浅谈疫情背景下亲子游戏指导策略

心中有孩子约会在云上——疫情背景下大班预设主题《病毒星球》探索与实践案例一：像往日一样打开手机关注武汉疫情情况，突然接到一段语音：打开一听：原来是我班的羽羽小朋友，蒋老师，我们什么时候可以见到你，什么时候可以上学呀？我想上学了，可是妈妈说：“学校还没有通知，前方疫情严重，病毒传播很快，我们都只能待在家里，也不能出门，好无聊呀！”“我们家宝贝现在一天到晚就知道看电视！”“老师，很想念小朋友在一起上学的日子了，我家“神兽”都要管不住了！”类似的话语在班级群里越来越多。

案例二：由于疫情幼儿和家长在家里的时间越来越久，班级群里家长们发了好多有关孩子们在家的一些活动，有画画的、有做家务的、有运动游戏的、有一起亲子阅读的，猛然间，看到他们的动态，心情突然好了起来，“真希望这场疫情快点过去，这样我就能见到幼儿园的小朋友了。

”2020终究是不平凡的一年，因疫情影响，本该是我们开学的日子，但一次次的延期，使得幼儿园没法开学？疫情的爆发让幼儿园的孩子们对假期的期待落了空，开始了宅家战“疫”。

通过以上案例不难看出：幼儿长时间待在家的现状：学习习惯、生活习惯打乱、以及家长们的焦虑、为了缓解孩子和家长们在当前疫情之下的困惑，作为我们老师要结合自身的专业知识及能力，针对当下最为特殊的生活时期，围绕“新冠肺炎疫情大事件”展开我们的探索之旅。

一、理论学习《指南》中指出“幼儿阶段是儿童身体发展和技能发展极为迅速时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段”为参考依据，在当前“疫情”背景下我们需关注幼儿乐观积极的情状态，降低幼儿的恐惧。

如小班幼儿在成人的安抚下，能保持比较稳定的情绪；中班幼儿愿意分享表达情绪，从中产生积极情绪；大班幼儿则能学会从容，自我管理、调节情绪。

其次，更注重培养幼儿具有良好的生活习惯与卫生习惯等。

《指南》中明确指出“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。

要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要……”通过学习“生活即教育”沈颖洁五个一和俞春晓“疫情之下我们该做什么”专家讲座，并结合了《指南》和《纲要》学习开展线上主题审议。

张文质疫情之下的亲子关系观后感2022年春，春节刚过，肆虐了两年多的新冠疫情再次席卷深圳，迫使学生们暂缓了返校的脚步，孩子们的学习与生活牵动着所有家长们的心。

在此特殊时期，为了更好地调整孩子们的“居家学习心态，疏解心理压力，健康幸福成长”等方面问题，于2022年3月18日晚上，由深圳市南山教育科学研究院邀请教育专家张文质老师做了专场公益讲座：“疫情之下的亲子陪伴。

”在历时一个半小时的授课和答疑过程中，围绕着“陪伴”这个词，大家也发表了很多自己的看法和见解。

而“疫情之下如何陪伴”呢？我觉得，张文质老师的一句话道出的真谛：请“不要给孩子手机！”对于手机等电子设备，孩子们是十分的“好奇”和“依赖”以及很容易“上瘾”的！张文质老师引用了一些名人的案例:孩子不能随便看电视，看电视要和爸爸妈妈一起看特定的节目，电脑没有需求就不能打开，手机那就是更与孩子无缘......这确实很有说服力。

而且现在很多家庭都会把手机iPad等电子设备作为礼物奖励给孩子，但在特殊的疫情和居家网课及自主学习的情况下，如何“不要给孩子手机”呢？张文质老师也给我们很多指导意见和方法，不过，作为家长，应该有自己的认识意识和正确的引导孩子使用手机。

