教科版(2017秋)五年级科学下册4.1《温度与水的变化》教学设计

新教科版五年级科学下册教学设计《4.1温度和水的变化》一. 教材分析《温度和水的变化》这一节内容位于新教科版五年级科学下册第五单元《物质的性质》的第二课。

本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解温度的变化对水的影响，掌握水的蒸发和凝固现象，并能够运用科学知识解释生活中的相关现象。

教材内容主要包括以下几个部分：1.温度的概念和计量单位2.水的蒸发和凝固现象3.温度对水的影响实验4.生活中的温度和水的故事二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对物质的基本性质有一定的了解。

但是，对于温度和水的变化这一方面的知识，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过实验和观察，让学生直观地了解温度对水的影响，从而提高他们的科学素养。

三. 教学目标1.让学生了解温度的概念和计量单位，知道水的蒸发和凝固现象。

2.通过实验和观察，让学生掌握温度对水的影响。

3.培养学生运用科学知识解释生活中的相关现象的能力。

四. 教学重难点1.水的蒸发和凝固现象的理解和掌握。

2.温度对水的影响的实验操作和观察。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，通过实验和观察，引导学生自主学习，提高他们的科学素养。

六. 教学准备1.实验器材：烧杯、试管、温度计、热水、冷水、冰块等。

2.教学课件：温度和水的变化的相关图片和视频。

3.教学素材：温度和水的故事的相关案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个温度和水的故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解温度的概念和计量单位，呈现水的蒸发和凝固现象的图片和视频，让学生对温度和水的变化有一个直观的了解。

3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生观察温度对水的影响，记录实验结果。

4.巩固（5分钟）讨论实验结果，让学生解释温度对水的影响，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）让学生运用所学知识，解释生活中的温度和水的故事，提高他们的科学素养。

小学科学教科版五年级下册第四单元第课《温与水的变化》教案一、教学目标1.了解温度可影响物体的状态变化，并掌握水的三种状态变化：液态、气态、固态。

2.能够简单描述水的三种状态之间的转化过程和相关概念。

3.通过实验和观察，探究温度变化对物体状态的影响，培养学生的实验探究能力和科学思维能力。

二、教学重点1.掌握水的三种状态变化和相关概念。

2.了解温度的影响，探究温度对物体状态的影响。

三、教学内容1. 水的三种状态变化通过绘制物质状态三角形，导入水的三种状态：固态、液态、气态，让学生通过观察、描述及实验，感知三种状态之间的转化过程，理解与日常生活密切相关内容，从而培养学生的探究能力、思维能力和创新精神等综合素质。

2. 温度与物质状态变化通过多组实验及观察，让学生直观感受、探究温度对物质状态变化的影响规律，了解水的三种状态向另一种状态转化的条件及过程，培养学生的探究能力、实验能力、创新精神等综合素质。

1.实验教学法：通过实验及观察，了解温度对物质状态变化的影响规律，增强信息的准确性和可靠性。

2.讲授教学法：通过导图、图片等方式，讲解物态变化规律和相关概念，帮助学生掌握知识点。

五、教学过程1. 导入环节通过天气预报、切冰块和烧水等活动，导入水的三种状态及其温度与状态变化的关系。

2. 知识讲解通过图片、PPT等方式，讲解水的三种状态，相关概念及实验探究方法。

3. 实验操作学生在教师的指导下进行实验操作，观察记录实验现象及过程。

实验一：制冰实验 1. 将一定量的水倒入冰盘，放入冰箱制冰，观察记录制冰的温度变化； 2. 探究制冰过程中温度的变化及其与水的状态变化的关系。

实验二：蒸发实验 1. 将一定量的水倒入容器中； 2. 点燃酒精灯，将底部的容器烧热； 3. 将热的容器覆盖在盛水的容器上，观察记录实验现象； 4. 探究蒸发过程中温度的变化及其与水的状态变化关系。

4. 总结归纳引导学生总结所掌握的知识点及实验结论，概括出生活中其他常见物质状态变化及其温度条件和过程。

《温度与水的变化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解水的温度变化过程，理解温度对水的变化影响。

