教科版九年级下册物理课件 第10章 10.3 改变世界的信息技术(习题课件,16张)

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2019年精选初中物理九年级下册第十章 电磁波与信息技术1 神奇的电磁波教科版习题精选-含答案解析五十一

第1题【单选题】

广东音乐台发射电磁波的频率是96.9MHz，肇庆音乐台发射电磁波的频率是90.9MHz．关于这两种电磁波在空中传播的波速和波长的关系，下列说法中正确的是( )

A、前者波速较大，波长较长

B、前者被波速较小，波长较短

C、两都波速和波长均相同

D、两者波速相同，前者波长较短

【答案】：

【解析】：

第2题【单选题】

关于能源、信息和材料，下列说法正确的是( )

A、我国的北斗卫星导航系统是利用超声波来传递信息的

B、二极管、三极管使用了硅、锗等半导体材料

C、随着科技发展，将来可以制造出不消耗能量而不停对外做功的机器

D、煤、石油、天然气等化石能源蕴藏量较大，属于可再生能源

【答案】：

【解析】： 最新教育资料精选

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第3题【单选题】

关于电磁波与信息技术，下列叙述正确的是( )

A、电磁波只能用于通信

B、电磁波的应用对人类有利无害

C、手机既能发射电磁波也能接收电磁波

D、卫星通信利用电磁波传速能量

【答案】：

【解析】：

第4题【单选题】

车载GPS导航仪是通过与导航卫星互相传递信息，确定汽车的准确位置，并在电子地图上显示出来（如图），为汽车驾驶员导航．下列说法正确的是( )

A、导航仪与导航卫星是通过电磁波传递信息

B、导航仪上的移动电话是通过电流传递信息

C、导航卫星发射的电磁波不能在真空中传播 最新教育资料精选

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D、导航卫星发射的电磁波比光的传播速度慢

【答案】：

【解析】：

第5题【单选题】

关于信息和能源，下列说法错误的是( )

A、目前人类已经建立的核电站，利用核裂变发电

B、可见光与无线电波在真空中的传播速度相同

C、我国的北斗卫星定位系统是利用超声波来传递信号的

1 第3节 改变世界的信息技术

【教学目标】

一、知识与能力

1.知道什么是卫星通信和光纤通信。

2.初步了解移动通信的基本原理。

二、过程与方法

通过用激光笔和玻璃棒做小实验，知道激光在玻璃棒中传播的特点，加深对光纤通信的理解。

三、情感、态度与价值观

通过信息技术在生活生产中的应用的学习，使学生产生学好知识和技能，利用信息技术为国家社会服务的意识。

【教学重点】

理解信息技术在社会生活中的作用。

【教学难点】

对移动通信原理及数字蜂窝系统的理解。

【教学突破】

利用图片、课堂演示手机使用的实例，引导学生观察学校附近的移动通信基站的发射天线等，加强学生对信息技术的理解和认识。

【课前准备】

◆教师准备

多媒体电脑、自制PPT课件(卫星通信影视图片、光缆通信相关材料)，两个手机。

◆学生准备

激光笔、玻璃棒等。

┃教学过程设计┃

教学过程 批注

一、小实验，引入新课

演示：有两个手机相互拨通。

问题：手机之间传递信息是借助什么？

学生回答：电磁波。

问题：电磁波在两个手机之间是以什么方式进行信息传递的？

教师引导：现代通信网络连接了亿万部电话、电脑和大型数据库，将整个世界从国家、家庭、地区和个人紧密的联系起来，形成了一个“地球村”。现代通信网络包括卫星通信、光缆通信和移动通信等主要方式。刚刚演示的手机之间的通信属于移动通信。

手机和手机之间传递信号，依靠的是电磁波，而电磁波是看不到的。借助课堂演示，增强学生的直观印象，既能激发学生的学习兴趣，又能帮助学生理解电磁波的特性。 2 二、进行新课

1.卫星通信

学生活动：学生讨论说出自己了解到的卫星电视的名称，结合阅读教材第30页内容，完成以下问题。

问题1：卫星通信中人造卫星的作用是什么？

——利用它作为中继站，转发无线电波，进行通信。

问题2：卫星通信覆盖面广的原因。

让学生用圆规在白纸上画一个圆，代表地球。再在“地球”表面画一条竖直的短线，代表发射塔。地球的半径是6400 km，假定发射塔的高度是1 km(相当于300层楼高)，约是地球半径的16400。从这根竖线的顶端作“地球”球面的切线，所覆盖的面积很小，如果从离地球表面3.6×104 km高的同步卫星上发射电磁波，就可以覆盖很广阔的区域。

