乐高第3课 齿轮传动——风扇 教学案

乐高转动的小风扇教案设计教案标题：乐高转动的小风扇教案设计教案目标：1. 学生能够理解风是由空气流动引起的，并能够通过乐高积木制作一个转动的小风扇。

2. 学生能够应用科学原理，设计和改进他们的小风扇，以提高风力和效率。

教案步骤：引入活动：1. 引导学生思考风的概念，问他们他们对风的了解和经验，并引导他们思考风是由什么引起的。

实践操作：2. 向学生展示一个简单的乐高转动的小风扇模型，并解释它的工作原理。

3. 分发乐高积木和其他材料，让学生按照给定的指导制作一个简单的小风扇模型。

4. 学生制作完成后，让他们测试他们的小风扇，观察风力和效率，并记录他们的观察结果。

5. 引导学生讨论他们观察到的现象，并引导他们思考如何改进他们的小风扇，以提高风力和效率。

6. 学生根据讨论的结果，改进他们的小风扇，并再次测试和记录他们的观察结果。

讨论和总结：7. 引导学生分享他们改进小风扇的方法和结果，并让他们讨论他们的观察结果。

8. 引导学生总结他们从这个实践活动中学到的关于风和科学原理的知识。

拓展活动：9. 鼓励学生进一步探索风的原理和应用，例如制作风车、风力发电机等。

10. 学生可以通过调整乐高积木的设计和结构，进一步改进他们的小风扇。

评估方式：11. 观察学生在制作和改进小风扇过程中的参与程度和合作能力。

12. 评估学生在讨论中展示的科学思维和解决问题的能力。

13. 评估学生对风和科学原理的理解程度，通过他们的观察结果和总结来评估。

教学资源：- 乐高积木和其他材料- 模型小风扇- 讨论指导问题列表- 观察记录表教案扩展：- 对于高年级学生，可以引导他们进行更深入的科学探究，例如通过测量风力和效率来进行数据分析和图表制作。

- 对于低年级学生，可以简化活动，更注重对风的基本概念的理解，例如通过观察风的影响和制作简单的风标。

乐高风扇教案教案标题：乐高风扇教案教学目标：1. 了解乐高风扇的基本原理和构造；2. 学习如何使用乐高积木搭建一个风扇模型；3. 培养学生的动手能力、创造力和合作精神；4. 提高学生对科学原理的理解和应用能力。

教学准备：1. 乐高积木套装；2. 风扇模型示范；3. PPT或教学板书。

教学过程：引入：1. 通过展示一张风扇的图片或实物，引发学生对风扇的兴趣和好奇心；2. 提问：你们知道风扇是如何工作的吗？请简单描述一下。

探究：1. 介绍乐高风扇的基本原理和构造，包括电机、叶片和电源；2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组使用乐高积木搭建一个风扇模型；3. 指导学生如何选择和组装乐高积木，以实现风扇的功能；4. 鼓励学生在搭建过程中发挥创造力，尝试不同的设计和构造方式；5. 提供必要的帮助和指导，确保每个小组都能成功完成风扇模型的搭建。

展示：1. 每个小组展示他们搭建的风扇模型，并简要介绍他们的设计思路；2. 学生们观察和比较不同模型的外观和性能差异；3. 引导学生思考：哪些因素可能影响风扇的效果？如何改进风扇的性能？总结：1. 回顾乐高风扇的基本原理和构造；2. 引导学生总结他们在搭建过程中的经验和感悟；3. 提醒学生将所学的科学原理应用到实际生活中，例如家用电风扇的设计和改进。

拓展活动：1. 邀请学生自行设计和制作其他乐高机械模型，如乐高电动车、乐高电梯等；2. 学生们可以在小组或个人基础上进行创作，展示并分享他们的成果。

评估方式：1. 观察学生在小组合作中的表现，包括沟通、合作和创造力等方面；2. 评估学生是否能成功搭建一个能够正常运转的乐高风扇模型；3. 学生对乐高风扇原理和应用的理解程度，可以通过提问或小组讨论的方式进行评估。

教学延伸：1. 鼓励学生自主探索其他乐高机械模型的制作，拓展他们的创造力和动手能力；2. 引导学生进一步了解电动风扇的工作原理和改进方向，促使他们思考可持续能源和节能的相关问题。

