内蒙古科技大学教学单位本科教学质量工作年度考核办法

科技大学学院（部）本科教学工作年度考核暂行办法（年修订）为进一步深化教学管理改革，检验教学工作水平，调动各学院（部）在教学建设、教学管理及教学运行中的积极性和主动性，不断提高本科教育教学质量，特制定本办法，以考核各学院（部）的本科教学工作。

一、考核原则1．坚持公开、公平、公正原则；2．坚持定性和定量相结合，以定量为主原则；3．坚持教学工作过程与效果相结合原则。

二、考核机构成立科技大学本科教学工作考核工作组，工作组下设办公室，办公室设在教务处。

组长：分管教学副校长副组长：教务处处长成员：校教学督导专家组正、副组长，学生处处长，各学院（部）分管教学工作的院长（主任），教务处副处长。

三、考核指标体系及考核办法考核指标体系由定量、定性和附加项目三部分组成。

其中定量部分占90分，主要考核学院（部）各项基本教学工作的开展情况，包括任课教师、教学建设、教学改革与研究、教学运行管理、教学效果5个一级指标（19个二级指标，47个观测点）和1个附加项目；通过量化评分完成。

定性部分占10分，由分管教学副校长、教学督导专家组正副组长、教务处（副）处长对学院（部）年度教学工作情况及工作成效进行定性评分。

附加项目包括加分项和减分项两项，加分项用于奖励教学工作中取得的成果，减分项用于教学事故及其它教学工作失误的扣分等情况。

四、考核步骤1.信息收集每年秋季学期的第15～16周由各学院（部）对照《科技大学本科教学工作年度考核指标与等级标准》的各项指标，逐项统计数据，填报报表、提供支撑材料，并撰写年度教学工作报告（主要描述本单位教学工作思路、特色项目等）交教务处。

2.认定与审核第17周由教务处对各单位自评数据进行确认并组织相关人员进行定性考核，由考核工作组汇总计算各单位的总得分并进行排序后，报学校批准公布。

五、分值计算各学院（部）本科教学工作考核得分按照下列公式计算：总分=定量部分得分+定性部分得分±附加项目分六、奖励办法学校对本科教学工作年度考核前三名的教学单位各奖励2000元并颁发荣誉证书。

内蒙古科技大学教学质量保障体系为贯彻落实教育部有关文件精神，不断提高教学质量，建立健全由学生、教师、管理人员全员参与的教学质量监控体系，制订本办法。

围绕学校的办学目标、办学定位和人才培养规格，按照素质教育的要求，构建以学校、学院、教学基层单位纵向管理和各职能部门横向管理为主，以校教学工作委员会、学位审定委员会、教学督导机构监督为辅的教学质量监控体系。

教学质量管理应涵盖从招生到就业的教育教学过程各环节，在校长领导下由主管教学副校长负责组织，由教务管理部门、学生管理部门及各教学单位负责实施。

基本环节与要求如下：招生质量管理招生部门会同相关职能部门及各教学单位根据现有办学资源和人才需求预测，制订科学、合理的招生计划，做好招生宣传工作，不断扩大学校知名度，提高学生报考率和生源质量。

招生过程中要按照德、智、体要求全面考察考生的素质状况，择优录取。

规范地做好招生录取工作，及时向学校领导汇报招生情况。

招生部门要组织相关职能部门及各教学单位参与招生过程，使招生工作做到公开、公正、公平。

录取原则、录取结果要公示，接受学校和社会监督。

入学教育质量管理入学教育是教学质量管理的重要环节之一，是促进新生完成由中学生到大学生转变的关键步骤，其质量直接关系到学生入学后的学习态度、学习状态、学习效果和精神面貌，对提高整体教育质量、形成良好的学风有着重要的作用。

入学教育应包括校园文化教育、专业教育、规章制度和纪律教育、学习方法指导等方面的内容，学生管理部门、教务管理部门、各教学单位要认真组织，做到方案落实、内容落实、时间落实，确保新生入学教育发挥应有的作用。

培养方案质量管理培养方案制订原则培养方案是高等学校培养合格人才的总体规划，是学校组织教学活动、安排教学任务、管理教学过程的基本依据，是保证教学质量和人才培养规格的基础文件。

