新苏教版数学小学四年级下册多位数的改写和比较大小过关习题

苏教版四年级下册第二单元多位数的改写和比较数的大小提优练习51、把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

540000＝（）万3700000＝（）万28000000＝（）万500000000＝（）亿90000000000＝（）亿780000000000＝（）亿2、先把下面数改写成用“万”作单位的数，再按从大到小的顺序排列。

6060000＝（）万6600000＝（）万6000000＝（）万（）万＞（）万＞＝（）万3、先把下面的数改写成用“亿”作单位的数，再按从小到大的顺序排列。

8900000000＝（）亿9000000000＝（）亿10000000000＝（）亿（）亿＜（）亿＜（）亿4、在○里填“＞”“＜”“＝”。

53780○62500 303000000○300300000 703万○702998090万○1000000 1200000000○12亿5、填一填。

（1）珠江是我国南方的河流，年径流量大约为330000000000立方米。

把横线上的数改写成用“亿”作单位的数是（）。

（2）把12800000000改写成用“万”作单位的数是（），再改写成用“亿”作单位的数是（）。

（3）人的脑细胞大约有12000000000至14000000000个，用“亿”作单位大约是（）至（）个。

（4）一个十一位数，亿级中各个数位上的数都是最大的一位数，其余各位上都是0。

这个数是（），改写成用“亿”作单位的数是（）。

6、选一选。

（1）要使782435＞78□435，里可以填（）A．3 B.1 C.4（2）最接近324万的数是（）。

A.3243001B.3240001C.3239000（3）把一个数改写成用“万”作单位的数，这个数与原来的数相比，（）A.变大了B.变小了C.大小不变（4）三十亿零三十，两个“3”中间有（）个零。

A.7B.8C.67、里可以填几？把它们全部写出来。

（1）864200＞8□7300 □里可以填（）。

苏教版四年级下册第二单元认识多位数提优练习卷一、填空题。

（每空1分，共40分）1、10个一千万是（），一百万包含（）个万。

2、最高位是十亿位的数是（）位数，七位数的最高位是（）位。

3、一个数是由3个十亿，4个百万和7个百组成的，这个数写作（）。

这个数也可看作是由（）个亿、（）个万和（）个一组成的，是（）位数。

4、700859008读作（）精确到万位约是（）万，省略“亿”后面的尾数约是（）亿。

5、一个数省略“万”后面的尾数得到的近似数是10万，这个数最大是（），最小是（）。

6、用2，3，5和两个0组成一个五位数，其中只读一个“零”的最小的数是（），读作（）。

7、一个数由“四舍”后得到的近似数是8万，这个数千位上的数字最大是（）；另一个数由“五入”后得到的近似数也是8万，这个数千位上的数字最小是（）。

8、在9和6之间添上（）个0才能读作九千万零六；如果添7个0，那么读作（）。

9、根据规律写数（1）2000000，4000000，6000000，（），（）。

（2）1230000，2340000，3450000，（），（）。

（3）99999999，98888888，97777777，（），（）。

10、一枚1元硬币大约重6克，一万枚1元硬币大约重（）千克，一亿枚1元硬币大约重（）吨。

11、看图写数、读数。

12、8□923≈8万，□里最大能填（）。

75□5000000≈76亿，□里最小能填（）。

7□0000000≈1亿，□里可以填（）。

□60000000≈10亿，□里填（）。

二、比较数的大小。

（共14分）1、在○里填“＞”“＜”或“＝”。

（4分）9999○10001 658900○54万23520○224300 8600000000○86亿2、将下面各数按照从小到大的顺序排列（5分）3500760 11302400 4002190 980998 3500670 （）＜（）＜（）＜（）＜（）3、把下面的数按照从大到小的顺序排列。

四年级下册数学教案：多位数改写和大小比较一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握多位数的改写方法，能准确地进行多位数的大小比较。

2. 过程与方法：通过观察、分析、比较，培养学生解决问题的能力，提高学生数学思维水平。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望，增强学生合作交流的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：多位数的改写方法，多位数的大小比较。

2. 教学难点：多位数的改写规律，多位数大小比较的技巧。

三、教学过程1. 导入新课通过复习导入，引导学生回顾已学的多位数知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）多位数的改写首先，教师出示一些多位数，让学生观察并找出它们的规律。

引导学生发现，多位数可以通过添加或去掉末尾的零来进行改写。

接着，教师引导学生总结多位数改写的方法，并举例说明。

学生通过自主探究、合作交流，归纳出多位数改写的规律。

（2）多位数的大小比较教师出示一些多位数，让学生比较它们的大小。

引导学生发现，比较多位数的大小，可以先比较数位，数位多的数大；如果数位相同，则从最高位开始比较，相同数位上的数大的那个数就大。

3. 巩固练习教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

练习题包括多位数的改写和多位数的大小比较。

4. 课堂小结教师引导学生对本节课所学内容进行总结，加深学生对多位数改写和大小比较的理解。

5. 作业布置教师布置一些多位数改写和大小比较的练习题，让学生课后完成，巩固所学知识。

四、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、比较，使学生掌握了多位数的改写方法和大小比较技巧。

