小学阅读理解——蜗牛

最新人教版四年级语文上册理解阅读及答案（完美版）短文阅读，回答问题蜗牛的秘密今天下午，我在院子的草坪里捉到了十只蜗牛。

这十只蜗牛，外壳很薄，软软的身体在地上蠕动着，两只触角一伸一缩，一旦发现有“敌人”，就把身子缩进“屋子”里。

总之，它给人的印象就是慢吞吞和反应迟钝。

我为它们准备了一个纸盒当房子，几片菜叶是它们的晚餐，我地看着它们，期待它们毫不客气、地享受我的款待。

可是，没想到它们只是碰了碰菜叶就把头掉转开来。

我好失望，心想这些小东西怎么这么不领情。

我生气地走开了。

一会儿，我忍不住又回来看它们。

咦！这回我发现，那菜叶边缺了一块儿。

哈哈，小东西，原来刚才你们是怕羞，见我在旁边不好意思吃啊！不久，菜叶全被蜗牛吃光了。

饱餐一顿之后，它们开始悠闲地散步。

就在它们走动的时候，我看到它们的身后留下了一条银带子。

我好奇地把几粒沙子撒在上面，发现沙子都被黏住了。

这些黏糊糊的东西到底是什么呢？我赶紧查阅资料，原来这些黏糊糊的东西是蜗牛的排泄物，可以帮助蜗牛爬行。

为了知道蜗牛的眼睛和嘴巴在哪里，我把一片菜叶放在蜗牛的面前。

只见蜗牛很快地伸出一对较长的触角碰了碰，慢条斯理地吃了起来。

这下我才知道：蜗牛的大触角有眼睛的功能。

真没想到，小小的蜗牛也有那么多的秘密啊！1．分别填入文中横线处的词语，恰当的一项是（）A．狼吞虎咽目不转睛B．目不转睛狼吞虎咽C．聚精会神心甘情愿D．狼吞虎咽聚精会神2．结合文章内容，下列说法正确的一项是（）A．蜗牛的触角有嘴巴的功能。

B．蜗牛开始时不吃菜叶是因为它不爱吃。

C．蜗牛身后的黏糊糊的东西是它的排泄物。

D．蜗牛的眼睛有触角的功能。

3．下列对文章主要内容的概括，正确的一项是（）A．文章主要写关于蜗牛的秘密的往事。

B．文章主要写“我”观察蜗牛怎样吃东西的事。

C．文章主要写“我”通过认真观察发现蜗牛非常有趣。

D．文章主要写“我”通过认真观察发现了蜗牛的秘密。

4．从作者发现蜗牛的秘密的过程中，你得到了怎样的启发？__________________________________________________二、课外阅读。

