英语课程标准2011版试题及答案

一、多选题

（ ）1. 综合语言运用能力包括：

A.语言技能 B.情感态度C.教学评价 D.学习策略 E.文化意识

（ ）2.英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为_______的重要工具。

A.文化意识 B.国际交往 C.科技交流 D.文化交流

（ ）3.英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的______

A.练习册B.录像带C.挂图D.教学实物E.计算机软件

（ ）4.平时的教学要避免_____________的倾向，特别要避免采用题海战术干扰正常教学的做法。

A.为考而教B.不考不教C.考也不教D.以考代教

（ ）5.学习策略包括_________________

A.认知策略B.调控策略C.交际策略D.资源策略

（ ）6英语课程应根据教和学的需求，提供______的英语学习资源。

A.贴近教师B.贴近学生C.贴近生活D.贴近时代

（ ）7、课程资源的开发和利用包括开发和利用______资源。

A、教材 B、学校 C、网络 D、学生

（ ）8、教材的编写就体现__________原则。

A、思想性 B、科学性 C、趣味性 D、灵活性

（ ）9、形成性评价可采用与课堂教学活动接近的形式以及_________等形式。

A、平时测验 B、学习档案 C、成长记录袋 D、问卷调查

（ ）10、终结性评价应采取______________相结合的形式，综合考查学生的语言运用能力。

A、口试 B、听力 C、笔试 D、面试

二、填空题

1. 义务教育阶段英语课程具有 工具性 和 人文性 双重性质。

2.学生是学习的主体也是评价的主体。

英语新课程标准（2011 版）试题及答案

姓名__________

一、填空（每空 1 分，共 20 分） 1、义务教育阶段的英语课程具有__________和__________双重性质。

2、在九级目标体系中，小学六年级结束时应达到_____级，9 年级结束时应达 到____级。 3、英语课程的总体设计思路是：以________________和________________为 指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建 立一个以___________________为本、系统而持续渐进的英语课程体系。

4、语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括_____、 _____ 、 _____、 _____等方面的技能以及这些技能的综合运用。其中____ 和____是理 解的技能， _____和 ______是表达的技能。 5、英语语言基础知识包括_____ 、______ 、_______以及用于表达常见 __________ 和________。 二、简答（每题 15

分，共 60 分） 1、简述英语课程的基本理念。

成绩___________

2、简述义务教育阶段的总目标。

3、简述英语学习策略及其分类。

4、简述情感态度的二级目标。

三、论述（20 分） 课程标准中的实施建议要求面向全体学生， 为学生发展综合语言运用能力 打好基础，促进学生整体人文素养的提高。请简述英语教学的教学建议。

答案： 一、填空 1.工具性 人文性 2.二 五 3.科学发展观 先进的课程理念 学生发展 4.听 说 读 写；听 读；说 写 5.语音 词汇 语法；话题 功能 二、简答 1.基本理念： 注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值； 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；

整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性； 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；

1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。本课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。

2、编写体育与健康教科书应注意教育性、科学性、实用性、可读性、发展性、差异性六个方面。

3、体育与健康课程分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个学习方面。

4、身体健康是指人的体能良好、技能正常和经历充沛

的状态，与体育锻炼、营养状况和行为习惯密切相关。

5、心理健康与社会适应是指个体自我感觉良好以及社会和谐相处的状态与过程，

与体育学习和锻炼、身体健康密切相关。

6、合理选择体育与健康学习评价内容包括：体能、知识与技能、态度与参与、情意与合作。

7、学习评价既要注意评价的科学、公正、准确，保证评价结果的和可

信度、有效性，又要注意评价的简便、实用才可操作性，制订出适合本校实际的体育与

健康学习评价标准。

8、运动参与是指学生参与体育学习和锻炼的态度及行为表现，是学生习

得体育知识、技能和方法，锻炼身体和提高健康水平，形成积极的体育行为和乐观开朗人生

态度的实践要求和重要途径。

9、运动技能是指学生在体育学习和锻炼中完成运动动作的能力，它反映了

体育与健康课程以身体练习为主要手段的基本特征。

10、对学生体育与健康学习评价可采用定性评价与定量评价相结合；形成性评

价与终结性评价结合；相对性评价与绝对性评价相结合。

11、教材具有帮助学生预习、学习和复习体育与健康课程的教学内容，指

导学生进行科学的体育锻炼，帮助教师制订教学计划、规范教学等重要作用。1.《体育与健康课程标准》将课程学习内容划为运动参与，运动技能，身体健康，

心理健康，社会适应等五个学习领域。

2.原《体育教学大纲》与《体育与健康课程标准》的指导思想有很大的不同，前者的

指导思想是增强学生体质，而后者则以健康第一为指导思想。

3.体能要素包括与健康有关的体能要素和与运动技能有关的体能要素。

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英语新课程标准（ 2011 版）试题及答案

一、填空。

1、义务教育阶段的英语课程具有（工具性）和（人文性）双重性质。

2、在九级目标体系中，小学六年级结束时应达到（ 2）级， 9 年级结束时应达到（ 5）级， 1 级目标是（四）年级应达到的水平。

3、语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括（听）、（说）、（读）、（写）等方面的技能以及这些技能的综合运用。其中（听）和（读）是理解的 技能，（说）和（写）是表达的技能。

4、英语语言基础知识包括（语音）、（词汇）、（语法）以及用于表达常见 （功能）和（话题）。

6、终结性评价要注重考查学生的（综合语言运用能力）。过程性评价着重关注 （学生在学习过程中的表现与进步）。

7、（教材）是课程的第一资源。

8、教材编写应体现：（思想性）、科学性、（趣味性）和（灵活性）的原则。

二、简答。

1、简述义务教育阶段英语课程的性质。

义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好品格和正确的人生观与价值观，。工具性与人文性统一的英语课程为学生的终身发展奠定基础。

2、 简述英语课程的基本理念。

一：注重素质教育，体现语言能力学习对学生发展的价值 二：面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异性 三：整体设计目标，充分考虑语言学习的持续性和渐进性 四：强调语言实践，注重语言学习的实践性和运用性 五：优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力 六：丰富课程资源，拓展英语学习渠道 WORD格式--可编辑