第四章 绿色植物是有机物的生产者 习题
班级： 姓名： 得分：
1、某学校的生物课外小组开展大白菜丰产实验，每棵重约4Kg。请问大白菜增产的物质主要来自（ ）
A.土壤中的无机盐 B. 土壤中的有机物
C. 空气中的二氧化碳和土壤中的无机盐 D. 空气中的氧气和土壤中的有机物
2、植物吸收水分的主要部位在（ ）
Ａ．叶片 B．树皮 C．花瓣 D．根尖
3、植物生活需要多种无机盐，其中需要量最多的是含（ ）
A．碳、氢、氧的无机盐 B．氮、磷、钾的无机盐
C．钙、铁、锌的无机盐 D．磷、硫、镁的无机盐
4、植物生活离不开水，其原因不包括（ ）
A.环境中水越多植物生长的越好 B.干种子必须吸足水才能萌发
C.植物进行光合作用需要水 D.土壤中的无机盐必需溶解在水中才能被根吸收
5、在植物根尖的结构中，终生保持分裂能力的是( )
A．根冠 B．分生区 C．伸长区 D．成熟区
6、农谚说：“有收无收在于水，收多收少在于肥”。 这说明植物生长需要（ ）
A.水和无机盐 B.有机物 C.维生素 D.适宜的温度
7、蚕豆幼苗的根尖吸收水分和无机盐的主要部位是（ ）
A.根冠 B.分生区 C.伸长区 D.成熟区
8、在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将天竺葵黑暗处理一昼夜后，用黑纸对叶片的一部分两面遮盖，光照一段时间，经酒精脱色处理后滴加碘液，变蓝的部位是( )
4.1植物的光合作用
教学目标：
1、阐明绿色植物的光合作用的原料、产物、条件、场所、实质和公式。
2、通过探究光合作用的条件、产物和场所，进一步体验科学探究的方法。
3、在探究活动中培养分析、判断、推理的能力，以及运用知识解决问题的能力。
教学重点、难点：
阐明绿色植物的光合作用。
教学方法与手段：
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
活动一：海尔蒙特的实验
1、 实验过程
90kg土壤＋2.3kg柳树＋雨水 5 年 土壤少了60kg＋柳树增重76.7kg
2、实验的结论是什么？有何意义？
活动二：萨克斯的实验
1、实验过程：
a．为什么用天竺葵？是否可以用别的植物？
b．为什么要放在黑暗处一昼夜？
c．为什么要用黑纸片？为什么将叶片的一部分夹紧，而不是全部？为什么是正反两面都要夹紧？
d．为什么又要移到阳光下照射3～4小时？
观看视频后讨论问题
——可以，只要是绿色植物
——这个过程叫暗处理。
提问：暗处理的目的是什么？
——对照实验
把遮光部分和未遮光部分进行对照。
培养学生分析、判断、推理的能力
明白实验的各个步骤
e．为什么要浸入酒精中？为什么要隔水加热？
f．为什么要用清水漂洗？为什么要滴加碘液？
2、实验现象
3、实验结论
叶片遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝
4、光合作用的定义
二氧化碳 + 水 —— 淀粉 + 氧气
1） 条件：光照
2） 场所：叶绿体
3） 物质转化：有机物变成无机物
4） 能量转化：光能转化成化学能
作业：补充习题
——去色
酒精能溶解叶绿素
——酒精是易燃物品，不能在火上直接加热。
淀粉遇到碘会变成蓝色，因此我们常用碘酒检验是否有淀粉存在。
授后小记：
授课日期 月 日
4.2绿色植物的的生长需要水和无机盐
第一章 导论
一、名词解释
生产可能性曲线；稀缺与效率；时机成本；实证分析；标准分析
二、选择题
1、人们在经济资源的配置和利用中要进行选择的根本原因在于〔〕
A、产品效用的不同B、人们的主观偏好不同C、经济资源的稀缺性D、经济资源用途的不同
2、在资源不变的情况下，如果原有的技术水平提高了，生产可能性曲线的位置将会〔〕