蜗牛法国弗朗西斯·蓬热①与以热灰为家的未燃尽的煤屑相反，蜗牛最喜欢潮湿的土地。

它们全身贴地往前走。

它们身上带着泥土，泥土是它们的食物，也是它们的排泄物。

泥土穿过它们的身体。

它们穿越泥土。

这是情趣奥妙的相互渗透，因为可以说这是同一颜色的深浅的变化：其中一个是积极成分，一个是消极成分，消极成分围绕、喂养积极成分，而积极成分边移动边进食。

②关于蜗牛，还有许多别的话要说，首先，它自身的湿润。

它的冷血。

它的延伸性。

③此外，我们无法想像一只抛开背上甲壳而静止不动的蜗牛。

它休息时立即将身体缩进壳内。

相反，由于腼腆，它一露出那赤裸的身体，一露出它脆弱的外形，就赶紧往前运动，刚一暴露就迅急前进。

④干燥的季节，它们隐居在壕沟里，而且它们的存在似乎有助于居住地的潮润。

那儿，也许有其他冷血动物与它们为邻，如癞蛤蟆、青蛙。

可是，它们离开壕沟采用不同的方式。

蜗牛更有资格住在那儿，因为它离去时要付出更大的代价。

⑤然而要记住，它们虽然喜爱潮湿的土地，但并不喜欢那泽国的湿土：如沼泽、池塘。

它们当然更喜欢坚实的土地，但这种土地必须是肥沃和湿润的。

⑥它们也爱吃蔬菜和水分充足的绿叶植物。

它们懂得挑选最嫩的叶子，食后仅仅留下叶脉。

⑦它们待在壕沟底干什么？它们喜欢那儿的环境，但那儿终不是久留之地。

它们是壕沟的常客，但它们向往浪游的生活。

而且它们在沟底和在泥土的小径上一样，背上的甲壳依然使它们显得矜持。

⑧当然，到处背着这样一个壳儿确实是个累赘，但它们并不抱怨。

相反，它们把这当成一件幸事。

无论走到什么地方，它们随时可以躲进自己家里，使那些居心叵测的人无可奈何。

这实在是一种可贵的长处，为此付出代价完全值得。

⑨它们由于有这个能耐、这个方便而洋洋自得。

我是一个如此敏感、如此脆弱的生命，怎么能够固若金汤，不怕那些讨厌的东西的袭击，享受幸福和安宁？于是，这背上的掩蔽所应运而生。

⑩我如此紧紧地附着于地面、如此令人怜悯、如此缓慢、如此一往直前、如此有本事离开地面缩进我的家屋，我还有什么忧愁？任你把我踢到什么地方，我有把握在命运放逐我的土地上重新站立起来，重新附着于地面，而且在那儿找到我的饲料——泥土，这是普通的食粮。

【导语】语⽂课⼀般被认为是语⾔和⽂化的综合科。

语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。

也可以说，语⽂是运⽤语⾔规律与特定语⾔词汇所形成的书⾯的或⼝语的⾔语作品及这个形成过程的总和。

以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学三年级语⽂《蜗⽜》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《蜗⽜》教案 教学⽬标： 1、读懂课⽂内容。

体会重点词语的意思和⽂章表达的思想感情。

2、有感情地朗读课⽂。

3、学习作者认真、细致地观察事物的⽅法，培养学⽣留⼼观察事物的习惯。

4、认识10个⽣字、会写15个字。

教学重点： 理解课⽂内容，了解作者对蜗⽜的看法的转变，引导学⽣感受作者观察事物的细致。

教学难点： 品味词语，了解蜗⽜的“胆⼩”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。

感受作者由嘲笑到“敬佩”的⼼⾥变化。

教学准备： 字、词卡⽚。

课件：歌曲录⾳《蜗⽜与黄鹂鸟》；《蜗⽜童谣》、蜗⽜爬墙录象。

教学时间： 三课时 教学过程： 第⼀课时 教学内容： 1、引发情趣。

2、认识⽣字。

3、熟读课⽂。

4、整体感知，质疑问难。

教学步骤： ⼀、谈话导⼊： 听：院⼦⾥，邻居家的⼩姑娘青青，坐在⼀个⼩板凳上，摆动着地上的⼀只⼩蜗⽜，⼝中还念着“蜗⽜、蜗⽜，先出犄⾓后出头……” 问：你们见过蜗⽜吗？会唱这⾸童谣吗？ 板书课题：蜗⽜。

