《谁不说俺家乡好》教学设计.doc

谁不说俺家乡好教案

不好意思，您的问题不是很明确。请问您需要的是关于“谁不说俺家乡好”的教案吗？如果是的话，那么可以按照以下步骤来设计教案：

1. 教学目标：

- 学习和理解歌曲《谁不说俺家乡好》的歌词和意义。

- 提高学生的听、说、读能力。

- 培养学生对家乡的热爱和自豪感。

2. 课前准备：

- 准备歌曲《谁不说俺家乡好》的歌词和音频。

- 准备图片或者视频，展示学生的家乡特色。

3. 导入歌曲：

- 教师播放歌曲的音频，让学生跟随歌曲的节奏轻轻摇摆。

- 学生可以自由听歌，然后提出自己喜欢这首歌的理由。

4. 学习歌词：

- 将歌词小黑板上，逐句教学歌词。

- 分析歌词中的生词和词语，帮助学生理解歌词的意义。

- 让学生跟随歌曲，一起读歌词。

5. 学习发音：

- 教师放慢歌曲的节奏，让学生模仿发音和语调。

- 鼓励学生大胆表达，让他们感受到使用外语的自信和乐趣。

6. 学习文化：

- 导入一些家乡的图片或视频，让学生了解学生们的家乡特色。

- 学生可以分享自己家乡的美食、名胜古迹、历史文化等。

7. 互动讨论：

- 学生可以结合歌词和家乡特点，回答诸如“你们的家乡有什么特色？”“你们觉得家乡有什么值得骄傲的地方？”之类的问题。

8. 课堂实践：

- 学生可以根据歌曲的旋律和歌词，创作一段关于自己家乡的小诗歌、小故事或者小演讲。

- 学生可以在小组内分享自己的作品，并给予互相的反馈和鼓励。

9. 总结：

- 教师可以让学生总结今天的学习内容，并回答一些问题，如“你们最喜欢歌词中的哪一句？”“你们觉得这首歌有哪些启示？”等。

10. 作业：

- 学生可以用一句话或者一段话，写下自己对家乡的感受或思考，并在下堂课上读出来。

希望以上教案能对您有所帮助！

音乐教案－《谁不说俺家乡好》

课题：谁不说俺家乡好

年级：初中二年级

授课人：招远市魁星路中学 李秀丽

教学目标：

1、通过欣赏和学唱山东民歌，使学生感受山东民歌的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。

2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系，初步了解山东的本土文化。

3、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。

教学准备：

1、教具准备：多媒体、课件扇子、剪纸用品等

2、教室布置：学生小组围坐，便于讨论

教学方案：

一感受山东

1、欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》，观看“山东风光”录像片。

2、组织学生讨论：说一说你所知所闻的“山东” （山川地貌、风俗人情、文化艺术等）

参考资料：

［名胜古迹］：有“五岳之尊”的泰山，被联合国教科文组织列为世界文化的“三孔”，“泉城”济南、“齐国故都”淄博、“人间仙境”蓬莱、“世界风筝都”潍坊、“道教圣地”崂山和昆嵛山、“国际啤酒城”青岛、“国际葡萄酒城”烟台、获“2003年度联合国人居奖”的威海等著名的旅游胜地

［山东名人］：孟子、孔子、蒲松龄、李清照、焦裕禄、孔繁森等

教师：山东位于中国东部沿海、黄河下游，有3000多公里黄金海岸，四季分明，气候温和，风光秀丽，历史悠久，民风淳朴，是中华文化的重要发祥地之一。俗话说“一方水土养育了一方人”，在这块美丽富饶的土地上孕育了灿烂的艺术文化。

3、引导学生从多方面探索、发现山东的民间艺术。

教师：请同学们围绕以下几个小版块讨论一下：你所知道的山东民间艺术主要有哪些？

［民间美术］：以潍坊木版年画、民间剪纸、农民画为代表

［地方戏剧］：吕剧

［山东曲艺］：山东大鼓（梨花大鼓）、山东琴书、山东快板等

［民间歌舞］：山东秧歌（鼓子秧歌、胶州秧歌、海阳秧歌）

（小组讨论，教师归结）

4、欣赏胶州秧歌片段，体会山东民间歌舞的风格特点。

（学生感受到山东秧歌具有粗犷奔放、感情充沛、风趣幽默的表演风格）

音乐鉴赏《谁不说俺家乡好》教学设计

导入：[复习导入，创造情景]

