幼儿园大班语言：《小乌龟和小蜗牛》

一、活动名称：大班语言活动——小乌龟和小蜗牛二、活动目标：1. 理解故事内容，感知小乌龟和小蜗牛的不同特点。

2. 能够用完整的句子讲述小乌龟和小蜗牛的故事情节。

3. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力，激发想象力和创造力。

三、活动准备：1. 故事课件：《小乌龟和小蜗牛》2. 小乌龟和小蜗牛的手偶3. 记录卡、画笔等绘画材料四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察手偶小乌龟和小蜗牛，引发幼儿对故事的兴趣。

2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿关注故事中的角色、情节和场景。

3. 讨论：故事中，小乌龟和小蜗牛有什么不同？它们分别做了什么？4. 延伸活动：请幼儿用画笔和记录卡记录小乌龟和小蜗牛的故事情节。

五、活动评价：1. 观察幼儿在讨论环节的表达和倾听能力，以及他们对故事情节的理解程度。

2. 关注幼儿在延伸活动中创造力和想象力的发挥，以及他们对故事的情感体验。

六、教学重点与难点：重点：1. 理解故事情节，感知小乌龟和小蜗牛的特点。

2. 能够用语言表达故事的主要内容。

难点：1. 引导幼儿关注故事细节，理解小乌龟和小蜗牛的行为动机。

2. 培养幼儿的想象力，鼓励他们创造性地表达故事情节。

七、活动步骤：1. 导入：邀请幼儿观察手偶小乌龟和小蜗牛，引发幼儿对故事的兴趣。

2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿关注故事中的角色、情节和场景。

3. 讨论：故事中，小乌龟和小蜗牛有什么不同？它们分别做了什么？4. 情景扮演：分组进行情景扮演，幼儿扮演故事中的角色，再现故事情节。

5. 创意表达：邀请幼儿用画笔和记录卡记录小乌龟和小蜗牛的故事情节。

八、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起讲述故事，培养幼儿的语言表达能力。

2. 环境创设：在班级环境中布置小乌龟和小蜗牛的主题区域，引导幼儿自主阅读相关图书。

3. 区域活动：设置绘画区、角色扮演区等，让幼儿在区域内自由选择活动，丰富幼儿的想象力。

九、教学反馈：1. 观察幼儿在讨论环节的表达和倾听能力，以及他们对故事情节的理解程度。

大班语言：小乌龟和小蜗牛今天我说课的题目是：大班语言《小乌龟和小蜗牛》。

新《纲要》明确指出，教师要创造性的开展工作。

幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，水到渠成的实现教学方面的突破。

第一部分：说教材分析一说教材内容纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展：既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

”小朋友们对动物非常感兴趣，特别是动物们各自与众不同的外形特征，对孩子们特别有吸引力。

大班语言活动《小乌龟和小蜗牛》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得帮助别人的优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。