今天我们就来学习课⽂《蜗⽜》。

学⽣齐读课题。

问：你喜欢蜗⽜吗？ ⼆、初读课⽂，认识⽣字。

1、导⼊：打开书，看看作者对蜗⽜的看法是怎样的？ 2、⾃由读课⽂，标出⾃然段，圈出不认识的字，想办法认会。

3、检查字⾳掌握情况： 抽读字、词卡⽚。

指名读课⽂，纠正字⾳。

三、整体感知： 指名回答：作者对蜗⽜有什么看法？ 四、质疑： 你有什么问题？（作者为什么会转变看法？） 五、学习⽣字： 1、⾃学⽣字。

2、⼩组合作学习并检查。

3、师⽣研究难记字： 痕：⾥⾯不是良，不要加点。

稍：与“梢”区分。

人教版三年级上册语文短文阅读专项考点练习及答案一、阅读理解蜗牛的森林蜗牛生活在一片草地上，对于蜗牛来说，这里就像是一片茂密的森林。

可是有一天，草地上来了一只穿红靴子的兔子，蜗牛很热情地招呼说：“欢迎你来到蜗牛的森林。

”兔子听了哈哈笑着说：“这样的草地也算森林？最高的草才过我的靴筒。

”于是，兔子就给蜗牛描述了真正的森林，那是有着高大树木的地方。

蜗牛很吃惊，世界上还有这样的地方？他决定去寻找真正的森林。

蜗牛上路了，什么也不用带，他的背壳房子就是他的一切。

当他身体缩进去的时候，他就在休息，当他把身体伸出来的时候，他就在赶路。

这样过了许多天。

一天，蜗牛看见四个巨大的树根，啊，这样的大树，只有森林里才有啊。

蜗牛很高兴，他觉得自己到了森林了。

可是，森林这么大，蜗牛站在地上是看不清楚的，他决定沿着树干一直往上爬。

这是一棵多么老的树呀，蜗牛一边爬一边想着。

蜗牛爬到顶上的时候，感觉到刺眼的阳光，哦，原来他爬到了大象的背上，那粗粗的树根当然是大象的腿了。

大象一点也不知道背上有一只蜗牛，踱着步子慢悠悠地走进森林。

啊，小蜗牛终于看见了真正的森林。

太阳光斜斜地透过茂密的树叶像星星一样洒在地上，也洒在蜗牛的背壳上。

这时候，森林里来了一个巨人，大象很热情地招呼他：“请休息一会儿吧，这里是大象的森林。

”巨人哈哈笑着说：“森林？这里的树就和小草一样，才到我的膝盖。

”是啊，大象在巨人面前显得很小很小，森林就在巨人的脚下。

巨人说：“再见，小小的大象，我要到我自己的森林里去了。

”对呀，巨人一定有着巨大的森林。

当大象又经过草地的时候，蜗牛顺着他长长的鼻子下来了。

兔子看见这一切的时候，简直惊呆了。

蜗牛安安心心地住在自己的森林里了。

虽然这里最高的草也就过了兔子的靴筒。

1．文中依次出现的人物有：____________、__________、__________、__________。

我发现他们______________________________________。

蜗牛阅读理解嘿，大家伙儿，今儿咱们来聊聊那慢悠悠的小家伙——蜗牛。

你别看它背着个大壳子，走起路来慢得能急死人，可它呀，有它自己的一套生活哲学，让人不得不佩服。

想象一下，清晨的露珠还挂在嫩绿的叶尖上，阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影。

就在这宁静的小世界里，蜗牛老兄慢悠悠地从它的“小别墅”里探出头来，开始了它一天的“旅行”。

说实话，我瞅着它那慢条斯理的样子，心里头就直痒痒，想着要是我也能有它那份淡定，估计啥事儿都不带急的。

蜗牛的壳啊，简直就是它的“移动家园”，走到哪儿背到哪儿，风雨无阻。

小时候我还纳闷呢，这家伙咋就不怕累呢？后来才知道，这壳不仅是它的避风港，还是它的保护伞，遇到危险就缩进去，安全得很。

这不禁让我想起了一句老话：“家有千金，不如薄技在身。

”蜗牛这壳，不就是它的“千金”嘛！说起来，蜗牛这家伙还挺有“毅力”的。

你瞧它，爬一步，歇一会儿，再爬一步，再歇一会儿……就这么一点一点，向着目标前进。

有时候我看着都着急，心想：“快点啊，蜗牛兄，时间不等人啊！”可它呢，还是那副不紧不慢的样子，仿佛在说：“急啥呀，慢工出细活嘛！”这话听着简单，但细品起来，还真有那么几分道理。

咱们做人做事，不也得有点蜗牛的精神嘛，稳扎稳打，步步为营。

而且啊，蜗牛还是个“吃货”呢！别看它身子小，胃口可不小。

各种植物的叶子、果实，都是它的最爱。

吃起东西来，那叫一个津津有味，仿佛是在品尝什么山珍海味似的。

我有时候就想，这蜗牛要是有了味觉，估计能成个美食家呢！最神奇的是，蜗牛还会“玩失踪”。

一到下雨天，它们就集体消失得无影无踪。

小时候我还以为它们被雨水冲走了呢，后来才知道，它们这是躲到自己的壳里，享受“雨水浴”去了。

这雨啊，对蜗牛来说，就像是天然的保湿霜，让它们的小皮肤更加滋润光滑。

每当这个时候，我就会想，这蜗牛的生活，还真是挺有情趣的嘛！总之啊，蜗牛虽小，但它的生活却充满了乐趣和智慧。

它教会了我们，无论遇到什么困难，都要保持一颗平常心，慢慢来，总会找到属于自己的那片天空。

上海中考语文蜗牛
《蜗牛》是上海中考语文的阅读理解篇目，全文如下：
小蜗牛问妈妈：“为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？”
妈妈说：“因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。

所以要这个壳的保护！”
小蜗牛：“毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？”
妈妈：“因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。

”
小蜗牛：“可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶，他为什么不背这个又硬又重的壳呢？”
妈妈：“因为蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他啊。

