小学高年级作文修改浅谈

- 1 - 赏识比修改更重要——作文批改方法浅谈

作文批改方法的科学性直接关系到作文教学质量。所以作文批改方法必须要讲究，而且要讲究科学的批改方法。

一、采用积分制给每篇作文划定基本分数，确保作文分数的稳定性。为了确保作文评改工作不流于形式，不走过场，我们可以从学生实际情况出发，适当调整批改标准，将学生作文分成“优秀”“良好”“合格”“不合格”四个等级，根据评分标准，分别给各类等级的作文划定相应的分数。这样做不但有利于班级间互相比较，同时也可以激励那些尚未“合格”的同学向更高的目标奋进。“创新写作学校”的李杰老师告诉我们，她就是用这种方法来调动学生学习语文的积极性的。

在分析学生的实际情况后，李老师提出：“我们班上有30名学生，对他们的作文也要分等级，让学生明白，什么是合格，什么是优秀。”这样，我们就可以通过积分的办法将作文划定一个基本分数，然后根据各类等级的具体分值来确定作文得分，这样就大大减少了平时写作中粗心大意，只求速度，不求质量的现象。这种做法还可以使我们及时找出优劣，并进行有针对性的指导，以取得事半功倍的效果。如某一次考试作文题目是《记一件令你感动的事》，老师对全班同学的作文都进行了批改，结果有10位同学的作文都在12分以下，最低分是5分。

二、客观地打分作文之所以会出现两极分化的局面，很重要的一个原因就是老师们缺乏客观公正的评判标准。为此，我们应该完善作 - 2 - 文评改的方法，让作文批改变得更加科学、更加公正。我们可以引入相关理论，借鉴各地的成功经验，确定几个基本点，把它们逐步细化，就可以建立一套作文评价系统。例如：在修改作文的时候，首先应看它的开头和结尾，其次要看中间的文章，如果连这两部分都不错，才能进一步去看它的内容，是否切题，是否主题明确，材料是否丰富。通过这样一番全面的检查，我们不但可以帮助自己找出作文中的弱点，而且还可以给别人一个真实的印象，避免盲目、武断的判断。另外，我们还要注意作文的立意和选材，一定要突出主题，反映自己的思想。我们还可以让家长参与到作文批改中来，请他们协助我们监督孩子的作文批改，这样既可以节省批改时间，又可以促使孩子多读书、多练笔，从而不断提高写作水平。

少年写作

06浅谈小学生习作修改

郑丹芳

义务教育语文课程标准中关于习作“修改自己的习作，并主

动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

根据表达需要，正确使用常用的标点符号。写作教学应抓住取材、

构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。重

视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”下

面我就结合多年语文教学实践积累的一些经验，对如何指导小学

生进行习作修改浅谈点滴体会。

叶圣陶老师曾经讲过:“我们自己改文章，也应该问问为什

么要改，怎样改才合适。这个习惯也要养成。”一、习作为什么要改？

修改是写文章的最后一步，也是绝不可少的重要一步。古今

中外的许多作家，在写完文章以后，总是要再三进行修改。清朝

有个叫唐彪的读书人，作文写好以后，总要仔细检查，认真进行

修改。当时不能改的，过一段时间再拿出来改。他认为这是写好

作文的一个好办法。鲁迅认为：“写完以后至少看两遍，竭力将

可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”

