大学体育教案

大学体育教案

大学体育课教案 篇一

教学内容：

教材P59～60的例题、“试一试”及“想想做做”。

教学目标：

1.使学生通过观察和思考，掌握和是10的加法及相应的减法的计算方法，能正确地进行计算。

2.使学生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的过程，初步体会四道算式之间的联系。

3.使学生经历解决实际问题的过程，体会数学与生活的联系，产生对数学学习的兴趣。

教学重点：

能根据一幅图列出两加两减四道算式，并能熟练的计算。

教学难点

能根据一幅图列出两加两减四道算式。

教学准备：

挂图、花片、数字卡片。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

小朋友们，你们喜欢踢足球吗？今天，我们就一起到足球场看一看。(出示例题图)

二、自主探究，学习新知

1.引导列式。

（1）集体交流：看了这幅图，你想提什么数学问题？ネ贾幸还灿卸嗌俑鲂∨笥？可以怎样算？(板书：6+4=□，4+6=□)ピ趺醇扑阏饬降浪闶侥？

看看这两道算式，你发现了什么？(两个加数交换位置，得数一样。)

（2）看了这幅图，你还能提什么数学问题？怎样列式？(板书：10-4=□10-6=□)怎样想10减4等于几？

2.比较交流。

提问：同样的一幅图，我们列出了几道算式？这四道算式之间有什么联系？

3.完成“试一试”。

（1）独立操作，写算式。

（2）学生抛10个花片，根据正面和反面情况写出多组算式。

（3）学习小组交流算式、算法。全班交流，展示成果。

（4）学生上黑板归类并有序整理写有题组的纸片，及时记忆。

三、巩固提高，深化认识

1．做“想想做做”第1题。

游戏：拿卡片，说算式。（学生准备0～10的数字卡片）

提出要求：每次拿出两张数字卡片，使他们相加等于10，再说出算式。

同桌二人合作完成，一人边拿边说算式，另一人监督检查，然后交换进行。较后集体交流评价。

2．做“想想做做”第2题。

游戏：小兔撑伞。

出示：拿着“10—”花伞的小兔，小朋友拿出数字卡片当花伞，用10去减它，再说出相应的减法算式。

集体交流评价。

3．做“想想做做”第3题。

先让学生独立计算得数。（时间：2～3分钟）

集体交流订正。交流时提问：计算时怎样想算的比较快？

4．做“想想做做”第4题。

出示题目：□+□=1010-□=□。

提问：你能填出几道算式？能按顺序说出来吗？

5．做“想想做做”第5题。

出示题图。提问：树上原来有几只猴子？

要求学生图文联系起来说题意。提问：可以怎样列式？

学生先独立填写算式，再集体交流订正，并说说算式表示的意思。

6．做“想想做做”第6题。

出示题图。提问：图上篮子里放着3盘向日葵是什么意思？要求学生图文联系起来说一说，再列式计算。

学生先独立填写算式，再集体交流订正，并说说算式表示的意思。

四、全课小结

这节课我们学习了哪些新知识？你有什么收获？

五、作业布置

补充习题31页。

大学体育教案 篇二

设计意图：

随着现代家庭生活水平的不断提高，各种时尚玩具（价格高、科技含量高、对学生教化意义与发展功能不高）占据了学生有限的嬉戏空间。其实，生活中的很多一般用具都富有潜在的功能。凳子嬉戏可以熬炼学生英勇的品质、培育擅长与人合作、交往的习惯，启迪学生利用生活用具自创嬉戏的创新思维。