”
小蜗牛哭了起来：“我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。

”
蜗牛妈妈安慰他：“所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。

”
这篇文章通过小蜗牛和妈妈的对话，讲述了蜗牛壳的重要性以及蜗牛们自强不息的精神。

文章鼓励人们要勇敢面对生活中的困难和挑战，不要依赖外界的保护，而是要靠自己的努力和奋斗来实现自己的目标。

小学语文中高年级阅读理解附答案蜗牛与蚯蚓
蜗牛在墙角边爬。

蚯蚓看见了,说你爬得这么慢是不可能爬上去的。

蜗牛说我相信我一定能爬上去的。

蚯蚓忍不住笑出声来别开玩笑了蜗牛。

你是爬不上去的。

蜗牛说我有自信心我一定要爬上去！
蜗牛不再理蚯蚓,继续向墙顶爬。

蚯蚓觉得蜗牛太傻,笑了笑,就钻到泥土里去睡觉了。

蚯蚓一觉醒来,钻出泥土,看到蜗牛早已爬到墙顶上了。

1、给短文加个题目。

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2、这则寓言告诉我们什么？--------------------------------------
答案：
1、略
不管做什么事只要有恒心就一定能成功。

一年级语文上册阅读理解及答案（完整版）一、阅读短文，完成练习。

蜗牛在墙角爬。

蚯蚓看见了，问：“蜗牛哥，你到（那里哪里）去呀？”蜗牛说：“我要到墙顶上去，看看远处有些（什么怎么）。

”蚯蚓笑了起来：“你还想到墙顶上去？不要幻想了吧！你应该明白自己爬得多慢哪！”蜗牛不理它，慢慢地爬上了墙壁。

蚯蚓觉得蜗牛太傻了，笑了笑，就钻到泥里睡觉去了。

蚯蚓一觉醒来，钻出泥土来看，却再也看不见蜗牛了。

原来，蜗牛早已爬到墙顶上去了。

1．用“＼”划掉短文中括号里不恰当的词语。

2．蜗牛的愿望是什么？用“______”在文中画出来。

3．蚯蚓一觉醒来看不见蜗牛了，这是因为（）A．蜗牛掉到了地上B．蜗牛爬到了墙顶上4．我喜欢蜗牛，我想对蜗牛说：“________________”二、课内阅读。

《棉花姑娘》节选忽然，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把蚜虫吃光了。

棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。

”不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。

她裂开嘴笑了。

1．七星瓢虫是什么样子的？__________________________2．棉花姑娘的病好了以后，变得怎样了？__________________________三、课外阅读。

大地妈妈的孩子大地妈妈有四个孩子。

老大带来的是满园桃花和红装，老二带来的是满池荷花和绿装，老三带来的是飘香的桂花和金装，老四带来的是高雅的梅花和银装。

有了四个孩子带来的礼物，大地妈妈开心极了。

1．选一选，把序号填在下面的“”上。

A．桂花和金装B．满园桃花和红装C．梅花和银装D．满池荷花和绿装老大带来的是________，老二带来的是________，老三带来的是________，老四带来的是________。

2．我能猜出大地妈妈的四个孩子的名字分别是________、________、________、______。

3．有了四个孩子带来的礼物，大地妈妈是什么心情？____________________________4．你最喜欢谁？为什么？___________________________。

蜗牛的秘密短文阅读题及答案三年级【精选3篇】蜗牛的隐秘短文阅读题及答案三班级【精选3篇】一今日我和奶奶去大街玩了，回来的时候，天下起了蒙蒙细雨。

慢慢的雨越下雨大。

回到家，我发觉了墙上有好几只蜗牛缓缓地正在向上爬。

后面还留一条银线。

我问奶奶：“蜗牛是害虫还是益虫?”奶奶笑着说：“既然你想知道蜗牛的隐秘，为什么不自己亲自去上网查查看。

于是我拿起了妈妈的手机在百度上搜寻着我想知道的答案。

我按百度上搜寻的资料去体验了一下，首先我拿了一片青菜叶子、一小块馒头和几只死蚊子，然后把墙上的蜗牛捉下来，给它们做了标记，放在这些食物的面前。

不一会儿这些蜗牛都渐渐地爬向了青菜叶子上面了。

这时我初步断定：蜗牛应当是害虫。

可是他们身后地那条长长银线又是什么呢?我把其中地一只蜗牛捉起来，认真的观看它，我用手轻轻地去摸它地头时，它把头抓紧地藏起来，我又当心翼翼地用手摸了摸它的身体下面，感觉黏糊糊的，似乎还有小东西在里面，这时我更加想知道里面究竟是什么东西了，于是我又抓紧上网连续查，原来它那小小的东西是他的脚，黏糊糊的东西是蜗牛的排泄物，是关心蜗牛爬行的。