一、监督和引导孩子“正确使用手机iPad等完成网课及作业”。

孩子上网课需要手机，完成作业需要手机，在这种情况下，家长要正确弓｜导和监督孩子的使用手机的方式和时间等等，绝对不能“放任地将手机给予孩子，而任由他”自己随意支配！要及时的提醒和监督孩子使用手机的“时长”等等。

二、当完成作业后，“适当奖励”孩子认识手机及互联网时代我们都处在一个互联网+的时代，孩子对它也应该有了解和认知，在其完成作业后，可以“适当的奖励”孩子去“认知我们这个互联网+时代”，但是要“正确引导”孩子使用手机和互联网。

如：可以奖励孩子与同学之间适当的视频聊天，以缓解疫情情况下孩子居家学习和生活的孤独，也增进与同学之间的沟通和交流，使孩子的身心得到“释放和愉悦”，等等。

疫情期间亲子关系的梳理与反思作文一疫情期间，我和爸爸妈妈天天都待在家里。

一开始，我觉得特别开心，因为不用去学校，可以天天睡懒觉。

可是没过多久，我就发现有点不对劲了。

爸爸妈妈总是盯着我，让我写作业、看书，一点玩的时间都不给我。

我心里可委屈了，觉得他们一点都不理解我。

有一天，我实在忍不住了，就和他们大吵了一架。

我哭着说：“你们就知道让我学习，我都没有休息的时间了！”爸爸妈妈听了我的话，沉默了一会儿，然后妈妈轻轻地抱住我说：“宝贝，我们不是故意的，只是担心你学习落下了。

”爸爸也说：“我们一起商量一个合理的时间安排好不好？”从那以后，我们每天都会一起制定一个学习和玩耍的时间表。

我发现，只要我认真完成学习任务，就有足够的时间玩啦。

通过这次疫情，我明白了和爸爸妈妈沟通是很重要的，只有这样，我们才能更理解彼此，我们的关系也会越来越好。

作文二在疫情期间，我和爸爸妈妈之间发生了好多有趣的事儿。

有一次，我们一起在家里做蛋糕。

我负责搅拌鸡蛋和面粉，弄得满脸都是面粉，像个小花猫。

爸爸在旁边帮忙称材料，妈妈则小心翼翼地把蛋糕放进烤箱。

当蛋糕烤好的时候，那香味儿飘满了整个屋子。

我们一家人围坐在一起，开心地吃着自己做的蛋糕，心里甜甜的。

还有一次，我们一起玩猜谜语的游戏。

爸爸出的谜语可难了，我怎么都猜不出来，急得直跺脚。

妈妈在旁边笑着给我提示，最后我终于猜到了，高兴得又蹦又跳。

这些小小的事情，让我在疫情期间感受到了浓浓的亲情。

我觉得和爸爸妈妈在一起，是最幸福的事情。

作文三疫情的时候，我们都被困在家里，不能出去玩。

我一开始很不开心，觉得无聊极了。

可是，爸爸妈妈想了好多办法让我开心。

爸爸会陪我一起搭积木，我们搭了一个大大的城堡。

妈妈呢，会给我讲好多好听的故事，我听得入了迷。

有一天，我生病了，头疼得厉害。

爸爸妈妈特别着急，一会儿给我量体温，一会儿给我喂药，一直守在我身边。

他们的关心让我觉得心里暖暖的，我的病也好得快了起来。

经过这次疫情，我知道了爸爸妈妈是最爱我的，我也更爱他们了。

2020年15期New Generation疫情背景下幼儿园家园共育存在的问题及策略刘亚祺（陇西县幼儿园甘肃定西748100）摘要：伴随着全国抗疫工作的稳定推进,国内防疫形势已经日趋向好。

但这场疫情对全社会各行各业带来了不可估量的损失,其中对于教育工作的开展也带来了很多挑战,学前教育作为教育体系的重要组成部分,相对于体系较为完善的义务教育、高等教育、职业教育,更是一个薄弱环节。

