新版PEP小学五年级英语下册第一单元教案

新版PEP⼩学英语五年级下册英语全教案带反思_全册Unit 1 My dayPeriod 1 Section A Let’s learn Ask and write P5 Learning aims(学习⽬标)1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class,play sports, eat dinner。

2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。

Important &difficult points(重难点)1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能⽤于回答问询作息时间。

2. 掌握单词exercises的正确发⾳。

导学探究Step1 : 预习温故1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school!Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too. 2）T: What time is it? （可以课前在⿊板上画⼀个钟⾯，张开⼿臂演⽰⼀个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意给学⽣强调整点时间后⾯要⽤o’clock)反复操练。

3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.Let’s do homework/read books/play footballI often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… .Step 2. 新课内容展⽰1. Use the cards to learn new phrases.T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read.⽤同样的⽅式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sports, eat dinne（重点强调exercises、breakfast的发⾳）。

pep五年级下册英语第一单元教案pep五年级下册英语第一单元教案Unit 1 My Day单元教学目标类别教学目标知识与能力目标1.能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk 和Let’s learn的重点句子和单词。

2.掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。

3.理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。

4.理解B部分Let’s check和Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确地答题。

情感态度、文化意识、学习策略目标1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相互了解各自的日常学习及生活情况。

2.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。

3.能够合理地安排日常学习和周末活动。

单元课时分配第1课时A部分Let’s try Let’s talk第2课时A部分Let’s learn Ask and write第3课时A部分Let’s spell第4课时B部分Let’s try Let’s talk第5课时B部分Let’s learn Do a survey第6课时B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time课时第一课时教学重难点1. 掌握重点句型When do you…及回答。

2. 理解句子When do you finish class in the morning?的相关语法点。

教学准备1.课本录音2.多媒体课件Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。

Ⅱ.Presentation教学步骤Let’s try1.在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。

2.教师按课本上三张图片的顺序进行提问：What is it in the first/second/thirdpicture?(学生的回答只要大概符合图片内容即可)3.学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。

人教版(PEP)小学英语五年级下册Unit 1 This Is My Day●Language systems:1.Lexis:有关描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.2.Grammar: 有关询问别人一天中的生活起居以及周末活动的句型如：When do you …? 和What do you do on the weekend?的提问和回答。

3.function:学会描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.4.phonology: 字母组合ai/ay在单词中发【ei】以及gr、gl的发音训练。

同时在教授新单词和let’s chant时渗透一些发音规律。

●Language skills:1.Listening: 听懂一些描述人物特征的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。

2.speaking:能和他人交谈自已一天中的生活起居以及周末活动的一些情况。

3.reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如何快速查找关键信息，根据上下文猜词等。

4.writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话描述一天中的生活起居以及周末活动的情况，养成良好的书写习惯和写作习惯。

●Objectives:1.能力目标(1)能够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morningexercises? I usually do morning exercises at 8:30.(2)能够使用频度副词问答周末活动,如:What do you do on theweekend? I often go shopping.(3)能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:eatbreakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon等.(4)能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等.2.知识目标(1)能够掌握AB部分Let’s learn和Read and write中的四会单词.(2)能够听说认读AB部分Let’s talk中的单词和句型.(3)能够掌握AB部分Read and write中的四会句型,并能灵活运用.(4)能够理解并在课堂中正确操练Let’s play, Let’s chant, Let’s findout等部分的内容.(5)能够了解字母组合ai, ay, gr, gl的发音规律并能读出例词.(6)了解Story time, Good to know等部分的内容.3.情感,策略,文化等有关目标(1)情感态度:引导学生养成良好的作息习惯.能够理解,尊重从事不同职业的人.(2)学习策略:训练学生的角色扮演能力,引导他们在调查,询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间.(3)文化目标:了解白天,黑夜,工作日,周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同.●Evidence: 学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动，听说读写技能有所提高，能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习。

