学科资源检索与获取

资源获取的途径与方法资源获取是指获取信息、数据或其他资源的过程。

在当今社会，我们可以通过多种途径和方法获取资源。

以下将详细介绍一些常见的资源获取途径和方法。

1.图书馆：图书馆是最传统也是最常用的资源获取途径之一、图书馆拥有大量的书籍、杂志、报纸和其他资料，覆盖各个领域。

人们可以通过借书卡或者使用阅览室来获取需要的资源。

此外，现如今，许多图书馆也提供了在线图书馆系统，用户可以通过互联网远程访问图书馆的数字资源。

2.学术期刊：学术期刊是学术界获取最新研究成果的重要途径。

学术期刊涵盖了各个学科领域的研究论文和文章，通过订阅或购买相关期刊，人们可以获取到最新的学术研究成果。

3.数据库：数据库是存储结构化数据的系统，通过数据库可以方便地存取和管理大量数据。

许多机构和组织维护自己的数据库，存储有关各种领域的数据。

人们可以通过访问这些数据库来获取所需的信息和数据，例如科学研究中的生物学数据库、经济数据等。

4.互联网引擎：互联网引擎是广大用户获取资源的重要途径。

通过引擎，用户可以根据关键词到包括网页、图片、视频、音频等各种资源。

引擎在信息检索和知识获取方面起到了重要的作用，例如谷歌、百度、必应等。

5. 社交网络：社交网络是人们交流和分享信息的重要平台之一、通过在社交网络上关注感兴趣的人或组织，人们可以获取到他们分享的最新资源。

此外，一些专业社交网络如LinkedIn也提供了许多职业相关资源，如招聘信息、行业报告等。

6. 开放教育资源：开放教育资源是指通过互联网免费获取和使用的教育资源，如课程视频、讲义、作业等。

诸如Coursera、edX、Khan Academy等在线教育平台提供了大量免费的教育资源，人们可以根据自己的需求自主学习。

7.学术会议和研讨会：学术会议和研讨会是学术界学习和交流的重要场所。

在学术会议上，研究者可以听取他人的研究成果，并与他人进行深入讨论。

会议和研讨会通常提供论文集或摘要集，人们可以通过阅读这些论文和摘要获取到最新的学术研究成果。

112个学术资源检索与下载网站1、Web of Knowledge中ISI proceedings（ISTP的网络版）：/portal.cgi 它是检索国际著名会议、座谈会、研讨会及其他各种会议录用论文的综合性多学科的权威数据库。

2、IEL（IEEE/IEEE Electronic Library）全文库：收录了美国电气与电子工程师（IEEE）学会和英国电气工程师学会（IEE）自1988年以来出版的约6000多种会议录（全文）。

3、INSPEC（英国科学文摘）：/portal.cgi 由英国电气工程师学会（IEE）出版的文摘数据库，是物理学、电子工程、电子学、计算机科学及信息技术领域的权威性文摘索引数据库。

4、国家科技图书文献中心（NSTL）：/ 提供了其下属成员馆馆藏外文会议论文的题录文摘。

5、CALIS学术会议论文库：/ 收录来自于之前称为“211工程”的61所重点学术每年主持的国际会议的论文。

6、国家科技图书文献中心的中文学位论文数据库（免费-文摘）：/NSTL/7、中国优秀博硕士学位论文全文数据库（文摘免费，全文收费）：/kns/brief/result.aspx?dbPrefix=CDMD8、目前提供电子版中文学位论文全文的数据库主要包括：中国优秀博硕士学位论文全文数据库（），其题录文摘库是免费查询的，查询全文需购买。

9、人大复印库：/Home/RDFUKIndex中国人民大学“复印报刊资料”数据库，源自1958年，致力于为人文社科学者、学术机构提供精优学术资源。

10、查询国外学位论文的途径可使用PQDD-B（UMI博硕士论文数据库）：/可查询欧美1000余所大学1861年以来的160多万篇学位论文的信息，其中1997年以来的部分论文不但能看到文摘索引，还可以看到前24页的原文。

11、NASA Scientific and Technical Information Program：NASA（National Aeronautices & Space Administrantion）提供的有关航空航天方面的丰富的科技报告全文。

校本培训听课记录一、能力提升解读1、目标任务与基本原则通过对全区7500名中小学教师（含幼儿园）进行不少于50学时的信息技术应用能力提高全员培训，并通过能力测评（诊断测评、培训测评和发展测评），推动全区中小学教师在教学和日常工作中主动、有效的应用信息技术，提升全区中小学教师的信息技术应用能力。

基本原则为：分层分科，按需施训，以评促管、以评促改，创新机制、推动应用2、全员培训与能力测评利用两年时间完成全区教师能力提升全员培训。

内容包括：“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”、“应用信息技术支持教师专业发展”。

培训模式分为：1.混合式培训2.网络研修社区3.自主选学4.融合培训。

3、推动运用与保障措施（一）组织保障1.成立能力提升工程领导小组2.成立执行项目办公室（二）经费保障（三）监管保障二、学科资源检索与获取我国目前可建设的数字化资源主要包括9类，分别是：媒体素材（包括文本、图形/图像、音频、视频和动画）、试题库、试卷、课件与网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引和网络课程。

（一）搜索引擎检索、筛选资源的方法1、搜索引擎简介“搜索引擎”技术，完全来源于历史悠久的全文检索技术。

“搜索引擎”从字面上可拆分为“搜”、“索”、“引擎”三个含义“搜”就是大量信息的抓取，抓取回来的信息进行智能提取、排重、质量分析等处理“索”就是大量处理后信息的存储、信息排序、快速查询等。