小学生初学作文，哪有不改之理呢？通过修改，不仅可以改

正文章中字、词、句和标点的错误，可以把写得一般的地方改得

精彩一些，而且可以逐步提高修改文章的本领，养成修改的习惯。

文章是自己写的，就要对自己负责；文章是写给别人看的，

就要对别人负责。那种写完文章，一遍也不检查，就匆匆交给老

师的马虎态度，不仅是学写作文的大敌，也是一种不负责任的

表现。二、习作怎样修改？

第一，朗读自己的作文。

写好以后，把自己的作文朗读几遍。通过朗读，请耳朵做“老

师”，什么地方不顺口，什么地方有毛病，耳朵一听就知道。

第二，读给别人听。

自己读几遍，固然可以发现一些毛病；读给别人听，更能发

现自己难以发现的问题。

第三，互相检查。

检查别人的作文，对别人是一种帮助，对自己来说，也是一

个取长补短的机会。比如看看别人的书写是那么清楚，而自己的

字迹是那么潦草，这对自己不是一种有力的督促吗？看看别人写

得那么具体生动，而自己写得那么空洞、平淡、干巴巴，这不是

浅谈作文修改方法

作文修改是提高写作能力的重要环节，它能够帮助我们发现并改正自己作文中存在的问题，使其更加准确、流畅、生动、有说服力。下面我将浅谈一些作文修改的方法。

一、修改时务必保持客观态度

写作是个主观的过程，每个人都有自己的观点和想法。在修改作文时，不要将个人情感插入到修改中，要保持客观的态度来看待作文。要从读者的角度来审视作文，考虑读者是否能清晰明了地理解作者的观点，是否有适当的论据来证明观点的正确性，是否有足够的细节和描写来使作文更加生动。

二、修改时重视结构和语法

作文的结构是作文的骨架，它决定了作文的整体布局和逻辑关系。在修改作文时，要重视对结构的审视和调整。首先要确保作文的开头能够吸引读者的注意力，激发他们的兴趣；其次要保证作文的主体部分有适当的论据和细节来支持和证明观点；最后要在结尾部分总结全文，给读者一个合适的结束。

语法是作文的基础，一个好的语法能够使作文更加流畅、准确。在修改作文时，要注意检查语法错误，如主谓一致、时态的使用、冠词的使用等。语法错误会对读者造成困扰，甚至会影响到读者对作文的理解。

三、修改时重视用词和表达

用词准确和丰富是作文修改的重要环节。要注意检查作文中是否有不恰当的词语和重复使用的词语，并进行适当的修改。要尽量使用一些新颖的、富有感染力的词语来表达自己的观点。在修改中可以查阅一些辞典或者阅读一些正式文体的书籍，来丰富自己的词汇量，提高自己的表达能力。

在修改时也要注意作文的语言是否简洁明了。要尽量避免长句和冗长的修饰语，保持语言的简洁清晰，使作文更容易被读者理解和接受。

四、修改时注重逻辑和连接

作文中的逻辑和连贯性是影响作文质量的重要因素。在修改作文时，要检查作文的逻辑关系是否紧密、合理，是否有足够的论据来支持自己的观点。要注意检查作文中是否缺乏逻辑连接词，如因果关系、转折关系等。这些连接词可以使作文更加连贯，使读者更容易接受自己的观点。

浅谈作文修改方法

作文修改是提高写作水平的重要环节之一。通过修改作文，可以改正错误、完善表达、提高语言、提升思维，使作文更加准确、流畅、有说服力。下面是我对作文修改方法的一些浅谈。

修改要注重思维和结构。一篇作文的逻辑性和条理性对于读者的理解至关重要。在修改作文时，要注重思路是否清晰、观点是否有条不紊地呈现。可以通过改变句子的顺序或改写部分内容来优化文章的逻辑和结构。

修改要注重语言和文采。语言是作文的基础，通过修改可以使文章的语言更加准确、生动、丰富。可以用更具体、更具体的词语代替抽象和泛泛的表述，用比喻、对比、排比等修辞手法来营造文采和艺术效果。

修改要注重细节和准确性。作文中的细节往往决定了文章的质量。通过修改能够发现并改正一些细节上的错误，比如词语拼写错误、语法错误、逻辑错误等。还要提高表达的准确性，尽量避免模棱两可的表述和含糊不清的观点。

修改要注重审视和反思。修改作文是一个审视自己文章的机会，可以用更客观的角度来审视自己的观点和表达是否确切。在修改时要反思自己的写作问题，如表达能力、语言技巧、逻辑思维等方面的不足，并尝试在下次写作中改进。

作文修改不仅是改正错误和提高文章质量的过程，也是提升写作能力的过程。通过审视、反思和修改，可以逐渐提高自己的写作水平，使作文更加准确、流畅且有说服力。同学们在今后的写作中，要注意修改的重要性，不断去优化自己的作品。