三年级语文上册第三单质量分析

道坪中心学校小学语文科质量

分析及提升措施

（2018—2019学年第一学期半期检测）

学校：道坪苎麻林小学年级：三年级学科语文任课教师：金齐政

一、学情分析：

试题反映出学生知识与潜力状况分析和存在问题。在没有进行任何复习的状况下，大部分学生在基础知识部分掌握还算是比较扎实，证明他们平日掌握基础的潜力还能够。失分的另外原因在于孩子的习惯养成不好，卷面比较潦草，从学生的字迹能够肯定他们在书写时的浮躁，这也是本次考试我们最大的败笔。。

二、检测成绩情况分析：

1、不及格的学生数：8人

2、单科低于40分学生数：5人

3、语科平均分、及格率、优生率、低分率：平均分68.46，及格率71.14%，优生率48.57%，低分率14.29%

三、半期检测情况分析（根据试卷检测情况认真撰写，页面不够可往后移）：

（1）词语积累不够 重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏超多的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）综合潜力薄弱

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的资料不仅仅涉及基础思维训练，还考查学生对短文资料准确理解潜力及平时积累词语的潜力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性试题缺乏独立分析

（3）想象潜力欠佳

本次作文为想象性的作文，要求看图编一个通话故事，看谁的想象力丰富，编的最搞笑。从完卷状况来看，学生想象力不够丰富，基本功不够扎实，所写的话只能反映图意而已，趣味性不强，表达欠生动。可见在这方面，我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生想象力和语言的训练。

（4）书写不规范。

从整体卷面看，我班学生的书写状况还不容乐观，有些学生书写不够规范。

四、下半期提高质量的措施：

教会学习方法，提高学习潜力。

部编版三年级语文上册段考质量分析

一、 试题结构和内容。

此次考试卷的命题内容为“三大块”：一是基础知识；二是课内阅读和课外阅读；三是习作。此次的考试内容符合三年级这个学段的知识特点，重视考查学生对词句的理解、美词美句的积累和词语的运用能力，同时也检测学生的阅读理解和习作表达能力，体现了新的语文课程标准精神和要求。

二、考试结果及分析

（一）总体分析

本次的测试内容难易适中，做到了区分重难点，参加测试的学生共有人，及格人数人，及格率为。优秀以上人，优秀率为。从测试的成绩看，优秀生和后进生两极分化较为严重。有部分学生阅读题空白，有几个学生没有写作文。

（二）板块分析

（1）基础知识

第二题：读拼音写词语。这一题完成得不错，因为我平时就加强了对同学们的拼音认读训练，基本每天进行默写生字，所以，同学们都大多能正确地写出答案。

第三题：给下列字选择正确的读音，有部分同学没有做对，错得最多的一处是，小径的“径”应该选择后鼻音，而缤纷的“缤”应该选择前鼻音。由于在平时教学的过程中，我没有特别点出注意这两个字的读音导致失分较为严重。 第四题：填空。这一道题是对四字词语进行考查，并用其中一个四字词语进行造句子的训。四字词语平时都有过练习，但完成得不够理想，出现了较为低级的错误。如：摇头晃脑、面红耳赤、百战百胜，这些看似平时背得滚瓜烂熟的词语，到考试时却写不出来，归根到底是平时对这方面的作业练习的太少了，有好几个学生只能填出四字词语的一半部分。

第六题：照样子，写句子。这一道题目中的题目均出自课本中的句子，仿照课本中的句子进行写句子，像这类题目，在平时我有加强训练过，所以同学们都能写得出来，不足的是分数不高，原因是都把句子写得太短了，没有把句子写美写长。

第八题：默写。由于平时我加强了对学生默写的训练，这题同学们完成的很好，坚持每天抽部分同学默写。

[问题剖析]

1、字词的基础问题应该加强、识记应该落实到位。从这次考试中发现，学生对于难记字拼音这一基础知识难以识记，尤其是前后鼻音和翘舌音，在平时的教学中要多多提醒学生注意那些难记的读音。

三年级语⽂试卷质量分析

试卷分析是在考试之后，教师对试卷进⾏评价与反馈的常规课堂教学环节。今天店铺就与⼤家分享：三年级语⽂试卷质量

分析，希望对⼤家有帮助!

