入设计】播放歌曲《国家》展示歌词。
一玉口中国一瓦顶成家，都说国很大其实一个家，一心装满国一手撑起家，家是最小国，国是千万家。
在世界的国在天地的家，有了强的国才有富的家，国的家住在心里家的国以和矗立，国是荣誉的毅力家是幸福的洋溢，国的每一寸土地，家的每一个足迹，国与家连在一起创造地球的奇迹。
一心装满国一手撑起家，家是最小国，国是千万家，在世界的国在天地的家，有了强的国才有富的家。
国的家住在心里家的国以和矗立，国是荣誉的毅力家是幸福的洋溢，国的每一寸土地家的每一个足迹，国与家连在一起创造地球的奇迹，国是我的国家是我的家。
我爱我的国我爱我的家，国是我的国家是我的家，我爱我的国我爱我的家，我爱我.........国家。
【讲授新课】
一、内容展示：社会主义核心价值观：
富强民主文明和谐；自由平等公正法治；爱国敬业诚信友善。
二、讨论思考：何为国家？何为富强？同学们心中的理解。
1、国家是指拥有共同的语言、文化、种族或者历史的社会群体。
在这个定义中，一个国家没有具体的边界；国家也指那些享有共同领土和政府的人民，如世界上大多数的多民族国家。
2、在社会科学和人文地理范畴，国家是指被人民、文化、语言、地理区别出来的领土；被政治自治权区别出来的一块领地；一个领地或者邦国的人民；跟特定的人有关联的地区。
3、从狭义的角度，国家是一定范围内的人群所形成的共同体形式。
一般国家行政管理当局是国家的象征。
它是一种拥有治理一个社会的权力的国家机构，在一定的领土内拥有外部和内部的主权。
富强：1、富强—经济富强，家庭幸福。
即人民富有，国家强盛（国与民）
2、一种是精神上的富有，一种是物质上的富有。
有的人物质很富有，却生活的很凄惨，有的人什么没有，可他可以生活的很快乐一个人是否富有并不完全在于别人对你的评判，还在于你对自己的心态，有钱并不是全部，要有快乐才能更好的生活。
（民众）
3、老子说：“知足者富，自胜者强。
”对自己拥有的财富知足，就是富人；能够战胜自己，就是强者。
4、国家富强的本质就是：富是国家富强的骨骼，国富是国家富强的肌肉，兵强是国家富强的护身符，信仰强是国家富强的气血，民强是国家富强的生命。
（时代含义）
解读：1、中国富强的历史时期的例证：周边国家之所以‘愿意’成为中国的藩属国，一是羡慕渴望富裕的中国文明，希望成为中国这样的国家;二是畏惧和害怕中国强大的军事力量，希望得到中国的政治、军事保护:汉朝的军威远播中亚、欧洲里海、俄罗斯贝加尔湖地区，唐朝的富丽堂皇影响到印度、阿拉伯和东欧地区。
一直到明朝和清朝，中国还拥有40多个藩属国:新疆、西藏、蒙古实际上成为中国领土，只是名义上还属于藩属国地位，另外中亚的一些游牧民族国家、朝鲜、越南、日本、老挝、柬埔寨、缅甸、暹罗(泰国)、爪哇(印度尼西亚)、菲律宾、锡兰(斯里兰卡)、马六甲(马来西亚)等都是中国的藩属国。
2、国家衰弱的历史：但是到了1840年，腐败的清朝被英国击败，以后被西方列强连续入侵和掠夺、剥削，富裕的中国慢慢成为世界上最贫穷的国家之一，逐渐丧失了所有藩属国。
此后，中国甚至遭到曾经是中国藩属国之一的日本的侵略!