情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。

“小乌龟”这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。

二、目标及重难点定位《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。

活动的目标对活动起着导向作用。

根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

目标为：1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。

2、根据乌龟和小蜗牛的特征大胆思考和想象，完整讲述。

3、能够运用合理的想象大胆表现小乌龟和小蜗牛的心理变化，发展幼儿的创造性思维。

我确立了目标的整和观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。

《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。

因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“乐意参与讲述活动，创造性的排列图片。

”作为本次教学活动的重点。

幼儿虽然对动物的不同特征感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。

大班优秀语言教案《乌龟和蜗牛》教案标题：乌龟和蜗牛教案目标：1. 培养学生阅读和理解故事的能力。

2. 提高学生的语言表达能力和听说能力。

3. 培养学生的团队合作和创造力。

教学对象：小学大班学生教学时间：2节课教学准备：1. PPT或物品展示：乌龟玩具、蜗牛玩具、图片或卡片。

教学步骤：第一节课步骤一：引入故事（5分钟）用图片或卡片引入故事主题，询问学生是否知道乌龟和蜗牛，带入故事。

步骤二：讲故事（15分钟）讲述故事情节，语速和语音需要清晰明确。

适当使用肢体语言和表情，增加故事的趣味性。

故事大纲：乌龟和蜗牛是森林中的朋友，他们都很慢。

有一天，他们听说森林里有一颗神奇的树，树上结了很多好吃的果子。

乌龟和蜗牛说：我们一起去吃果子吧！于是他们开始了旅程。

乌龟嘴里说：慢慢来，我慢慢走，一定要到了！蜗牛嘴里说：慢慢走，没关系，我不倒退，一定要到了！最后，乌龟和蜗牛走到了树下，他们开心地吃起了果子。

步骤三：讨论故事（10分钟）1. 询问学生对故事的理解，帮助他们回忆故事的情节和角色。

2. 引导学生讨论乌龟和蜗牛的特点：乌龟慢但坚持，蜗牛慢而不退。

他们怎样完成了旅程？他们有没有放弃？学生可以用自己的话进行描述。

步骤四：练习角色扮演（15分钟）将学生分为两组，一组扮演乌龟，一组扮演蜗牛，让他们根据故事情节和角色特点进行表演。

第二节课步骤一：复习故事（5分钟）复习故事情节和角色特点。

步骤二：设计绘本故事（20分钟）将故事绘本的制作任务分配给学生，要求他们以小组为单位进行合作，设计一个乌龟和蜗牛的绘本故事。

他们可以根据故事改编，增加新的情节和角色。

教师可以给予建议和指导。

步骤三：展示绘本故事（10分钟）每个小组轮流展示他们设计的绘本故事。

其他学生可以提出问题和评价。

步骤四：总结和评价（10分钟）1. 教师总结学生们的表现和绘本故事的创意，并表扬他们的努力。

2. 学生们共同评价本次教学的收获和感受，教师进行适当引导。

教学延伸：1. 学生可以尝试进行自主阅读，积累更多关于乌龟和蜗牛的知识。

教学资料参考范本
幼儿园大班创编故事《小乌龟和小蜗牛》(四篇)目录：
幼儿园大班创编故事《小乌龟和小蜗牛》一
幼儿园大班创编故事教案《狐狸又见乌鸦》二
幼儿园大班绘本故事《亲爱的小鱼》三
幼儿园大班续编故事《小狐狸的变身法》四
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幼儿园大班创编故事《小乌龟和小蜗牛
》一
【活动目标】
1、会用形容词说完整的句子。

2、根据老师提供的材料，能创编出完整的故事。

3、喜欢并能运用这种形式进行创编活动。

【活动准备】图片，胶棒，轻音乐。

【活动过程】
一、谈话导入
（分别出示小乌龟和小蜗牛的图片，请小朋友分别和这两个小动物打招呼）
师：小朋友们，请你们仔细观察一下，小乌龟和小蜗牛有什么相同的地方？
二、倾听故事
1、观察图片，通过观察了解故事
(1)师：今天天气真好，小乌龟和小蜗牛出来玩了，看，他们来到了哪里？
（出示背景图片，相机把小乌龟和小蜗牛的图片贴上去）
（2）师：哇，在这么美丽的地方，他们会说些什么？干些什么呢？
（3）师：他们玩得开心吗？
2、教师根据幼儿的回答讲述故事，幼儿倾听感受故事
3、幼儿练习说话：小乌龟和小蜗牛还会去哪？干什么？
三、创编故事
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大班教案《小乌龟和小蜗牛》活动目标：1、仔细观察图片，能按内在联系创造性的排列图片。

2、能个运用合理的想象来表现小蜗牛和小乌龟的心理变化，编出情节合理的故事，并用较连贯的语言完整在集体面前自然大方地讲述。

活动准备：教学挂图五幅，幼儿每三人一组使用五幅小图片。

活动过程：一、导入1、教师出示图片，请幼儿观察。

“孩子们，老师今天带来了几张图片，我们来看一下吧，先观察一下图片，谁能起来说一下画面上讲了什么？”（请小朋友充分发挥想象，说一说图片中的内容）(谁给他补充？还有什么？谁还有不一样的想法？)“这几图呀，非常的神奇，是有魔法的图片，我们按照顺序排列起来之后，他可以变出许多有趣好听的故事，我们一起来看一下吧。

”2、教师将5幅图片排列顺序，示范排图讲述的方法，引导幼儿知道：用不同的方法排序后创编的故事也会不同。

（乌龟背蜗牛、乌龟蜗牛跳河、乌龟蜗牛上岸、乌龟蜗牛说话、乌龟蜗牛说话）“我们来看一下图片，谁能把他编成一个故事，按照从左到右的顺序分享给大家，在你讲故事的时候，可以把故事发生的时间，什么地方，发生了一些什么事情，还可以在你的故事里用上好听的词语，给大家分享一下。

