小学三年级数学吨的认识3[人教版]

2021-2021学年人教版数学三年级上册3.3吨的认识3.3吨的认识一、选择题1.一头成年鲸鱼的体重约是（）A. 50吨B. 50千克C. 50克【答案】A【考点】吨的认识【解析】【解答】根据生活常识可知，鲸鱼是世界上体型最大的动物，所以它的体重用吨来计量【分析】结合生活常识考查对质量单位的理解2.（2021三上·市南区期末）水果店运进1吨水果，卖出600千克，还剩（）A. 1600克B. 400克C. 400千克【答案】C【考点】吨与千克之间的换算与比较【解析】【解答】解：1吨=1000千克，1000﹣600=400（千克）．答：还剩400千克．故选：C．【分析】1吨=1000千克，水果店运进1吨水果，卖出600千克，根据减法的意义可知，用运进的重量减去卖出的重量，即得还剩下的重量．3.（2021三上·周口期末）表示最重的一个数量是（）A. 5千克B. 500克C. 5吨D. 5005千克【答案】 D【考点】千克的认识与使用，吨的认识【解析】【解答】解：500÷1000=0.5（千克），500克=0.5千克；5×1000=5000（千克），5吨=5000千克；因为：5005千克＞5000千克＞5千克＞0.5千克，故选：D．【分析】首先把其他名数化成同一个单位千克，然后再看数字的大小；把500克化成千克数，500除以进率1000；把5吨化成千克数，用5乘进率1000；即可得解．4.把3千克、1吨、4000克按从小到大的顺序排列，正确的是（）A. 3千克<1吨<4000克B. 1吨<4000克<3千克C. 3千克<4000克＜1吨【答案】C【考点】千克与克之间的换算与比较，吨与千克之间的换算与比较【解析】【解答】解：1吨=1000千克，4000克=4千克，所以从小到大排列是3千克＜4000克＜1吨。

故答案为：C【分析】1吨=1000千克，1千克=1000克，把单位都换算成千克后再比较大小即可。

小学数学（人教版）三年级上册第3单元《吨的认识》教学设计教材解读“吨”这个质量单位，学生在日常生活中很少接触，为了帮助学生对质量单位“吨”有具体感性的'认识，充分利用多媒体手段帮助学生结合生活实践进行学习；吨与千克的单位换算同千米与米的换算推理过程相同，这部分知识主要由学生自己尝试完成，培养学生的观察、分析、推理能力。

学情分析在学习“吨”这个质量单位前，学生已经对克和千克有了感性的认识。

知道了1千克=1000克。

较轻物体的质量常用可作单位，而一般的物体用千克作单位。

这样一来学生就知道了测量较重的物体或者是大型物体时常用吨作单位。

但是“吨”到底有多重呢？学生没有直观的认识。

也不可能像认识克和千克那样让学生通过掂一掂一个硬币或者是两袋盐的重量来建立感性的认识。

所以，对于吨这个质量单位要想建立吨的观念确实有一定的难度。

教学目标1、学生能够认识质量单位吨，建立1吨的概念。

知道1吨=1000千克。

2、培养学生对物体质量估计的能力，能在生活中解决相应的问题。

教学重难点教学重点：建立吨的质量观念，能熟练运用1吨=1000千克，正确进行吨和千克之间的单位换算。

教学难点：建立吨的质量观念，感受“吨”在日常生活中的应用。

教学过程1、导入：师:同学们，现在老师带你们去一个好玩的地方。

猜一猜，是哪里？（师边说边出示动物园的图片）生：动物园师：欢迎来到动物园！动物园会有哪些动物来欢迎我们呢？一起来看看。

这是谁向我们飞来了？生：蝙蝠(出示蝙蝠的图片和名称)师：蝙蝠一般比较小，比较轻，它的体重大约是20-35（）师：这里要填哪个质量单位？生：克（出示“克”）师：接下来，是谁来欢迎我们呢？师：这是？生：鹿。

师：这是麋鹿，(出示鹿的图片和名称)师：成年的雄麋鹿的体重可达到250（）。

生：千克（出示“千克”）师：重磅的动物朋友来啦！生：大象(出示大象的图片和名称)师：这是大象的简介，从大象的简介中我们知道亚洲象的体重有3-5？（师边说边从中截取“体重3-5”出来，放到大象图片下面。