制订培养方案应反映我校办学特色和办学水平，满足经济、社会、科技、文化对人才的需要，体现创新教育、培养周期对人才培养超前性要求，坚持知识结构和课程体系整体优化的原则，坚持促进学生知识、能力、素质协调发展的原则，坚持遵循教育教学规律的原则，坚持强化基础教育、拓宽专业口径的原则，坚持以学生为中心、鼓励个性发展的原则，坚持重视实践教学、强化学生实际工作能力的原则。

内蒙古科技大学教学工作规范 (1)一、对教师的基本要求 (1)二、教学工作职责 (2)三、教学过程规范 (2)（一）备课 (2)（二）授课 (3)（三）习题课和课堂讨论 (3)（四）辅导答疑（质疑） (4)（五）作业（实验报告、实习报告、课程设计、报告） (4)（六）实验 (4)（七）课程设计、课程论文 (5)（八）实习和社会实践 (5)（九）毕业设计（论文） (5)（十）考核 (6)四、监考工作 (7)五、教学事故与教学失误 (8)（一）教学事故 (8)（二）教学事故与教学失误的认定程序和处理 (9)六、教师的奖励 (9)附件1《教学事故认定表》 (11)内蒙古科技大学教学工作规范高等学校的根本任务是培养人才，教学工作是学校经常性的中心工作，教师在教学工作中起着主导作用。

为了明确教师在各个教学环节中的职责，维护正常的教学秩序，确保教学质量，促进师资队伍建设，使教师在教学工作中有章可循，实现教学与教学管理工作的科学化、规范化、系统化和制度化，不断提高人才培养质量，制定本规范。

一、对教师的基本要求第一条教师应具有高等学校教师任职资格。

第二条遵守宪法和法律，拥护党的路线、方针、政策，贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向。

热爱教育事业，以对国家、对学校、对学生高度负责的精神履行教师职责，培养合格的社会主义建设者和接班人。

要不断增强人民教师的责任感和使命感，不断提高自身的文化素养，养成高尚的职业道德。

第三条认真学习高等教育理论和教育科学，努力掌握教育教学规律，积极进行教学研究和教学改革，不断更新教育观念，树立符合时代要求的教育教学理念，积累和总结教学经验，提高教学水平和教学质量。

第四条系统掌握本学科的基本理论、基本知识和专业技能，努力学习现代科学知识及相关学科知识，注重实践，勇于创新，不断提高学术水平。

第五条严于律己，为人师表，教书育人；全面推进素质教育，促进和帮助学生全面发展。

培养学生学习能力、适应能力、实践能力和创新能力，锻炼学生的创业精神。

内蒙古科技大学教学工作业绩奖励办法（试行）第一章总则第一条为全面贯彻党的教育方针，进一步强化教学工作的中心地位，激励广大教师和教学管理人员从事教学改革、潜心教学研究的积极性，强化内涵发展，全面提升教育教学水平和人才培养质量不断提高人才培养质量，结合我校实际，特制定本办法。

第二条本办法中的各类成果是指以内蒙古科技大学大学为第一完成单位取得的成果；个人奖评选范围为内蒙古科技大学正式聘用教职工。

第三条本办法奖励获得校级以上（包括校级）教学成果获得者。

第二章奖励范围第四条学校教学工作业绩奖励范围包括从事教育教学工作的我校教师及教学管理人员，以内蒙古科技大学为第一署名单位承担的各类教学项目、出版的教材及获得的各种教学奖励，或指导学生获得各类高水平竞赛奖励的教师。

第五条教学项目以主管部门下达的立项通知为依据；教学奖励以主管部门下发的批准文件和获奖证书为依据。

第三章奖励方式第六条教学工作业绩奖励实行个人申报制，每年申报一次，由项目第一负责人、教材第一主编、获奖第一完成人申报。

第七条项目资助经费由业务主管部门统一管理，项目组实报实销。

奖金直接发放给个人或集体。

第四章奖励项目及标准第八条教师荣誉奖获国家级教学名师荣誉称号者，奖励10万元；获自治区级教学名师、教坛新秀等荣誉称号者，奖励3万元；获校级教学名师者，奖励1万元；校级教学优秀奖励0.5万元，校级教学新秀奖励0.2万元。

获国家级、自治区级和校级教学团队荣誉称号者，分别奖励团队10万元、3万元和1万元。

第九条教学成果奖国家级教学成果特等奖、一等奖和二等奖获得者，分别奖励50万元、20万元和10万元；自治区级教学成果一等奖、二等奖和三等奖获得者，分别奖励5万元、3万元和2万元。