第3节 改变世界的信息技术

【教学目标】

一、知识与技能

1．知道什么是卫星通信和光纤通信；

2．初步了解移动通信的基本原理；

1．通过用激光笔和玻璃棒做的小实验，知道激光在玻璃棒中传播的特点，加深对光纤通信的理解；

2．通过对卫星通信、光纤通信和移动通信的了解，理解信息技术在现代社会生活中的作用。

三、情感、态度和价值观

关心信息技术在生活生产中的应用，产生学好知识和技能，利用信息技术为国家祔服务的意识。

【重点难点】

重点：卫星通信、光纤通信和移动通信。

难点：对移动通信原理及数字蜂窝系统的理解。

【教学方法】观察、自学讨论法

【教学手段】多媒体、解释

【教学时间】1课时

【教学过程】

教师活动设计 学生活动设计

一、引入新课 教师提出问题：你知道“××卫视”的电视节目是怎样被电视接收的吗？

教师播放一段视频 学生观看讨论

二、卫星通信 通过讨论后，使学生先对卫星通信有个感性理解。然后提示学生，卫星传送的承载电视信号的电磁波（微波）和可见光一样是沿直线传播的。如果利用电视塔来发射电磁波，传播的距离有限。

能够让学生用圆规在白纸上画一个圆，代表地球。再在“地球”表面画一条竖直的短线，代表发射塔。地球的半径是 6400km ，假定发射塔的高度是 1km( 相当于 300 层楼高 ) ，是地球半径的约 1/6400 。从这根竖线的顶端做“地球”球面的切线，所覆盖的面积很小，如果从离地球表面

3.6 × 104km 高的同步卫星上发射电磁波，就能够覆盖很广阔的区域。

这时，再让学生观察教科书图 10-3-1 和图 10-3-2 ，就很容易理解了。

介绍通信卫星，观察讨论“中继站”的作用 三、光缆通信 全反射和光纤通信是高中学习的内容。这里仅仅通过一些实验现象，使学生对光纤通信这个信息技术有所了解。建议首先用激光笔和玻璃棒做激光在玻璃棒中传播的小实验。让学生观察激光不能从侧面穿出玻璃，只能从另一端射出。启发学生：这个特点有什么好处？然后再引导出“激光在玻璃棒内全反射”和“光在光纤中传播，能量损失非常少”的事实。这种教学方式比直接把结果告诉给学生，更有利于学生的积极思维以及科学探究习惯的培养。

..

.. 第3节 改变世界的信息技术

教学目标

【知识与技能】

1．知道什么是卫星通信和光缆通信．

2．初步了解移动通信的基本原理．

【过程与方法】

通过用激光笔和玻璃棒做小实验，知道激光在玻璃棒中传播的特点，加深对光纤通信的理解．

【情感、态度与价值观】

通过信息技术在生活生产中的应用的学习，使学生产生学好知识和技能，利用信息技术为国家社会服务的意识．

重点难点

【重点】

理解信息技术在社会生活中的作用．

【难点】

对移动通信原理及数字蜂窝系统的理解．

教学过程

知识点一 卫星通信

【自主学习】

阅读课本P30－31，完成以下问题：

1．卫星通信是利用人造地球卫星作为中继站，转发电磁波进行通信的．卫星通信系统由卫星端、地面端和用户端三部分组成．

2．同步通信卫星相对地面是静止的，在地球的周围均匀地配置三颗同步通信卫星，就可以几乎覆盖全部的地球表面，实现全球通信．

【合作探究】

演示一 卫星通信

1．卫星通信系统由哪几部分组成？

答：卫星通信系统由通信卫星端、地面端和用户端组成．

2．用同步卫星做微波通信的中继站，能够解决微波通信的缺陷．利用同步卫星做中继站的优点是？

答：在地球的周围均匀地配置三颗同步通信卫星(如下图所示)，就覆盖了几乎全部地球表面，可以实现全球通信．通信卫星就像一个无人值班的空中微波中继站，它从一个地面站接收发射来的信号，经过放大变频后，再发送回另一个或几个地面站或转发给另一颗卫星． ..

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3．今日的地球已经被一张电磁波的大网严严实实地罩了起来，通过这个通信网络，几乎在地球上任何一个地方都可以将信息即时发往世界各地，在一瞬间传遍全球(如下图所示)．

【教师点拨】

1．要实现全球通信，只需在地球的周围均匀地分布三颗同步通信卫星．它们相当于几个“太空中继站”，负责接收和发射信号．

2．通信卫星的优点：通信距离远、通信容量大、不受大气层的影响、安全性高、覆盖面积广．