儿童乐高风扇教案教案标题：儿童乐高风扇教案教案目标：1. 帮助儿童发展动手能力和创造力；2. 学习设计和构建一个简单的乐高风扇模型；3. 引导儿童了解风扇工作原理。

教案步骤：引入活动：1. 给儿童展示一个操作艺术制作的风扇模型，并问他们是否知道风扇是如何工作的；2. 观察和探讨风扇的功能和用途。

概念讲解：3. 通过图片或简单的解释，向儿童介绍风扇的基本工作原理，即风扇通过旋转叶片产生气流；4. 解释风扇的不同部件，如电机、叶片和控制按钮。

构建风扇模型：5. 将儿童组织成小组；6. 提供一些乐高积木和其他需要的材料，如电机、电线和电池盒；7. 指导小组合作设计和构建一个简单的乐高风扇模型；8. 鼓励儿童在构建过程中加入自己的创意和想法。

展示和测试：9. 让每个小组展示他们的乐高风扇模型；10. 引导儿童讨论模型的功能和外观特点；11. 组织一个小比赛，看哪个模型能产生最大的气流。

总结和评估：12. 与儿童一起总结他们在构建和展示过程中学到的东西；13. 提问儿童有关风扇工作原理的问题，以评估他们的理解程度；14. 鼓励儿童思考如何改进他们的乐高风扇模型。

延伸活动：15. 鼓励儿童尝试使用其他材料和装置来改进他们的风扇模型，例如纸板、塑料瓶等；16. 引导儿童思考如何应用风扇模型的原理来解决实际生活中的问题。

师生互动方式：1. 引导式教学：通过提问和探索引导儿童对风扇和乐高模型的认识；2. 合作学习：通过小组合作设计和构建乐高风扇模型，培养儿童的团队合作能力和创造力。

教学资源：1. 乐高积木和其他构建材料；2. 图片、动画或视频展示风扇的工作原理；3. 纸笔等记录学生的设计和构建思路。

教学评估：1. 在展示和测试阶段观察和评估儿童的乐高风扇模型；2. 提问儿童关于风扇工作原理的问题，以评估他们的理解程度；3. 观察和记录儿童在合作学习中的表现和个人创造力。

