沪教版道德与法治八上1-2《维护公共秩序需要道德规范》教案1

第一课社会生活广阔天地第一框公共生活与公共秩序师：同学们，快乐而短暂的暑期结束了，让我们一起来分享一下在假期中发生的最让你开心的一件事。

【ppt】学生活动：说说我的假期生活（说明：通过讲述假期生活情况，从学生最熟悉的家庭生活和学校生活入手，引入社会公共生活这一主题。

学生交流时，教师将学生交流的内容扼要写在黑板上，以备后面讲“社会公共生活多种多样”时用。

）生：略。

师：从同学们的交流中，我们知道同学们的假期生活都显得比较充实，发生了很多快乐的事、高兴的事。

有的同学快乐的事是发生在家庭里的，也有很多同学快乐的事是发生在家庭生活以外的。

我们把这种人们在更广阔的公共空间里发生的相互联系，相互影响关系的共同生活，称为公共生活。

【ppt】人们在更广阔的公共空间里发生的相互联系，相互影响关系的共同生活，称为公共生活。

师：今天我们就共同来探讨社会公共生活这方面的话题。

【ppt】第一课社会生活注重规范第一框公共生活与公共秩序师：同学们，根据大家刚才交流的内容，我们不难发现，社会公共生活的领域十分广阔，人们的衣食住行、文化娱乐、社会交往等活动都与社会公共生活有关，都离不开社会公共生活这个空间。

【ppt】1、社会公共生活领域广阔师：作为一个社会的人，经常会进行一些社会活动，在现代社会中，为了方便人们进入公共生活，搭建了许多桥梁，刷卡就是这样的一座桥，通过刷卡，人们可以进入社会生活的许多领域。

课前同学们收集了我们生活中许许多多的“卡”，现在我们来交流一下。

生：（交流各自带来的卡，并说出他们的用途，也就是通过“卡”，初步了解我们可以进入到社会公共生活的哪些领域?）生：百货商店、理发店、银行、饭店、酒店、超市、图书馆、快餐店、美容中心、茶室等等。

师：这形形色色的卡，为我们进入社会生活带来便利。

但是，刷卡只是进入社会生活的一种方式。

【ppt】想一想，议一议：除了刷卡外，请根据自己的经验，再举出若干进入社会公共生活的方式。

生：略。

资源信息表第一课公共生活注重规范第二框维护公共秩序需要道德规范(C)一、教学目标1．知识与技能：通过学习，学生初步懂得维护公共秩序需要道德规范，文明礼貌，助人为乐是调整人与人关系的道德规范，是做人的基本品德，是民族精神的重要内涵。

让学生懂得必须从我做起，从现在做起，大力倡导社会公德，遵守秩序，举止文明，公共场合要乐于助人。

2．过程与方法：学生通过小调查收集相关图片资料，讨论，朗诵等活动，体验感悟到公共社会秩序离不开道德，通过社会观察，讨论等活动发挥学生自主或合作学习的主动性。

3．情感态度与价值观：通过教学，学生树立以讲文明为荣，不讲文明为耻的荣辱观。

同时进一步明确乐于助人是一种优良品德，我们每一个人要继承和发扬中华民族注重道德责任的优良传统。

在社会生活中要从我做起，从身边的小事做起，自觉养成遵守社会公德，维护公共秩序的良好行为习惯。

二、教学准备学生准备：1．组织文明观察小组，进行社会调查。

2．收集图片资料。

3．拍摄生活实录。

教师准备：指导学生小组合作并共同制作多媒体课件。

三、教学过程：【导入新课】师：在上今天的新课之前老师让大家看一段录象：【多媒体播放实录】1．码头上人们依次排队检票。

2．图书馆里秩序井然，人们安静地看书。

3．学校的饭厅里学生们依次排队，井然有序。

4．十字路口的交通忙而不乱。

师：看这样的画面，你有什么感觉？生：我们的公共生活井然有序，人们能够和谐相处------师：那么在公共生活中我们应该怎样确保井然有序呢？这就是今天我们要学习的内容：第一课第二框维护公共秩序需要道德规范【出示课题】二、维护公共秩序需要道德规范师：社会公共生活需要秩序，要维护社会公共秩序，首先必须要遵守一定的道德规范，调整好人与人、人与自然、人与社会之间的关系，使社会和谐发展。

那么我们建设社会主义和谐社会，需要在全社会大力倡导哪些基本道德规范？生：略【媒体出示】1、大力倡导社会公德师：为了维护公共秩序，我们要在全社会大力倡导社会公德，那么何为社会公德？【媒体出示】（1）、社会公德的含义生：略教师归纳：社会公德是全体公民在公共生活中应该遵循的行为准则。