百度网还真是我们的小帮手。

我还知道了蜗牛是世界上牙齿最多的动物，它的嘴巴虽然和针一样，但里面藏了两万多颗牙齿，是农业害虫之一。

别看蜗牛小，破坏力挺大的，通过这些资料，我最终知道了关于蜗牛的隐秘。

通过蜗牛的隐秘，使我明白了——小人物不肯定不能干出大事。

蜗牛的隐秘短文阅读题及答案三班级【精选3篇】二在雨季的小路上，落叶上，家门前都会有一只傻乎乎、胖乎乎的蜗牛。

只见它们在慢悠悠的爬着，一有点风吹草动就乌龟似的把触角连头一起缩进壳里，那样子真可笑。

笑归笑，我的脑海里不由得浮起一个巨大的问号？书上说蜗牛是有眼睛的，它不止靠触角识别方向，我左看右看，上看下看，但蜗牛的眼睛在哪儿呢？我怎么看不见它呢？于是我捉了几只蜗牛，放进玻璃缸里，扔下几片白菜叶想看看蜗牛的眼睛究竟在哪里？第一个探究目标是蜗牛的身上，我想去年的眼睛应当和其它动物一样在嘴巴四周吧。

（一）蜗牛的秘密今天下午，我在院子的草坪里捉到了十只蜗牛。

我为它们准备了一个纸盒子当做屋子，几片菜叶使它们今天的晚餐，我（）地看着它们，期待它们毫不客气地享受我的款待。

可是，没想到它们只碰了碰菜叶就把头掉开了。

我好失望，心想这些小东西怎么这么不领情？我生气地走开，一会儿，我忍不住又回来看他们。

咦？这回我发现，那菜叶边缺了一个大角。

哈哈，小东西，原来刚才你们是怕羞，见我在旁边不好意思吃啊！不久，菜叶全被蜗牛吃光了。

饱餐一顿之后，它们开始（）地散步了。

就在它们走动的时候，我看到它们身后留下一条银带子。

我好奇地用几粒沙子撒在上面，发现沙子都被黏住了。

这些黏糊糊的东西到底是什么呢？我赶紧上网查阅，终于找到了答案，原来这些黏糊糊的东西是蜗牛的排泄物，它们有助于蜗牛的爬行。

为了知道蜗牛的眼睛在哪里，我又把一片白菜叶放在蜗牛的面前，又见蜗牛很快地伸出一对较长的触角碰了碰，然后，（）地吃起来。

我下我知道了：蜗牛的大触角有眼睛的功能。

真没想到，小小蜗牛也有那么多的秘密啊！1.将合适的选项填在文中的括号里。

A.悠闲自在B.津津有味C.目不转睛3.“我”发现蜗牛的秘密有（）（多选）A.对外界警惕性高B.它的触角有眼睛的功能C.黏糊糊的东西不利于爬行。

4.结合课文判断下列说法正确的一项是（）A、蜗牛的触角有嘴巴的功能B、蜗牛开始不吃白菜叶是因为它不爱吃。

C、蜗牛开始不吃白菜叶是因为我在场它不好意思。

D、蜗牛的眼睛有触角的功能。

5.下面对文章主要内容的概括，你认为比较恰当的一项是（）A、文章主要写关于蜗牛的秘密的往事。

B、文章主要写“我”观察蜗牛怎样吃东西的事。

C、文章主要写“我”通过仔细观察发现蜗牛非常有趣。

D、文章主要写“我”通过仔细观察发现了蜗牛吃东西、爬行和触角特殊功能的秘密。

6.读了这篇文章，你从哪些语句可以看出作者连续细致的观察？要横线画出一句。

（二）秋天的香山公园秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。

小学一年级《小蜗牛》练习姓名：________ 班级：________ 学号：________ 成绩：________一、词语连线，请将下面的词语与其对应的拼音连线。

1. 蜗牛 dōng tiān2. 碧绿 mó gu3. 蘑菇 bì lǜ4. 冬天 wō niú5. 叶子 yè zi二、阅读理解，阅读课文《小蜗牛》中的以下段落，并回答问题。

“它说：妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。

”1. 春天的时候，小蜗牛看到的小树是什么样子的？2. 地上还有什么东西？三、句子填空，根据课文内容，将下面的句子补充完整。

1. 蜗牛妈妈说：“哦，已经是______了！快去摘几颗草莓回来。

”2. 小蜗牛说：“妈妈，蘑菇没有了，地上______，树叶儿全掉了。

”四、情境描述。

请根据课文内容，描述小蜗牛在春夏秋冬四季分别看到的景象。

春天：________________________________________________夏天：________________________________________________秋天：________________________________________________冬天：________________________________________________参考答案：一、词语连线。

