《大海睡了》的教案

大海睡了说课稿

一年级语文教案

《大海睡了》是苏教版国标本第一册第9课的一篇课文，她是一首优美的儿童诗，写喧闹了一天的大海在夜晚渐趋宁静，向大家展示了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象，表现了大海的温柔和可爱。诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材。 一、说教材：《大海睡了》是苏教版国标本第一册第9课的一篇课文，她是一首优美的儿童诗，写喧闹了一天的大海在夜晚渐趋宁静，向大家展示了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象，表现了大海的温柔和可爱。诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材。这篇课文的教学用时为两课时，本课的设计为第一课时的内容。根据文本自身特点结合一年级学生的年龄特点，以及本班学生的实际学习情况，我将本课的教学目标具体定位为以下三个方面：（1）学会本课的生字，理解生词，体会大海的温柔和可爱，能正确、流利、有感情地朗读课文。（2）通过观察、想像、比较、赏读、讨论、评价等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力。

（3）借助多媒体，让学生有兴趣的读儿童化的诗文，初步体会大海夜色的意境美，培养学生热爱大自然的情感。二、说教法和学法

（一）教法：1. 比较法：引导学生回忆已学过的课文，唤醒孩子脑中沉睡的海的意识，激活思维，激发学生主动学习的兴趣，同时感受与文本相关联的情境（白天大海的特点），产生与作者的共鸣，为进一步走入课文，融入夜晚的大海作好铺垫。2. 指导观察法：遵循学生的认知规律，充分发挥文中插图的作用，以图带文、图文并茂，既激发了学生的学习兴趣，加深对课文的学习。3. 多媒体辅助教学法：针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，给学生创设良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，帮助他们更深地投入课文所设置的情境中。4. 鼓励欣赏法：教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以表扬鼓励、欣赏为主，以此来激发学生充分地展示其才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强朗读的信心。（二）学法： 以境促读，以读促悟，以悟促读。

2020年秋四年级语文上册《大海睡了》教案冀教版

海洋睡了

教材剖析：

本 是一首 歌，描 了 平浪静， 名月高 的夜晚，海洋的美 情景。 歌共有

8 行两句 ， 言流 ，富裕想象。 教课目 ：

能正确、流畅、 有感情地朗 文和背 文。 学会本 5 个生字， 9 个二 字，理解由生字 成的 。领会 句所描 的海洋夜景，培育 大自然的感情。 教课重 点：

依据笔 ，在田字格中正确 写 5 个生字。想像海洋夜景，指 朗 和背 文。

教课构思： 本 是一首 歌，共八行两句 ， 言流 ，富于想像。 文配有一幅插 ： 的夜空上面挂着弯弯的月亮， 着亮亮的星星， 下边是静静的海洋⋯⋯真是一幅美 的 画。

教课 ，利用多媒体 件，激 想象走入 的境界，领会夜晚海洋的静 。 而后 学生在自由朗 、同桌互 的基

上，充足感知 文。 接着通 文 照和 件的演示，将学生 入 情境中去理解 文、 感悟 文。 教 要在指 朗 上面下功夫， 学生在 中领会 的境界。

最后，学生在熟 的基 上 背 。 教课准 ： 多媒体 件、生字卡片。 教课 ： 两 。

第一

教课内容： 学 文内容，直到背 。指 写生字。

学生学 程：

一、 起回 ，激情 入 今日，老 大家 来了一个 ：胸 真 大，江河容得下。潮 幕就落， 起

掀浪花。 你 猜是什么？ （海洋） 板 ：海洋蔚 的海洋一望无 ， 是那么美 ， 那么神奇，那么风趣。今日，我

一同去海 旅游吧！ （点 播放白日海洋 件） 我 一同向海洋 好⋯⋯

到达美 的海洋 ，你看到了什么？听到了什么？

哦，小朋友都看到了，白日， 儿 着，追赶着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑 ，海洋——睡了。 板 ：睡了。 指名 ：海洋睡了（声音 ，轻柔） 二、自 文，初步感知

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小学一年级语文大海睡了教案

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序言

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教学目标：

1、借助多媒体，让学生有兴趣读儿童化的诗文，初步体会大海夜色的意境美，培养学生热爱大自然的情感。

2、正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

3、学习本课的生字，写好“月”、“背”。

教学准备：多媒体课件，生字卡片

教学过程：

一、复习导入：

1、昨天我们一起走近了大海，今天大海妈妈给我们带来了礼物，看看是什么呀？（词语宝宝）

（1）有拼音，指名读。

（2）去拼音，领读。

2、小朋友们的记性真好，下面让我们一起先走进白天的大海，去看一看，听一听。你觉得白天的大海怎样？指导说话

【观看白天大海的录像，师相机解说：看，波涛滚滚，一浪接着一浪，呼啸而来又呼啸而去。】

3、海风和海浪你追我赶，相互闹着玩呢，就像一个调皮的孩子，那巨大的声音就是浪花欢快的笑声。到了晚上，大海累了，她要睡觉了。要求生齐读课题——大海睡了。

二、品读课文

（一）指导朗读第一句

1、晚上的大海是什么样的？出示第一句话，自己读一读。

2、现在的风儿---点红“不闹”了，浪儿—“不笑”了，读一读词语，是啊，海面渐渐平静下来了。谁来读一读这两行。

你觉得现在的大海怎样啊？（很安静）

3、大海真平静呀，为什么会这么安静呢？（大海休息了）

4、出示“深夜里，大海睡觉了。”

（1）大海什么时候睡觉的？理解深夜读一读

（2）谁来读好这两行。

5、风儿和浪儿多懂事呀！它们是那么安静，让大海睡得好香好甜，请大家再读一读这四行。自由读，指名读。

6、大海睡着了，让我们轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。齐读。

(二)指导朗读第二句上两行

1、你们读得真好，大海睡得可真香，夜真静啊，只有月亮和星星还再眨眼，出示：“她抱着明月，她背着星星。”

2、读一读，想想大海像是谁？（一位妈妈）点红“她”指的就是大海妈妈。明月、星星那么高，大海妈妈怎么够到抱呢？（“抱着”“背着”明月映在海面上就像大海妈妈抱着明月，星星倒映在海面上，就像大海背着星星，大海真像我们的妈妈。）