一年级数学上册《分类、比较与位置》教案

新北师大版小学数学一年级上册《分类》说课稿一. 教材分析新北师大版小学数学一年级上册《分类》这一章节，主要让学生初步理解分类的概念，学会根据不同的特征对物品进行分类。

教材通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生动手操作，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。

二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对于数学的认识还比较基础，但他们对新鲜事物充满好奇，善于观察，善于模仿。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，设计富有童趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握分类的基本方法，能根据不同的特征对物品进行分类。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、动手操作的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生善于发现、善于探究的精神，增强团队协作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握分类的方法，能独立进行分类。

2.教学难点：培养学生观察、思考、动手操作的能力，以及团队协作精神。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物、图片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画故事，引入分类的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师展示一组物品，引导学生观察，发现物品的共同特征，并进行分类。

3.学生动手操作：学生分组进行分类游戏，巩固分类方法。

4.实例讲解：教师通过实例讲解，引导学生深入理解分类的意义。

5.课堂练习：学生独立进行分类练习，教师巡回指导。

6.总结提升：教师引导学生总结分类的方法和技巧，培养学生的团队协作意识。

7.拓展延伸：学生分组进行分类创作，展示自己的分类成果。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出分类的概念和方法。

可以设计成一幅图，图中有各种物品，物品下面标明分类的名称。

八. 说教学评价教学评价主要从学生的参与度、理解程度、动手能力等方面进行。

教师要关注学生的个体差异，给予充分的肯定和鼓励，提高学生的自信心。

一年级上册数学教案-分类和比较1一、教学目标1. 让学生掌握物体的分类和比较方法，能够正确地进行物体的分类和比较。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。

二、教学内容1. 物体的分类2. 物体的比较三、教学重点与难点1. 教学重点：物体的分类和比较方法。

2. 教学难点：如何正确地进行物体的分类和比较。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一些日常生活中的物品，引导学生思考如何对这些物品进行分类和比较。

2. 讲解新课（1）物体的分类引导学生观察物品的特征，如颜色、形状、大小等，然后根据这些特征将物品进行分类。

例如，将红色的物品放在一起，将圆形的物品放在一起等。

（2）物体的比较引导学生观察物品的大小、长度、高度等特征，然后进行比较。

例如，比较两个物品的大小，比较两个物品的长度等。

3. 实践操作让学生分组进行实践操作，通过合作完成一些分类和比较的任务。

例如，将一些物品按照颜色进行分类，比较一些物品的大小等。

4. 总结与反思让学生总结自己在实践操作中的收获，反思自己在分类和比较过程中遇到的问题，并讨论如何解决这些问题。

五、作业布置1. 让学生回家后，观察家里的物品，进行分类和比较，并记录下来。

2. 让学生和家长一起讨论，如何正确地进行物体的分类和比较。

六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在分类和比较方面还存在一些问题。

例如，有些学生在分类时，不能准确地抓住物品的特征；有些学生在比较时，不能正确地表达自己的比较结果。

因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实践操作，让学生在实践中掌握分类和比较的方法。

同时，我还需要加强对学生的引导和指导，让学生能够正确地进行分类和比较。

以上便是一年级上册数学教案-分类和比较1的全文，希望能够帮助到您。

在以上提供的一年级上册数学教案-分类和比较1中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“实践操作”环节。

《分类》教学内容：小学数学青岛2011课标版一年级上册第二单元《分类与比较》。

教学目标：知识与技能：引导学生根据一定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。

过程与方法：经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。

情感、态度与价值观：培养学生有条理地整理物品的习惯。

感受数学与日常生活的密切联系。

教学重难点：重点：按照一定的标准进行分类。

难点：能对分类的结果进行简单的整理和分析。

教具准备：多媒体课件学具准备：气球卡片，白纸教学过程:一、情境导入。

1. 一天早上，淘气要去上学了，突然发现数学书没带，他找了半天，怎么也找不到，你知道这是为什么吗？（房间里面太乱了。

）2.我们帮他整理一下房间吧。

（学生说一说该怎样整理，课件出示整理后的房间。

）3、这次淘气再找他的数学书能很快找到吗？怎么找呢？小结：像刚才这样我们把同类的东西放在一起就叫分类。

分类摆放物品能使我们的生活变得整洁、方便。

这节课我们就一起来研究分类。

二、探究新知（出示例1）双休日到了，小朋友们买了许多气球来到了游乐园。

看，多漂亮！先数一数这些漂亮的气球一共有多少个？它们有什么不同的地方呢？（颜色和形状不同）1、描述感知分类的标准。

可老师想知道每种气球都有几个？该怎么办呢？（分类）可以怎么分类呢？生答:（按形状，按颜色）师：同学们说得很对，我们可以按形状分，也可以按颜色分，这就是分类的标准。