1. 蜗牛 - wō niú2. 碧绿 - bì lǜ3. 蘑菇 - mó gu4. 冬天 - dōng tiān5. 叶子 - yè zi二、阅读理解。

1. 春天的时候，小蜗牛看到的小树长满了叶子，碧绿碧绿的。

2. 地上还长着许多草莓。

三、句子填空。

1. 蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。

”2. 小蜗牛说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。

部编人教版三年级语文下册阅读理解专项考点练习一、阅读提升。

蜗牛（节选）小时候，每当下过雨，我和小伙伴们就到潮湿的墙根捉蜗牛。

看，蜗牛从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地“巡视”一番，直到觉得四周没有一点儿危险了，才慢慢地伸出头来。

要是轻轻地触碰它一下，它便立即把头缩回去。

嘿，真是个胆小鬼！有一次，我将一只蜗牛放在墙壁上，想看看它怎样在垂直平面上爬行。

它爬得慢极了，脖子伸得老长，背上重重的硬壳像一块大石头向下坠着。

看得出，它爬得很努力。

好半天，在它的身后留下了一条弯弯曲曲的爬痕。

我看得有些不耐烦了，可它还在不懈地向上爬，只是有时稍停一下，喘一口气，又继续往上爬。

我想逗逗它，但是刚碰到它的触角，它身子用力一缩，就从墙上掉了下来，啪的一声，摔到地上。

我真担心会把它摔坏了，急忙俯下身子去察看。

谁知过了一会儿，它又探出了小脑袋，一对触角摆来摆去，好像在说：“没关系，我没摔坏。

”我以为它会畏惧，会退缩，会放弃爬墙的努力，然而，它又爬上了墙壁，一点儿一点儿地努力往上挪动着。

真是“世上无难事，只要肯登攀”哪！我开始敬佩它了，于是用最大的耐心仔细看它往上爬。

终于，经过几十分钟的长途跋涉，它到达了墙壁的顶端。

1．文中“潮湿”一词的反义词是（）A．湿润 B．干燥 C．滋润2．“我看得有些不耐烦了，可它还在不懈地向上爬，只是有时稍停一下，喘一口气，又继续往上爬。

”这句话体现了作者对蜗牛的（）A．敬佩 B．不屑 C．不耐烦 D．担心3．“然而，它又爬上了墙壁，一点儿一点儿地努力往上挪动着。

”这句话体现了作者对蜗牛的（）A．敬佩 B．恐惧 C．不屑 D．担心4．对画线的句子理解正确的是（）A．世上的事情都非常简单，遇到困难，只要去爬爬山就可以解决。

B．只要肯下决心去做，任何困难都能克服。

C．只要肯多走路，就能解决世界上所有的难事。

5．读完短文后，我想对蜗牛说：“__________________________”二、课外阅读。

三年级语文蜗牛阅读理解在一个阳光明媚的早晨，蜗牛先生决定去拜访他的朋友乌龟先生。

蜗牛先生住在一片绿油油的草地上，而乌龟先生的家则在一条清澈的小溪边。

蜗牛先生慢慢地爬出家门，开始了他漫长的旅程。

蜗牛先生首先穿过了一片茂密的树林，阳光透过树叶的缝隙，洒在了蜗牛先生的壳上。

他一边爬一边欣赏着周围的景色，鸟儿在枝头欢快地歌唱，小溪的水声潺潺，一切都显得那么宁静和美好。

穿过树林后，蜗牛先生来到了一片花丛中。

五颜六色的花朵竞相开放，蝴蝶在花间翩翩起舞。

蜗牛先生忍不住停下脚步，深深地吸了一口花香。

他觉得，这是世界上最美妙的味道。

接着，蜗牛先生又经过了一片金黄色的麦田。

麦田里，麦穗随风轻轻摇曳，发出沙沙的声音。

