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第 2 课“樟树与彩叶草”教学设计一，学情分析学生对大自然的植物一点都不陌生，但是大部分的学生都不知道常见植物的名称，也没有仔细观察过茎的特征。
木本植物和草本植物的茎的差别较大，观察比较樟树与彩叶草的茎的不同能吸引学生的学习兴趣。
同时，学生到校园里观察更多植物的茎，不仅能认识更多的植物，而且还能激发学生对身边常见植物的观察热情。
二、教学目标1.能从茎的颜色、粗细、质感和软硬程度等方面辨别不同植物茎的差异。
2. 知道如何运用感觉器官观察茎的外部形态。
"3. 知道不同植物的茎具有不同的外部特征，并会用合适的词语进行描述。
4. 乐于与同学分享观察的结果。
三、教学重、难点教学重点：能从茎的颜色、粗细、质感和软硬程度等方面辨别不同植物茎的差异。
教学难点：知道不同植物的茎具有不同的外部特征，并会用合适的词语进行描述。
四、教学准备教具准备：樟树和彩叶草的茎的图片、彩叶草茎的标本、教学PPT 课件。
学具准备：彩叶草茎的标本。
（五、教学过程（一）任务驱动设置情景：琪琪和波波放学途中，边走边观察校园里生长茂盛的植物，琪琪摸了一下路旁的樟树，觉得樟树的树干很硬，便把发现告诉了波波。
由于彩叶草是草本植物，没有明显高大的枝干，同时叶子生长得比较密集，所以不容易观察到它的茎，因此引发了波波的探究欲望，想知道彩叶草的茎是怎样的。
问题：大家见过这两种植物它们的名称是什么呢今天就让我们一起来观察樟树和彩叶草的茎。
讲述：樟树是高大的植物，彩叶草却比较矮小，而且生长比较密集。
今天，让我们一起到校园里观察樟树和彩叶草的茎。
媒体：出示本课课题“樟树与彩叶草”。
（二）活动探究（1）活动1：樟树和彩叶草茎、问题：植物一般都有茎，樟树和彩叶草的茎有什么不同交流：学生根据自己的生活经验进行交流。
问题：你打算用什么方法观察讨论：分小组讨论观察樟树和彩叶草的茎的方法。
汇报：分享小组讨论的观察方法，教师对学生的汇报进行指导和整理。
任务：比较樟树与彩叶草的茎。
粤教版科学二年级上册2.5《我们的小车》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．小汽车体形小，有（）个轮胎。
A．3B．4C．5二、判断题2．卡车和大巴的特征相同。
( )3．玩具车的特点都是相同的。
( )4．玩具车的特征各有不同。
( )5．可以根据小车的大小、轻重、功能、颜色、种类等对小车进行分类。
( ) 6．只能根据颜色给玩具车分类。
( )7．不同的玩具车有不同的特征。
( )8．可以根据玩具车的特征给它们分类。
( )9．不同的玩具车的特征各有不同。
( )三、填空题10．小汽车体形( )，有四个轮子。
11．观察玩具车可从玩具车的( )、( )、轮子数量等方面进行观察。
12．玩具车的( )、重量、( )等都各不相同。
13．请填写出小车各部分对应的字母。
A．车身B．车轴C．车轮( )( )( )四、简答题14．小汽车和卡车有什么不同？15．玩具车可从哪几个方面进行分类？参考答案：1．B【详解】玩具车的形状不同，各有特色，小汽车体形小，有四个轮胎。
2．×【解析】略3．×【解析】略4．√【解析】略5．√【详解】分类是认识事物的方法之一，根据分类标准的不同，可以把物品分为不同的类别。
小车的分类标准有很多，可以根据小车的大小、轻重、功能、颜色、种类等对小车进行分类。
6．×【详解】玩具车可以根据特征进行分类，分为电动汽车、电动摩托、玩具遥控车等，颜色分类只是其中的一种方法。
7．√【详解】玩具车包括电动汽车、电动摩托、电动工程车、玩具遥控车等，不同玩具车的特征各有不同。
8．√【详解】我们可以根据玩具车的特征进行分类，玩具车包括电动汽车、电动摩托、电动工程车、玩具遥控车等，不同玩具车的特征各有不同。
9．√【详解】玩具车包括电动汽车、电动摩托、电动工程车、玩具遥控车等，不同玩具车的特征各有不同。