校级教学成果一等奖、二等奖和三等奖获得者，分别奖励2万元、1万元和0.5万元。

第十条教学项目奖主要指教育部、教育厅、教育科学规划办等下达的各类高等教育教改课题、规划课题等教育类课题。

国家级教学教改项目，每项奖励5万元；自治区级项目，每项奖励0.5万元。

内蒙古科技大学二级学院教学工作状态评估指标体系（试行）
内蒙古科技大学二级学院教学工作状态评估指标体系（试行）
内蒙古科技大学二级学院教学工作状态评估指标体系（试行）
内蒙古科技大学二级学院教学工作状态评估指标体系（试行）
内蒙古科技大学二级学院教学工作状态评估指标体系（试行）
内蒙古科技大学二级学院教学工作状态评估指标体系（试行）
内蒙古科技大学二级学院教学工作状态评估指标体系（试行）
内蒙古科技大学二级学院教学工作状态评估指标体系（试行）
内蒙古科技大学二级学院教学工作状态评估指标体系（试行）
内蒙古科技大学二级学院教学工作状态评估指标体系（试行）
内蒙古科技大学二级学院教学工作状态评估指标体系（试行）
内蒙古科技大学二级学院教学工作状态评估指标体系（试行）
内蒙古科技大学二级学院教学工作状态评估指标体系（试行）
说明：以各项一级指标最后得分之和记分（满分100分），优秀：总分≥85分，且无不合格的观测点项目，仅达到合格的观测点项目≤15项；合格：总分≥70分，不合格的观测点项目≤5项。

. .。

大学教师教学工作质量考核办法第一章总则第一条高水平的教师队伍是教学质量的根本保证，教师教学工作质量评价是提高教学质量和办学水平的重要手段。

为客观公正的考核教师教学工作质量，增强教师的教学质量意识，根据教育部、安徽省教育厅等相关文件精神，结合学校实际，制定本办法。

第二条本办法适用的考核对象为受聘承担教学工作的专任教师。

本办法考核范围为：教师考核期间承担的所有教学工作，包括课堂教学、实践教学等。

第三条教学工作质量考核是我校教师年度考核的重要组成部分。

学校成立教师教学工作质量考核领导组，审批各教学单位教师教学工作质量考核实施细则，审定教学单位教师教学工作质量考核结果，研究处理考核工作中出现的重大问题。

领导组下设办公室，办公室设在教务处，办公室负责考核工作的具体事务。

第四条各单位成立相应的教师教学工作质量考核领导小组和办公室，在学校统一安排的基础上，结合本单位实际，创造性地开展教师教学工作质量考核。

教师教学工作质量考核工作以教学单位为主体，各单位根据本办法制定相应的实施细则，报学校领导组批准后实施。

第二章考核办法与程序第五条教师教学工作质量考核主要包括学生评价、同行评价、教学单位领导评价等三项指标，三项指标累计100分，构成教学考核的基本分（见附件：教学工作质量考核成绩汇总表）。

各项指标的权重分别为：学生评价占40%，同行评价占30%，教学单位领导评价占30%。

督导组评价作为参考加、减分项（不计入教学考核基本分）。

1.学生评价（满分40分）。

学生评价由教务处组织实施。

每学期期末教务处负责统计汇总每位教师的学评教成绩，并反馈至教学单位。

2.同行评价（满分30分）。

同行评价由各单位自行组织实施，根据本单位实际，制定同行评价细则。

3.教学单位领导评价 (满分30分)。

教学单位领导评价由各单位自行组织实施，根据本单位实际，制定领导评价细则。

4.督导组评价。

各单位根据督导组每期《教学督导工作简报》评定的教师教学效果等级，给予加、减分（优，3分；良，2分；中，0分；差，-1分）。

大学教职工年度考核实施办法第一章总则第一条为进一步加强考核工作的规范化、科学化、制度化建设，更加准确地评价教职工的德、能、勤、绩、廉，有效地激励教职工认真履行岗位职责，不断提高政治、业务素质，为奖惩、培训、晋升、聘任等工作提供依据，根据上级有关文件精神，结合学校实际，制定本实施办法。