《维护秩序》教案1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：社会生活需要秩序。

教学难点：社会规则维系社会秩序。

2 教学过程一、导入新课(展示图片)思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。

如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。

教师过渡：引出课题《维护秩序》。

二、新课讲授目标导学一：社会生活有秩序(一)社会秩序的含义及种类活动一：自主学习——了解社会秩序阅读教材P23第一段。

1．思考：什么是社会秩序？2．常见的社会秩序有哪些？教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。

②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。

(二)社会秩序的作用社会秩序的作用：(1)社会正常运行需要秩序。

(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。

教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？目标导学二：维护秩序靠规则(三)规则的种类、作用及含义活动三：小组讨论——感受规则的力量(展示材料及问题)在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则有序撤离。

劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务。

企业在商业竞争中，要遵守反不正当竞争法，不得以不正当手段获取他人的商业秘密……1．讨论：材料中有哪些规则？你还知道哪些类似的规则？2．如何理解规则？小组讨论，让学生代表发言。

教师总结：(1)种类：人们约定的原则、劳动合同、纪律、法律、道德等。

(2)含义：是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。

(四)社会规则与社会秩序的关系活动四：“一米线”的提醒“一米线”，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离，不要紧跟或围拥。

这一规则有其心理学依据。

心理学研究表明，除了至亲好友之外，人与人之间的心理安全距离约为一米。

越过这个安全距离，人们就会感到紧张，觉得个人安全和隐私受到了侵犯。

第二节公共生活中的道德规范道德分领域和层次。

道德中的社会公德，是维护公共秩序的重要手段。

在人类社会发展的进程中，社会公德作为社会公共生活中应遵守的行为准则，成为整个社会道德体系的基础层次。

今天，社会公德在维护公共秩序方面的作用更加突出。

同学们应当自觉培养公德意识，养成遵守社会公德的良好行为习惯。

一、社会公德及其特点社会公德可以从不同方面加以界定，其内涵主要有以下三种。

一是指社会公共生活准则。

这些公共生活准则是需要人们在公共生活中共同遵守的基本规则。

二是指与私德规范相对应的公德规范。

私德是人们在私人生活和交往中应当遵循的道德规范，公德则是人们在公共生活中应当遵循的道德规范。

三是指在社会交往和公共生活中应当遵守的、有着广泛的适用性的制度、守则等。

社会公德是指在社会交往和公共生活中公民应该遵循的道德准则。

《公民道德建设实施纲要》明确指出：社会公德“涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。

”在人与人之间关系的层面上，社会公德主要体现为举止文明、尊重他人；在人与社会之间关系的层面上，社会公德主要体现为爱护公物、遵守公共秩序；在人与自然之间关系的层面上，社会公德主要体现为热爱自然、保护环境。

思考：社会公德在我国当前公共生活中的作用是什么？社会公德通过社会舆论评价和人们良心的自省来提高人的思想和觉悟，从而提高人们遵守公共生活中的秩序的自觉性，因此，它在维护公共秩序方面的作用日益突出，具有无可替代性。

首先，遵守社会公德是维护公共利益和公共秩序的必要条件。

如果每个社会成员都能自觉遵守社会公德的基本规范，社会维护公共生活秩序的难度和成本就会大大降低，社会成员往往就可以不产生大的纠纷，或者自行调解纠纷，化解矛盾，避免因琐碎小事而酿成剧烈纷争和严重混乱，使人们能够在稳定而有序的环境中安居乐业。

社会公德主要作用是稳定社会秩序,维护公共利益。

其次，社会公德是整个社会主义道德体系的基础，对职业道德、家庭美德等方面的建设都有着重要的促进作用。

《维护秩序》教案设计（5篇范例）第一篇：《维护秩序》教案设计《维护秩序》教案设计【教学目标】知识目标知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则能力目标懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序情感态度与价值观目标认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识【重点难点】教学重点：社会生活需要秩序。

教学难点：社会规则维系社会秩序。

教学过程一、导入新思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。

如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。

教师过渡：引出题《维护秩序》。

二、新讲授社会秩序的含义及种类活动一：自主学习——了解社会秩序阅读教材P23第一段。

．思考：什么是社会秩序？2．常见的社会秩序有哪些？教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。

②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。

社会秩序的作用活动二：情境讨论——雨天的校门口．思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？2．你认为应如何改变这种混乱的状态？3．“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？提示：1交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。