吨的认识教学目标1. 知识目标：认识质量单位“吨”，初步建立吨的物质概念，知道1吨＝1000千克并能进行质量单位的换算。

2. 能力目标：通过体验、观察、比较、猜测等活动培养学生对物体质量估测意识与能力，能在实际生活中解决一些相应的问题。

3. 情感目标：通过主题画问题的解决，并联系生活，使学生树立安全意识。

教学重点认识质量单位“吨”，初步建立吨的物质概念。

教学难点通过体验、观察、比较、猜测等活动培养学生对物体质量估测意识与能力。

教学准备学生了解自身体重、课件。

教学过程一、创设情境提出问题1. 猜体重你知道质量的单位有哪些吗？它们之间有什么关系呢？你估计老师的体重是多少？你是怎么估计的？2. 创设情景（出示主题画）你们看谁来了？这天阳光明媚，牛大哥、熊大哥、马大哥和鹿老弟相约去游玩，走着走着，他们来到一条小河边。

你们看，他们在讨论什么呢？他们遇到什么麻烦了吗？学生：马大哥要大家一起过桥，但桥边有个牌子写着“限重1吨”，他们不知道1吨有多重，大家能同时过桥吗？3．提出问题老师：你认为他们能同时过桥吗？你是怎么想的？小组讨论（学生有的认为行；有的认为不行，桥可能会断掉。

）师：从哪看出桥可能会断掉？生：因为桥边写着“限重1吨”。

师：“限重1吨”是什么意思呢？生：“限重1吨”就是不能超过1吨的意思。

超过1吨就会断掉。

师：那1吨又是多重呢？（学生茫然）师：看来要知道大家能否同时过桥，首先要知道1吨有多重。

揭题：这节课我们就来认识“吨”。

吨也是一个质量单位，那么1吨有多重呢？吨与千克有什么关系呢？二、探索新知解决问题1. 1吨有多重让学生在小组内相互说说自己的体重是多少千克；让学生相互背一背，感受1个同学的体重有多重；1个同学的体重约是25千克，4个这样的同学约重多少千克？（约100千克）40个这样的同学大约重多少千克？（约1000千克）师：1000千克也就是1吨。

板书：1吨＝1000千克联系班中40个体重约是25千克的同学，让学生感悟1吨的重量。

三年级上册数学教案3.3吨的认识3｜人教版教案：三年级上册数学教案3.3吨的认识一、教学内容今天我们要学习的是人教版三年级上册的数学教材，具体是第3章的第3节，关于吨的认识。

我们将通过实际情景引入，让学生了解和认识吨这个重量单位，学会如何用吨来表示物体的重量。

二、教学目标1. 学生能够理解吨的概念，知道1吨等于1000千克。

2. 学生能够运用吨来表示生活中的物体重量。

3. 学生能够通过实际操作，加深对吨的认识。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握吨的概念，学会用吨来表示物体的重量。

难点：如何让学生能够将吨的概念运用到生活中，用吨来描述实际物体的重量。

四、教具与学具准备教具：教学课件、实物道具学具：作业本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：我会准备一些实物，比如一袋10千克的米，让学生感受一下10千克的重量，然后再拿出10袋这样的米，让学生感受100千克的重量。

通过这样的实际操作，让学生对重量有一个直观的感受。

2. 讲解吨的概念：我会向学生解释，1吨等于1000千克，然后让学生再次感受一下1吨的重量。

3. 小组讨论：我会让学生分成小组，讨论一下他们在生活中遇到的重量问题，并用吨来尝试解决这些问题。

4. 课堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，检验他们是否掌握了吨的概念。

六、板书设计板书设计：吨的概念1吨 = 1000千克七、作业设计1. 请用吨来描述一下你的书包的重量。

答案：我的书包重2千克，也就是0.002吨。

2. 请用吨来描述一下你家的电视的重量。

答案：我家电视重10千克，也就是0.01吨。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我可以让学生们回家后，观察家里的物品，并用吨来描述它们的重量，这样可以让学生们将学到的知识运用到生活中，加深对吨的认识。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点细节需要我们特别关注。