3、国家的抗争历史：闭关锁国固步自封----列强的瓜分------军阀的混战----谋求富强的启蒙-----抗日
战争的胜利-----解放战争的胜利。
4、国家建设的艰辛历程：抗美援朝的胜利----破解封锁的国家建设----两单一星的成功------改革开发的成就------世界第二大经济体走向军事强国行列------国际话语权的分量。
总结：我们有过辉煌，也有过悲情，迎来了来之不易的机遇和成就，同时我们面临着未来的挑战。
我们深深体会到弱小就要挨打的中国历史教训，国家复兴之梦是我们中国人铿锵有力的誓言。
所以十八大报告提出：社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。
要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。
……倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
”而其中“富强是国家立于世界不败之地的必由之路，
三、展示：不同年代人民生活的改善。
我们通过身边的变化来体味国家富强给我们带来的家庭的变化吧。
1、生活消费水平：恩格尔系数(Engel's Coefficient)是食品支出总额占个人消费支出总额的比重。
19世纪德国统计学家恩格尔根据统计资料，对消费结构的变化得出一个规律：一个家庭收入越少，家庭收入中（或总支出中）用来购买食物的支出所占的比例就越大，随着家庭收入的增加，家庭收入中（或总支出中）用来购买食物的支出则会下降。
推而广之，一个国家越穷，每个国民的平均收入中（或平均支出中）用于购买食物的支出所占比例就越大，随着国家的富裕，这个比例呈下降趋势。
改革开放以来，我国城镇和农村居民家庭恩格尔系数已由1978年的57.5%和67.7%分别下降到2010年的35.7%和41.1%。
可以说由于我们的收入的提高，有了更多的结余，才想到提高生活质量，住好房、穿好衣、买汽车、讲养生。
2、本地的变化：我们淄博、临淄也随着国家的富强带来了很大的变化，只是我们学生们没有感受或已经找不到原来的印迹罢了。
看看下面
图片展示：住房变化：
60年代草房80年代的瓦房
随者小康社会的到来，农村正成为具有绿色、环保、生态的新农村，越来越成为人们居住生活的选择之处。
3、出行交通工具：交通工具和出行方式的变迁，正是消费水平提高的表现。
60年代的永久自行车70年代的飞鸽自行车
70年代的公交车现代豪华大巴车动车
4、运输工具及道路：现在还有多种多样适合于多种环境和用途的陆海空运输工具，交通更加便利，路况更是显著提升，是时代的进步，大大提高了劳动次效率，降低了劳动强度。
这正是国家富强带来的进步。
5、流行时装：服装的变化体现了百姓收入的提高（PPT）
6、学习用品：学习用品的变化，正是家庭条件富裕的展现
7.我校学生现在的交通工具：由多数步行到骑自行车，到现在上千元的自行车乃至几千元的电动车，还有不少的家庭拥有了价格不菲的私家车，不是我们家庭条件变好的见证吗？
8.阐述：马斯洛提出人的主要需要依其发展顺序与层次高低分为五个层次。
1.生理的需要空气、食物、水、性等。
2.安全的需要回避危险和恐惧感。
3.归属和爱的需要社交、归属、爱等。
4.尊重的需要成就、权利、名誉、地位等。
5.自我实现的需要理想、抱负的实现。
总结：难道不是随着国家的富强，我们的需要层次在逐步的提高吗？关注的层次也在提高吗？
上述列举了与我们每个人关系比较密切的七个建国以来特别是改革开放以来，随着国家实力的增强，我们生活的改变，同学们可想而知，国家的富强对人民的生活是多么的重要，我们应该珍惜今天，向往明天，将自己的美好梦想与国家富强的梦想紧密联系起来，用自己的行动为祖国的富强贡献自己的力量，在国家这个大家中去创造自己的梦想，去分享自己未来富足的生活。
正所谓国富民强，让我们怀揣自己的梦想，心存“治国齐家平天下”的崇高理想，发奋图强，为未来做好充分的准备吧！
思考：
1、从这些变化你认为国家富强与你及内地家庭有什么还关系？
2、我们应该怎样珍惜？应该为国家富强做什么？
教后反思：。
