第九章 西半球的国家和地区
第一节美国 第一课时
一、课标要求
1. 在地图上指出某国家地理位置和领土组成。
2. 运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 读图说出美国的地理位置和领土组成。
2. 运用地图并结合美国的地形、气候、河湖、人口分布特点，分析美国发展专业化农业的条件。
（二）过程与方法
1. 通过读图对美国位置气候地形河湖等自然环境的分析，培养读图析图能力和归纳地理规律的能力，并理解这些自然因素之间的逻辑关系。
2. 运用地图和其他资料，分析美国农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。
（三）情感、态度与价值观
1. 培养学生因地制宜持续发展的地理观念。
2. 通过新闻视频的内容，让学生明确我们中国的处事原则，培养学生放眼世界的开放胸怀和维护世界和平的思想。
三、重点、难点
（一）教学重点
1. 掌握美国自然环境的有利条件。
2. 理解美国农业带（区）的分布及其与自然条件的关系，了解美国因地制宜发展农业的实例。 （二）教学难点
结合地图和文字资料，分析美国农业带形成的有利条件。
四、教学准备
学生准备：课前搜集有关美国的资料、预习。
教师准备：多媒体课件、提前预设在教学中可能遇到的问题。
五、教学过程
【导入新课】
播放中美贸易摩擦新闻视频，观看之后教师总结提问：中国为什么选择美国的大豆等产品作为回ft的对象呢？带着这个问题，让我们一起走进美国。（激发学生兴趣，更有利于学生学习）
【自主探究一】
探究内容：美国的位置与自然环境
活动程序：根据自主学习提示先自主学习后小组内部交流
【展示交流一】
1. 分小组选代表去黑板前指图说出美国的位置和领土组成。（从纬度、海陆、相对位置方面）
2. 据图分析美国的气候、地形、河湖等分布特点，并引导学生分析美国的降水为什么主要来自大西洋？
【小结过渡】
马家店中学课堂教案
教学内容
教学目标 知
识
和
技
能 1.知道澳大利亚是世界上唯一的独自占有一个大陆的国家，人口和城市主要分布在东南沿海地区，农牧业和工矿业发达。
2.学会利用旧知识探究新问题，利用资料说明为什么澳大利亚是“世界活化石博物馆”。
3.通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性
过
程
和
方
法 通过学习，更加深刻了解大洋洲
情
感
态
度
和
价
值
观 集体主义教育
教学重点 1.能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。
2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。
教学难点 培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力。
教学媒体 教师：制作多媒体教学课件，推荐相关网址或参考资料
学生：分组搜集有关澳大利亚的资料
教学过程：教师：制作多媒体教学课件，推荐相关网址或参考资料
学生：分组搜集有关澳大利亚的资料
教学反思：以澳大利亚特有动物景观图片播放引起学生的兴趣，然后提问：“这些动物主要分布在哪个国家？”，引入本节课的课题，再设问：“为什么澳大利亚有那么多的特有动物？这是不是和它的位置有关？”导入新课。这样在教学一开始就“点击”到学生的兴奋点，导入效果很好。
2、充分利用地图让学生确定澳大利亚的地理位置：这节课改变了以往教师指图，学生看的传统教学模式。而是把图抛给学生，让学生自己读图，分析图，最后以小组讨论的方式确定澳大利亚的地理位置。这样学生经过自己亲自思考，讨论，掌握知识更加牢固，记忆也更加深刻。
3、在教学活动中多次采用小组讨论、交流的学习方式，不仅关注学生个体、更关注群体的学习参与程度，注重参与面。在小组讨论过程中，我尽量关注到每一小组的讨论质量，及时有针对性地进行指导。
当然，课后仍然感到有不足之处：备课时没有从整体考虑，把握本课的重难点，没有考虑清楚用什么方法突破重难点。。这样，顾此失彼地教学方式使得学生没有认清哪个是重，哪个是轻，迷蒙中走入部分重难点的误区。
集体备课 第 页 1
七年级下册地理第七章第一节日本第二课时
教学设计
课题 日本
2 课型 新授 教师
教学目标 知识
