成长的美丽--《草房子》读书交流课教案
作品分析
《草房子》是著名作家曹文轩的经典力作.这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事.作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。
指导目标
1、交流阅读感受,加深对作品的理解。
2、引领学生在总结梳理作品内容的基础上，初步学会分析人物形象,在感受作品丰富深刻的思想内涵基础上，受到精神上的洗礼.
指导重点
感受作品中人物形象，指导学生学会从故事情节、人物形象、语言表达的角度阅读文学作品。
指导过程
一、激趣导入
1、最近我们大家共同阅读了一本好书—-《草房子》，关于这本著作,我们先来看看专家是怎么评价的：
出示：
《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。——崔道怡
读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。-—樊发稼
《草房子》是一首诗。——肖复兴
2、今天，我们就再次走进那座充溢着古朴、温馨、浪漫与清新气息的草房子，去感受诗一般的语言，经历一种文学的享受，艺术的享受，真、善、美的享受。
3、那么，《草房子》到底是怎样一部小说，它到底写了一些什么呢？请同学介绍一下。课件出示
4、教师小结：对，《草房子》结构独特,没有完整连贯的故事情节，全书九章记录了十几位相对独立人物的精彩片断。
二、、人物回放
曹文轩以他饱蘸深情的笔触把我们带入了纯净、自然，让人时时感动的场面，使我们跟着书中的人物一起喜、怒、哀、乐，跟着他们一路成长。
1、在草房子里,生活着众多个性鲜明的人物。你能说出几个人物的名字吗？可以一口气说几个。
2、给一段文字给你，你能猜出他们是谁吗？(点击课件句段）
《草房子》阅读指导课教学设计
教学目标：
1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、指导学生掌握一定的阅读方法，有效提升学生的阅读能力和阅读兴趣。
3、感受作品语言文字的魅力，感受作品的人文魅力。
教学重点：
感受作品中人物形象，指导学生学会从故事情节、人物形象、语言表达的角度阅读文学作品。
教学过程：
一、 听音乐阅读诗歌《等你》导入
同学们，今天让我们一起在美妙的音乐中，以一首小诗《等你》开启我们这堂课的旅程。现在我们一起完成它的朗读。我读上一句，你们读下一句：带着渴望，带着梦想，带着追寻，走到书里来。这里有世间最迷人的景致，这里有人间最动人的情感，这里有最好的朋友，在书中等你！
1 在书中等你，这是作家与读者心灵的约定，今天让我们与作者一起相约走进诗一般的《草房子》，看看谁在书中等我们？（板书《草房子》）
（点学生说出书中的人物及作者。学生有可能忽略作者，其实作者也在其中，我们可以从中看出作者的一些思想情感。）
2出示作者图片介绍作者
3 （出示草房子图片）然后出示描写草房子的片段：那么作者又是用怎样的文字描写草房子的呢？指读最后配乐齐读。 总结：从这里可以看出，作者笔下的草房子是贵重的、经久不朽、华贵的（叩问：贵重、经久不朽、华贵的仅仅是草房子吗？让我们一起走进草房子吧！
二、 指导略读方法
1、老师想了解一下，《草房子》这么厚的一本书，你一开始是怎样快速地了解这本书的？（引导学生试着回答：读封面、读作者简介、读提要、读目录、读导读）
2、师：这就是初读一本书时的整体把握，在详细看之前可以对书本先进行整体把握。（课件出示）：翻书，通过看封面、作者、故事简介和序言、目录等，了解一本书最基本的内容。再出示课件讲解“读什么”、“怎么读””
3、《草房子》催人泪下、撼动人心，车老师至今都无法忘记书本里那一幕幕感人的场景和一串串动人文字。比如秦大奶奶，在寒冷的冬天里躺在艾地里守护着她挚爱的土地；杜小康从一个是富有人家的孩子，一下子成为了一个欠债累累人家的孩子，最后他不得不辍学，在他父亲去世后，毅然承担起照顾整个家庭的责任。
1 感悟人物特点 品评点赞人物
——《草房子》读后交流分享（读写式）课型的教学设计
阅读书目：五年级学生精读书目《草房子》。
指导主题：读后交流分享，品评点赞人物。
书本简析：