第二条考核应坚持客观公正、实事求是、注重实绩、民主公开的原则，做到领导与群众相结合、平时与定期相结合、定性与定量相结合。

第三条考核采取学校监督与指导、分级分块及单位（部门）自主考核的方式进行。

各单位（部门）根据本实施办法中所规定的考核内容、标准及单位（部门）的实际情况、各类岗位的岗位职责，制定各类岗位的具体考核内容、标准及办法。

第四条考核人员范围为全校管理岗位、专业技术岗位、工勤岗位的所有工作人员。

第二章考核内容和标准第五条工作人员的年度考核以所聘岗位的岗位职责为依据，以工作绩效为重点，以服务对象满意度为基础，按照规定的内容、标准和程序进行。

第六条考核内容包括德、能、勤、绩、廉五个方面。

德，主要指遵纪守法情况以及政治思想表现、社会公德及职业道德、个人品德等方面的表现。

能，主要指与所承担的岗位工作相适应的业务技术水平、管理能力的运用与发挥，业务技术提高和知识更新等情况。

勤，主要指工作态度、敬业精神和遵守劳动纪律等方面的实际表现。

绩，主要指履行职责情况，完成工作任务的数量、质量、效率，取得成果的水平、产生的社会效益和经济效益以及服务对象的满意度。

廉，主要指廉洁从业方面的表现。

各类岗位考核的具体内容见附件1～3。

第七条考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。

各考核等次的基本标准见附件4。

第八条有下列情况之一者，年度考核可直接确定为不称职等次：（一）连续旷工达到5个工作日或一年累计旷工达到10个工作日及其以上者。

（二）严重违反劳动纪律，上班时间从事与岗位职责无关的事情并被全校通报批评，全年累计5次以上者。

（三）拒绝承担岗位工作任务者。

内蒙古科技大学教学单位本科教学质量工作年度考核办法（2017讨论稿）为进一步加强对本科教学工作的管理，不断深化教育教学改革，调动各教学单位在教学建设、教学改革、教学组织与管理中的积极性和主动性，促进本科教育教学质量的提高，特制定本办法。

一、考核原则1．坚持公开、公平、公正原则；2．坚持定量与定性考核为主原则；3．坚持过程管理与目标管理相结合的原则；4．坚持学生、督导和同行、教学工作专门委员会多元评价的原则。

二、考核对象各教学单位和承担本科课堂教学和实践教学的全体任课教师。

二、考核机构成立内蒙古科技大学本科教学质量考核工作组，工作组下设办公室，办公室设在教务处，办公室主任由教务处长兼任。

组长：教学工作专门委员会主任副组长：教学工作专门委员会副主任成员：教学工作专门委员会委员，教务处及各教学单位负责人。

三、考核指标体系及考核办法考核指标体系由定量评价和减分项两部分组成。

其中定量评价部分，主要考核各教学单位本科教学工作的开展情况，包括任课教师（含实验教师）、教学建设、教学改革与研究、教学运行管理、学习效果5个一级指标（12个二级指标，31个观测点），通过量化评价完成。

减分项主要对各教学单位教学事故、教学失误及其它未按要求完成的工作部分进行扣分处理。

四、考核步骤1.信息收集每年12月中旬由各单位对照《内蒙古科技大学本科教学质量工作年度考核指标与等级标准》，按观测点逐项统计数据，提供必要支撑材料交本科教学质量考核工作组办公室（教务处）。

2.审核认定1）本科教学质量考核工作组办公室（教务处）对各单位数据进行核对、确认，然后对各评价指标考核分值进行汇总、排序。

2）本科教学质量考核工作组进行审核认定。

3.结果公布各教学单位年度考核结果报学校批准后，全校范围公布。

对评价结果如有异议，可从公布之日起5日内向本科教学质量考核工作组提出申诉，本科教学质量考核工作组应在5个工作日内提出处理意见；对处理结果仍有异议，可向校教学委员会提出申诉，由校教学委员会做出终审裁定。

本科教学质量评价办法为确保我院人才培养目标的实现，通过有效的教学评价促进学院本科教学质量提升，根据《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》、《一流本科教育建设行动计划》和学校有关教学管理规定的要求，制定本办法。