”（请小朋友们尽情演讲，自由发挥想象，语言连贯完整的将故事讲出来，鼓掌）“来，跟旁边的小朋友讲一讲”“谢谢某某小朋友给我们带来的故事。

”（教师大体简单总结一下刚孩子讲的故事）3、“刚才小朋友讲的非常的棒，好，那我们再来排一下图片。

”（蜗牛乌龟上岸、乌龟背蜗牛、乌龟蜗牛跳河、乌龟蜗牛睡觉、乌龟蜗牛说话）“我们这样来一下图片，谁能编成故事讲给大家，先听一下老师的要求，你们一会儿在讲故事的时候，可以把它们联手的动作或者两个之间说一些话，也可以加到你的故事里，那就更好了，来跟你旁边的小朋友讲一讲。

”（小朋友们进行讨论勇敢的创编故事，老师特别喜欢他的想法）二、教师讲述要求，幼儿进行操作“我们刚才把这些图片按照自己心里想法，排成顺序可以编成好多不一样的好听的故事，现在老师给小朋友们准备了五张这样的小图片，后边的篮子里都有这样的小图片，请三个小朋友一组，用五幅图片来排图讲故事，你们可以一起来编一个故事，也可以一个讲完了，另一个讲。

幼儿园大班优秀语言教案《乌龟和蜗牛》含反思《大班优秀语言教案《乌龟和蜗牛》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、活动目标：1、幼儿愿意在集体面前大方地讲述，在讲述过程中体验蜗牛的惭愧心理。

2、能与同伴进行积极交流，提高合作能力。

3、能合理排列图片顺序，用较准确、连贯的语言进行讲述图片内容，并能讲出角色的心理活动。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

二、活动准备：挂图四幅。

三、活动过程：1、出示四幅图片，师幼进行交流。

图上有谁？他们在干什么?发生了什么事情？2、教师带领幼儿将图片合理排序。

请幼儿说一说自己的排列方法，并说出理由。

3、讲述图片内容。

第一幅：这是什么季节：图上有谁？他们要去干什么？会说些什么？请幼儿连起来讲述。

第二幅：小蜗牛怎么了？他心里怎么想的？请幼儿连起来讲述。

引导幼儿进行评价。

第三幅：小乌龟怎么了？为什么出汗了？他看不见小蜗牛，会想些什么？第四幅：图上发生了什么事？小蜗牛的表情有什么变化？他会想些什么？说些什么？请幼儿连起来讲述，幼儿与教师进行评价。

4、分组讲述活动反思：新《纲要》指出：既要贴近幼儿的实际生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视眼。

因此我设计了本次中班美术活动，使得幼儿能够结合绘本的特点，发挥幼儿的想象。

大班优秀语言教案《乌龟和蜗牛》含反思这篇文章共1521字。

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《大班教案《妙妙和喵喵的信》》：大班教案《妙妙和喵喵的信》适用于大班的教案主题教学活动当中，让幼儿能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整的讲述信的内容，能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情，快来看看幼儿园大班《妙妙和喵喵的信》教案吧。

大班语言教案《乌龟和蜗牛》反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小乌龟和小蜗牛的大班语言活动教案第一章：活动目标1.1 了解小乌龟和小蜗牛的外形特征和生活习性。

1.2 能够正确朗读故事，理解故事内容，并进行角色扮演。

1.3 培养幼儿对自然环境的观察和探索兴趣，培养保护动物的意识。

第二章：活动准备2.1 教具：小乌龟和小蜗牛的图片、故事课件、角色头饰等。

2.2 环境：安静舒适的活动室，适当布置动物主题的装饰。

第三章：活动重难点3.1 活动重点：了解小乌龟和小蜗牛的特点，能够参与角色扮演。

3.2 活动难点：培养幼儿对自然环境的关注和保护动物的意识。

第四章：活动过程4.1 导入：教师展示小乌龟和小蜗牛的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。

4.2 故事讲述：教师播放故事课件，讲述小乌龟和小蜗牛的故事，引导幼儿关注故事情节。

4.3 角色扮演：教师组织幼儿分组进行角色扮演，鼓励幼儿积极参与，表现故事情节。

第五章：活动延伸5.1 环境创设：教师带领幼儿观察周围的自然环境，了解小乌龟和小蜗牛的生活习性。

5.2 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿进行户外观察，了解更多的动物特点。

5.3 作品展示：教师组织幼儿进行绘画或制作小乌龟和小蜗牛的手工作品，展示幼儿的创造力。

第六章：教学方法6.1 直观演示法：通过展示小乌龟和小蜗牛的图片和实物，帮助幼儿直观地了解它们的特点。

6.2 情境教学法：通过故事讲述和角色扮演，创设情境，引导幼儿积极参与活动。

6.3 观察探索法：组织幼儿观察自然环境，激发幼儿对动物的兴趣和保护意识。

第七章：教学内容7.1 故事主题：小乌龟和小蜗牛的友谊故事，传递友谊和合作的重要性。

7.2 动物特点：介绍小乌龟和小蜗牛的外形特征、生活习性等。

7.3 环境保护：引导幼儿关注自然环境，培养保护动物的意识。

第八章：教学步骤8.1 导入：教师展示小乌龟和小蜗牛的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。