2交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。

3每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。

社会秩序营造良好的社会环境。

有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。

教师总结：社会秩序的作用：社会正常运行需要秩序。

资源信息表第一课社会生活注重规范第二框维护公共秩序需要道德规范（A）一、教学目标1．知识与技能：通过学习，懂得维护公共秩序需要道德规范，知道社会公德的含义及主要内容，以及社会主义基本道德规范的内容。

知道如何维护社会公德。

培养观察问题、分析问题和解决问题的能力。

2．过程与方法：通过课前对社会现象的观察以及资料的收集，在课堂上展开对比、讨论及课后小组的合作实践活动等方法，引导学生在公共生活中树立良好的社会公德。

3．情感、态度与价值观：认同社会公德是公民个人道德修养和社会文明程度的重要表现，从而努力培养自己的公德心，树立建设和谐社会的信心。

二、课前准备1．学生课前分组观察周边公交车站或轨道交通站点的候车、乘车情况，包括好的情况和存在的问题，并拍摄照片。

2．教师收集社会公德方面的人物事例。

三、教学过程【新课导入】【出示媒体并提问】同学们，课前老师请大家以小组为单位分头观察了周边公交车站或轨道交通站点的候车、乘车情况，并拍摄了照片，我们先来看看大家观察的结果，看一组照片。

（出示ppt，拥挤和有序的公交站点对比照片）对比这一组照片，你们有什么发现？生：有的站点大家都抢着上车，乱成一团；有的站点虽然也没有人管，但是大家都排队上车。

师：为什么会产生这种反差?生1：我们观察到的站点秩序好是因为原先这里的排队上车的风气较好，大家受到感染就自觉排队了；个别人想插队，旁边的人就会教育他们，他们也会不好意思再插队了。

生2：我们观察到的站点秩序很乱，车还没靠站就都堵在车门旁了，车上的乘客都没法下车。

有些人本来不想挤的，但是看到大家都不排队，也就会轰上去，就全乱了。

生3：有些人道德素质很差，不遵守公共秩序。

生4：有些站点的上下车秩序很乱，不能做到先上后下。

……师：从同学们刚才的交流中我们知道，在一些公交或轨道站（点），长期形成了自觉排队的习惯，那么这里的秩序就井然，反之就乱了。

这就涉及到社会公共生活中的道德问题，今天我们就一起来探讨这个问题。

八年级道德与法治上册《维护秩序》教案设计八年级道德与法治上册《维护秩序》教案设计一、明确目标【课标依据】模块主题内容标准（活动建议）我与国家和社会积极适应社会的发展1.5理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。

1.6积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。

【教材分析】第一框“维护秩序”，从感受生活中的秩序导入，领悟“生活—秩序—规则”的逻辑线索，即“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，“维护秩序靠规则”。

这一框从生活实际出发，让学生感受到规则不是外在强制的结果，而是我们享受美好生活的内在要求，从而为下一框的教学打下基础。

【学情分析】八年级上册教材的主题是社会生活，在前一单元“走进社会生活”之后，本单元介绍的是“遵守社会规则”。

学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学的重要学情基础。

因此，弄清楚学生在规则问题上的疑惑点，就成为本课教学的突破点和生长点。

儿童向成人转变，实现社会化，就需要了解、学习、掌握、遵守社会规则。

学生的规则意识是朴素、肤浅的。

教材中关于社会秩序的作用、社会规则是如何维护社会秩序的、社会规则与自由的关系等，都是在帮助学生理解和认同规则的价值。

【学习目标】知识目标知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则能力目标懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序情感态度与价值观目标认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识【学习重点】社会生活需要秩序。

【学习难点】社会规则维系社会秩序。

二、情境导入多媒体展示：临沂暴走团事件三、预习思考（学生课前完成）【新知梳理】【Ⅰ】社会生活有秩序1、社会秩序的含义及内容（1）含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。

资源信息表第一课社会生活注重规范第三框维护公共秩序需要法律规范(A)一、教学目标1．知识与技能：通过学习，知道社会公共秩序的维护，离不开相应的法律规范；知道什么是法律；了解维护公共秩序的相关法律规范；学会运用法律知识分析社会公共生活中的相关案例。