2、操作体会分类过程，尝试整理、分析数据师：接下来我们先按形状来给这些气球分分类，（出示活动要求）拿出你们的学具快动手分一分吧！（师巡视）学生分组活动。

（指名学生上台演示）①展示先分再数的方法师：老师发现同学们都整理的特别好，现在咱们一起来看一看小朋友们都是怎么做的。

生：我先把圆形的放在一起，它有5个……②展示象形统计图的方法。

师：（板演同学）老师特别想问你一个问题：刚才的同学是分成一堆一堆的，你为什么要排成一列一列的呢？生：整齐、清楚师：说的可真好！这样摆的确看起来整齐清楚，那你数出每种形状的有几个了吗？师：为了让这个图更清晰一些，我还想给它的下面加上一条线，表示从这开始数，并给每一列都标上名称，在数学上我们把这样的一个图叫做象形统计图。

小学一年级数学上册第二单元教案——分类与比较学校一班级数学上册其次单元教案其次单元妈妈的小帮手——分类与比较第一课时【教学内容】教科书第21－23页，分类【教学目标】1、结合实际生活感受分类的意义，通过动手操作初步学会分类的方法。

2、经受详细分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的全都性和不同标准下的多样性。

3、在操作中提高初步的观看、比较力量。

【重点难点】通过观看、操作，能按指定标准或自定标准对物体进行分类，【教学预备】本子、图片【教学过程】一、活动一1、老师出示一摞各种各样的本子，提问：“本子这么乱怎么办？你来帮帮我吧！”2、同学以小组为单位争论将本子分类。

3、同学分好类，进行汇报。

4、老师小结：“我们刚才就是进行了分类整理。

”二、活动二1、教学例题老师引导：分类在我们生活中的用处可大了，你看，妈妈正需要你帮忙呢！（出示图片）2、同学分组争论，怎样关心妈妈整理衣服。

老师巡察、指导同学活动。

3、同学自由发表见解。

（1）把爸爸、妈妈和小明的衣服分开，（2）按上衣和下衣分开，（3）按颜色不同分；引导同学分析，体会分类标准不全都，分的结果就不一样。

老师小结：同学们想出了各种方法关心妈妈，你认为他们的方法怎么样？你能用几种方法进行分类？我们用了不同的标准进行分类，分出的结果就不一样。

三、活动三1、老师引导：妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？2、同学自由发言。

3、师：你可真是个懂事的孩子，想到要帮妈妈做这些家务。

谁情愿帮他一起整理？看，生活中到处都能用到数学学问，其实，分类的学问不仅仅在这些方面有用，还有很多用处呢！四、自主练习1、哪些是水果类？哪些是蔬菜类?圈起来。

老师出示图画，同学独立完成。

同学回答，集体订正。

2、分一分，说一说老师出示其次幅图，同学争论完成。

指生说一说，小组分类的方法，并说明理由。

师：你还发觉了什么？3、想一想,可以怎样分？老师出示图，同学独立完成。

在小组内沟通，老师巡察指导。

青岛版小学数学五四制一年级上册在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。

浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！妈妈的小帮手——分类与比较一、教学内容1、指定标准和自定标准对物体进行分类。

2、比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。

二、教学目标1、通过观察、操作，自己按指定标准和自定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重等关系。

2、在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。

3、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。

4、经历分类、比较的过程，通过对事物进行分类、比较，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。

三、教材分析分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法，学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较高矮、长短、粗细等打下了基础。

本单元设有两个信息窗，第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”，通过母子对话引出“怎样整理”的问题，感受分类的必要性。

借助体会分类与生活的密切联系。

借助自主练习的第3题，提出“想一想有哪几种分法”，让学生进一步体会分类标准的多样性。

第二个信息窗是“帮妈妈放衣服”，通过妈妈与小明的对话，启发学生利用经验或其他方法，学习比较“厚薄”、“长短”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短、多少、大小、轻重、粗细、高矮”等。

在“我学会了吗？”栏目中比较“远近”和“宽窄”，达到扩展巩固的目的。

四、本单元建议课时教学课时：3课时。

相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。

数学思维可以让他们更理性地看待人生。

教案：第二单元分类与比较一、教学目标1. 让学生理解分类与比较的概念，能够根据物体的共同特征进行分类。

2. 培养学生观察、分析、比较的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流的能力，学会与他人分享和倾听他人的意见。

二、教学内容1. 分类与比较的概念2. 分类的方法与步骤3. 比较的方法与步骤三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握分类与比较的方法，能够运用到实际问题中。

2. 教学难点：让学生理解分类与比较的实质，培养学生的逻辑思维能力。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一些图片，让学生观察并说出它们的共同特征，引出分类的概念。