A、向左移动B、向右移动C、不发生任何改变D、不能确定
3、“资源是稀缺的”指〔〕
A、世界上大多数人生活在贫困中
B、相对于资源的需求而言，资源总是不足的
C、资源必须保留给下一代
D、世界上的资源最终将由于生产更多的物品和劳务耗尽
4、在市场经济条件下，配置资源的核心要素是〔〕
A、生产者B、消费者C、信息D、价格
5、生产可能性曲线以内的任何一点表示〔〕
A、可以利用的资源稀缺
B、资源没有得到充分利用
C、资源得到了充分利用
D、资源的配置最为合理
三、问答题
1、经济学要研究的三个基本问题是什么？
2、简述计划经济和市场经济配置资源的方式
3、举出三个你在生活中面临重要权衡取舍的例子
第一章答案：
二、选择题
1. C
2. B
3. B
4. D
5. B
三、问答题
1．经济学要研究的三个基本问题：〔1〕生产什么？〔2〕怎样生产？〔3〕为谁生产？
2．资源配置方式在不同的经济制度下有着不同的解决方式。在计划经济下，生产和消费都由政府计划部门决定；在市场经济下，资源配置和利用都由市场价格决定。
3．〔1〕当你大学毕业时，是选择继续深造〔读研究生〕还是直接就业？ 〔2〕在大学的学习过程中，你是把更多的时间、精力放在学习上，还是把更多的时间、精力放在交友上呢？〔3〕假期中，你是想好好地轻松一下，例如去野外游玩一次，还是抓紧时间给自己充充电，例如报个英语辅导班。
第二章 供求关系
1、汽油价格变动，是引起汽油的供给曲线的位移，还是沿着汽油供给曲线的运动？是引起汽车的供给曲线的位移，还是沿着汽车供给曲线的运动？
目 录
第一篇 微观经济学导论
第一章 微观经济学是什么
第二章 需求、供给与市场均衡
第二篇 完全竞争环境下的微观经济
运行
第三章 消费者行为理论（Ⅰ）
第四章 消费者行为理论（Ⅱ）
第五章 生产者行为理论（Ⅰ）
第六章 生产者行为理论（Ⅱ）第七章 竞争性市场分析：产品市
场
第八章 竞争性市场分析：要素市
场
第九章 一般均衡与福利经济学
第三篇 不完全竞争环境下的微观经
济运行
第十章 完全垄断理论
第十一章 垄断竞争理论
第十二章 寡头市场
第十三章 博弈论与厂商的策略性行为
第十四章 不完全竞争下的要素价
格理论
第四篇 不确定下、信息与市场失灵
第十五章 不确定性、风险与信息
非对称
第十六章 市场失灵、外部性与公
共物品第一篇 微观经济学导论
第一章 微观经济学是什么
1判断题
（1）任何不对其索取价格的物品都是自由取用物品。（ ）
【答案】×
【解析】自由取用物品是指相对于人类的欲望来说，其数量是无限的，
取用时不需要花费任何代价，其价格为零，如自然界中的空气、水等。
但是不对其索取价格并不代表都是自由取用物品，如得到免费馈赠的物
品，对于被赠与人来说未被索取任何价格，但该物品仍是经济物品。
（2）稀缺物品一定有一个直接以货币支付的价格。（ ）
【答案】×
【解析】稀缺物品是指相对于人类无限多样性的需要或欲望而言，其数
量是有限的，取用时需要付出一定的代价，其机会成本大于零。但不是
所有的稀缺性都可以用货币来表示。例如，随着工业的发展和环境污
染，清洁的水和新鲜的空气逐渐变得稀缺，但难以用货币来衡量。
（3）如果你得到两张免费的奥运会参观券，它们可以看作是自由取用
物。（ ）
【答案】×
【解析】自由物品的免费取用是对于所有社会成员而言的，奥运会参观
券对于其他人来说，仍需支付一定的价格，所以是稀缺物品。
（4）如果某种资源免费供应时社会成员所需要的多于现有的，那么，
这种资源就是稀缺的。（ ）
【答案】√
【解析】当某种资源免费供应社会成员所需要的多于现有的，便出现了资源的有限性与欲望的无限性的矛盾，从而这种资源是稀缺的。