“引擎”就是指系统不但能存储亿级的数据，而且还能有巨大的并发处理能力，这样的系统才有资格被叫着“引擎”2、搜索引擎的选择和使用（百度、谷歌、搜狗）通过从互联网上提取的各个网站的信息（以网页文字为主）而建立的数据库中，检索与用户查询条件匹配的相关记录，然后按一定的排列顺序将结果返回给用户。

代表：谷歌、百度、搜狗等。

（1）初阶搜索搜索结果要求包含两个及两个以上关键字使用空格键分隔两个关键词示例：搜索所有包含关键词“搜索引擎”和“历史”的中文网页搜索：搜索引擎历史（2）进阶搜索对搜索的网站进行限制“site”表示搜索结果局限于某个具体网站或者网站频道示例：搜索中文教育科研网站（）上关于搜索引擎技巧的页面。

《现代教育技术》教材介绍教育技术能力是信息时代教师必备的一项基本技能。

师范类学生将从事教育工作，是我国教育信息化进程的实践者和推动者。

1. 教材信息书名：教育学主编：吕炳君ISBN：978-7-5608-8636-7定价：49.80元出版社：同济大学出版社2. 内容简介随着科学技术的不断发展，现代教育技术的应用领域和内容在不断地发生变化。

本书力求体现教育技术发展的最新内容，突出实用性。

全书共十章，主要介绍了现代教育技术概述、信息化教学环境认知、学科资源检索与获取、多媒体素材的获取与加工、多媒体课件设计与制作、多媒体课件制作案例介绍、学科教学软件及新技术的应用、技术支持下教学方式的创新发展、技术支持下的教学系统设计和技术支持下的教学评价等内容。

本书可作为高等师范院校“现代教育技术”课程的教材，也可作为各类学校在职教师教育技术技能培训的参考用书。

3. 特色介绍结构合理，易教易学本书知识内容安排合理，既注重理论讲解，又注重实践操作，既便于教师教，也便于学生学。

内容翔实本书系统介绍了目前常用的各种理论和资源，各种教学软件的特点和使用方法，各种教学资源的开发方法和技巧。

实践性强本书介绍的应用软件及平台紧跟当前信息技术发展潮流，且所选案例可操作性强、实用性强，便于读者将理论与实践相结合。

4. 目录第一章现代教育技术概述第一节教育技术的概念、内涵和研究领域第二节现代教育技术的概念和内涵第三节现代教育技术的指导思想和实践方法第四节现代教育技术的发展历史第五节新时代的教师教育技术能力第二章信息化教学环境认知第一节多媒体教学环境第二节数字校园与智慧校园第三章学科资源检索与获取第一节搜索引擎第二节下载工具与下载技巧第三节微信与微博第四章多媒体素材的获取与加工第一节图片素材的获取和处理第二节图片资源处理第三节音频资源处理第四节视频资源处理第五章多媒体课件设计与制作第一节多媒体课件概述第二节多媒体课件设计第三节利用PowerPoint制作课堂演示型课件第六章多媒体课件案例介绍第一节制作小学英语课件第二节制作小学语文课件第三节制作小学数学课件第四节制作小学音乐课件第五节制作小学美术课件第七章学科教学软件及新技术的应用第一节学科教学软件概述第二节新技术的教学应用第八章技术支持下教学方式的创新发展第一节翻转课堂与慕课教学模式第二节网络环境与WebQuest教学第三节创客活动中的知识探究第九章技术支持下的教学系统设计第一节教学系统设计概述第二节技术支持下的教学系统设计的过程框架第三节技术支持下的教学系统设计典型案例分析第十章技术支持下的教学评价第一节教学评价概述第二节教学评价方法。

检索学科信息化资源的几种常用方法基于网络的教育资源的检索方法有很多种，归纳起来其主要有如下六种方法（按重要程序排序）：利用专业网站或专题网站查找、利用搜索引擎进行信息检索、利用网上专业数据库去查找、普通浏览、通过网络资源指南或分类目录检索进行查找、利用专用搜索软件进行查找。

资源检索方法具体如下：1、利用专业网站或专题网站查找2、利用搜索引擎进行信息检索3、利用网上专业数据库去查找4、普通浏览5、通过网络资源指南或分类目录检索进行查找6、利用专业搜索软件进行查找一、利用专业网站或专题网站进行检索通过搜索教育教学专业网站和资源网站，可以最高效的找到教学资源和素材。

目前互联网上中小学各个学科都会有成百上千家教学资源网站，这类网站数量众多，即包括教育门户网站，又包括各种学科资源网、教学网，主题网站…………更是不胜枚举！这类网站存蕴藏着大量的“真金白银”——蕴含着大量的、适切的、质量高的教学资源，比搜索引擎搜索更胜一筹、更符合教学需求，它们为我们找到适切的教学资源提供了最佳的场所。

二、利用搜索引擎查找就一般情况而言，通过搜索引擎查找资源是仅次于利用学科资源网站进行获取资源的一种有效的、方便快捷的常用方法。

通过搜索引擎可以找到大量的教育资源，一个关键词往往搜索出成千上万条记录，在这“信息的垃圾堆”中可能蕴藏着黄金，也可能根本没有适合于你要找的资源——“我们淹没在信息的海洋中,却又在忍受知识的饥渴!”——这时，您需要另辟蹊径寻找合适的资源——那就是通过第一种方法来寻找资源。

下面是常见的三种中文搜索引擎，都非常好使。

百度Google 爱问小技巧：在百度或Google中，如果需要检索文本素材，可以在检索词后面加上filetype: DOC或者filetype: PDF；如果需要检索flash动画，可以在检索词后面加上filetype: SWF；如果需要检索演示型课件，可以在检索词后面加上filetype: PPT……另外，就是这三种搜索引擎目前提供了专门的图片类素材、动画类素材、音频类素材甚至视频类素材（见iask搜索引擎）的专门检索页面。