2. 通过实验操作，培养观察、记录、分析的能力。

3. 培养科学探究的精神，激发对科学学习的兴趣。

二、作业内容1. 实验操作：学生以小组为单位，准备一杯热水、一杯冷水、一些红墨水、一个测量水温的温度计。

将热水和冷水分别加热和冷却，观察并记录水杯内红墨水的变化，分析温度对水的变化影响。

2. 实验报告：每次实验后，学生需填写实验报告，包括实验操作过程、观察到的现象、分析总结等。

3. 延伸思考：在实验过程中，水的温度变化与哪些因素有关？如何影响水的状态变化？引导学生进行讨论，并尝试提出自己的猜想。

三、作业要求1. 严格按照实验步骤进行操作，确保数据真实性。

2. 记录实验过程和现象时，要详细、准确。

3. 按时完成实验报告，字迹工整。

4. 小组内积极讨论，共同解决问题，确保实验顺利进行。

四、作业评价1. 评价实验报告，看学生是否能够准确描述实验现象和分析总结。

2. 观察学生在实验操作过程中的表现，如是否遵守操作规范、是否认真观察等。

3. 小组内互评，相互学习，共同提高。

4. 对完成情况良好的小组给予表扬和鼓励，对有困难的小组给予指导和帮助。

五、作业反馈1. 学生完成后，可以将实验报告和作业照片上传至学习平台，或交给老师批改。

老师会根据作业情况在平台上给出反馈和建议。

2. 学生可以根据反馈进行调整和改进，也可以向老师提问，获得更具体的指导。

3. 老师会定期组织小组间的交流活动，让学生分享实验过程中的经验和收获，同时也可以让其他小组从其他同学的成果中学到新的知识和方法。

4. 对于在作业中表现优秀的小组和个人，老师会给予一定的奖励和表彰，以激励大家更加积极投入到科学学习中去。

通过这份小学科学课程《温度与水的变化》作业设计方案，学生们能够亲自动手进行实验操作，直观地了解水的温度变化过程，培养观察、记录、分析的能力。

新教科版五年级科学下册4-1《温度与水的变化》说课稿一. 教材分析《温度与水的变化》是新教科版五年级科学下册第四单元的第一课。

本课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解温度对水的三态变化的影响，以及水的蒸发和沸腾过程。

教材通过引导学生自己进行实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力，同时培养学生的科学思维和科学探究能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对水的性质和变化也有一定的了解。

但是，学生对温度对水的三态变化的影响的理解可能还不够深入，需要通过实验和观察来进一步理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过实验和观察，了解温度对水的三态变化的影响，以及水的蒸发和沸腾过程。

2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力，同时培养学生的科学思维和科学探究能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学素养和环保意识。

四. 说教学重难点重点：通过实验和观察，了解温度对水的三态变化的影响，以及水的蒸发和沸腾过程。

难点：理解温度对水的三态变化的影响的原理，以及水的蒸发和沸腾的内在联系。

五. 说教学方法与手段本课采用实验法和观察法进行教学，通过引导学生自己进行实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力。

同时，采用讲授法和讨论法进行教学，教师在实验和观察的过程中进行讲解和引导，帮助学生理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回顾对水的性质和变化的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.实验与观察：引导学生自己进行实验和观察，观察温度对水的三态变化的影响，以及水的蒸发和沸腾过程。