家庭和幼儿园是幼儿接触最多的环境，是他们日常的生活、学习的重要场所，家长是第一任教师，幼儿园的教师则是第二任老师，家长与幼儿园通力合作，互相配合，尤其是家园共育对幼儿身心的健康成长有着非的作用和意义，能够引导孩子在疫情期间健康成长。

本文对幼儿园家园共育进行了一些思考，以此对相关教育工作者有所裨益。

关键词：抗疫；幼儿园；家园共育；思考幼儿园教育具有科学性、系统性、规范性等特点，对幼儿的性格、行为习惯的培养及社会常识、自然常识的认知等方面有着非常重要的作用。

家庭是幼儿成长的第一个重要环境，家长虽然不具备专业的教学技能，但是家长的言行举止、情绪、家庭氛围等方面会对幼儿的成长产生深刻而巨大的影响，这是幼儿园教育所不能及的。

家园共育是指家长与幼儿园共同完成幼儿的教育。

家园共育通过家长与幼儿园之间的配合，形成教育合力，有利于促进幼儿身心的健康成长。

一、转变家长的观念《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。

应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

”幼儿园的教育虽然比较全面，涉及幼儿的习惯培养、科学认知、情感表达等方方面面，但是幼儿园教育并非是幼儿教育过程的全部，家庭对于幼儿教育的作用是不容忽视的。

为此，我们将从幼儿园家园共育的重要性入手，着重探究幼儿园家园共育的策略。

我国幼儿教育中，普遍存在以幼儿园教育为主，家长关注度和参与度不够的情况。

幼儿教师首先认识到家园共育的重要性，重视家长工作，转变家长的观念，让家长参与到幼儿教育中。

家庭教育中亲子游戏开展存在的问题及策略探究家庭教育中亲子游戏是一种非常有效的亲子交流方式，可以增进亲子间的感情，培养孩子的自我管理能力和解决问题的能力。

亲子游戏也存在一些问题，比如游戏内容缺乏挑战性、父母参与度低等。

本文将探讨家庭教育中亲子游戏开展存在的问题，并提出解决策略。

1. 游戏内容缺乏挑战性很多亲子游戏的内容较为简单，难以引起孩子的兴趣，这在一定程度上影响了游戏的效果。

孩子在游戏中需要遇到一定的困难和挑战，通过解决问题获得成就感，才能够提高他们的自信心和解决问题的能力。

2. 父母参与度低很多时候，父母在亲子游戏中的角色比较 passively，他们可能只是简单地陪伴孩子，而不是真正地与孩子互动。

这样的情况下，亲子游戏无法发挥其真正的作用，很难起到促进亲子关系和教育孩子的效果。

3. 游戏形式单一很多家庭中，亲子游戏的形式比较单一，通常只是简单地玩一些棋牌游戏、桌上游戏等。

这样的游戏形式无法满足孩子多样化的需求，也较难激发他们的兴趣和创造力。

在选择亲子游戏的内容时，父母可以选择一些具有一定挑战性的游戏，比如智力游戏、解谜游戏等，这样不仅能够激发孩子的兴趣，同时也能够培养他们的解决问题的能力。

父母在亲子游戏中起着至关重要的作用，他们可以引导孩子，与孩子一起解决游戏中遇到的问题，通过游戏增进亲子间的沟通和交流，提高亲子关系的质量。

在开展亲子游戏时，父母可以尝试一些不同的游戏形式，比如户外游戏、DIY游戏等，在多样化的游戏形式中，孩子可以得到不同的体验，也能够促进他们的创造力和想象力。

4. 关注学习和娱乐的平衡在开展亲子游戏的过程中，父母需要注意学习和娱乐的平衡，游戏不仅仅是为了娱乐和放松，也是为了孩子的学习和成长。

父母可以在游戏中，通过设计一定的学习元素，让孩子在娱乐的也能够学到一些新的知识和技能。

5. 鼓励孩子参与游戏规划在选择亲子游戏的过程中，父母可以鼓励孩子参与游戏规划，让他们参与到游戏的设计和策划中，这样可以增强孩子的参与感，同时也能够培养他们的想象力和创造力。