一、总则1.教学评价是加强教学管理和不断提高教学质量的重要手段。

学院通过对教学活动运行状况实施评价、监督和诊断，将教学质量信息及时反馈给教师所在系和教师本人，使教师依据意见建议及时改进，不断提升教学水平。

2.教学评价与教师培训活动在学院党政领导下，由学院分管本科教学副院长负责组织教学督导专家实施，日常事务由教务管理人员完成。

3.教学评价由经常性教学评估和综合性教学评估两部分组成。

经常性教学评估包括教学工作状态评价、专家评价、学生评教、院领导听课、同行评教、教师自我评价等组成；综合性教学评估是对教学工作的整体评价，一般每三年开展一次。

4.教学评价的信息应及时反馈到各系。

每学期初，教学管理人员将上学期专家听课和学生评教的结果反馈给各系，由各系分别通知教师本人。

5.学院对已经取得高等学校教师资格的新入职教师，在其独立承担课程教学任务前实行教学资格准入制度。

二、领导、同行、自我评价6.学院党政领导听课制度。

学院领导班子成员应坚持听课制度，院领导每学期至少听4次课，系主任每学期要将本系每位教师的承担的课程至少听1次。

听课后，应认真填写听课记录表，并及时返回教学管理人员处，经统计汇总后报主管院长，并存档。

有关教学改进建议应及时反馈给有关教师。

7.加强各系教学管理工作。

组织教师经常研讨教学内容与教学方法的改革。

持续跟踪取得教学准入资格2年内的新入职教师课堂教学，保证教师教学水平的提升。

学院教学秘书要做好教学活动的记录和存档工作，要建立健全并保存好各种教学文件和资料，如教学大纲、教学设计、教学日历、试题及答案、试卷、试卷分析、课程设计、学年论文、毕业论文等。

8.各系根据专家和学生评教的反馈信息，有针对性地组织相同课程或相关课程的教师进行同行评价，以取得准确、科学的评价结果，并对教师教学方法上存在的问题进行整改。

内蒙古科技大学教学质量保障体系为贯彻贯彻教育部有关文献精神, 不停提高教学质量, 建立健全由学生、教师、管理人员全员参与旳教学质量监控体系, 制定本措施。

围绕学校旳办学目旳、办学定位和人才培养规格, 按照素质教育旳规定, 构建以学校、学院、教学基层单位纵向管理和各职能部门横向管理为主, 以校教学工作委员会、学位审定委员会、教学督导机构监督为辅旳教学质量监控体系。

教学质量管理应涵盖从招生到就业旳教育教学过程各环节, 在校长领导下由主管教学副校长负责组织, 由教务管理部门、学生管理部门及各教学单位负责实行。

一、基本环节与规定如下:二、招生质量管理三、招生部门会同有关职能部门及各教学单位根据既有办学资源和人才需求预测, 制定科学、合理旳招生计划, 做好招生宣传工作, 不停扩大学校著名度, 提高学生报考率和生源质量。

招生过程中要按照德、智、体规定全面考察考生旳素质状况, 择优录取。

四、规范地做好招生录取工作, 及时向学校领导汇报招生状况。

招生部门要组织有关职能部门及各教学单位参与招生过程, 使招生工作做到公开、公正、公平。

录取原则、录取成果要公告, 接受学校和社会监督。

五、入学教育质量管理六、入学教育是教学质量管理旳重要环节之一, 是增进新生完毕由中学生到大学生转变旳关键环节, 其质量直接关系到学生入学后旳学习态度、学习状态、学习效果和精神面貌, 对提高整体教育质量、形成良好旳学风有着重要旳作用。

入学教育应包括校园文化教育、专业教育、规章制度和纪律教育、学习措施指导等方面旳内容, 学生管理部门、教务管理部门、各教学单位要认真组织, 做到方案贯彻、内容贯彻、时间贯彻, 保证新生入学教育发挥应有旳作用。

七、培养方案质量管理（一）培养方案制定原则（二）培养方案是高等学校培养合格人才旳总体规划, 是学校组织教学活动、安排教学任务、管理教学过程旳基本根据, 是保证教学质量和人才培养规格旳基础文献。

制定培养方案应反应我校办学特色和办学水平, 满足经济、社会、科技、文化对人才旳需要, 体现创新教育、培养周期对人才培养超前性规定, 坚持知识构造和课程体系整体优化旳原则, 坚持增进学生知识、能力、素质协调发展旳原则, 坚持遵照教育教学规律旳原则, 坚持强化基础教育、拓宽专业口径旳原则, 坚持以学生为中心、鼓励个性发展旳原则, 坚持重视实践教学、强化学生实际工作能力旳原则。