在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，提高教学效果。

在今后的教学中，教师还需进一步加强对学生的指导，提高学生解决问题的能力，培养学生的数学思维水平。

同时，教师还要关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在学习数学的过程中，感受到数学的魅力，激发学生探索新知的欲望。

苏教版四年级数学下册《多位数的改写和比较数的大小》教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册《多位数的改写和比较数的大小》这一章节，是在学生已经掌握了千以内数的认识、写法和应用的基础上进行教学的。

本章节的主要内容有：数的改写、数的比较大小和利用数的大小比较解决实际问题。

通过这一章节的学习，使学生能够掌握数的改写方法，会比较数的大小，并能够解决一些简单的实际问题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的认识、写法和应用已经有了一定的了解。

但是，学生在数的改写和比较数的大小方面还存在着一些问题，如对数的改写方法不够熟悉，对数的大小的比较方法不够明确等。

因此，在教学这一章节时，需要重点引导学生掌握数的改写方法和比较大小的方法。

三. 教学目标1.让学生掌握数的改写方法，能够熟练地进行数的改写。

2.让学生学会比较数的大小，明确比较数的大小的方法。

3.培养学生解决实际问题的能力，能够利用数的大小比较解决一些简单的实际问题。

四. 教学重难点1.数的改写方法。

2.数的大小的比较方法。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过创设情境、游戏和小组合作学习，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和小组合作能力。

六. 教学准备1.准备一些多位数的卡片，用于学生的操练和巩固。

2.准备一些实际问题，用于学生的拓展和应用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）创设一个情境，让学生观察一些多位数的图片，引导学生发现这些数的写法有所不同，从而引出数的改写这个概念。

2.呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，呈现一些数的改写和比较数的大小的例子，引导学生观察和思考，引导学生总结数的改写方法和比较大小的方法。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组发放一些多位数的卡片，让学生根据教师给出的要求，进行数的改写和比较数的大小。

教师巡回指导，给予学生及时的反馈和帮助。

4.巩固（5分钟）让学生独立完成一些数的改写和比较数的大小的题目，教师选取一些学生的答案，进行讲解和分析，巩固学生对数的改写和比较数的大小的方法的掌握。

苏教版小学数学四年级下册《多位数的比较》同步练习及参考答案一、填空1.比较几个数的大小，位数多的数比较（）。

【考点】整数大小的比较。

【分析】根据整数的大小比较的方法:先看位数，数位多的数就大，据此解答。

【解答】解:根据整数的大小比较的方法，比较几个数的大小，位数多的数比较大；故答案为:大。

【点评】此题主要考查整数的大小比较的方法，要正确数出各数的位数。

2.亿以内的两个数比较大小，位数多的数就( )；如果位数相同，数大的那个（）就大。

【考点】整数大小的比较。

【分析】整数大小的比较方法，位数不同，位数多的数就大；位数相同，左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数，直到比较出大小为止。

据此解答。

【解答】解：据分析可知：亿以内的两个数比较大小，位数多的数就大；如果位数相同，数大的那个数就大。

故答案为：大、数。

【点评】掌握整数大小比较的方法，是解答此题的关键。

3. 比较68243和6824的大小时，（）的位数多，所以（）大。

【考点】整数大小的比较．【分析】比较两个整数的大小，首先看这两个整数的位数是否相同，如果位数不同，位数多的大于位数少的，如果位数相同，相同数位上大的数就大。

【解答】解：根据分析可知，比较68243和6824的大小时，68243的位数多，所以 68243大．故答案为：68243，68243．【点评】此题考查的目的是掌握比较整数大小的方法。

4.比较6453000和974500：因为6453000是（）位数，974500是（）位数，位数多的数比位数少的数（），所以645300（）974500。

【考点】整数大小的比较．【分析】根据整数大小比较的方法，如果两个数的位数不同，位数多的大于位数少的；如果位数相同，先比较最高位，最高位上大的数就大，如果最高位上的数字相同，再比较下一位，依此类推。

【解答】解：比较6453000和974500：因为6453000是 7位数，974500是 6位数，位数多的数比位数少的数大，所以645300＞974500。

苏教版数学四年级下册2.5.3 多位数的大小比较练习卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 3□972≈4万，方框里最小可填（）。