此教案旨在通过乐高风扇模型的构建和展示，帮助儿童深入了解风扇的工作原理，并促进他们的动手能力和创造力的发展。

五岁乐高荷兰风车教案需要齿轮五岁乐高荷兰风车教案需要齿轮【引言】作为五岁幼儿教育的一部分，乐高教具被广泛使用来培养孩子的创造力、想象力和手眼协调能力。

在乐高的世界里，荷兰风车是一个富有创造力和挑战性的项目，不仅可以教授孩子有关建筑和机械原理的基础知识，还可以培养他们的耐心和解决问题的能力。

在这篇文章中，我们将探讨五岁乐高荷兰风车教案中齿轮的重要性，并帮助孩子理解它们在风车运转中的作用。

【齿轮的基本概念】1. 齿轮是由多个齿齿组成的圆盘，用于传递和改变机械能量的方向和速度。

2. 齿轮通常由两个或多个相互咬合的齿轮组成，形成一个齿轮系统。

3. 齿轮的大小和齿数决定了传递能量的比例关系，大齿轮转动时，小齿轮会以更快的速度旋转，从而改变了机械能量的输出。

【五岁乐高荷兰风车教案中齿轮的使用】1. 在乐高荷兰风车教案中，齿轮被用于模拟风车的旋转，使孩子可以亲自体验风转轮在真实环境中的运转。

2. 教案中一般会提供不同大小和齿数的齿轮，并引导孩子正确搭建齿轮系统，以达到合理的转速比。

3. 通过操纵齿轮，孩子可以观察到齿轮间的相互作用，理解齿轮的传动和变速原理。

4. 齿轮的咬合方式以及齿轮的结构可以通过乐高教具直观地呈现给孩子，让他们感受到齿轮在机械系统中的重要性。

【齿轮在乐高荷兰风车教案中的意义】1. 齿轮的使用使得荷兰风车可以实现更加流畅的运转。

孩子通过操纵齿轮的组合，可以改变风转轮的速度和方向，进而控制风车的运行状态。

2. 齿轮系统的搭建过程中，孩子需要思考如何让不同大小的齿轮咬合并转动，培养了他们的逻辑思维和问题解决能力。

3. 通过实际操作中的失败与成功，孩子可以学会调整齿轮的组合方式，培养了他们的观察力和分析能力。

【个人观点和理解】作为一名乐高教育的支持者，我认为五岁乐高荷兰风车教案中齿轮的使用十分重要。

齿轮不仅可以帮助孩子理解机械原理，还可以培养他们的创造力和解决问题的能力。

通过交替搭建和调整齿轮系统，孩子可以在实践中培养对机械装置的兴趣和主动性，同时也增强了他们对各种可能性的探索和理解能力。

幼儿园齿轮积木教案教学目标：1、认识乐高RCX，认识齿轮，知道齿轮的大小与齿数的区别。

2、掌握齿轮的传动（加速、减速）。

3、理解现实生活中的加速和减速传动。

4、扩展思维，变频空调的原理模拟。

教学准备：乐高积木，乐高RCX，触动传感器，温度传感器，温水。

教学过程：一、联系实际有没有用过风扇？风扇你是如何控制的呢？它又是如何来工作的呢？如果天气很热，你如何来把风扇的速度调节得快一些？到了天气稍冷，你又是如何把风扇的速度降低呢？由实际生活来引入主题，引导学生对实际生活中风扇的思考。

今天，我们要利用乐高机器人积木，来模拟风扇的演变。

二、建构：1、首先让我们来认识一下乐高RCX，传感器，乐高积木。

这个黄色的是乐高的微型电脑，简称RCX，我们可以将编好的程序输入RCX，让它来控制机器人的运行。

这个叫触动传感器，能将触动信号反馈给RCX；这个叫温度传感器，能将它感受到的温度反馈给RCX。

另外这些都是乐高积木。

2、现在我们来认识齿轮。

数数各种齿轮都有几个牙齿？最大的，最小的，各有多少？这个有点象皇冠的齿轮，我们叫“冠状齿轮”认识齿轮，知道齿轮以齿数来区分。

3、让我们来搭建一个风扇。

教师示范，学生动手建构提醒学生：齿轮的啮合齿轮就象牙齿一样，要互相咬在一起，才可以转动。

三、反思1、比较一下，风扇的转动的速度与手摇动的速度相比，哪个快？为什么会这么快呢？让学生来分析原因！大齿轮带动小齿轮，速度加快！(转动方向一样)观察能力培养，叙述能力培养认识加速系统2、我们把两个齿轮换一下位置。