2. 讲解分类的概念和方法讲解分类的概念，让学生理解分类是根据物体的共同特征进行分组的过程。

讲解分类的方法，让学生掌握根据物体的形状、颜色、大小等特征进行分类的方法。

3. 练习分类让学生分组进行练习，将一些物品按照共同特征进行分类。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4. 讲解比较的概念和方法讲解比较的概念，让学生理解比较是判断物体之间差异和相似的过程。

讲解比较的方法，让学生掌握通过观察、分析、比较来判断物体之间差异和相似的方法。

5. 练习比较让学生分组进行练习，比较一些物品之间的差异和相似。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

6. 总结与反思让学生总结本节课学到的知识，回顾分类与比较的方法和步骤。

让学生反思自己在练习中的表现，找出自己的不足之处。

五、作业布置1. 让学生回家后，观察家里的物品，进行分类和比较的练习。

2. 让学生家长签字确认，确保学生完成作业。

六、教学评价1. 通过课堂练习，观察学生是否掌握了分类与比较的方法和步骤。

2. 通过课后作业，了解学生是否能够将所学知识应用到实际问题中。

3. 通过学生的自我反思，了解学生对本节课的掌握程度和自己的不足之处。

七、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生的思维，培养学生的逻辑思维能力。

2. 教师要注重学生的参与度，鼓励学生积极发言和提问。

课题：分类与比较统计整理教学目标：1、进一步理解所学的位置、分类、比较、统计等相关知识，沟通知识建立内在联系。

2、带领学生经历知识复习的过程，体验整理复习的方法，养成回顾与反思的好习惯。

3、通过整理、复习建立知识间的纵向联系，综合用所学知识解决实际生活问题。

教学重难点：建立知识间的内在联系。

建构回顾、整理知识的方法。

一、联系本地天气情况导入二、初步感知雪山乐园情景图指导看图，指名回答看到了什么？师：大雪天可以给我们带来很多的乐趣，那么你想亲自体验这种乐趣吗？三、“分类与比较”知识的整理。

生：在土的右面有6棵松树。

师：除了松树，雪山乐园还有什么树？按照不同的名称我们把雪山乐园里的大树分成了三种，数一数这些大树的数量你发现了什么？生：梧桐树比松树多。

松树和冬青树同样多。

……师：你还有别的分法吗？四：统计知识的整理生：在图的右边看到的冰雕有4只小兔子的、3只小猴子的、1只小梅花鹿和2只小松鼠的。

师：你说得很完整，我们可以借助统计图和统计表板书三种不同数目的图标还可以按颜色分把刚才数的结果记下来。

师：除了这些你们还想统计那些事物的数量？生：有几只小鸟？……师：我们这样在统计图和统计表里整理数据，你认为有什么好处吗？生：可以把数过的记下来，不容易忘记。

看看统计图里涂颜色的格子的高矮就可以看出谁多谁少。

……师：而且我们还可以根据这些数据提出和解决很多问题。

教师总结：刚才我们根据雪山乐园里的信息解决了很多问题，他们都是我们本学期学过的分类与比较、图形与位置、统计中的知识。

下面我们轻松一下。

五、联系生活小组互助解决问题巩固知识师：每个小组派代表选择不同小标志数（按题目难易程度分为：1枚小标志、2枚小标志3枚小标志）的题目，答对获得相应数量的小标志，答错就扣除相应数量的小标志还没有赶上来的小组加油了！）出示卡片题目。