蜗牛先生觉得，这声音就像是一首动听的乐曲，让他的心情变得格外愉悦。

最后，蜗牛先生终于来到了小溪边。

他看到了乌龟先生的家，那是一块大石头，乌龟先生正悠闲地躺在上面晒太阳。

蜗牛先生加快了脚步，兴奋地向乌龟先生爬去。

乌龟先生看到蜗牛先生的到来，非常高兴。

他们一起在溪边玩耍，分享着彼此的故事。

蜗牛先生告诉乌龟先生他在旅途中的所见所闻，乌龟先生则分享了他在水中的冒险经历。

夕阳西下，蜗牛先生和乌龟先生依依不舍地告别。

蜗牛先生踏上了回家的路，虽然他知道回家的路程同样漫长，但他的心里充满了温暖和快乐。

因为他知道，无论走多远，他都能找到回家的路，都能再次见到他的朋友们。

这个故事告诉我们，生活中的美好往往需要我们慢慢去发现和体会。

就像蜗牛先生一样，虽然他走得很慢，但他从未错过沿途的风景。

只要我们用心去感受，生活中的每一刻都是值得珍惜的。

《蜗牛》四年级阅读答案（合集8篇）篇1：《蜗牛》四年级阅读答案《蜗牛》四年级阅读答案我们常用蜗牛爬行来形容速度慢。

其实，确切地说蜗牛不是爬行，而是滑行的。

在它通过的地方都留有它分泌的一层黏（nián）液，这样，蜗牛即使在锋利的刀刃上爬，身体也不至于被割破。

蜗牛害怕阳光，因为阳光会把它的'身体烤干。

它大部分时间缩在壳里睡觉，壳口还用一层黏液封闭起来。

整个冬季它可以一连睡上几个月。

蜗牛的嘴比竹尖还要小，可是长着两万五千六百颗牙齿。

当然，这些牙齿，我们的肉眼是看不见的。

如果我们把蜗牛放到一个纸盒里，那它能用牙咬个洞逃走呢。

它的眼睛长在触角的顶端，不过视力很弱。

好在它的嗅觉异常灵敏，弥补了视力的不足。

1．填上恰当的词语。

的刀刃的嗅觉2．仿照画“__”的句子，用上“因为”这个词语写一句话。

_____________________________3．给这段话分4层，用“‖”标出。

这4层的关系是。

4．这段话写了蜗牛哪几个方面的生活习性？_____________________________答案：1．锋利灵敏……（并列关系）4．①蜗牛行走靠滑行。

②蜗牛害怕阳光。

③蜗牛嘴小牙齿多。

④蜗牛视力弱嗅觉灵敏。

篇2：蜗牛搬家阅读答案蜗牛搬家阅读答案蜗牛搬家阅读答案蜗牛很久以前，蜗牛长着一对翅膀，四支脚，一对触角，在空中自由地飞舞着。

在一次重大的`飞行大赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了对手，夺得了冠军。

于是，奖杯便授给了蜗牛。

蜗牛得奖后，得意地飞舞着，叫喊着。

这以后，它把奖杯时刻带在身上。

生怕别人不知道自已是飞行冠军。

可奖杯很大很重，蜗牛背上它只能在地上爬行了。

晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕别人偷去。

好心的朋友看见蜗牛背着沉重的奖杯，艰难地爬行，便劝它把奖杯放下。

蜗牛把别人的好心当成恶意。

从此以后，再也没有人劝它了。

天长日久，蜗牛和奖杯连在一起了。

它再也不能飞行了。

只能背着沉重的奖杯，在地上慢慢爬行。

由于它沉睡时头缩在奖杯里，现在只能勉强从奖杯里伸出长着一对触角的头。

聪明的蜗牛①马儿看到蜗牛在路边慢慢地爬行，觉得很可笑，就挖苦它说：”多么了不起的赛跑健将！你爬100年也爬不了100步路吧！”蜗牛为了教训骄傲的马儿，故意说：”别看我爬得慢，要是和你比赛，保证不会落在你后面100步以外！'②”啊，吹牛！”马儿喊叫起来。