2．过程与方法：通过课前资料的收集，课堂上的小辩论、交流以及课后小组的小报制作，明确法律规范对维护社会公共秩序的重要性。

3．情感、态度与价值观：通过相关法律知识的学习，激发和增强学生遵守法律规范的意识和自觉性，并在实际生活中加以运用。

二、课前准备1．学生课前查阅维护社会公共生活的法律和法规的名称（至少找出四部法律、法规）。

2．学生课前观察身边扰乱公共秩序的行为。

3．教师收集违反《治安管理处罚法》的典型案例。

三、教学过程【新课导入】师：通过上节课的学习，我们知道，社会公德是在社会公共生活中每个人都必须遵守的行为规范。

遵守社会公德是公民的文明素质的重要内容。

那么，是否有了社会公德，社会公共生活就能正常进行？【辩一辩】有了社会公德，社会公共生活就能正常进行（出示ppt）【学生课堂小辩论】略师：从同学们的辩论中看出，社会公共秩序的维护需要社会公德，同时法律规范也是维护社会公共秩序的重要手段。

今天我们就来进一步了解社会公共生活中的法律规范。

【出示课题】第一课社会生活广阔天地（板书）第三框维护公共秩序需要法律规范（板书）师：从刚才的辩论中，我们知道，道德规范和法律规范都是维护公共秩序的重要手段，那么两者有什么区别呢，我们可以从两个方面来比较（出示表格）学生结合上节课所学和自己了解的法律知识填表，教师进行适当引导。

师：从刚才的比较中，我们看出：法律有它独特的特征，并且更具权威性和严肃性，法律的制定和修改都是由国家行使立法权的立法机关根据立法的程序制定的，并且由国家强制力保证实施。

例如：利息税的停征减征问题，不是某个人说了算的。

2007年6月29日，第十届全国人民代表大会常务委员会第二十八次会议通过决议，授权国务院可以对储蓄存款个人所得税停征或减征，该决议的通过正是反映了法律的权威性和严肃性，表明任何人都不得凌驾于法律之上。

初中思想品德沪教版八年级上册第一课《维护公共秩序需要道德规范》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1、知识:通过学习,懂得维护社会公共秩序离不开道德规范,知道社会公德是全体公民在公共生活中应该遵守的行为准则。

2、过程、方法与能力:通过课前的社会调查实践活动、课堂阅读、讨论交流、情境模拟等学习过程,引导学生进行自主反思、合作交流的学习方式,体验感悟维护社会公共秩序需要道德规范,并逐步提高学生观察能力、信息处理能力、语言表达能力和团队合作能力。

3、情感、态度与价值观:通过学习,感受并认可道德规范对维护社会公共秩序的重要性,形成规范意识,增强遵守道德规范的自觉性和责任感,努力在社会生活中“我做起,从小事做起”,养成良好的行为习惯。

2学情分析八年级学生社会生活更加充分,能有一些独立思考的能力,且思维活跃,社会责任感在逐步加强,他们对周围的现象有自己的看法和见解,因此,在教学设计中,更注重从学生的生活经验出发、以活动为主,通过小组调查、讨论、交流等活动方式的设计来引导学生认识、比较,让他们从不同的角度去观察、分析、感悟,这样的教学更符合八年级学生的年龄和心理特征,同时也调动了学生的学习积极性,培养了学生的团队合作精神和初步的观察能力。

3重点难点1、重点:大力倡导社会公德2、难点:如何遵守社会公德,维护公共秩序4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】新课导入师:课前老师请同学们以小组为单位,开展一次“我当小小巡查员”的活动,观察记录日常生活中各种公共场所(如车厢、公园、图书馆、电影院、旅游景点等)不和谐的现象,并提出改正的建议和措施。

下面请各小组的代表给大家介绍一下观察记录的情况。

【学生交流】略师:从同学们的调查、分析中我们可以看出,在一些公共场所中仍有一些人不注意遵守公共秩序,影响了人们的正常生活,可见社会公共生活需要公共秩序,那么要如何维护公共秩序呢?想一想,我们可以让警察把在图书馆书报上涂写的人直接拘留吗?生:不会。

沪教版道德与法治⼋上1-3《维护公共秩序需要法律规范》教案2第⼀课公共⽣活注重规范第三框维护公共秩序需要法律规范(C)⼀、教学⽬标1．知识与技能：通过学习，使学⽣明确法律是由国家制定的重要⾏为准则；了解维护公共秩序的有关法律规范；懂得对扰乱、破坏公共秩序的⾏为应依法处罚；体会⽤法律维护公共秩序的重要性。

2．过程与⽅法：通过情景导⼊、收集资料、案例分析、课堂讨论等多种形式，引导学⽣多⾓度分析，提⾼学⽣的辩证思维能⼒；让学⽣知道对扰乱和破坏公共秩序的不同程度的⾏为应给予相应的法律处罚，培养学⽣⾃觉维护公共秩序的良好习惯。