导入环节我设计了一段视频，用复习导入的办法，把学生带入到家国情怀的情境中。通过这段视频的播放和探讨，引申到今天的教学主题

上。

讲授新课：

为大家再现电影《红日》的插曲片段，完整的欣赏整首歌曲。通过观看视频，带学生一起重温那个战争年代。初识这首歌。

引导同学们归纳总结出，这首歌是一首山东民歌，用了非常有地域特点的“俺”在歌词中；这首歌听起来非常的明朗抒情，语言质朴。在此环

节，补充说明歌曲的背景和电影的创作素材。

1、回首作品的诞生经历

通过创作者的专访视频片段，听听这首歌的创作历程和背后的故事。

引导学生讨论，在记忆中搜寻作者的其它作品，并发现、总结创作者

的作品特点，找到原因。

老师做总结。优秀的艺术作品，都是来源于生活，来自群众，来自艺 术家真实的情感表达。

2、作品的曲式结构及特点

让同学们听歌曲，观察歌曲的谱子，分析回答问题。引导学生去发

现：作品一共有几句组成，每句之间有什么联系？旋律行进上有什么特

点？通过引导，让学生很容易发现歌曲的结构特点，从而学会独立分析，

增强音乐实践能力。

老师总结，乐曲是民族调式，前四句起承转合的结构，完整的叙述了音乐主题，非常丰富。补充乐句旋律上扬，烘托了气氛，把情绪带到

了高潮，加深了情感表达，紧扣歌曲主题，把音乐推向最顶峰。

引导学生分析乐谱，找到山东民歌的写作特点：二度三度级进为主，

六度七度大跳为辅。

小结作品分析，图示的方式展示，层层递进，环环相扣，因为作品

的独特魅力，独具代表性，2007 年，搭载卫星，唱响太空。

3、拓展实践之点ft梦想， 挑战自我

引导学生分小组，用自己的专长二次创作、演艺这首歌曲，通过不同 的方式，表达对祖国的热爱，对家乡的情怀，对美好生活的向往。

（学生创编部分最后展示了舞蹈组合和笛子独奏）

小组互评，老师点评总结。

4、新时代的革命老区， 沂蒙精神。

今泰学院推荐文档

第 1 页 共 6 页

《谁不说俺家乡好》教案

Teaching plan of "who doesn't say my hometown is good"

今泰学院推荐文档

第 2 页 共 6 页 《谁不说俺家乡好》教案

前言：小泰温馨提醒，常识是指普通知识，一个生活在社会中的心智健全的人所应该具备的基本知识，包括生存技能（生活自理能力）、基本劳作技能、基础的自然科学以及人文社会科学知识等，一切基于敬畏自然。本教案根据常识课程标准的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

课题：谁不说俺家乡好

年级：初中二年级

教学目标 ：1、通过欣赏和学唱山东民歌，使学生感受山东民歌的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。

2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系，初步了解山东的本土文化。

3、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。

教学准备：

1、教具准备：多媒体、课件扇子、剪纸用品等

2、教室布置：学生小组围坐，便于讨论

教学方案：一感受山东

1、欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》，观看“山东风光”录像片。

2、组织学生讨论：说一说你所知所闻的“山东” （山川地貌、风俗人情、文化艺术等） 今泰学院推荐文档

第 3 页 共 6 页 参考资料：

［名胜古迹］：有“五岳之尊”的泰山，被联合国教科文组织列为世界文化的“三孔”，“泉城”济南、“齐国故都”淄博、“人间仙境”蓬莱、“世界风筝都”潍坊、“道教圣地”崂山和昆嵛山、“国际啤酒城”青岛、“国际葡萄酒城”烟台、获“20xx年度联合国人居奖”的威海等著名的旅游胜地

［山东名人］：孟子、孔子、蒲松龄、李清照、焦裕禄、孔繁森等

教师：山东位于中国东部沿海、黄河下游，有3000多公里黄金海岸，四季分明，气候温和，风光秀丽，历史悠久，民风淳朴，是中华文化的重要发祥地之一。俗话说“一方水土养育了一方人”，在这块美丽富饶的土地上孕育了灿烂的艺术文化。