Unit1 My day一、教材分析本单元学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排。

教学重点是能够听、说、读、写核心句型“—When do you…?—I usually/often…at…”“—What do you do on the weekend/Saturdays/Sundays?—I usually/often…”；能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的短语：do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner；能够听、说、读、写四个日常活动的短语：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。

二、学情分析五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生，又是六年级的铺垫。

我们要帮助学生培养良好的英语学习习惯和学习方法。

要求学生先从养成阅读习惯做起，再到怎样学习英语，后到提高英语学习能力。

激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。

平时在教学中，注意抓好学生的书写、理解与归纳等良好的学习习惯。

加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。

注重开发性使用对教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。

对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。

同时，重视能力的培养。

三、教学目标1 知识与能力1.能够听､说､读､写句型:“—When do you finish class in the morning? —We finish class at 1 o’ clock.” “—What do you do on the weekend? —I often watch TV and play ping-pong with my father./ I usually wash my clothes. /Sometimes I cook dinner.”2.能够在情境中运用以下句型询问并回答某人的日常作息与周末安排:—When do you finish class in the morning? —We finish class at 1 o’ clock. —What do you do on the weekend?— I often watch TV and play ping-pong with my father.3.能够在语境中理解词汇“finish class, go back to school, classes start”,并能就学校的课程安排时间进行问答;能够理解句型“ Why are you shopping today?”“I’ m also hard-working.” 的意思,并能正确发音。

人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案(带反思和板书设计)unit1thisismyday第一课时一、教学目标与建议1、能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,haveenglishclass,playsports,eatdinner.2、能听得懂问句：whendoyoudomorningexercises/……并会用所学动词短语替代句型“iusually…at…”中的关键词提问问句。

3、能够理解并说唱let’schant部分的歌谣。

4、能够了解goodtoknow部分的内容。

二、教学重点、难点1、重点就是掌控a部分中的五个动词短语，并会用这些提问查问作息时间的问题。

2、难点就是exercises,ususlly的发音。

三、课前准备工作1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片四、教学步骤1、热身（1）对话练：查问时间whattimeisitnow?it’s……（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cookthemeals,washclothes等。

2、新课呈现（1）游戏：guess!whatamidoing?带出崭新动词词组：domorningexercise,haveenglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsport?(2)利用chant对学生进行巩固练习whatcanyoudo?icandomorningexercises.whatcanyoudo?ican……（3）在黑板上画一口钟，标出时间。

教师：idomorningexercisesat7:00.whataboutyou?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。

（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：whendoyou……？（6）介绍新单词：usually，并运用到句子中：iusually……（7）组织学生模仿let’slearn进行对话。

pep五年级英语下册第一单元教案（表格）Unit1Thisisda一、单元教学目标：1、能力目标（1）能够使用频度副词问答作息时间，如：hendudrningexerises?Iusualldrningexerisesat8:00。

（2）能够使用频度副词问答周末活动，如：hatdudntheeeend?Iftengshpping（3）能够听说读写与日常作息有关的动词短语及介词短语:eatbreafast,drningexerises,plasprts,eatdinner,in theevening,atnn等。

（4）能够用所学语言知识描述一天中的生活起居及周末活动等。

2、知识目标：（1）能够掌握AB部分中的四会单词。

（2）能够听说认读AB部分Let’stal中的单词和句型。

（3）能够掌握AB部分Readandrite中的四会句型，并能灵活运用。

（4）能够了解字母组合ai,a,gr,gl的发音规律并能读出例词。

3、情感、策略、文化等有关目标1）引导学生养成良好的作息习惯。

能够理解、尊重从事不同职业的人。

2）训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好的安排作息时间。

二、单元内容分析1、本单元重点学习一天中不同时段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会是用频度副词谈论日常生活。

2、教师在设计活动前要充分了解学生已有的语言水平，设计活动要层层递进，有些教学活可参照五年级上册第二单元来设计。

3、单元教学时安排建议：六时五年级科目：英语题：unit1A时备人：教学目标：1、能够听说读写eatbreafast,drningexerises,haveEnglishlass,plasprts,eatdinner。