你再看看！是手转动得快，还是风扇快？手转动5圈=风扇转动一圈小齿轮带动大齿轮，速度减慢！(转动方向一样)以测量的形式来深刻地认识速度的变化，认识减速装置。

3、认识惰轮两个大齿轮的转动速度一样吗？哪个更加快一点简单认识逻辑思维能力的一种训练。

《智能风扇》教案一、结构分析。

1.结合图片，分析结构。

1) 底座支架2）扇叶3）动力系统4）传感器二、利用乐高教具，引导学生进行建构操作。

1.搭建底座支架。

1）教师提问：如何搭建牢固稳定的底座支架？2）制作要求：使用方块梁和3*5或拐梁搭建底座，进行加宽。

2.搭建动力系统。

1) 教师提问：如何设计转速非常快的扇叶？2）制作要求：搭建多级加速的齿轮传动。

3.搭建传感器。

1) 教师提问：固定哪些传感器呢？2）制作要求：将颜色传感器与超声波传感器固定在风扇上。

4.搭建扇叶。

1) 教师提问：扇叶如何搭建与如何固定呢？2）制作要求：使用蓝色扇叶通过轴与连接器进行固定。

5.编程程序释义：判断三次，首选判断红色，之后蓝色，黄色。

都符合之后扇叶旋转。

一、提出任务二：。

1.加入触动传感器控制这个程序开启与关闭。

二、提出任务三：课程回顾。

1.教师课程内容总结1）今天我们搭建了什么？了解了哪些知识？——智能风扇。

复习了各种传感器的使用。

2）今天搭建的动力系统是多少齿的传动，传动比是多少？——如果是40带8传动比为1:5。

24带8传动比为1:33）今天学习的编程有哪些特点？——等待模块的颜色传感器模式进行三次判断颜色，超声波传感器控制中型电机旋转速度。

2.《智能风扇》活动内容分享1）学生以个人为单位，每名学生依次分享本次活动内容。

2)同学之间可以进行提问反馈。

提出任务四：整理教具。

轻、静、齐。

乐高齿轮齿条传动动画教案教案标题：乐高齿轮齿条传动动画教案教学目标：1. 了解乐高齿轮和齿条传动的基本原理。

2. 学习如何使用乐高齿轮和齿条传动来制作简单的动画。

3. 培养学生的创造力和团队合作精神。

教学准备：1. 乐高教具：齿轮、齿条、轴、电机等。

2. 教学投影仪或电脑。

3. 活动场地。

教学过程：引入活动：1. 向学生介绍乐高齿轮和齿条传动的概念，并展示一些乐高齿轮传动的实例，如乐高机器人等。

2. 引导学生思考，齿轮和齿条传动在日常生活中的应用。

知识讲解：1. 通过投影仪或电脑展示乐高齿轮和齿条传动的基本原理和工作方式。

2. 解释齿轮的类型和用途，如驱动齿轮、从动齿轮等。

3. 解释齿条的作用和特点，如直线传动等。

实践操作：1. 将学生分成小组，每个小组提供一套乐高教具。

2. 向学生提供一个简单的任务，如制作一个能够转动的乐高齿轮传动动画。

3. 学生根据任务要求，选择适当的齿轮和齿条，进行组装和调试。

4. 学生在小组内合作，共同解决问题，完成任务。

展示和分享：1. 学生展示他们制作的乐高齿轮齿条传动动画。

2. 学生分享他们在制作过程中的经验和困难，并互相学习和交流。

总结和评价：1. 回顾乐高齿轮和齿条传动的基本原理和应用。

2. 学生对自己的动画进行自评和互评，讨论改进的方法和建议。

拓展活动：1. 学生可以尝试制作更复杂的乐高齿轮齿条传动动画，如多层级传动、逆向传动等。

2. 学生可以尝试将乐高齿轮齿条传动与其他乐高元素结合，创作更具创意的作品。

教学反思：1. 教师可以观察学生在实践操作中的表现和合作情况，及时给予指导和帮助。

2. 教师可以根据学生的反馈和评价，调整教学策略和活动设计，提高教学效果。

乐高大颗粒变速风扇教案
认知培养目标
1.了解风扇的结构、种类以及用途
2.初步理解加速、减速
3.能够利用两点一线的原理固定扇叶
技能培养目标
1.培养孩子观察能力
2.锻炼孩子的动手能力
3.培养孩子的基本概念性知识
讲授新课
1.你们喜欢夏天吗？请小朋友们说出喜欢或不喜欢的原因
2.老师非常喜欢夏天，因为到了夏天，可以吃冰激凌、游泳，穿得很清凉。

但是啊，即使老师这么喜欢夏天，也觉得夏天有一个烦恼。

你们猜一猜是什么？（天气炎热）
3.现在你们给老师一些建议，夏天都有些什么办法帮助我们凉快呢？（吹空调、游泳、吃冰激凌、吹电风扇）
4.那么今天呢，为了让我们在夏天里找到一丝清凉，小朋友们需要搭建一个电风扇，
5.出示各种风扇图片（吊扇、台扇、落地扇），观察它们的结构。

台扇和落地扇都有扇叶、支架、底座，吊扇、轮廓、固定吊扇的吊杆）
搭建变速电风扇
1.搭建支架，
2.安装扇叶。

（讲解两点一线的原理，固定扇叶）
3.搭建传动装置。

（加速，减速，开始搭建：小朋友们已经可以独立看图搭建作品）唯有喜欢才热爱，拼的时侯如此认真，如此执着，小小的积木，大大的世界，乐高搭建，需要有足够耐心一步一步的拼搭。