8.2 故事讲述：教师播放故事课件，讲述小乌龟和小蜗牛的故事，引导幼儿关注故事情节。

大班语言小乌龟和小蜗牛教学反思
在大班语言教学中，小乌龟和小蜗牛的教学活动是一种受欢迎的教学方式。

它不仅为学生提供了一种互动和参与的方式，还能够有效地促进学生的语言能力提高和思维能力发展。

然而，我们也需要对这种教学活动进行反思，以便进一步优化和改进。

首先，我们需要注意到，小乌龟和小蜗牛的教学活动主要是针对幼儿园和小学低年级的学生。

对于高年级的学生来说，这种教学方式可能有些单调和不够有趣。

因此，我们需要根据不同年级的学生特点，灵活地选择和设计适合他们的教学活动。

其次，我们需要注意到，小乌龟和小蜗牛的教学活动主要是通过故事情节、角色扮演等方式进行的。

这虽然能够让学生更好地理解和记忆所学内容，但也可能会让学生过于沉浸在故事情节中，而忽略了语言的基本规则和技巧。

因此，我们需要在教学中平衡故事和语言技巧的比例，确保学生能够掌握语言的基本规则和技巧。

最后，我们需要注意到，小乌龟和小蜗牛的教学活动主要是由教师主导的。

这虽然能够保证教学的有序和有效，但也可能会让学生过于依赖教师，而缺乏主动性和创造性。

因此，我们需要在教学中鼓励学生参与到教学过程中，让他们积极地思考、提问和探索，从而激发他们的学习热情和创造力。

综上所述，小乌龟和小蜗牛的教学活动是一种有益的教学方法，但我们也需要对其进行反思和改进，以适应不同年龄层次和学生特点，提高教学效果。

小乌龟和小蜗牛的大班语言活动教案第一章：活动目标1.1 了解小乌龟和小蜗牛的外形特征和生活习性。

1.2 能够正确发音，理解并积累相关的词汇。

1.3 培养幼儿倾听和表达能力，发展语言思维。

1.4 培养幼儿团队合作意识，提高幼儿社会交往能力。

第二章：活动准备2.1 教具准备：小乌龟和小蜗牛的图片、故事课件、乌龟和蜗牛的实物模型。

2.2 环境布置：在活动室的地板上画出小乌龟和小蜗牛的图案，营造活动氛围。

2.3 准备相关词汇卡片，如：乌龟、蜗牛、壳、爬行、慢慢、努力等。

第三章：活动过程3.1 导入部分：邀请幼儿观察地板上的小乌龟和小蜗牛图案，引导幼儿说出它们的名称。

3.2 故事分享：通过课件或实物模型，讲述小乌龟和小蜗牛的故事，让幼儿了解它们的生活习性。

3.3 词汇学习：出示相关词汇卡片，引导幼儿正确发音，并结合故事内容解释词汇含义。

3.4 游戏环节：组织幼儿进行“乌龟和蜗牛赛跑”的游戏，增强幼儿对活动内容的体验。

第四章：活动延伸4.1 创作活动：邀请幼儿用画笔和颜料绘制自己喜欢的小乌龟或小蜗牛。

4.2 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中观察和描述小乌龟和小蜗牛的特点。

4.3 环境创设：将幼儿绘制的乌龟和蜗牛作品装饰在活动室墙面，营造寓教于乐的氛围。

第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和词汇的掌握。

5.2 评估幼儿在游戏环节的表现，检验他们的团队合作和竞技能力。

5.3 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和进步。

5.4 通过幼儿的作品展示，评价他们的创造力和表达能力。

第六章：活动注意事项6.1 确保幼儿在活动过程中安全，避免因操作教具和不慎碰撞导致伤害。

6.2 关注每个幼儿的学习进度，对有困难的幼儿给予个别指导和支持。

6.4 培养幼儿的环保意识，教育他们爱护教具和公共设施。

第七章：教学方法7.1 采用直观演示法，通过实物模型和课件展示，帮助幼儿直观地了解小乌龟和小蜗牛的特点。