2、能够听懂问句：hendudrningexerises?Iusuall---at---。

3、理解并说唱let’shant歌谣。

4、能够了解Gdtn部分的内容。

教学重点、难点：1、重点是掌握A部分Let’slearn中的动词短语。

教材版本：PEP小学英语五年级下册第一单元课题Unit 1 My day课型对话课内容Part A Let’s try Let’s talk 主备人复备教师一、课程标准1.能听懂简单的配图对话。

2.能正确朗读所学对话。

3.能在教师的帮助和图片的提示下描述或表演对话。

4.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。

二、教材解析Let’s try：本部分作为课文导入环节，通过Pedro转校前后作息表的变化，引出课文对话背景，为新课学习做铺垫。

Let’s talk：本部分主要通过Zhang Peng和Pedro对西班牙的学校生活进行描述的情景，呈现核心句型When do you ...? I ... at ...，让学生在替换问答中逐步达到自然交流与真实运用的目的。

三、目标预设1. 能正确朗读所学对话，做到发音清楚，语调基本达意。

2. 能在生活语境中运用When do you ...? I ... at ...等句型交流每天做的事情。

四、重难点预设重点：能在情境中恰当运用句型When do you ...? I ... at ... 来交流常规活动。

难点：Spain和start中s后面轻音读浊音的发音现象，学生不易牢固掌握，教师要适度强调。

可以和相近发音的单词替换练习，如sport、speak、Spain; stop、story、start。

五、评价设计1. 通过听音、仿读、角色扮演等环节来检测目标一的达成情况。

2. 通过职业采访、小组对话创编等形式检测目标二的达成情况。

六、教学设计第1课时教学环节教学预设热身/复习(Warm-up/Revision)1. 师生日常问候T: Good morning, everyone. What day is it today? (Monday? Tuesday? … )T: What do you have on Mondays?Ss: I have Chinese, maths, PE and art.T: What do you do on Monday?Ss: I read books, draw cartoons and play football.2. 快速认读教师点击课件，出示活动词组图片，学生快速准确地认读课件中的活动词组。

人教版(PEP)小学英语五年级下册第一单元教案1）掌握四季的单词和季节性活动的单词和短语。

2）掌握询问所喜欢的季节及其原因的句型。

3）了解字母组合air。

ear在单词中的发音以及sp。

sk的发音规律。

4）培养基本的阅读和写作技能，如快速查找关键信息和规范书写。

3．情感态度目标：1）培养学生对季节变化的兴趣和好奇心。

2）增强学生的交流能力和自信心。

3）培养学生良好的研究惯和写作惯。

4）鼓励学生积极参与课堂活动，增强研究的主动性和积极性。

Unit 2 ___Topic: Discussing favorite seasonsLanguage systems:1.Vocabulary: Master the four seasons: spring。

summer。

fall。

winter。

season。

seasonal activities words and phrases: swim。

fly kites。

skate。

make a snowman。

plant trees。

sleep.2.Grammar: ___: What’s your favorite seas on。

Which season do you like best。

Why do you like it?3.n: Learn to ___.4.Phonology: Practice ___。

ear in words and the ___ sp。

___.Language skills:1.Listening: Understand some single sentences。

dialogues。

___.2.Speaking: ___.3.Reading: Understand dialogues or short texts and develop some basic reading skills。

such as how to quickly find key n and guess words based on context.4.Writing: Write four-word words and ___.Objectives:1.Ability objectives:1) ___ and reasons。

Unit One My day 内容：My day 课型：新授 授课人：段雪梅 教法：情境教学法、引导法、实践法、练习法

单元教材分析 本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。表示时间段的单词在学习问候语Good morning/evening/afternoon/night等时学生已经比较熟悉，本单元新增添了介词in和at。 问答时间的句型What time is it? It’s…也已经学过，可在本单元进行进一步巩固。本单元实际上是五年级上册第二单元课程安排与周末活动的延续，weekend的概念在五年级上册第二单元中已经出现；动作短语学习过play ping-pong/football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework/housework等，频度副词often也已经学习过。 教师在设计活动前要充分了解学生已有的语言水平，如：先引导学生复习时间与星期的英语表达，再复习学习过的动作短语，激活学生的词汇库；设计活动时要有铺垫，层层递进。