方式一：故事+图片引入这是什么呢？提问幼儿我们平时玩的风车是如何让他转起来的呢？（风）提问幼儿可以通过什么样的工具从而产生风，鼓励幼儿积极主动讨论，大胆猜想。

（扇子、吹风机等）图1-台扇图2-落地扇图3-吊扇风扇，指热天借以生风取凉的用具。

电风扇，是用电驱动产生气流的装置，内配置的扇子通电后来进行转动化成自然风来达到乘凉的效果。

机械风扇起源房顶上，1829年，一个叫詹姆斯·拜伦的美国人从钟表的结构中受到启发，发明了一种可以固定在天花板上，用发条驱动的机械风扇。

这种风扇转动扇叶带来的徐徐凉风使人感到欣喜，但得爬上梯子去上发条，很麻烦。

1872年，一个叫约瑟夫的法国人又研制出一种靠发条涡轮启动，用齿轮链条装置传动的机械风扇，这个风扇比拜伦发明的机械风扇精致多了，使用也方便一些。

1880年，美国人舒乐首次将叶片直接装在电动机上，再接上电源，叶片飞速转动，阵阵凉风扑面而来，这就是世界上第一台电风扇。

方式二：游戏引入1）小朋友们都见过什么样子的风扇呀？（讨论）小朋友们认识这么多风扇，今天老师也准备了很多不同的风扇，但是它们当中有的适合家里使用，还有的适合工厂、商店，小朋友们可以在一分钟内快速将它们归类吗图1 图2 图3 图4图5 图6 图7 图8图9图9-家用风扇图表图10-工业风扇图表风的产生：①课前准备扇子、水盆、水，因为有水，所以教师需要注意教室地面如果出现撒水，要及时清理，避免发生意外；②实验前需要观察水的状态，以便学员能够通过现象总结风为什么动；③水的流动现象联想到空气流动，得出空气流动形成了风的结论，通过引导：“请小朋友们认真观察面前这盆水，有什么特点？（水不会动）当老师用手中的扇子扇动水时，水会发生什么变化呢？（水动了）请问小朋友们老师用手中的扇子扇空气，空气会发生什么变化呢？（空气流动），那小朋友们感受到了什么？（风）所以当空气流动，就形成了什么呢？（风）”。

老师：我们都见过风扇也都用过风扇，那你们知道风扇是如何转动的、它的工作原理是什么？绕轴转，即物体围绕一个轴做圆周运动说一说风扇由哪些部分组成，引导幼儿说出风扇具体的1、底座特点：落地风扇底座是又大又圆的，这样比较稳定；2、支架特点：落地风扇支架又细又高，但非常坚固，而且支架是与底座连接的，为了保持平衡，在与底座连接时是在底座中间位置；3、扇叶特点：落地风扇扇叶可以吹出风，并且扇叶都是固定在中心点上的，扇叶有椭圆形的也有似三角形的。

教案风扇-齿轮篇
主题名称电风扇课程名称动力机械课时数 1 教案编写
课程目标知识齿轮的加速和减速，传动比
技能利用齿轮的加速和减速功能实现电风扇的搭建重点传动比的计算
难点风扇叶片结构的搭建
教学准备
教学过程备注
联系
夏天到了，我们来搭建一台风扇吧，利用之前我们学
过的齿轮传动实现给学生们分析电扇的组成，需要有底座，电扇的驱动装置，风扇叶，并且要求风扇的转速能够通过更换齿轮改变建构
设计并搭建一个转速最快的风扇，利用10齿齿轮和50
齿齿轮实现在搭建的过程，让学生们自主选择齿轮的大小，观察风扇叶片转动速度的快慢，得出结论使用不同大小的齿轮，风扇的转速也会跟着改变
反思1、为什么使用大齿轮带动小齿轮的时候风扇的转速就会变快呢？
2、引导学生理解传动比的概念，并且计算出各种齿轮
之间的传动比做出记录
3、验证刚才计算的转动比是否真实
4、给孩子们提供电池盒和电机，将风扇改造成电动的1、需要齿轮加速的时候，要
用大齿轮带动小齿轮，需
要减速的时候，要用小齿
轮带动大齿轮
2、结合传动比的计算值让孩
子们动手改造自己的风
扇，验证结论是否正确，
传送比越大，加速越快
延续
为什么人在吹风扇的时候会感到凉爽呢？因为风扇在转动的时候会引起空气流动，也就是产生了风，风会将人体表的热量带走，从而降低了温度，所以人会感到凉爽。

教学心得：在这节课中，除了让孩子们更深入的理解齿轮的加速和减速功能外，还需要让孩子们尝试如何把自己的搭建结构改进的更优化，在标准搭建中风扇的叶片会比较重，影响了风扇的稳定性，如何改进叶片的结构，让其更轻便。