第 5 课“我们的小车”教学设计一、教材分析“我们的小车”是《科学》二年级上册第 2 单元“小车动起来了”中的第 1 课。
本课主要让学生对玩具车的特征有所了解，包括小车的材料、轻重、颜色、动力等。
只有了解了玩具车的特征，才能做出一辆小车并让小车动起来，所以本课是后面两课的基础。
本课由 2 个活动组成。
活动 1 是“我喜欢的玩具车”，让学生选择一辆喜欢的玩具车，向同学介绍这辆车的特征。
活动2是“给小车分分类”，在活动1的基础上，根据小车的特征给它们分类。
二、学情分析玩具车是学生身边熟悉的物品，在幼儿阶段他们都有玩过，但学生很少会去关注玩具车的特征。
虽然学生在一年级已经学习过用感觉器官观察物体，但他们的观察能力还不强，往往只观察到物体的某个特征。
三、教学策略根据“任务驱动”和“科学探究”之间的关系以及学生的实际情况，我将教法和学法确定如下：1.从教的方面来说，主要采用任务驱动教学法。
课前先让学生收集各种不同的玩具车，课堂上先让学生观察一辆小车的特征并记录在活动手册上，然后再通过小组交流、全班交流让学生充分描述玩具车的特征。
2.从学的方面来说，学生会对同学带回来的小车很感兴趣，把大家的小车都放在一起，一个同学描述小车特征，其他同学找出相应的小车，这样的活动调动了学生的积极性，并发挥了他们的主体性。
四、教学目标1.观察玩具车的特征，并能从玩具车的材料、颜色、轻重、动力等方面描述玩具车的特征。
2.能根据玩具小车的特征给小车分类。
五、教学重、难点教学重点：能从玩具小车的材料、颜色、轻重、动力等方面描述玩具小车的特征。
教学难点：能观察到玩具小车的多种特征并能给小车分类。
六、教学准备玩具车。
七、教学过程（一）任务驱动媒体：展示本课情境图片。
波波和彬彬在客厅里在玩玩具车。
问题：彬彬指着一辆玩具车说这是他最喜欢的玩具车，波波问这辆车有什么特别吗？交流：你喜欢哪一辆玩具车？喜欢的原因是什么？媒体：出示本课课题“我们的小车”。
最新粤教版二年级科学上册目录第一单元身边的植物第1课枫树与竹子教学目标：1.通过观察比较枫叶的叶子，了解它们之间的特征。
2.学会收集和整理有用的信息，并与他人分享。
3.体验探究活动的乐趣，培养探究事物的精神。
教学重点：通过观察比较枫叶的叶子，了解它们之间的特征。
教学难点：能够收集和整理有用的信息，并与他人分享。
教学准备：课件教学过程一、情境导入媒体：出示课本驱动任务情境图。
绿油油的竹子和五彩缤纷的枫树，两个小朋友手里拿着不同的叶子。
问题：这些叶子是哪种植物的呢？交流：学生根据已有的生活经验和已有的知识，汇报自己的观察发现。
二、新课（一）活动1：枫叶和竹叶导入：枫叶和竹叶看起来都很漂亮，同学们想不想收藏呀？你们知道它们身上藏着什么小秘密吗？任务：分小组收集枫叶和竹叶，并且观察记录。
交流：学生之间互相说一说这些叶子的特征。
汇报:枫叶长的很像手掌，竹叶长长的…小结：教师根据学生的回答，进行简单的小结。
（二）活动2观察常见植物的叶子媒体：出示不同的叶子问题：你观察过哪些植物？讨论并回答任务：分小组观察手中不同的叶子。
并做好记录。
教师:引导学生观察叶子的形状、颜色、边缘等小组汇报教师给予一定的评价。
小结活动（三）拓印叶片收集一些植物的叶将颜料涂在叶片表面，然后再拓印在纸上，并写出植物的名称。
板书设计身边的植物教学反思第2课树与彩叶草教学目标1.能从茎的颜色、粗细、质感和软硬程度等方面辨别不同植物茎的差异。
2.知道如何运用感觉器官观察茎的外部形态。
3.知道不同植物的茎具有不同的外部特征，并会用合适的词语进行描述。
4.乐于与同学分享观察的结果。
教学重、难点教学重点：能从茎的颜色、粗细、质感和软硬程度等方面辨别不同植物茎的差异。
教学难点：知道不同植物的茎具有不同的外部特征，并会用合适的词语进行描述。
教学准备教具准备：樟树和彩叶草的茎的图片、彩叶草茎的标本、教学PPT课件。
学具准备：彩叶草茎的标本。
教学过程一、任务驱动设置情景：琪琪和波波放学途中，边走边观察校园里生长茂盛的植物，琪琪摸了一下路旁的樟树，觉得樟树的树干很硬，便把发现告诉了波波。