3.讲解与引导：在实验和观察的过程中，教师进行讲解和引导，帮助学生理解和掌握知识。

4.讨论与交流：学生分组进行讨论，分享自己的实验和观察结果，教师进行点评和指导。

5.总结与反思：学生总结本节课所学知识，反思自己的实验和观察过程，提出问题和建议。

五年级下册科学教案-4.1温度与水的变化教科版一、教学目标：1. 了解温度的概念并掌握温度计的使用方法；2. 理解水的三态变化的原因，掌握水的三态及其转化过程。

二、教学重点：1. 温度的概念及温度计的使用方法；2. 水的三态变化的原因及转化过程。

三、教学难点：1. 水的三态变化原因的理解；2. 水的三态转化过程的掌握。

四、教学方法：讲授法、演示法、探究法、实验法、练习法。

五、教学准备：电脑、投影仪、书本、温度计、冰块、开水、一杯水、磁力搅拌器、小勺、组合物品。

六、教学过程：1.引入新课：教师用电脑投影仪播放与温度计相关的图片，并请学生发言，看图说话，了解什么是温度计。

2.知识讲解：（1）温度的概念：教师问学生你们知道什么是温度吗？请回答。

温度就是物体热度的高低班，高温代表热度高，低温代表热度低。

温度的单位是摄氏度（℃），使用温度计可以测量温度。

（2）温度计的使用方法：教师给学生展示温度计的使用方法，并讲解：“温度计的读数是温度计表的根据温度变化而变化的液体柱子的高度。

使用温度计时应把温度计的液体球浸入被测物质内部约2/3，等待1-2分钟，便可读取温度计的读数。

”3. 实验：（1）水在不同温度下的变化：教师把一杯水放在桌子上，勾起学生的好奇心，问：“如果我们把热水、温水、冰水放在一起，你们认为它们可能发生什么变化？谁能猜到变化原因？”（2）实验过程：1）将一杯自来水慢慢加热，让学生们看到水慢慢变热；2）将一杯自来水加入一些冰块，让学生看到冰块融化，水变冷；3）将一杯自来水放入冰箱中冷藏，让学生看到水慢慢冷却。

4. 帮助学生总结并归纳：教师引导学生总结水的三态及其转化过程，提醒学生要注意单位。

5. 练习：学生根据温度计读数来判断各种温度，温习并巩固所学知识。

七、教学反思：本课时让学生通过观察实验的形式，更加深刻地理解了水的三态变化原因以及温度的概念、温度计的使用方法，并学习到了水的三态转化过程。

同时，通过互动和实践的体验，可以让学生更加感性地理解和记忆，使教学更加生动、有趣，激发了学生的好奇心和探究欲望，并通过小练习巩固了所学知识。

新教科版五年级科学下册第四单元第1课《温度与水的变化》教学设计一. 教材分析《温度与水的变化》这一课旨在让学生通过实验和观察，了解水在不同温度下的变化，以及温度对水的影响。

教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生思考和探索，培养学生的观察能力和实验操作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于水的变化也应该有一定的了解。

但是，学生对于温度对水变化的影响可能还没有深入的理解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实验和观察，自己去发现温度对水变化的影响。

三. 教学目标1.让学生了解水在不同温度下的变化。

2.让学生了解温度对水变化的影响。

3.培养学生的观察能力和实验操作能力。

四. 教学重难点1.水的变化与温度的关系。

2.实验操作的技巧。

五. 教学方法采用实验观察法、问题驱动法和小组合作法进行教学。

通过实验和观察，让学生自己发现温度对水变化的影响；通过问题驱动，引导学生思考和探索；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.实验器材：烧杯、试管、热水、冷水、温度计等。

2.教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，让学生观察水在不同温度下的变化，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的图片和文字，引导学生思考和探索温度对水变化的影响。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察和记录水在不同温度下的变化。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师引导学生总结温度对水变化的影响。

5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生思考和探索水在其他条件下的变化。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生的记忆。

7.家庭作业（5分钟）布置一道与本节课相关的作业，让学生巩固所学知识。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，方便学生理解和记忆。

教学过程中每个环节所用的时间仅供参考，具体时间可根据实际情况进行调整。

《温度与水的变化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，使学生能够：1. 了解温度的基本概念，掌握温度计的使用方法。

2. 观察并描述水的三种状态（液态、固态、气态）及其相互转化的条件。

3. 培养观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。

二、作业内容作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习任务学生需提前预习本课内容，了解温度的基本概念和水的三态变化，并准备回答以下问题：- 温度是什么？如何测量？- 水在什么条件下会变成冰或水蒸气？2. 实验操作实验操作是本次作业的重点内容。

