12为人民服务第一课时

12．为人民服务【简案】第一课时【详案】第一课时【课前预习】1.熟读课文并圈画出词语，能运用工具书查找理解不懂的字词。

2.搜集张思德及文章写作资料。

3.思考：说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。

【教学目标】1.会写“彻、迁”等9个生字，会写“革命、解放”等17个词语。

2.知道课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思，并用小标题概括，把握课文内容。

3.体会课文严谨的结构，把握各自然段之间的内在联系。

【教学重点】知道课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的内容，并能用小标题概括。

【教学难点】体会课文严谨的结构，把握各自然段之间的内在联系。

【教学用具】教师用具：多媒体课件学生用具：无【教学过程】一、导入（3分钟）1.回顾旧知。

（1）过渡:(用课件展示毛泽东主席的图片)还记得画面上的人吗?我们学过很多有关毛主席的课文,让我们一起来回忆一下,再次领略伟人的风采。

（2）提问:1949年10月1日,毛主席在开国大典上宣布了什么?(用课件出示:中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!)（3）提问:毛主席在哪首词中高度赞赏了梅花坚强不屈的精神,鼓励大家要敢于战胜困难？(用课件出示:悄也不争春,只把春来报。

待到山花烂漫时,她在丛中笑。

) （4）提问:在历经了千难万险的长征后,毛主席写了《七律·长征》这首诗,其中的哪一抒发了红军战士大无畏的豪情?(用课件出示:红军不怕远征难,万水青山只等闲。

)2.简介写作背景:今天我们要学习的课文《为人民服务》,是毛泽东主席于1944年9月日在张思德同志追悼会上所作的演讲。

张思德是谁?毛主席为什么会在其追悼会上作这样的演讲呢?我们先了解一下张思德用课件出示张思德的生平资料。

看完资料，说说你的感受。

3.学生观看资料片段后交流。

4.引导学生带着问题开始新课文的学习:张思德同志是为救战友而牺牲的,毛主席在演讲中有没有具体介绍张思德的事迹?他是如何评价张思德同志的?他还讲了哪些内容让我们带着这几个问题一起来学习课文《为人民服务》。

课时作业
二、填写合适的关联词。 1.（ 因为）我们是为人民服务的，（所以），我们（如果）有缺点， （ 就 ）不怕别人批评指出。（不管）是什么人，谁向我们指出（ 都 ） 行。（ 只要）你说得对，我们（ 就 ）改正。你说的办法对人民有好处， 我们（就）照你的办。 2.今后我们的队伍里，（不管）死了谁，（不管 ）是炊事员，是战士， （ 只要）他是做过一些有益的工作的，我们（ 都 ）要给他送葬，开追 悼会。 三、背诵课文第2、4自然段。
二、理解：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 ⑴理解字词：固：（ 本来 ） 或：（ 有的人 ） 于：（ 比 ） ⑵解释全句：人本来就有一死，有的人死了比泰山还重，有的人死 了比鸿毛还轻。 ⑶试着举例说明比泰山还重的死： 例如：鲁迅先生不计个人安危写文章抨击黑暗社会,为人民申冤。他 的遗体躺在万国殡仪馆的大礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬， 有的甚至失声痛哭。他的死是比泰山还要重的。
革命目的
都是 还有 但是 还要 才能 要 要 要 要就 但是 不过 都要
解决办法 •1.浏览最后一个自然段，找到解决办法。 •（开追悼会） •2.给谁开追悼会？ •（做过有益工作的人） •3.开追悼会有什么好处？
课堂小结
课文围绕“为人民服务”这个观点，从死的意义谈 到为什么要为人民服务，从接受批评的角度说明革命队 伍为人民服务的方式，从遇到的困难说明为人民服务的 目标，最后用开追悼会的制度解决为人民利益而牺牲的 问题。句与句之间联系紧密，论证严密，层层深入，是 一篇逻辑严密的议论文，更是一篇充满激情的演讲稿。
板书设计
课时作业
一、选择合适的意思填在括号里。 鼎：①古代烹煮用的器物，一般三足两耳。②古代视为立国的重器。 ③象征三方并立、互相对峙。④大。⑤正当，正在。⑥说话信誉极 高。⑦借指王位、帝业。 一言九鼎（ ⑥ ） 鼎盛（ ⑤ ） 鼎足之势（ ③ ） 问鼎中原（ ⑦ ） 九鼎（ ② ） 青铜鼎（ ① ） 鼎力支持（ ④ ）