A．9B．5C．42 . 在上古时期，没有“数”的概念，人们打猎每获一只猎物就用一个小石子表示。

等到获得很多猎物时，就把若干个小石子换成一个大石子表示，这里的大石子相当于我们现在的（）。

A．位数B．数位C．计数单位3 . 在65的数字“6”和“5”之间添上（）个“0”，这个数就变成了六千万零五。

A．8B．6C．5D．94 . 一粒米虽渺小，但积少成多。

已知100万粒米约重25千克，那么1亿粒米约重（）千克。

A．250B．2500C．25000D．255 . 下列各数一个零也不读的是（）。

A．1800000000B．10800000C．100800000D．10008000006 . 1亿里面有（）个百万。

A．10B．100C．1000D．10000二、填空题7 . 把88000、80800、80008、80080四个数按从小到大的顺序排列起来.__________ .8 . 请你用4，7，6，5，0五个数组成最大的五位数是_______，最小的五位数是_______。

9 . 八千五百亿零二万六千三百写作（____），把它“万”后面的尾数省略，约是（____）,写成用亿作单位的近似数是（____）。

10 . 10个一万是（_____________），10个（_________）是1亿，比1亿少一千万的数是（_____________），读作（_______________），改写成用“万”作单位的数是（___________）三、判断题11 . 28000300中的“8”表示8个百万．________（判断对错）．12 . 自然数的基本单位是一，0不是自然数．（判断对错）四、解答题13 . 市图书馆有科技书112000册，文艺书87500册，你能比较出科技书和文艺书数量的多少吗?14 . 2018年元旦假期（3天），在京旅游总人数约是135万人次，旅游总收入近63000万元，平均每天在京游客约多少万人次？平均每天旅游收入约多少万元？15 . 一个自然数各个数位上的数字之和是23．而且各个数位上数字都不相同，符合要求的数最小是多少？最大是多少？五、排序题16 . 把下面的数按从大到小的顺序排列。

学霸笔记—苏教版2021-2022学年苏教版数学四年级下册同步重难点讲练第二单元认识多位数2.3 多位数的大小比较和近似数教学目标1.掌握多位数的大小比较方法，能正确比较多位数的大小。

2.掌握整万数和整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的方法，能正确地进行改写。

3.培养学生知识迁移的能力，渗透优化的数学思想。

4.结合生活中的例子，理解精确数和近似数的含义。

5.掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，学会用“四舍五入”的方法省略“万”或“亿”后面的尾数，求出它的近似数。

6.引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神和应用数学的意识。

教学重难点教学重点：掌握多位数的大小比较方法和改写的方法；能正确判断生活中的近似数和精确数，会用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。

教学难点：灵活运用知识解决数学问题；灵活运用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。

【重点剖析】1．多位数的大小比较方法：与万以内数的大小比较方法相同，位数不同时，位数多的数大，位数相同时，从最高位依次比较各个数位上的数，直到比较出大小为止。

也可分级比较数的大小。

2．整万数的改写：将整万数改写成用“万”作单位的数，去掉个级的4个“0”的同时，加上“万”字。

3．整亿数的改写：先画分级线，将个级和万级上的8个“0”去掉，换成一个“亿”字。

4．用“四舍五入”法求一个数的近似数首先要找准省略的尾数的最高位。

尾数最高位上的数小于 5，直接把尾数的各位改写成0；尾数最高位上的数等于或大于5，向前一位进1，再把尾数的各位改写成 0。

5．用“万”作单位求近似数时，把万位后面的尾数的最高位即千位上的数“四舍五入”，并把尾数用“万”字代替；用“亿”作单位求近似数时，把亿位后面的尾数的最高位即千万位上的数“四舍五入”，并把尾数用“亿”字代替。

【典例分析1】连一连。

【分析】改写成万作单位的数，去掉末尾4个0，加上单位“万”即可；改写成亿作单位的数，去掉末尾8个0，加上单位“亿”即可。

第 1 课时认识整万数1、填一填。

）位，与它相邻的两个（1）从个位起，由右往左数，第六位是（数位是（）位和（）位。

（ 2）按照我国的计数习惯，从（）边起，每（）个数位是一级。

万级的数位包括（）位、（）位、（）位和（）位。

（ 3）最高位是（）位的数是六位数；一个（）位数的最高位是百万位；三千二百万是（）位数，它里面有（）个万。

（ 4）一万一万地数，三百九十八万、三百九十九万、（）、（）；十万十万地数，三百九十八万、（）、（）。

2、先说出下面各数分别是多少个万，再写一写，读一读。

写作：4、写出下面横线上的数。

七星湖 海州公园占地约二百四十六万平方米 占地约六十二万平方米 （ ） （ ） 5、读出横线上的数。

（ 1）我国青藏高原的面积约 2400000 平方千米。

（ ） （2）北京至广州的铁路全长约 2320000 米。

（ ）6、判断题。

（ 1）七百零七万写作 707000。

（ ）（2）50600000中的“6”表示 6 个千万。

（ ）（ 3）万级里的计数单位有：万位、十万位、百万位、千万位。

（ ）7、想一想，填一填。

（ 1）一个数，千万位上是最大的一位数，万位上的数是 3 的 2 倍，读作：3、读一读，比一比。

840和 8400000 8040读作：和 80400000 804和 8040000 8004 和 80040000其他数位上都是零，这个数写作（），读作（）。