单 元 教 学 目 标

知识与技能 1.能够使用频度副词问答作息时间，如：When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30. 2.能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on the weekend? I often go shopping. 3.如：eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon.等。 4.能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动。

过程与方法 1.能够掌握A、B两部分Let’s learn和Read and write 中的四会单词。 2.能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的单词和句型。 3.能够掌握A、B部分Read and write中的四会句型，并能灵活运用。 4.能够了解字母组合ai, ay, gr, gl的发音规律并能读出例词。 5.了解Story time，Good to know等部分的内容。 情感态度 1.情感态度；引导学生养成良好的作息习惯，能够理解、尊重从与价值观 事不同职业的人。 2.学习策略：训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。 3.文化目标：了解白天、黑夜、工作日、周末等概念以及中西方中小学生作息时间安排上的差别。 单元教学准备 词卡 录音机 磁带 图片

PEP Book6 Uni t1 A Let’s talk【正文】一、教学内容A Let’s talk二、教学目标能够能够并且熟知句型：When do you…?并能自如运用用情境中，根据自己的实际情况做出正确的回答。

能够完成Let’s try 部分的练习，听说认读talk部分的对话。

能够在语境中理解finish class， go back to school , classes start 等短语。

能够用正确的语音语调朗读对话，并能够分角色表演三、教学重点难点重点：重点句型的运用，talk的熟练认读。

难点：能够在语境中理解finish class， go back to school , class start 等短语四、教学准备PPT , 词条 When do you...?已学过的单词和句型What time is it？It’s…. It’s time to/for… .时间的英文叙述。

以及单词如get up, go home, go to bed, play basketball 等动作单词。

五、教学过程IStep1.Warm-up and Revision出示部分学生假期制定的计划来引出今天的话题：假期里，我总是在某个时间做某事。

(从学生自己制定的假期计划及教师自己的假期生活，来既能回顾假期生活，又能学习新知I usually .. .at... .）引出本课时的人物Pedro，做简单的介绍。

如：来自西班牙以及西班牙的相关介绍。

Step2.PresentationZhang Peng and Pedro are talking happily. What are they talking about?引出Let’s try部分。

在该部分时要求完成：1.课文的练习。

2.Let’s try部分文本的呈现，Let’s talk1.Pedro’s time table复习以前学过的句型： It's... . It’s timefor/to... .2.Listen and answerWhen? Finish class.这里分成两个部分：第一任务是听出时间。

PEP小学英语五年级下册Unit1 My day第一课时一教学目标（一）知识目标：1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have…class, play sports, eat dinner.2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“At …”中的关键词回答问句。

（二）能力目标：能理解并跟唱Let’s sing的歌谣。

（三）情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。

二教学重点：掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

三教学难点：掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。

四教学准备：课件、单词图片五教学方法：情景教学法、TPR教学法Step1 Preparation—准备活动1.Let’s sing《Ten candles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。

2.Free talk：复习上节课重点内容。

S1：When do you get up？S2：I get up at 5 o’clock.S1: When do you…?S2: I… at…o’clock.Step2 Presentation—新知呈现1.由Free talk环节自然引入Prdro的时间安排，T:How about Pedro’s chedule? Let’s watch together.利用PPT出示本课Let’s learn内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。

Eg: do, morning, have, class, play, dinner.2.师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解：① have English classhave Chinese class have … class并举例拓展。

2. Sentence patterns:
When do you do morning exercises?
When do you play sports?
I usually do morning exercises at 8:30.
3. Listening comprehension at P.2 Let’s start.
eat dinner I usually …at….
play sports
haveEnglishclass
do morning exercises
Feed-back:
It’s easy for them to learn , but a few students can’t how to read the the word: exercise .Teach it next time .
b.The teacher will show the picture cards to the students and let them try to master the new phrases with the actions. Such as: I usually do morning exercises at 8:20. Then the teacher will ask: When do I do morning exercises?/What time do I do morning exercises?
d.Investigation: Try to communicate with your partner: When do you …? I usually … at ….
e.Let them write down what they do in what time on the exercise books.