疫情下的家庭教育新冠疫情的爆发让整个社会陷入了不安与混乱之中，人们的生活发生了巨大的改变，包括学校的关闭和教育体系的瘫痪。

在这个特殊的时期，家庭教育变得尤为重要。

这篇文章将探讨疫情下家庭教育的新挑战、机遇和应对之策。

一、新挑战：家庭教育责任的加重在疫情期间，学校停课使得孩子们无法参加传统的面对面教学。

这意味着父母需要承担更多的责任来确保孩子们的学习不受影响。

家庭教育责任的加重是疫情下的新挑战之一。

疫情期间，家长应当花更多的时间与孩子进行互动，了解他们的学习情况和需求。

此外，父母还需要根据孩子的学习进度和能力，制定合理的学习计划，并提供必要的指导和支持。

二、机遇：促进亲子关系和家庭凝聚力的提升尽管疫情带来了许多困难和不便，但它也给了家庭一个珍贵的机会，即促进亲子关系的建立和加强。

在家庭教育中，家长可以更多地参与孩子的学习和成长过程，并与他们建立更紧密的关系。

家长可以利用这个机会与孩子共同制定学习计划，并进行一对一的指导和辅导。

通过与孩子的交流和互动，家长可以更好地了解孩子的兴趣和潜能，并为他们提供个性化的培养和发展。

此外，疫情还给家庭带来了更多的共同时间。

家长可以通过一起做饭、做家务、玩游戏等活动增进亲子之间的情感交流，提高家庭的凝聚力。

三、应对之策：合理规划时间和资源为了应对疫情下的家庭教育挑战，家长需要合理规划时间和资源，确保孩子们的学习和成长能够得到有效的支持和指导。

首先，家长应当制定一个详细的时间表，安排孩子们的学习和休息时间。

在学习时间内，家长要确保有良好的学习环境和必要的学习资源，如课本、参考书等。

同时，家长还要定期与孩子进行沟通，了解他们的学习进展和困难，并提供及时的帮助和支持。

另外，家长还要关注孩子的身心健康。

疫情期间，孩子们可能会感到焦虑和孤独，家长应当积极与他们交流，关心他们的情绪和心理需求。

此外，家长还可以引导孩子进行适当的体育运动和艺术活动，帮助他们保持身心健康。

通过合理规划时间和资源，家长可以优化家庭教育的效果，并为孩子们在疫情期间的学习和发展提供良好的支持。

第1篇课时：1课时年级：小班教学目标：1. 通过亲子游戏，增进家长与孩子之间的感情，促进亲子间的沟通与合作。

2. 锻炼幼儿的身体协调能力，提高团队合作意识。

3. 培养幼儿的集体荣誉感和规则意识。

教学重点：1. 让幼儿在游戏中学会与家长合作，体验亲子游戏的乐趣。

2. 通过游戏，提高幼儿的身体协调性和团队合作能力。

教学难点：1. 引导幼儿遵守游戏规则，培养良好的竞技精神。

2. 在游戏中关注每个幼儿的表现，让每个孩子都能参与其中。

教学准备：1. 游戏器材：接力棒、障碍物、计时器、记录表等。

2. 游戏场地：宽敞的操场或室内场地。

教学过程：一、热身活动1. 教师带领幼儿做简单的热身运动，如：跳绳、拍手等。

2. 家长与幼儿一起参与热身活动，增进亲子感情。

二、游戏讲解与示范1. 教师讲解游戏规则，包括接力棒的传递方式、障碍物的设置等。

2. 教师进行示范，让家长和幼儿了解游戏玩法。

1. 将幼儿分成若干小组，每组由一名家长和几名幼儿组成。

2. 家长和幼儿共同商讨本组策略，准备比赛。

四、游戏进行1. 每组家长和幼儿按照既定策略，进行接力赛。

2. 教师和助教负责计时和记录成绩。