生：小组派代表选择题目并说出解决问题使用到了本学期学到的那些知识。

六、小结师：通过这节课的复习巩固你都有哪些收获？生：……师：你们都谈得很好，老师希望本学期学的这些数学知识能帮助你解决生活中遇到的问题。

一年级数学上册《分类、比较与位置》教案左上角板块——分类、比较与位置教学内容：雪山乐园回顾与整理左上角板块，分类、比较与位置的内容。

教学目标：1、能熟练的按不同的标准对事物进行分类。

2、能对事物的长短、大小、粗细、胖瘦、轻重、高矮等进行比较。

3、熟悉上下、前后、左右等方位，能说出事物的具体位置4、培养小组的合作、交流、探索、思考的意识，树立学习的自信心。

教学过程：一、“位置”知识的整理1、介绍雪山乐园的情况。

师：“我们欣赏过美丽的雪山乐园，知道里面有那么多数学问题，你能用自己的话描述一下雪山乐园的情况吗？”让学生说出自己心中的雪山乐园，教师适时引导。

结合学生的描述，教师可以进行板书：中间、左右、上下等。

2、师：“你还能提出哪些有关位置的问题？”让学生独立思考，合作交流。

小组汇报时，教师及时参与，学生没有涉及到的位置问题提出来。

3、师：“你能用位置的知识介绍自己身边的同学吗？谁能向介绍自己的家所在的位置？”再让学生谈一谈自己熟悉的教室、校园环境等。

二、“比较和分类”知识的整理留心捕捉学生交流的信息，组织学生讨论。

如：学生介绍“小朋友在雪山乐园非常开心，有打雪仗的、堆雪人的、还有滑雪的”等。

教师可以及时引导：“你能换个角度给图上的小朋友分类吗？”组织学生讨论，理解分类的知识。

三、拓展应用、解决问题1、第8题，整理物品。

（1）说一说怎样整理，谈谈自己的想法。

（2）进行评价。

“你认为这样整理怎样？”“你有不同的意见吗？”引导学生从不同的角度思考，用不同的标准进行分类。

（3）统计表。

让学生按照统计表中指定的标准进行分类，并将整理的结果填在统计表中。

（4）渗透思想品德教育。

2、第10题，小动物玩跷跷板。

看到这幅图，你想说什么？引导学生说出下面的内容：位置：左右、前后、上下。

比较：比轻重、比胖瘦、比大小。

鼓励学生用“谁比谁……”，说一句完整的话。

让学生从自己身边选取素材进行大小、厚薄、远近、宽窄、粗细、高矮等的比较，会用“谁比谁----”来表达比较的结果。

第八单元 3 位置、比较与分类⏹教学内容教材第110---116页有关内容，位置、比较与分类及相关练习。

⏹教学提示创设雪山乐园以及整理房间等情景，让学生在具体情境中借助实物复习位置、比较与分类的有关知识。

右下角板块主要是对“位置、分类与比较”等内容的复习与整理。

（1）根据“小房子后面有座雪山”及图中小鸟、松鼠、小兔的位置。

复习前后、上下、左右等内容。

（2）通过冰雕中的小动物，复习高矮、粗细、厚薄等内容。

（3）结合教室内的前后左右，走路中的左右，走路中的左右及生活中的大小、轻重、厚薄等实例，进一步体会它们之间的联系，从而学会比较的方法。

⏹教学目标知识与能力:1、能熟练的按不同的标准对事物进行分类，进一步培养学生的空间观念和分析判断能力。

2、能对事物的长短、大小、粗细、胖瘦、轻重、高矮等进行比较。

3、能分清上下、前后、左右等方位，能说出事物的具体位置相对性。

过程与方法：创设雪山乐园以及整理房间等情景，让学生在具体的情境中复习位置、比较与分类的有关认识。

情感、态度与价值观：1、培养小组的合作、交流、探索、思考的意识，树立学习的自信心。

2、进一步培养学生的空间观念和自己的事情自己做的习惯。

教学重点、难点■教学重点：1、能熟练的按不同的标准对事物进行分类，进一步培养学生的空间观念和分析判断能力。

2、能对事物的长短、大小、粗细、胖瘦、轻重、高矮等进行比较。

3、能分清上下、前后、左右等方位，能说出事物的具体位置相对性。

■教学难点：体会位置的相对性。

■教学准备教师准备：教具准备：课件、主题图、主题图中房子从前面、正面、上面观察的不同形状，综合练习整理房间的插图。

、实物投影等学具准备：练习本教学过程（一）新课导入：一、回顾知识。

1、引导回顾：小朋友们还记得我们前面的学习“我是妈妈的小帮手”一课吗？在这节课中我们和小明一起整理了房间和小明家的衣服，我们从中学到了哪些知识？学生回顾。

2、我们这学期还认识了几个表示相对位置的朋友？它们的名字分别是什么？学生回答，教师板书。

青岛版小学数学一年级上册分类与比较教案（2）小学数学青岛版一年级上册第二单元妈妈的小帮手——分类比较单元备课：一、单元教学内容1、指定标准和自定标准对物体进行分类。

2、比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。

二、教材分析分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法，学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较高矮、长短、粗细等打下了基础。

本单元设有两个信息窗，第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”，通过母子对话引出“怎样整理”的问题，感受分类的必要性。

借助体会分类与生活的密切联系。

第二个信息窗是“帮妈妈放衣服”，通过妈妈与小明的对话，启发学生利用经验或其他方法，学习比较“厚薄”、“长短”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短、多少、大小、轻重、粗细、高矮”等。

三、教学目标1、通过观察、操作，自己按指定标准和自定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重等关系。

2、在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。

3、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。

四、重点难点：重点：体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法难点：学会分类的方法。

五、教学措施：1．本单元提倡的学习方式是联系生活经验放手让学生自主学习。

教学时，教师给学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试。

2．注意引导学生表达和交流。

在学习分类时，除了按给定的标准给物品分类以外，学生还可以自定标准进行分类。

3．教学中注意让学生充分地操作，得到充分的体验。

4．对本单元的评价，既要注重对知识与技能的考查（如是否初步学会了对物品进行分类，是否能对物品进行比较），同时，又要注重对学生自觉运用知识情况进行引导。