《我们的小车》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《我们的小车》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《我们的小车》是小学科学课程中关于物体运动的一个重要内容。
本节课通过让学生设计和制作一辆简单的小车，探究影响小车运动快慢的因素，培养学生的动手能力、科学思维和创新精神。
教材以任务驱动的方式引导学生进行探究，首先提出制作一辆能运动的小车的任务，然后让学生在制作过程中思考如何让小车运动得更快，最后通过实验和数据分析得出结论。
这种编排方式符合小学生的认知特点，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二、学情分析本节课的教学对象是小学____年级的学生。
这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢动手操作和探究未知事物。
他们在生活中已经对小车有了一定的认识和经验，但对于小车运动的原理和影响因素还缺乏系统的了解。
在能力方面，学生已经具备了一定的观察、思考和动手能力，但在实验设计和数据分析方面还需要进一步的引导和培养。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、科学知识目标知道小车的运动与拉力大小有关。
了解小车的结构和组成部分。
2、科学探究目标能够设计并制作一辆简单的小车。
能够通过实验探究影响小车运动快慢的因素。
学会用数据和图表记录实验结果，并进行分析和总结。
3、科学态度目标培养学生对科学探究的兴趣和热情。
培养学生严谨的科学态度和合作精神。
4、科学、技术、社会与环境目标了解科学技术在生活中的应用，体会科学与生活的密切联系。
培养学生的环保意识和创新意识。
四、教学重难点教学重点：1、设计并制作一辆简单的小车。
2、探究影响小车运动快慢的因素。
教学难点：1、如何准确控制实验变量，进行对比实验。
2、对实验数据的分析和总结，得出科学结论。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用以下教法和学法：教法：1、任务驱动法：通过布置制作小车和探究实验的任务，激发学生的学习兴趣和主动性。
更新粤教科技版小学二年级科学上册全册教案(含教学计划)一、学情分析：作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。
要培养学生课堂上的科学的思考惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科研究惯，以及小组探究的活动方式。
二、教材分析：本册教材包含了“身边的植物”、“小车动起来了”、“磁铁玩具”、“白天与黑夜”四个单元。
从四个学生熟悉的内容选取了学生感兴趣的素材，进行生命科学、机械与工程、电与磁、宇宙知识等方面的科学教育。
科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。
由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用，了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。
每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。
教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。
特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。
三、教学目标：1.了解枫树与竹子等常见植物的叶片，绘描述植物的叶片的特点。