学院（部）年度教学工作考核办法一、工作态度1. 学校（教务处）组织的教学会议，会议迟到减1分/人次，无故不参加会议减3分/人次。

2. 学校（教务处）要求报送材料，迟报减3分/次，不报减5分/次。

二、日常工作1. 每学期期末和大学英语四六级考试前，召开考风考纪会议，加2分/次。

（会议信息须在单位网站发布）2. 未按规定落实监考教师选派工作（含大学英语四六级、全国计算机等级考试等），减2分/人次；监考教师无故不参加规定考前培训会，减1分/人次。

3. 国家级考试，学生作弊违纪，减3分/人次。

4. 一般教学事故，减5分/次；较大教学事故，减10分/次；重大教学事故，减20分/次。

5.对教学工作进行抽查，加1分/次（每学期最多5分）。

（每次抽查情况须在单位网站发布）6. 学院（部）每学期召开本科教学专题会议，加20分（每学期10分）。

（会议信息须在单位网站发布）7. 按《XXXX大学普通全日制本科学生学籍管理规定》，对于应做学籍预警的学生没有做学籍预警工作，减2分/人次。

8. 未按要求完成试卷专项检查、毕业设计（论文）专项检查、学生参加本科教学工作质量问卷调查、毕业生图像采集、新生学籍信息填写核实、延长学制及结业重修学生、转专业工作、本科教学基本状态数据采集、新生入学教育等工作，减5分/项。

9. 按《XXXX大学处级以上干部本科课堂教学听课的规定（试行）》，未完成规定的听课任务，减2分/次。

（年底审核）10. 认真执行《XXXX大学课堂教学质量评价办法（试行）》，学生网上评教的宣传和组织工作安排合理，学生在规定的时间内认真参与评教；参评率不足80%，减1分；不足70%，··减2分；不足60%，减3分；不足50%，减5分。

积极组织和安排课堂教学质量的自评、互评和教学督导员评价工作，按时完成评价工作；未按规定安排自评、互评和教学督导员评价工作，减1分/人次，最高减5分；未按安排进行评价，减2分/人次，最高减10分。

大学教学部门工作考核实施办法一、考核目的实行学校教学部门工作考核，旨在进一步明确各教学部门工作职责，正确评价各教学部门教学、科研、学生管理等方面的工作实绩，切实提高各教学部门的教育质量和管理水平，充分调动各教学部门的工作主动性、积极性和创造性，激励先进，提高效率，促进考核工作的科学化、规范化，推动学校整体办学水平和综合效益的稳步提升。

二、考核项目根据“明确导向、突出重点、分项考核、便于操作”的原则，学校教学部门工作考核分为教学工作、科研工作和学生工作等三部分。

各部分具体考核项目如下（其考核结果按名次排列）：（一）教学工作1. 教授上课情况根据各教学部门全体教师（含双肩挑教师，以下同）中具有教授职称的教师每年度为本科学生上课的比例排列名次。

2. 博士、硕士比例根据各教学部门全体教师中具有博士、硕士（均不含在读）学位的教师占全体教师的比例排列名次。

3. 课堂教学质量根据各教学部门全体教师每年度两次课程教学质量评价总平均分排列名次。

4. 专业建设与教学改根据各教学部门每年度专业建设情况，课程建设（包括教学内容与课程体系改、教材建设、教学方法与教学手段改、双语教学等）情况，实践教学（包括实习与实训、实践教学内容与体系、实践教学效果等）情况等排列名次。

5. 教学管理根据各教学部门每年度教学管理制度建设、教学检查、教学管理工作效率、教学研究活动、教学档案建设情况等排列名次。

6. 教学效果根据各教学部门每年度毕业论文质量抽检情况和考试试卷质量抽查结果等排列名次。

教学工作项目考核的具体要求及计算办法等由教务处负责制定并实施。

（二）科研工作1. 科研工作量根据各教学部门全体教师每年度人均科研工作量实绩排列名次。

2. 科研质量根据各教学部门全体教师每年度完成科研论文（重奖刊物）、学术专著的人均比率，科研课题人均立项比率，人均科研获奖比率等排列名次。

3. 社会服务根据各教学部门每年度人均科研经费，科技开发、成果转让、决策咨询及专利数量等排列名次。

大学教师教学质量考核办法为加强对教师教学质量的管理与评价，有效地调动教师从事教学的积极性，进一步增强广大教师的质量意识，不断改进教学工作，提高教学质量，提升办学水平，特制订本办法。