《草房子》是曹文轩写的获多项大奖的长篇小说，书的主人公是油麻地小学校长的儿子桑桑。作品记录了桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。在这六年中，桑桑或亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：蒋一轮老师与白雀姐之间毫无瑕疵的纯情；不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲惨与优雅；残疾男孩对尊严的执著坚守；垂暮老人在最后一瞬闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命深切而优美的领悟；大人们之间扑塑迷离又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清晰又朦胧地展现在少年桑桑的世界里，这六年，是他接受人生启蒙教育的精彩六年。（主要内容）
《草房子》是一部富有品位、格调高雅的儿童长篇小说，叙述风格浅易而又深刻，谐趣而又庄重；整体结构独特而又新颖；情节设计曲折而又智慧，自始至终洋溢着一种淳朴的美感，荡漾着一种悲悯的情怀——这种情怀在人与人的关系日趋疏远、情感日趋淡漠的当今世界，更显得弥足珍贵、格外感人。 （写作特色）
《草房子》通篇叙述既明白晓畅，又有一定深度，作品重在人物刻画，所描写的人物都是个性鲜明的少年儿童，是非常适合小学高年级学生阅读的儿童文学作品。我县把它确定为五年级学生的精读书目，是非常正确和必须的。 （选书依据）
一、教学目标
1. 积极创设愉悦的交流分享氛围，让学生更深入地走进书中人物，走进书中营造的童年世界，感受作品的内在魅力，感受人世间的真善美。
2. 通过自主的读书交流，对整本书进行回顾梳理，并交流分享阅读的收获与成果，总结出读书方法，从而学会如何阅读写人故事类小说的方法。
3. 采用交流分享与读写联动的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，提升学生的阅读感受，并进一步找到动情点、感悟点和读写点，动笔写一写赞美人物的话，来表达感受，启迪思想，促进灵魂升华，走向更深层的阅读。
《草房子》读书指导课教案
教学目标：
1、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，感受人物形象，感受作品的内在魅力。
2、赏析精彩片段，培养学生对语言艺术的理解能力和鉴赏能力。
3、感受《草房子》表现出的真善美，激发学生的阅读兴趣。
教学过程：
一、引言
每一个人都有两个世界，一个是物质的，一个是精神的。阅读则是我们精神王国成长的源泉。今天这节课咱们就来一次愉快的精神之旅吧！
二、《草房子》的评价
这学期我们在老师的推荐下都买了两本书，其中一本就是《草房子》，那草房子到底是一本怎样的书呢？我们先来看一些专家看过草房子后的评价吧！
1、出示：
《草房子》是一首诗。——肖复兴
《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。——崔道怡
读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。——樊发稼（诗人，文学评论家，中国文学研究会会长）
草房子被拍成电影还获得过中国电影金鸡奖最佳剧本奖，德黑兰电影节特别大奖“金蝴蝶”奖
意大利十三界电影节“童狮奖”
三、走近曹文轩
这么“厉害”的书是谁写的呢？
1、作者是——曹文轩。曹文轩，江苏人，北京大学教授、博士生导师，当代著名作家。我们来看有关他的情况介绍。（幻灯片：作者介绍）
曹文轩，1954年生于江苏盐城。74年 就读北大中文系，后留校任教。属学者型作家。主要文学作品集有《忧郁的田园》《红葫芦》《蔷薇谷》等。长篇小说有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦黑瓦》《根鸟》等。主要学术著作有《中国八十年代文学现象研究》《思维论》等。《草房子》是作者继《山羊不吃天堂草》之后的又一长篇小说力作，先后获“冰心儿童文学奖”大奖、中国作协第四届全国优秀儿童文学奖和第四届国家图书奖等。2004年曹文轩被推选为“国际安徒生奖”候选人。
四、作家曹文轩用诗一样的语言，用饱含深情的笔触，向我们描述了那古朴温馨的草房子。 在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛是这个校园里原本就有的.。 油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的。这一幢幢房子，在乡野纯净的天空下，透出一派古朴来。而当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪，又显出一派华贵来。