三年级语⽂试卷质量分析(⼀)

本试卷忠于新课标，忠于教材。本次考题难易适中，以课标为依据，以教材为本，体现了新课程的新理念，学⽤结合。既

重视基础知识的掌握，⼜重视学⽣能⼒的培养。

纵观整个试卷，本试卷是⼀份较有价值的试卷。内容有⼀定的覆盖⾯，重点突出，灵活性强，有⼀定的代表性，试卷难易

适度，题量适中，有⼀定的层次性。本试卷题型设计贯穿全册教材，结合本地实际和学⽣认知发展。能客观评价义务教育阶段

学⽣的学习状况。题⽬没有抛开课本所学内容，既符合⼩学数学课程标准的规定和要求，⼜符合学⽣年龄特点和接受知识的规

律;既来源于教材，⼜⾼出教材。从多个⽅⾯来考查学⽣掌握知识的情况，全⾯地检查了学⽣的基础知识和技能。体现了新课

标中新理念重积累、重运⽤、重发展的原则。除考察学⽣应该掌握的基础知识外，还增加了⼀些开放性、实践性的考查，注重

考查学⽣的语⽂综合实践能⼒。本试卷的命题还紧密联系学⽣的⽣活实际，留给了学⽣阅读思考的空间。

三、学⽣得失分情况

1、基础知识部分：

“读拼⾳，写汉字”，得分率在80%以上，有些学⽣不会拼读词语，也有少数同学掌握不牢固。组词”，学⽣做得较好，说明

同学们对所学⾃掌握得不错。“从上下两排词语中找出意思相反的词”学⽣失分不多，掌握的较好，正确率在80%以上，但⼀些

学困⽣平时积累不够，失分较多。“照例⼦，改写句⼦”中，主要是把陈述句改成被字句，80%的学⽣都能顺利完成，只有极少

数学⽣觉得很为难，也体现出学⽣句⼦改写上训练不够严密。“把句⼦补充完整”，这⼀题失分较多，有些学⽣补充的太简单，

只有⼏个字，所以没有得满分。“回忆课⽂内容，在横线上填写句⼦”这⼀题失分较多，有些学⽣字写错，还有些学⽣是没有读

懂要求，没认真审题，要求写后两句诗，写成前两句诗，有些学⽣记不清课⽂的内容，不会填写。阅读与理解部分：

——来源网络，仅供个人学习参考 1 / 3 2018—2019学年上期三年级语文质量分析报告

一、命题分析

期末考试试题由郑州市二七区教研室统一命题，统一考试时间，各学校统一组织考试。本次三年级语文期末考试共五大题：听读练习、积累运用、阅读理解、情境交流、习作展示。

1、第一大题，考察学生听写能力，根据读的短文学生需要快速提取正确答案，并能联系实际情况知识迁移。

2、第二大题，考察学生基础知识掌握情况，包括看拼音写汉字、形近字组词、补充成语、读句子写练习、根据课文内容填空，本题考察范围较广，除了课本上基础知识的考察，还有一些新题型，列如：写出带有叠字的词语、词语接龙、翻译诗句、用名言警句写一句话，这些题非常灵活，整体上考察学生平时语文积累情况，有一定的难度。

3、第三大题，分为根据课内古诗填空和课外阅读。根据古诗填空是对学生的综合能力方面的考察，包括：补充完整诗句，提取诗句中能够体现季节的词语，最后概括整首诗诗句大意。从整张试卷出现三处翻译诗句含义，可以看出本次考试重点考察重点古诗文的背诵、默写与释义，并且重点放在了释义上，这与平时教学中强调的侧重点有所出入，所以学生答题情况不尽如意。课外阅读较常规，是平时练习的题型，同时这次课外阅读又与课文中学写关键句有一定的联系，对学生语言表达能力、写作能力有一定的考察。

4、第四题，口语交际，这题通过展示生活中的小片段，让学生联系生活写出应对措施，还是把语文学习与实际生活关联起来，让学生学以致用。 ——来源网络，仅供个人学习参考 2 / 3 5、第五大题，图画习作，出示社会中孩子玩手机游戏上瘾现象，让学生观察图片把这种现象阐述清楚。整体上本次三年级语文期末试题属于中等难度，重点考察学生语文素养。

二、答题分析

（一）学生整体答题情况

1、第一大题，听力题较简单，学生能够提炼出关键词句，但把听力题与生活实际联系，让学生举例说明类似情况，学生失分较多。