一、实践情景引入在实践情景引入部分，我选择了实物道具来让学生感受重量。

这个环节的目的是让学生对重量有一个直观的感受，为后面学习吨的概念打下基础。

三年级上册数学教案：3.3吨的认识教学目标1. 让学生理解“吨”的概念，知道1吨等于1000千克。

2. 能够进行吨与千克之间的换算。

3. 能够在实际情景中正确运用吨的概念。

教学重点- 吨与千克之间的换算- 吨在实际情景中的应用教学难点- 吨与千克之间的换算教学方法- 讲授法- 演示法- 实践法教学准备- 千克和吨的换算表- 相关图片或实物教学过程第一环节：导入- 通过生活中的实例引入吨的概念，例如：一辆汽车的载重量是3吨，让学生思考3吨代表什么意思。

第二环节：新课导入- 介绍吨的概念，讲解1吨等于1000千克。

- 通过图片或实物展示，让学生直观地感受1吨的重量。

第三环节：换算练习- 进行吨与千克之间的换算练习，让学生熟悉换算规则。

- 通过练习题，巩固换算方法。

第四环节：实际应用- 通过实际情景，让学生运用吨的概念解决问题。

- 例如：一辆卡车的载重量是5吨，如果要运输的货物重量是2500千克，问卡车能否一次性运输完？第五环节：总结与拓展- 对本节课的内容进行总结，强调吨与千克之间的换算关系。

- 通过拓展题，让学生进一步巩固吨的概念。

教学反思- 在教学过程中，要注意学生的接受情况，及时进行讲解和引导。

- 通过实际情景的引入，让学生更好地理解吨的概念。

- 在换算练习中，要注意学生的计算准确性，及时纠正错误。

- 通过拓展题，激发学生的思维，提高他们的解决问题的能力。

教学延伸- 在下一节课中，可以继续讲解吨与其他质量单位之间的换算，例如：吨与克之间的换算。

- 结合实际情景，让学生进行吨与其他质量单位之间的换算练习。

教学评价- 通过课堂问答、练习题和实际情景的运用，评价学生对吨的概念的掌握情况。

- 通过课后作业和测验，评价学生对吨与千克之间换算的熟练程度。

教学资源- 千克和吨的换算表- 相关图片或实物- 练习题和课后作业教学进度- 本节课为1课时。

教学备注- 在教学过程中，要注意学生的接受情况，及时进行讲解和引导。

人教版小学三年级数学上册第三单元吨的认识教案人教版三下册数学教案【篇一】人教版小学三年级数学上册第三单元吨的认识教案人教版数学三年级上册3.3《吨的认识》优秀教学设计【篇二】人教版小学三年级数学上册第三单元吨的认识教案人教版数学三年级上册3.3《吨的认识》优秀教学设计【篇三】人教版小学三年级数学上册第三单元吨的认识教案三年级数学上册吨的认识教案人教版吨的认识教学目标：1. 知识目标：使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克。

2. 能力目标：能进行重量单位间的简单换算。

3. 情感目标：培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。

教学重点：建立重量单位“吨”的概念。

教学难点：建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。

教具、学具准备重100千克的大米、投影片若干张（或用小黑板）。

教学过程：一、沟通旧知。

1．同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重。

（可以举例说明）2．填空。

1千克＝（）克 3千克＝（）克1000克＝（）千克 5000克＝（）千克二、创设情境，提出问题。

在（）里填上合适的重量单位。

一筐苹果约重20（）小兰体重约25（）一个鸡蛋约重50（）一辆大卡车能装货约8（）人教版小学三年级数学上册第三单元吨的认识教案最后一题填单位，对学生来说有一定的难度。

如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课。

师说：卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适。

这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨。

（板书课题：吨的认识）三、自主探索，研究问题。

1．教学吨的认识。

（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量。

学生汇报时，教师及时板书有关数量。

（2）提问：那么1吨到底有多重呢？（学生自由发表意见）（3）引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下。