③蜗牛接着说：”明天大清早，我们来比一比。

要是我输了，我愿意让你的蹄子踏得粉身碎骨！”④马儿立即同意了。

⑤当天，蜗牛召集了它的家族，来了足足有1万只。

蜗牛把想好的巧计告诉了大家，大家决定团结一致，战胜马儿。

⑥第二天黎明时分，马儿来了。

⑦”好吧，蜗牛，你决定在我蹄下送命了吗?奉劝你，现在取消比赛还来得及！”马儿傲慢地对蜗牛说。

⑧蜗牛却说；”要是你不敢比赛，那就取消了吧！”⑨马儿一听，生气了，大叫一声：”赶上来吧！”说罢就飞奔起来。

⑩它跑了100步，担回头看看，发现蜗牛在后面不到100步的地方，它继续向前跑。

跑了200步，它头也不回，嘲笑地叫道：”蜗牛老弟，你在那儿爬吧！”⑾”我就在你脚后没几步的地方呀！”蜗牛笑着答道。

⑿马儿边跑边回头看，果真如此。

它又继续加快步伐向前跑，不时回头看，却总看到蜗牛在它脚后不远的地方爬着。

最后，它精疲力竭，瘫倒在路上。

这时，蜗牛爬到它跟前，笑着说：”你呀，太骄傲了！想胜过别人，光凭脚快不行，还得有一个好脑袋！”原来，蜗牛让它的同胞沿着比赛路线，每隔100步远就藏着一只蜗牛。

联系上下文，解释下面的词语。

(1)精疲力竭：(2)傲慢：2给这篇短文分段，用”∥”在文中表示，并写一写段意。

3蜗牛为什么总是在马儿脚后不到100步的地方呢?4这篇童话的中心是( )A.蜗牛凭自己的智慧教训了马儿，赞扬了蜗牛很聪明。

B.批评了马儿骄傲，赞扬了蜗牛团结，说明团结起来力量大。

C.蜗牛凭自己的智慧教训了骄傲的马儿，说明只要善于动脑，就能战胜对手。

D.蜗牛运用欺骗的手段获胜，说明必要的欺骗是必需的。

答案：1. (1) 精神疲乏，气力用尽，形容精神和身体极度疲劳。

蜗牛在墙角爬阅读理解
摘要：
I.蜗牛的生活习性
A.蜗牛的栖息地
B.蜗牛的移动方式
C.蜗牛的食物来源
II.蜗牛的生理特征
A.蜗牛的壳
B.蜗牛的眼晴
C.蜗牛的触角
III.蜗牛的养殖与观察
A.蜗牛的养殖方法
B.蜗牛的观察技巧
C.蜗牛的注意事项
IV.蜗牛在墙角爬行的意义
A.蜗牛的行为习惯
B.蜗牛对环境的影响
C.蜗牛在墙角爬行的启示
正文：
蜗牛是一种常见的软体动物，它们生活在温暖潮湿的环境中，如墙角、草地、树木等地方。

蜗牛的移动方式非常独特，它们通过肌肉收缩和脚部的黏液
来进行移动。

蜗牛的食物来源主要是植物，它们通过伸出触角来感知周围的环境，寻找食物。

蜗牛的生理特征非常有趣，它们的壳是由碳酸钙构成的，起到保护作用。

蜗牛的眼晴长在触角的顶端，可以感知光线和颜色。

蜗牛的触角也是一种感觉器官，可以帮助它们感知周围的环境和寻找食物。

蜗牛的养殖与观察是一种非常有趣的活动，它们需要一个温暖潮湿的环境，以及适当的食物和水分。

在观察蜗牛时，我们可以通过观察它们的壳、触角和眼晴来了解它们的生理特征。

同时，我们还需要注意蜗牛的生活习惯，避免过度干扰它们的生活。

蜗牛在墙角爬行是一种非常常见的现象，它们的行为习惯和生理特征使它们能够在墙角等环境中生存。

蜗牛在墙角爬行对环境的影响主要是对植物的生长和分布产生影响。

阅读理解小蜗牛上学去
原文：
小蜗牛去上学，在路上，它见到了蝴蝶姐姐。

蝴蝶姐姐见他爬得这么慢，就问:“你爬得这么慢，什么时候才能到学校呀？”“我会尽力走快一些的。

”小蜗牛回答。

说着，便又爬起来了。

而小兔呢，这天也来上学了。

她跑得这么快，不一会就到了学校。

小蜗牛呢，还在后面慢慢地爬呀，爬第二年秋天来临的时候，小蜗牛终于到了学校。

“小蜗牛，你知道吗？你整整迟到了一年。

”“啊？！我已经尽力的爬了。

”小蜗牛说。

“这倒真是个难题。

总不能上学天天迟到呀！”山羊老师说。

“让我天天背小蜗牛上学吧。

”小兔想出了一个办法。

从此，小兔每天都背小蜗牛上学。

他们俩还一起玩，成了一对形影不离的好朋友。

问题：
1.小蜗牛在上学路上遇到了谁？
答：遇到了蝴蝶姐姐。

2.小蜗牛什么时候到达学校的？
答：第二年秋天来临的时候。

3.怎样解决小蜗牛上学迟到的问题？
答：小兔每天背着小蜗牛去上学。