第一条基本原则。

对教师教学质量的考核，应遵循教育教学规律，结合学校实际情况，坚持教学过程评价与教学结果评价相结合的原则；坚持公开、公平、公正评价的原则；坚持按不同学科分类指导的原则；坚持学生、同行以及专家共同评价的原则；坚持激励和引导的原则，促进教师教学水平不断提高。

第二条考核范围。

承担我校本科学生教学任务的所有教师（含实验、实习指导教师）均须接受考核。

第三条教师教学质量考核的内容包括职业道德、教书育人、课程教学、专业建设、教学团队建设、课程建设、实验室建设、教材建设、教学研究、教学管理等方面。

各学院应根据教师承担的各项工作任务，以及工作实绩，分类指导，综合考核。

第四条课程教学评价是教师教学质量考核的重要组成部分。

课程教学评价由学生评价、同行评价、专家评价三方面构成，课程教学评价指标（详见附件1）。

学生评价和专家评价由教学质量管理中心负责组织实施。

1、学生评价：每学期末，由学生对所学课程及任课教师，从职业道德、敬业精神、教学态度、教学效果、师生交流等方面作出评价。

2、同行评价：以学院教学工作委员会、学院督导、学院领导为主体，对教师在课程教学过程中的教学态度、教学内容、教学方法等业务水平和能力作出评价。

3、专家评价：由校督导、检查组、巡课组成员，通过听课、检查等途径，对教师课程教学质量作出评价。

第五条每学期结束前，教学质量管理中心将学生评价和专家评价数据汇总后下发各学院。

各学院可根据学院实际情况划分学生评价、同行评价、专家评价的权重比例，其中学生评价的权重比例不得低于50%，并以百分制确定教师课程教学评价总成绩。

各学院应在对评价数据进行科学合理分析的基础上，提出对教师课程教学的评价等级（90分及以上为优秀、75分及以上为良好、60分及以上为合格、60分以下为不合格）。

学校教学质量考核方案一、引言教学质量是学校的生命线，为了确保学校教学质量的稳步提升，完善教学质量监控体系，建立科学、合理、公正的教学质量考核制度，特制定本方案。

二、考核目的1.激发教师教学积极性，提高教学水平。

2.优化教学资源配置，促进教育教学改革。

3.提高学校整体教学质量，满足社会对优质教育资源的需要。

三、考核原则1.科学合理：考核指标体系要科学、合理，能够全面反映教师的教学水平。

2.客观公正：考核过程要公开、透明，确保考核结果的公正性。

3.动态调整：根据学校发展和教育教学改革的需要，适时调整考核指标和权重。

四、考核对象1.本方案适用于我校全体专兼职教师。

2.考核对象包括主讲教师、实验教师、辅导教师等。

五、考核指标体系1.教学态度（20%）（1）认真备课，教案完整、规范。

（2）按时上下课，不迟到、不早退。

（3）关心学生，耐心解答学生问题。

2.教学内容（30%）（1）教学内容充实，符合教学大纲要求。

（2）注重理论联系实际，提高学生实践能力。

（3）更新教学观念，运用现代教育技术手段。

3.教学方法（20%）（1）启发式教学，激发学生兴趣。

（2）注重培养学生的创新能力和团队协作能力。

（3）运用多元化教学方法，提高教学效果。

4.教学效果（20%）（1）学绩合格率、优秀率。

（2）学生满意度调查结果。

（3）教学成果转化情况。

5.教师素质（10%）（1）职业道德：遵守教育法律法规，关爱学生，为人师表。

（2）业务水平：具有一定的教育教学理论水平，掌握所教学科的前沿知识。

（3）继续教育：积极参加培训、学术交流等活动，提高自身素质。

六、考核方法1.定量评价：根据教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等指标，制定量化评分标准，对教师进行评分。

2.定性评价：通过学生评教、同行评价、专家评价等方式，对教师的教学质量进行定性评价。

3.综合评价：将定量评价和定性评价结果相结合，得出教师教学质量考核结果。

七、考核周期1.本方案实行年度考核，每年进行一次。