学生需在家中自行准备以下实验材料并完成以下实验步骤：- 准备一只温度计，一只透明容器和适量的水。

- 在不同的时间段（如早晨、中午和傍晚）记录室内的温度和水的温度。

- 将水放入冰箱冷冻室，观察并记录水结成冰的过程及所需时间。

- 准备热水并观察其蒸发过程，记录水蒸发的现象。

3. 作业报告学生需根据实验过程和结果，撰写一份简短的作业报告，包括以下内容：- 实验目的和材料准备。

- 实验步骤及观察到的现象。

- 对观察到的现象进行分析和解释（如温度变化对水状态的影响等）。

- 总结实验过程和收获，并提出自己的疑问或建议。

三、作业要求1. 实验过程中需注意安全，特别是使用冰箱和热水时。

2. 记录数据要准确、详细，避免涂改和模糊不清。

3. 作业报告需字迹工整、条理清晰，能够准确反映实验过程和结果。

4. 鼓励学生在完成作业后与家长进行交流，共同探讨水的三态变化及其在日常生活中的运用。

四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 是否完成了预习任务并准备好实验材料。

2. 实验操作是否规范、安全，数据记录是否准确、完整。

3. 作业报告是否条理清晰、字迹工整，内容是否与实验过程和结果相符。

4. 是否能够分析和解释观察到的现象，提出自己的疑问或建议。

五、作业反馈教师将对学生的作业进行批改，并及时给予反馈。

对于完成情况良好的学生给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生则需指出问题所在，并提供改进意见和建议。

教科版5年级下科学第四单元第1课《温度与水的变化》优质课教学设计一. 教材分析《温度与水的变化》这一课主要让学生通过实验和观察，了解水在温度变化时的状态变化，以及不同温度下水的性质的变化。

教科书通过实验和现象引导学生探究科学规律，培养学生的实验操作能力和观察思考能力。

二. 学情分析五年级的学生已经有一定的实验操作经验和科学知识基础，对于水的状态变化应该不陌生。

但是，对于水在不同温度下的性质变化，可能还没有深入的了解。

因此，在教学过程中，教师需要通过实验和观察，帮助学生建立科学知识，提升学生的科学思维能力。

三. 教学目标1.让学生了解水在不同温度下的状态变化。

2.让学生通过实验和观察，掌握水在不同温度下的性质变化。

3.培养学生的实验操作能力和观察思考能力。

四. 教学重难点1.水的状态变化及其原因。

2.水在不同温度下的性质变化。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讲解法、讨论法等教学方法，通过实验和观察，引导学生探究科学规律，培养学生的实验操作能力和观察思考能力。

六. 教学准备1.实验器材：烧杯、试管、温度计、热水、冷水、冰块等。

2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示水的状态变化图，引导学生回顾水的状态变化，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过实验演示水在不同温度下的状态变化，引导学生观察和思考。

实验过程中，教师引导学生观察水的温度变化与状态变化之间的关系。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲身体验水在不同温度下的状态变化。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师通过PPT或黑板，总结水在不同温度下的状态变化规律，引导学生理解和记忆。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：水在温度变化时为什么会有状态变化？引导学生探讨水的性质变化背后的原因。

6.小结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行小结，强调水在不同温度下的状态变化及其原因。

新教科版五年级科学下册4.1《温度与水的变化》说课稿一. 教材分析《温度与水的变化》是新教科版五年级科学下册第四单元的第一课时。

本节课主要让学生通过实验探究温度对水的三态变化的影响，让学生在探究过程中认识并理解水的蒸发、凝固、熔化、凝华等现象，从而培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对日常生活中的水的三态变化有了一定的认识。

但在探究温度对水的三态变化的影响方面，还需要老师在课堂上进行引导和启发。

此外，学生对于科学探究的方法和步骤还需要进一步的巩固和实践。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解水的三态变化，认识温度对水的三态变化的影响。

2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，培养学生的团队协作意识。

四. 说教学重难点1.重点：水的三态变化及其影响因素。

2.难点：温度对水的三态变化的影响。

五. 说教学方法与手段1.采用实验探究法，让学生在实验过程中观察、记录和分析温度对水的三态变化的影响。

2.采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题并解决问题。

3.利用多媒体辅助教学，展示实验过程和现象，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例，引导学生思考温度对水的三态变化的影响。

2.实验探究：分组进行实验，观察和记录不同温度下水的蒸发、凝固、熔化、凝华等现象。

3.数据分析：引导学生分析实验数据，总结温度对水的三态变化的影响规律。

4.知识拓展：介绍水的循环过程，让学生了解水在自然界中的重要性。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调温度对水的三态变化的影响。

6.布置作业：设计相关作业，巩固学生对温度与水的三态变化的理解。

七. 说板书设计板书设计如下：温度与水的变化1.蒸发：温度升高，水分子能量增加，从液态变为气态。

2.凝固：温度降低，水分子能量减少，从液态变为固态。