三年级英语下册Unit2MySchoolLesson2教案3人教新起点

三年级英语下册 Unit 2 My School Lesson 2 教案3 人教新起点

课题：

科目： 班级： 课时：计划1课时

教师： 单位：

一、教学内容

本节课为三年级英语下册Unit 2 My School的Lesson 2，教案来自人教新起点教材。课程内容主要包括以下几个部分：

1. 单词：学习新单词"library"，"playground"，"classroom"，"computer"，"teacher's office"，"office"，"science lab"，"art room"，"music room"，"swimming pool"，"sports field"。

2. 句型：练习使用一般疑问句询问学校设施的位置，如"Is the library here?"，并学会用"Yes, it is."或"No, it isn't."回答。

3. 对话：学习对话内容，掌握如何在询问和回答中使用新学的单词和句型。

4. 听力：通过听力练习，让学生能够理解并正确回答关于学校设施的问题。

5. 口语：通过小组活动，让学生能够用英语讨论并介绍自己学校的设施。

6. 书写：练习书写关于学校设施的短文。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1. 语言能力：通过学习新单词和句型，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力，使其能够在实际情境中运用所学知识进行交流。

2. 文化意识：通过学习关于学校设施的英语表达，使学生对学校环境有更深入的了解，培养其对不同文化的认知和尊重。

3. 思维品质：通过听力练习和小组活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够分析和解决问题。

4. 学习能力：通过自主学习和合作学习，提高学生主动学习和解决问题的能力，培养其终身学习的意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1. 新单词的学习：学生需要掌握关于学校设施的十个新单词。

2. 句型的运用：学生需要能够使用一般疑问句询问学校设施的位置，并回答。

3. 听力理解：学生需要能够理解并正确回答关于学校设施的听力问题。

难点：

1. 新单词的记忆：对于部分学生来说，记忆十个新单词可能存在困难。

2. 听力理解：学生可能对听力材料中的细节信息理解有困难。

3. 口语表达：学生可能在实际操作中难以流畅地使用新学的句型进行问答。

解决办法：

1. 单词学习：通过单词卡片、游戏等活动，帮助学生记忆单词。

2. 句型运用：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用句型。

3. 听力理解：多次播放听力材料，让学生听写重点句子，提高听力理解能力。 4. 口语表达：通过小组活动，让学生有机会在实际交流中使用新学的句型，提高口语表达能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1. 情境教学法：通过创建学校环境的情境，让学生在实际语境中学习新单词和句型，提高语言运用能力。

2. 任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养其合作能力和解决问题的能力。

3. 交际式教学法：通过师生互动、生生互动，让学生在实际交流中提高英语口语表达能力和听力理解能力。

教学手段：

1. 多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示学校设施的图片和场景，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2. 教学软件：运用英语教学软件，进行听力练习和口语练习，提高学生的听力理解和口语表达能力。

3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和真实语境，拓宽其视野，提高自主学习能力。

4. 单词卡片：制作单词卡片，让学生通过游戏、比赛等方式记忆单词，提高单词拼写和识记能力。

5. 小组讨论：通过小组讨论，让学生互相交流、合作，共同完成任务，培养团队协作能力。

6. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生在实际操作中运用新学的句型和单词，提高口语表达能力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解三年级英语下册Unit 2 My School Lesson 2的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习学校设施的英语表达做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的学校设施的英语表达，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的学习内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究： 设计小组讨论环节，让学生围绕学校设施的英语表达展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对学校设施的英语表达的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决英语问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与学校设施相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合学校设施的学习内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的学校设施的英语表达，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的学校设施的英语表达，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

六、知识点梳理

本节课主要学习了以下知识点：

1. 新单词：学生需要掌握关于学校设施的十个新单词，包括"library"，"playground"，"classroom"，"computer"，"teacher's office"，"office"，"science lab"，"art room"，"music room"，"swimming pool"，"sports field"。

2. 句型：学生需要能够使用一般疑问句询问学校设施的位置，如"Is the library

here?"，并学会用"Yes, it is."或"No, it isn't."回答。

3. 听力理解：学生需要能够理解并正确回答关于学校设施的听力问题。

4. 口语表达：学生需要在小组活动中用英语讨论并介绍自己学校的设施。

5. 书写：学生需要练习书写关于学校设施的短文。

七、板书设计

本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆学校设施的英语表达。板书包括以下几个部分：

1. 课题：三年级英语下册 Unit 2 My School Lesson 2

2. 新单词列表：列出本节课的十个新单词，旁边可以附上图片或图标，增加记忆点。

3. 句型结构：用醒目的字体写出一般疑问句的结构"Is + 地点 + here?"，并标注肯定和否定回答的格式。

4. 听力练习重点：板书听力材料中的关键问题和答案，帮助学生理解和记忆。

5. 口语表达提示：列出小组活动和口语练习的关键词，引导学生进行讨论和表达。

6. 书写练习框架：提供一个关于学校设施的短文写作框架，引导学生有序地组织和表达自己的想法。 板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，为了增加艺术性和趣味性，可以使用不同颜色和字体，或者加入一些卡通元素，以激发学生的学习兴趣和主动性。

八、作业布置与反馈

作业布置：

1. 抄写本节课的十个新单词，每个单词写五遍，以加深记忆。

2. 运用新学的句型"Is the library here?"，询问并回答关于学校设施的位置，编写一个简单的对话。

3. 写一篇关于自己学校的短文，包括学校的主要设施和特点，可以附上图片或插图。

作业反馈：

1. 对于单词抄写作业，重点检查学生是否正确拼写和记忆了新单词。对于错误，及时指出并让学生进行改正。

2. 在对话编写作业中，注意学生是否能够正确运用新学的句型，鼓励学生创造性地使用语言，表达自己的观点。对于表达不清或语法错误的部分，给予具体的改正建议。

3. 在学校短文写作作业中，评价学生的内容是否丰富，语言是否准确，是否能够恰当地描述学校设施和特点。对于写作中的问题，如词汇选择、句子结构等，给出具体的改进建议，帮助学生提高写作能力。

及时批改作业，并及时给予学生反馈，可以让学生了解到自己的学习情况，发现并改正错误，提高学习效果。同时，通过作业的布置与反馈，教师也能够了解学生的学习进展和存在的问题，为下一步的教学提供参考。

九．重点题型整理

本节课的重点题型主要围绕学校设施的英语表达进行。以下是五个题型及其答案的详细说明：

1. 单词填空：

- 请用下列单词填空：library, playground, classroom, computer, teacher's

office。

- The library is on the left side of the school.

- The playground is behind the classroom.

- There is a computer in the teacher's office.

2. 句子改写：

- 请将下列句子改写为一般疑问句，并回答：

- The science lab is near the art room.

- Is the science lab near the art room? Yes, it is.

- The music room is above the swimming pool.

- Is the music room above the swimming pool? No, it isn't.

3. 听力理解：

- Listen to the dialogue and answer the questions:

- A: Is the library here?

- B: No, it isn't. It's over there.

- Q: Where is the library?

- A: The library is over there.