与技能 1. 运用资料，能说出日本工业的特点。
2. 了解日本的人口和民族构成，知道东西方兼容的文化特点。
过程与方
法 1. 初步学会根据图文资料，分析总结出区域经济发展的利弊条件。
2. 理解因地制宜、扬长避短的区域地理发展原则。
情感态度价值
观 1. 初步建立因地制宜发展经济的观念。
2. 理解国际合作的重要性。
教法
学法 小组合作 自主学习 幻灯片
教学重难
点 重点 日本的经济、文化特点
难点 日本工业分布特点及成因
教学过程
师： 集体备课 第 页 2 上节课我们学习了日本的自然环境，知道他是一个多火山地震的岛国。那日本的文化又有什么特点呢？先来看一个小短片，了解日本的文化。
学生观看视频。师：
日本的文化有什么特色？学生谈感受总结出东西方兼容的文化
承转：日本的文化特点是东西方兼容的典型。日本的民族性特别强，
所以他保存着大和民族的传统，西方现代的文明是随着他的经济发展
而来的。那日本的工业有什么特点呢，下面我们以案例体验的形势来认识这个问题。——本田，大家都知道吧，日本的 3 大汽车制造商之一，
它的发展代表着日本工业的发展历程。我们今天就来体验本田的创业历程，从而认识日本的工业特点。
创业前的准备，从地理的角度出发，当时的日本有哪些优势？又会
遇到什么困难呢到底以什么样的形势发展才能成功？请结合图文资料，
帮助本田找出利弊条件，并制定出你们的发展思路。（小组合作完成学案）
学生：小组讨论，分析资料，总结出日本工业发展的利弊条件。学生
代表发言，共同总结出：利：交通：海运便利，劳动力充足、科技发达。弊：资源、市场进一步得出：进口原料、出口工业制成品。
师：请参考并完善框架图，说说日本工业的基本运行思路。学生：
选词填空，完成学案。进口资源、出口工业制成品、海运便利、劳动力充足、科技发达、资源不足、市场小。师生共同总结：日本的工业特点—— 集体备课 第 页 3 进口与出口，促进了日本与其他国家的合作，形成与世界联系密切的工业。日本的这种工业模式发挥了他的优势——海岸线曲折多港湾，又有效地解决了劣势——资源少市场小，充分的体现了区域地理的发展思想——因地制宜、扬长避短。学生在学习中要学习日本扬长避短的做法。
第三节 珠江三角洲区域的外向型经济
【课标分析】
本节授课内容为初中八年级《地理》(湘教版·下册)第七章《认识区域:联系与差异》第三节"珠江三角洲区域的外向型经济"。本节课的要求是:运用有关资料分析说明外向型经济对某区域发展的影响。本条课标不要求掌握外向型经济的规范概念，而是要求运用有关资料说明外向型经济对区域发展的影响，重在影响。因此，教师教学中应把握两个方面。一是指导学生读图分析珠江三角洲的地理位置，以及外向型经济优越性；二是运用有关资料引导学生了解外向型经济的特点，以及外向型经济对珠江三角洲地区经济发展的促进作用。
【教材分析】
珠江三角洲区域是我国南部沿海地区的一个对外开放的“窗口”，是我国改革开放的先行区，对
我国经济发展起着一个先导与样板的作用。本节教材包括“优越的地理位置”和“外向型经济的壮大”2 部分内容，具体知识结构如下：
【学情分析】
初二的学生已经学习了中国的自然环境、自然资源和经济发展的总体概况，以及几个地理区域的地理特点、差异，具备了一定的地理基础和分析问题的能力，但对于他们来说，要完成本节的学习任务，可能会存在一定的困难，需要教师尽可能地收集相关的学习资料，运用多样化的教学方法，帮助学生理解和掌握好本节课知识。
《珠江三角洲的外向型经济》教学设计
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教学目标 知识目标：
1. 运用地图说明珠江三角洲区域地理位置及其优越性。
2. 了解中国改革开放的历史，分析珠江三角洲区域对外开放的有利条件。
3. 了解外向型经济的特点，并感悟外向型经济对区域发展的促进作用。
能力目标：
1. 能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理名称。
2. 通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括、比较分析能力及相互合作的能力
情感目标：
通过对珠江三角洲区域经济发展状况的了解，认识中国改革开放是正确道路和必由之路。
教 学 重 难点 1. 珠江三角洲区域对外开放的有利条件。