3. 在游戏中，家长要关注孩子的安全，确保比赛顺利进行。

五、游戏总结与分享1. 教师宣布比赛结果，对获奖小组表示祝贺。

2. 家长和幼儿分享游戏中的快乐时光，交流心得体会。

3. 教师对本次游戏进行总结，肯定幼儿的进步，提出改进建议。

教学反思：1. 本节课通过亲子游戏，增进了家长与孩子之间的感情，让孩子们在快乐中学习，在游戏中成长。

2. 游戏过程中，教师要注意观察每个幼儿的表现，确保每个孩子都能参与其中，体验游戏的乐趣。

3. 教师要注重培养幼儿的团队合作意识，让幼儿在游戏中学会相互帮助、共同进步。

4. 在游戏结束后，教师要引导学生进行总结，提高幼儿的自我反思能力。

第2篇一、活动目标1. 通过亲子游戏，增进家长与幼儿之间的情感交流，促进亲子关系的和谐发展。

幼儿园亲子游戏的指导策略（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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家庭教育中亲子游戏开展存在的问题及策略探究家庭教育中亲子游戏是亲子之间交流和沟通的重要方式，可以促进亲子关系的紧密和和谐，有助于孩子身心健康的发展。

在亲子游戏开展过程中也存在一些问题，比如游戏内容不够丰富，亲子互动不够频繁等，这些问题可能会影响游戏的效果。

我们有必要深入探讨这些问题，并寻求有效的策略来解决。

一、亲子游戏开展中存在的问题1. 游戏内容不够丰富在亲子游戏的开展过程中，有的家长可能会觉得游戏内容不够丰富，只是简单的玩耍而已，缺乏一些有益于孩子成长的元素。

这样一来，就无法达到教育和娱乐相结合的效果，影响游戏的效果。

2. 亲子互动不够频繁有的家长在进行亲子游戏的时候，可能会因为工作忙碌或其他原因而无法和孩子进行频繁的互动，导致亲子游戏的效果不佳。

3. 孩子兴趣不高有的孩子可能对亲子游戏不感兴趣，觉得游戏内容单调乏味，这样一来就无法达到教育的目的。

二、解决策略探究1. 为亲子游戏增加丰富的内容为了让亲子游戏更富有教育意义，家长们可在游戏中注入一些益智、启发思维的内容，比如可以选择一些有趣的益智游戏，或者通过游戏的方式教孩子一些知识等，既能让孩子在游戏中学到知识，又能增进亲子之间的感情。

2. 增加亲子互动的频率家长们可利用一些碎片化的时间，比如早餐时、晚餐后等，与孩子进行一些简单的亲子游戏，增加亲子之间的互动频率。

家长们也可利用周末或假期的时间，与孩子进行一些需要较长时间的亲子游戏，加深亲子之间的感情。

3. 注重孩子的兴趣在选择亲子游戏的时候，家长们可根据孩子的兴趣来选择适合的游戏。

如果孩子对音乐感兴趣，可以尝试一些音乐类的亲子游戏；如果孩子喜欢动手操作，可以尝试一些手工类的亲子游戏等，这样可以增加孩子参与游戏的兴趣。

家庭教育中亲子游戏开展存在的问题及策略探究在家庭教育中，亲子游戏是一种非常重要的交流方式，可以增强亲子之间的情感交流，培养孩子的社交能力、协调能力、思维能力和语言表达能力等，但在亲子游戏中也存在一些问题，这些问题需要我们认真对待并寻找相应的解决策略。

一、问题：1.过于单一的游戏形式：很多家长在开展亲子游戏时，往往只选择一种游戏形式进行，比如传球、扔球等，这样会导致孩子的兴趣很快就会降低，也不利于他们的综合能力的提升。