该课时为本单元的第一课时，教学内容为Let’s chant；Let’s learn , Let’s play，Good to know and Let’s sing.
教学重点
掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
教学难点
1.do morning exercises及单词usually的发音;
3．能理解并说唱Let’s chant and Let’s sing部分的歌谣。
4．能够了解Good to know部分的内容。
学习内容分析
提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
本课题是PEP小学英语五年级下册第一单元,是五年级上册第二单元关于“课程安排与周末活动”的延续。重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动安排的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。新增加了介词“in”和“at”的用法。
4播放多媒体课件
教学效果检测题
I usually…at…
I usually get up at _______in _____________.
I usually eat breakfast at __________________.
I usually eat dinner at 8:00 in _______________.
2.have English class, do morning exercises, play sports, eat breakfast和eat dinner的书写；
3.根据实际情况运用句型：When do you…? I usually…at…
学生学情分析
五年级学生的英语口语能力和语言组织能力比较强，已经有了一定的英语思维能力。他们的兴趣广泛，对日常的学习和娱乐生活安排有自己的理解和喜恶，因此谈论起日常生活时，他们都有亲身经历和体验，有话可说，有感而发。学生在学本节课内容之前，已掌握了一些常用的反映日常生活和学习情况的单词或词组。本节课的主要任务是让学生如何运用已知的语言知识和已具备的技能，在真实或接近真实的语言环境中运用英语。

人教版小学英语五年级下册教学计划教材分析本册教材共6个单元、2个复习单元。

每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。

复习单元为6页。

A、B两部分主要教学单词和对话。

通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。

一、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。

但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。

因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。

三、教学目标1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2．初步养成良好的书写习惯。

3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4．能四会要求掌握所学句型。

5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

四、教学重点难点1．重点：①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

五、主要措施1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

pep五年级英语下册Unit 1 My day教案含作业题及答案Uday一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元。

主要围绕话题My day引出A、B、C三个板块的内容。

A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。

本单元是五年级英语上册第二单元my week知识的延续。

A部分包括情景对话与重点短语两个内容，分两个课时学习，重点掌握When do you dg exercises? At 7 oclock.的问答句型。

B部分包括情景对话、重点短语以及阅读短文等三个内容，分三课时学习，重点掌握What do you dweekend? Ileaaturdays.等句型。

最后把A部分的拼读规则、B部分的动词短语分类打包以及C部分的讲故事组成一课时展开学与练活动。

A和B部分均是先呈现重点句型的语言环境，培养学生熟悉真实语言环境的应对能力，紧接着第二课时则呈现更多的动词短语，丰富学生们的词汇量，拓展了重点句型的应用范围。

本单元借助网络资源、自制PPT课件、录音机、录音磁带、图卡、词卡、学生自制头饰等多种呈现方式，引导学生运用小组活动、做游戏、猜谜语、角色表演等多种学习方法进行练习与巩固，激发学生学习英语的浓厚兴趣，鼓励学生灵活运用所学语言知识，正确描述一天中的生活起居以及周末活动，培养学生的语言交际能力，形成良好的运用英语交流的好习惯。

二、单元教学目标1.知识目标(1) 能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组：dg exat breakfast, haveclass, plaat dinner；以及四个日常活动的词组：cleago for a work, gg, takea dancing class。

(2) 能够听、说、读、写句型：When do you get up?I often get up at 7 oclock. What do you often dweekend?Ileaaturdays. Igg wuweekend.(3) 能够正确使用频度副词often，usually，，能够用所学的语言知识描述一天中的生活起居及周末活动等。