2.了解樟树与彩叶草的茎的特点，理解植物的叶与茎的区别，了解不同植物的茎不同。
3.了解常见的植物的花的特点，会描述不同植物的花。
4.了解常见植物的果的特点，会根据果实的特征给果实分类。
5.了解常见的车的特点，会根据车的不同特征给小车分类。
6.通过动手制作小车进一步了解小车的特点，培养学生的动手能7.通过让小车动起来的课堂活动，使学生明白物体运动学要力；了解推力和拉力的不同。
《我们的小车》导学案第一课时一、导言《我们的小车》是一本针对初级教育学校生的科普读物，通过叙述小车的故事，引导孩子们了解汽车的结构、原理和功能。
本导学案旨在援助同砚在阅读中更好地理解和精通书中的知识，提高他们的科学素养。
二、导学目标1. 了解汽车的基本结构和原理。
2. 理解汽车在平时生活中的重要作用。
3. 培育同砚的科学探究能力和阅读理解能力。
三、导学内容1. 小车的结构和原理：引导同砚熟识汽车的各个部件，如发动机、轮胎、车身等，了解它们的作用和互相之间的干系。
2. 汽车的功能和作用：让同砚了解汽车在人们生活中的重要作用，如代步、运输等。
3. 科学探究：通过阅读书中的故事，引导同砚探究汽车的进步历程和将来进步方向。
四、导学过程1. 导入：通过展示图片或视频引入话题，激发同砚的爱好和好奇心。
2. 讲解：简要介绍汽车的结构和原理，引导同砚理解各个部件的作用。
3. 阅读：让同砚阅读《我们的小车》，重点关注汽车的故事和相关知识。
4. 谈论：组织同砚进行小组谈论，分享自己对汽车的看法和体会。
5. 总结：援助同砚总结所学内容，加深对汽车的理解和熟识。
五、拓展延伸1. 制作汽车模型：让同砚动手制作一个简易的汽车模型，加深对汽车结构的理解。
2. 参观汽车展览：组织同砚参观汽车展览，了解最新的汽车科技和进步趋势。
3. 书写心得：让同砚写一篇关于汽车的心得体会，分享自己对汽车的熟识和感受。
六、总结通过本导学案的进修，信任同砚们对汽车的结构、原理和功能有了更深度的了解，同时也培育了他们的科学素养和阅读理解能力。
期望同砚们在将来的进修和生活中能够更加关注科学知识，不息探究和进修。
第二课时导学目标：1. 了解和理解《我们的小车》的故事内容和主题。
2. 分析故事中的人物形象和情节进步。
3. 探讨故事中所传达的价值观念和情感。
4. 提升阅读理解能力，培育对文学作品的审美品味。
导学内容：《我们的小车》是一部描写小孩子们与小车之间深厚友谊的故事。
《我们的小车》导学案
导学目标：
1. 了解故事《我们的小车》的主要内容和情节。
2. 探讨故事中的主题和寓意。
3. 分析故事中的人物形象和情感变化。
4. 思考故事对我们的启迪和教育意义。
导学步骤：
第一步：导入
让学生观看一段与故事主题相关的视频或图片，引起学生对故事的兴趣和好奇心。
第二步：整体阅读
让学生阅读故事《我们的小车》，并提醒他们在阅读过程中注意故事的情节发展和人物性格。
第三步：小组讨论
将学生分成小组，让他们讨论以下问题：
1. 故事中的主要情节有哪些？有哪些地方让你感动或者触动？
2. 故事中的人物形象有哪些？你觉得他们的性格特点是怎样的？
3. 故事传达了什么样的主题和寓意？你认为这个故事想要告诉我们什么？
第四步：个人思考
让学生单独思考并回答以下问题：
1. 你觉得故事中的小车代表了什么？为什么？
2. 故事中的人物对待小车的态度有何变化？你认为这体现了什么？
3. 故事中的主题对我们有何启迪和教育意义？
第五步：展示分享
让学生展示自己的思考和答案，与其他同砚分享自己的理解和感悟。
第六步：教室总结
教师总结故事的主要内容、主题和寓意，引导学生对故事进行深入思考和感悟。
拓展延伸：
1. 请学生写一篇关于《我们的小车》的读后感，分享自己对故事的理解和感悟。
2. 让学生通过绘画、写作或表演等方式，展现他们对故事的理解和想法。
通过本导学案的进修，置信学生们能够更深入地理解《我们的小车》这个故事，从中汲取启迪和教育意义，培养出更多的情感和思考力。
愿我们的学生在阅读中不仅能获得知识，更能获得成长和感悟。