2讲了人的死有两种不同意义;
3：讲为人民服务要坚持好的，改错的;
4：讲为人民服务要互相关心，互相爱护，互相帮助;
5：讲开追悼会的目的。
教学反思
科目
语文
年级
执教人
课题
12.为人民服务
课时安排
1课时
学案
导案
学习目标
1.学会本课生字，联系上下文理解重要词语。
2.讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的思。
导入新课，强化目标
（时间：分钟）
教学重难点
讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思。
自主学习
1.学生自读课文，要求：
（1）读准字音，正确流利地朗读课文；
（2）了解课文主要内容。
2.搜集其他“为人民服务”的人物。
3了解作者，写作背景。
走进学生，了解学情
（时间：分钟）
趣味操练
在下面的括号里填上合适的关联词语
1．（）我们是为人民服务的，（）我们有缺点就不怕别人批评指出。
2．（）你说得对，我们（）改正。
3．（）你认为自己的看法正确，（）应该坚持到底。
4．王鹏（）接受了大家的批评，（）改正了错误。
全班交流，互动评价
（时间：分钟）
合作探究
1、学生大声朗读课文，小组讨论：全文围绕为人民服务这个中心，讲了哪几方面的意思？
2、小组汇报段落意思。
巩固练习
1.圈出错别字，并在括号里改正。
清于鸿毛（）千均一发（）
大明鼎鼎（）死的其所（）
寄托衰思（）兴汪发达（）
无掬无束（）重与泰山（）
2、在括号里填上合适的词语。
改正（）提出（）战胜（）
改进（）改良（）解释（）
布置练习，引导完成
（时间：分钟）

12、为人民服务
（第一课时）
学习目标：
1、学会本课生字，会正确读写 并理解本课词语。 2、正确、流利地朗读课文。 3、整体感知课文，了解毛泽东 同志围绕“为人民服务”讲了哪几 方面的意思。
学习指导
自学提示一： 互动策略 学情展示
请同学们自 （预时3分钟） 由读课文，借助 1、生先自学， 课文拼音和工具 对子之间交流不 书读通句子，然 认识的字，把这 后画出生字新词， 些不认识的字相 难读的地方多读 互读读。 两遍。(预时5分 2、小组长深入 钟) 探讨不理解的词 语。
《为人民服务》是 于 1944年9月8日在 追悼会 上所作的 。文章先提出的 宗旨是 ： 。 再从 、 、 三个方面进 行具体阐述。
（预时3分钟） 1、读准字音我 最棒。 2、词语理解难 不倒我。 泰山 鸿毛 追 悼 五湖四海 死得其所 精兵 简政
我会读：
剥削 兴旺 解救 哀思 追悼 炊事员 重于泰山 轻于鸿毛 五湖四海 死得其所 精兵简政
解释下列词语：
本来有的。固：本来。 固有： 泰山： 山名，在山东省。古人以泰山为高山的代表。常 用来比喻敬仰的人或重大的有价值的事物。 鸿毛：大雁的毛。比喻事物微不足道。 缩小机构，精简人员。 精兵简政： 本文指全国各地。 五湖四海： 死得其所： 形容死得有意义，有价值。所，处所，地 方。 把理想、希望、感情等放在（某人或某种事物 寄托： 上）。
哀思：悲哀思念的感情。 追悼：怀念死者，表示哀悼。
学习指导
自学提示二： 互动策略 学情展示

请同学们再 读课文思考：毛 泽东同志的这个 讲话围绕什么中 心讲？分几层意 思讲？每层意思 是什么？（预时 3分钟）
1、生先自由读， 以小组为单位汇 再对子之间交流， 报，组员可补充。 毛泽东同志的这个 讲话围绕什么中心 讲？师巡视，督促 每位学生认真学习。 2、小组主持深入 探讨课文分几层意 思讲？每层意思是 什么？（预时2分 钟）