（2）在76后面添上（）个0，这个数就变成七十六万；添上（）个 0，这个数就变成七千六百万；添上（）个 0，这个数就变成七百六十万。

第2 课时认识含有万级和个级的数1、填空题。

（1）读数时，每级（）的0 都不读，其他数位有一个0 或连续几个0 ，都只读（）个“零”。

（2）一个数由4个百万、2 个万、6个百和8 个一组成，这个数写作（）。

它是一个（）位数，这个数也可以看成由（）个万和（）个一组成的数。

（3）70700707是一个（）位数，最高位上的数表示（）个（）；从右起，第二个7表示（）个（），第三个7 表示（）个（）。

整理与练习。

(教材第25、第26页)1.通过梳理，让学生进一步掌握多位数认、读、改写、比大小的方法，特别是中间有0、末尾有0的数的读写法。

使学生掌握把整万的数改写成用“万”作单位的数。

“四舍五入”省略“万”后面的尾数求近似数的方法。

理解改写与省略的相同与不同。

2.让学生经历回忆、梳理、类比、归纳等过程，进一步体会整理和复习的方法，提高综合应用知识的能力。

培养学生的知识迁移和归纳概括的能力。

3.培养学生的合作交流能力以及提高学习数学的兴趣和自信心，体验数学与生活的联系，渗透爱国主义教育，感受数学的美，体现数学的应用价值。

4.通过练习，使学生进一步熟悉和掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。

重点:强化和巩固掌握亿以内数的大小比较方法和使学生掌握改写、省略的方法。

难点:改写、省略的区别。

课件。

师:同学们，通过本单元的学习，我们已经掌握了有关大数的一些知识，大家学会了哪些知识?谁来说一说?学生可能会说:·我认识了亿以内的数和亿以上的数，会读、写亿以内的数和亿以上的数。

·我能制作数位顺序表，知道了数位顺序表中每个数位的计数单位。

·我认识了万级、亿级的数位和计数单位。

·我会比较大数的大小，会把多位数改写成用“亿”或“万”作单位的数。

·生活中经常要用近似数来表达信息。

……师:大家真了不起，学会了这么多的知识。

这节课我们就对这一单元进行整理与练习。

(板书课题:整理与练习)【设计意图:通过让学生回顾本单元知识内容，一方面为本节课复习具体知识细节打好基础，另一方面引导学生逐渐进入到课堂中，进入到学习状态中，同时也培养了学生梳理知识的能力】1.复习数位顺序表。

师:哪位同学能说出从个位到千亿位的数位顺序，并说出个级、万级和亿级各含有哪些数位，每一位的计数单位分别是多少。

(课件出示:“数位顺序表”)生:数位顺序表从右往左依次是个位、十位、百位、千位，这四位是个级;万位、十万位、百万位、千万位，这四位是万级;亿位、十亿位、百亿位、千亿位，这四位是亿级。

苏教版数学四年级下册2.5 多位数的大小比较及改写练习卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 一个数省略万位后面的尾数后约是25万，这个数最大是（）。

A．259999B．254444C．254999D．2499992 . 6□348≈7万,□里最小能填（）。

A．6B．5C．43 . 把3061004990省略“万”位后面的尾数的结果是（）。

A．＝306100万B．≈306101万C．≈306100万D．以上都不对4 . 下边的算盘所表示的多位数是（）．A．137万B．1303万C．1307万二、填空题5 . （2分）一个数的近似值是6万，那么这个数最大是，最小是。

6 . 一个整数取近似值后是30万，这个数最大是，最小是。

7 . 去年“五一”黄金周各地旅游景点共接待旅游人数为一亿六千零五十万人，这个数写作：人，省略“亿”后面的尾数约是亿人．8 . 8008008的最高位是（________）位，最左边的“8”表示（________________）．最右边的“8”表示（______________），中间的“8”表示（_______________）．9 . 一个数的近似数是6万，那么这个数最大是（___________），最小是（___________）。

10 . （）中最大能填几？4（______）400≈4万； 39（______）9000≈400万； 35（______）860≈36万；三、解答题11 . 一个三位数，它的百位上的数是个位上的数的3倍，十位上的数是百位上的数与个位上的数之和，这个三位数是多少?四、排序题12 . 排一排。

________________________________参考答案一、选择题1、2、3、4、二、填空题1、2、3、4、5、6、三、解答题1、四、排序题1、。