2.游戏规则的不清晰：亲子游戏中的游戏规则需要家长提前讲解清楚，但有些家长往往没有具体规划，细节处理不当，导致游戏的真正目的没有达到。

3.游戏目的不明确：有些家长在开展亲子游戏时，往往只是为了让孩子开心，但没有更深刻的考虑到游戏的目的，导致措手不及，甚至拖延了孩子的成长过程。

4.游戏环境不适宜：游戏的环境对孩子的情绪和心态产生了很大的影响。

如果游戏环境不好，孩子很难集中注意力并享受游戏，影响游戏的质量。

二、解决策略：2.游戏规则要清晰明确：在开展游戏之前，家长需要明确游戏规则和时间，并随时解答孩子的疑问。

并设置适当的奖励机制，以鼓励孩子参与游戏，并培养孩子的集中精力能力。

3.考虑游戏的目的:亲子游戏不仅是简单的娱乐活动，还有着更重要的教育意义，家长需要认真思考游戏的目的，比如树立正确的价值观念，锻炼孩子的沟通技巧等。

通过游戏达到这些目的，这对孩子的成长会有非常积极的效果。

4.创造适宜的游戏环境：游戏环境对孩子的情绪和心态产生了极大的影响，家长需要准备好游戏所需的设备、场地和人员，创造一个好的游戏氛围，让孩子能够快速地融入游戏，享受游戏的过程。

综上所述，亲子游戏是很有意义的教育活动，但在开展中也存在一些问题。

通过多样化的游戏形式、明确游戏规则、考虑游戏目的，建立适宜的游戏环境，家长们可以优化游戏体验，让孩子感受到亲子之间的爱和关注，并促进孩子的成长。

幼儿园趣味活动方案：亲子互动游戏指导在幼儿园的教育环境中，亲子互动游戏扮演了重要的角色。

通过在亲子互动游戏中，孩子们可以与家长一起参与各种有趣的活动，增进亲子关系，促进家庭教育。

在这篇文章中，我将共享一些有关幼儿园趣味活动方案和亲子互动游戏的指导，希望能给大家带来一些启发和帮助。

一、游戏指导：亲子互动游戏的重要性在幼儿园的教育中，亲子互动游戏是非常重要的。

这些游戏不仅可以增进亲子之间的情感交流，还可以促进孩子们的身心发展。

在亲子互动游戏中，家长可以与孩子一起玩耍，通过游戏培养孩子的合作精神、想象力、创造力和沟通能力。

如何设计和引导亲子互动游戏，是每个教育者和家长都应该重视的问题。

二、幼儿园趣味活动方案在幼儿园的教育活动中，趣味活动方案是必不可少的。

这些活动既可以增加孩子们的参与度，又可以激发他们的学习兴趣。

在设计幼儿园趣味活动方案时，教育者应该注重活动的多样性和趣味性，让孩子们在玩中学，激发他们的好奇心和求知欲。

幼儿园趣味活动方案也应该充分考虑家长的参与，打造亲子互动的教育氛围。

三、亲子互动游戏指导1.选择适合的游戏：在设计亲子互动游戏时，要根据孩子的芳龄和兴趣选择适合的游戏。

对于3-5岁的幼儿，可以选择一些简单的动作游戏、认知游戏和角色扮演游戏。

在游戏中，家长要适时给予孩子关注和鼓励，让他们感受到父母的爱和支持。

2.培养合作精神：通过亲子互动游戏，可以培养孩子的合作精神和团队意识。

在游戏中，家长可以给孩子制定一些合作任务，让他们互相配合、互相帮助，共同完成任务。

通过这样的游戏，可以增进亲子之间的情感交流和信任感。

3.促进亲子沟通：亲子互动游戏是促进亲子沟通的重要途径。

在游戏中，家长要尽量多和孩子交流，关心他们的想法和感受，耐心倾听他们的发言，让孩子感受到家庭教育的温暖和关爱。

四、个人观点和理解作为一名教育工作者，我深知亲子互动游戏的重要性。

在教育过程中，亲子互动游戏不仅可以增进学生之间的情感交流，还可以促进他们的身心发展。