3．情感、态度与价值观：通过教学，引导学⽣增强维护公共秩序的社会责任感，增强遵守相关法律规范的⾃觉性，并积极落实在⾃⼰的实际⾏动中，努⼒做⼀个具有良好社会公德、遵纪守法的好公民。

⼆、教学准备1．学⽣准备：（1）学⽣预习教材，了解法律的含义和相关的法律规范。

（2）学⽣查阅资料，了解我国《宪法》和《刑法》的相关知识，了解《治安管理处罚法》的制定、修改情况。

（3）学⽣收集扰乱和破坏公共秩序程度轻重不同的事例。

2．教师准备：教师查阅资料，了解学⽣情况并制作多媒体课件。

三、教学过程【情景导⼊】⽼⼈被刺⾝亡公共汽车站上，乘客们正在依次排队上车。

突然，⼀个中年男⼦冲进队伍就往车上挤。

这时，负责维护车站秩序的退休⽼⼈，⽴即上前劝阻。

中年男⼦不仅不听劝阻，反⽽拿起⼿中的⾬伞，⽤伞顶刺向⽼⼈，⽼⼈的眼睛被刺伤，顿时鲜⾎直流。

这时车站秩序⼀⽚混乱，只见中年男⼦拔腿就逃，与此同时，另⼀位维护车站秩序的⽼⼈，紧追要逃⾛的中年男⼦。

⽼⼈⼀边追、⼀边喊、⼀边打电话报警。

在出租车司机、警察、过路群众的共同协助下，中年男⼦被抓住了，他将受到法律的制裁。

但是，眼球受伤的⽼⼈因伤势严重，于第⼆天抢救⽆效⽽死亡。

【案例分析】可以把学⽣分成四个⼩组，分别思考回答：1．中年男⼦不听劝阻想插队往车上挤是什么⾏为？违反了什么？2．中年男⼦想插队上车⽽刺伤⽼⼈、扰乱车站秩序是什么⾏为？违反了什么？3．中年男⼦⽤伞顶刺伤⽼⼈眼睛⽽致死是什么⾏为？违反了什么？4．根据案例，你认为⼈们应怎样⽂明乘车，维护公民利益，维护公共秩序？学⽣回答：略【教师归纳】中年男⼦的⾏为既违反了道德规范也违反了法律规范，影响了乘客们的利益，扰乱、破坏了社会公共秩序，危及了公民的⼈⾝安全。

沪教版思品八上第1课《公共生活注重规范》教案第一框公共生活与公共秩序师：同学们，快乐而短暂的暑期结束了，让我们一起来分享一下在假期中发生的最让你开心的一件事。

【ppt】学生活动：说说我的假期生活（说明：通过讲述假期生活情况，从学生最熟悉的家庭生活和学校生活入手，引入社会公共生活这一主题。

学生交流时，教师将学生交流的内容扼要写在黑板上，以备后面讲“社会公共生活多种多样”时用。

）生：略。

师：从同学们的交流中，我们知道同学们的假期生活都显得比较充实，发生了很多快乐的事、高兴的事。

有的同学快乐的事是发生在家庭里的，也有很多同学快乐的事是发生在家庭生活以外的。

我们把这种人们在更广阔的公共空间里发生的相互联系，相互影响关系的共同生活，称为公共生活。

【ppt】人们在更广阔的公共空间里发生的相互联系，相互影响关系的共同生活，称为公共生活。

师：今天我们就共同来探讨社会公共生活这方面的话题。

【ppt】第一课社会生活注重规范第一框公共生活与公共秩序师：同学们，根据大家刚才交流的内容，我们不难发现，社会公共生活的领域十分广阔，人们的衣食住行、文化娱乐、社会交往等活动都与社会公共生活有关，都离不开社会公共生活这个空间。

【ppt】1、社会公共生活领域广阔师：作为一个社会的人，经常会进行一些社会活动，在现代社会中，为了方便人们进入公共生活，搭建了许多桥梁，刷卡就是这样的一座桥，通过刷卡，人们可以进入社会生活的许多领域。

课前同学们收集了我们生活中许许多多的“卡”，现在我们来交流一下。

生：（交流各自带来的卡，并说出他们的用途，也就是通过“卡”，初步了解我们可以进入到社会公共生活的哪些领域?）生：百货商店、理发店、银行、饭店、酒店、超市、图书馆、快餐店、美容中心、茶室等等。

师：这形形色色的卡，为我们进入社会生活带来便利。

但是，刷卡只是进入社会生活的一种方式。

【ppt】想一想，议一议：除了刷卡外，请根据自己的经验，再举出若干进入社会公共生活的方式。