活动目标：

1、通过凳子嬉戏进一步培育学生活泼开朗、自信大方的特性。

2、进一步熬炼、发展学生的动协调实力。

3、发展学生的创建性、熬炼学生大胆英勇的品质。

材料与环境打算：

1、学生人手一把塑料椅凳（四条腿，无靠背）

2、长2米，宽1.5米的较厚体育运动软垫2个。

3、进行曲音乐、动物仿照操音乐。

4、活动得到本班其他配班老师的支持。

引题部分

1、学生右手抱椅凳听《进行曲》的音乐入室。行进中自然成体操队形。

2、组织学生复习小动物仿照操。

师：小动物仿照操小挚友还记得吗？

学生：记得。

学生：老师，我想站在小凳子上做动物仿照操！

学生：噢，我也想。

师：大家觉得他的'办法怎么样？ 学生：噢，可以站在凳子上了，太好了

师：好，我们轻轻站上来，大家可要留意驾驭好平衡。要是掉下来了怎么办呢？

学生：可以再站上来。

学生：不能太惊慌要不也会掉下来的

学生：一只脚站的时候很简单摔倒的，较好两只脚都站在凳子上。（老师倾听、微笑、默许）

师：我们一起听着音乐来做操吧，动作可以稍轻一点。（学生听音乐做仿照操一遍）

师：刚才我们在凳子上做操了，小挚友心里有什么感觉？

学生：我很兴奋的！

学生：我觉得自己又长大了。学生：感觉腿有点酸酸的。

学生：起先有一点点的胆怯，后来不胆怯了。

学生：我觉得自己比以前高了

基本部分

1、引导学生利用凳子创建性的嬉戏。

师：刚才小挚友在凳子上做操了。其实还有很多可以和凳子一起做的嬉戏呢，我们一起来玩。有新的玩法要记得告知老师和小挚友。

学生：我趴在凳子上伸开胳膊我就是大老鹰了。

学生：我让小凳子当我的小舞台。

学生：我围着小凳子转圈玩。

学生：我可以从小凳子的这边跳到那边去。

学生：我的手从小凳子的下边渐渐过就像火车钻山洞。

学生：我把小椅凳放到头上练习身体平衡。

学生：我拉着小椅凳在地上走，象开车一样

师：小挚友们玩的太好了，以后发觉还有别的新玩法也要记得和老师、小挚友们一起共享。

2、组织学生玩集体的凳子嬉戏。

（1）穿过森林。

学生排一队在间隔1米的树林（椅凳做树）里沿“S”形路途穿梭。

（2）过段桥。

学生排一队一个跟一个在间隔20公分的断桥（小椅凳做桥面）上走过。学生：老师我不敢走。师：没关系，英勇一点，看看别人是怎样走的。来，我们一起走过去。

（3）乌龟爬。

学生在连接起来的凳面上爬过。

师：爬的时候感觉一下，怎样才能爬的又快又稳。

学生：身体要收拢，要不就会掉下来。

学生：动作要轻，要不小凳子会翻过来的。

学生：眼睛要看着前面，往前爬才能走的快

（4）小伞兵。（学生练习从50——100公分的高度往下跳。）

师：我们怎样让我们的小凳子变的高一点呢？

学生：可以把凳子插起来，就渐渐变高了。学生：我们来试一试。

学生：好。大家快搬椅子过来。

师：呀，这么高了，我们来做小伞兵好吗？

学生：好的。（老师帮助学生从50公分的高度跳到体育垫上）

师：我们的小伞兵还可以从更高的地方往下跳吗？ 学生：好。

学生：老师我们想试一试。

师：那我们动手把跳伞台加高吧。（学生从80公分高度和100公分高度跳下）

学生：好高呀。

学生：感觉今日我也很英勇的

学生：呜（哭声）老师我胆怯了。

师：快过来在这边休息，让其他小挚友跳。

结束部分：

师：今日我们玩了凳子嬉戏，大家都累了，我们一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

活动反思：

从学生活动过程中的表现分析：大部分学生对嬉戏活动很感爱好，主动性很高，活动中老师与学生的沟通自然轻松。孩子们很喜爱老师在引导语言中用“玩”这个字眼，听到老师说要让大家一起来“玩”，孩子们表现出了异样的兴奋和创意，语言表达的主动性也比平常高了很多，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。在学生提出想站上凳面做操时，老师刚好的赐予支持和满意，能较好的体现新课程中老师是学生探究道路上的支持者和合作者和嬉戏的伙伴的观念。基本部分的第一个环节老师引导学生和凳子一起嬉戏，孩子们表现出了较高的创建主动性和创新思维。嬉戏目标的达成。

学生通过创建性的嬉戏以及集体的凳子嬉戏，较好的熬炼了协调、平衡、跳动的实力，同时进一步培育了学生的合作、适度等待、坚毅英勇等品质。同时，站在凳子上做操和从高处往下跳嬉戏情境也给学生创建了体验“刺激”、挑战自我的好机会。

嬉戏活动中有引发反思的不足之处：集体嬉戏“穿过森林”“过断桥”以及“乌龟爬”时学生均应分成两队或三队。原活动设计中支配学生站一队，是有意识的想熬炼学生的等待与合作实力，但实践过程中发觉学生等待的时间过长，影响了孩子充分的探究和体验。

大学体育课教案 篇三

教学内容：

（1）高校体育课程目标、任务

（2）健康内涵；

（3）科学体育健身；

（4）健康体质测试意义及要求。

教学目标：

（1）通过本此课教学，使学生了解高校体育教学教育目标，提高学生对健康认知水平，促进体育参与的主动性，养成科学体育锻炼的良好习惯。

（2）通过本次课学习，使学生深刻认识体育的健身价值，激发学生学习体育练习的兴趣，增强学习积极主动性，寓德育于教学中，培养学生良好的个性品质。

（3）通过健康体质测试的讲解，使学生初步了解自己身体机能、形态的监测方法，充分了解健康体质测试的重大意义。

教学重点：

健康的内涵和科学体育健身方法。

教学难点：

健身计划的设计。

教学过程：

一、知识决定命运，健康成就未来： 1、现代教育两个高于一切的目标： 1.1培养合格的社会公民 1.2培养心智和情感健全的人。

2、高校体育教会学生四个“学会”：学会求知、学会做人、学会做事、学会合作。

3、高校体育培养学生“四自”：自学、自练、自测、自评的独立体育参与能力，树立“终身体育”意识，养成终身体育意识和习惯。

二、树立“健康第一”的观念：

树立体育参与的责任感； 树立科学健身的观念；树立终身体育观念。

三、健康内涵：

心理健康； 躯体健康； 道德健康； 社会适应性良好。

四、健康的误区：

对健康内涵的认识不全面； 观念与行为的不一致； 未给予体育应有的地位； 健康投资主题错位； 体育健身行为不当。

五、保持健康要素：