《吨的认识》教学设计教学内容：课本31页例7、32页例8。

教学目标：知识与技能：1、借助生活中的具体物体，学生感知和了解吨的含义，初步建立某些物体1吨重的观念。

2、知道1吨＝1000千克，并能进行质量单位间的简单换算。

过程与方法：通过观察、比较和猜想推理等活动，学生具有对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。

情感态度与价值观：使学生感悟数学与生活的联系经。

教学重点：初步建立1吨的观念，能进行吨与千克的简单换算。

教学难点：通过想象和推理，初步建立某些物体1吨重的观念。

教具准备：多媒体课件，20千克的水1桶，一捆10千克的书。

教学过程：一、创设情境、导入新知1、同学们，截止到目前，我们已经认识了哪两个质量单位？千之间存在着什么样的关系？板书：1千克=1000克2、练习：填合适的单位。

师：目前地球上最重的动物是什么呢?(蓝鲸）出示蓝鲸资料，学生阅读。

师：课件中蓝鲸的重量用吨作单质量单位吨。

今天这节课我们就来认识这个新的质量单位吨（板书：吨的认识）。

【设计意图】借助学生喜爱的熟悉的动物们创设问题情境，激发学生的兴趣，帮助学生回忆已学过的质量单位克与千克。

又用蓝鲸的资料引出质量单位“吨”。

二、活动体验、建构新知。

师：你在哪里见过或听过生活中用吨作单位的物品吗？出示集装箱和一节火节的载质量。

1、初步认识1吨有多重一个学生的体重是25千克，4个学生的体重是（）千克，40个学生的体重是（）千克，也就是1吨。

1只北极熊约重500千克，两只北极熊约有（）千克，也就是（）吨。

（出示课本图片）引导学生观察10袋大米，每袋重100千克，2袋重200千克……，10袋是1000千克，就是1吨。

板书：1吨=1000千克。

一袋大米重10千克，10袋重100千克，100袋重1000千克，就是1吨。

2、活动体验1吨有多重③一只东北虎250千克，（）只是1吨。

④分组汇报结果。

小组活动（1）每小组可以准备一桶水、一捆书、一位同学体重等不同的物品。

三年级上册数学教案：三吨的认识（人教版）教学目标1. 让学生理解“吨”的概念，知道1吨等于1000千克。

2. 培养学生运用吨进行质量大小比较的能力。

3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教学重点1. 吨的概念及计算。

2. 吨在实际生活中的应用。

教学难点1. 吨与千克之间的换算。

2. 吨在实际生活中的应用。

教学方法1. 讲授法：讲解吨的概念、计算和应用。

2. 演示法：通过实物或图片，展示吨的大小。

3. 练习法：通过练习题，巩固学生对吨的理解和应用。

教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 实物或图片，用于展示吨的大小。

3. 练习题。

教学过程一、导入1. 利用课件或黑板，展示一些生活中的大型物品，如汽车、大象等，引导学生关注它们的重量。

2. 提问：这些物品的重量用什么单位来表示呢？二、新课导入1. 讲解吨的概念：吨是国际上通用的质量单位，1吨等于1000千克。

2. 通过课件或黑板，展示吨与千克的关系，引导学生理解吨的大小。

3. 举例说明吨在实际生活中的应用，如汽车的载重量、货物的运输等。

三、课堂练习1. 让学生计算一些简单的吨与千克的换算题。

2. 让学生比较一些物品的重量，判断它们是否超过1吨。

四、巩固提高1. 让学生解决一些实际问题，如计算一辆汽车的载重量、判断一个物品的重量是否超过1吨等。

2. 让学生讨论吨在实际生活中的应用，分享自己的经验和看法。

五、课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，让学生复述吨的概念、计算和应用。

2. 强调吨与千克的关系，以及吨在实际生活中的重要性。

六、课后作业1. 让学生完成一些吨与千克的换算题。

2. 让学生观察生活中的大型物品，记录它们的重量，并判断是否超过1吨。

教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生理解吨的概念和大小，避免死记硬背。

2. 通过实物或图片，让学生直观地感受吨的大小，加深对吨的理解。

3. 在练习和巩固环节，要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

4. 在课后作业环节，要鼓励学生观察生活中的大型物品，将所学知识应用到实际生活中。